語文教學心得

語文教學心得語文教學心得1經(jīng)過一個學期的語文教學工作，我雖然并無成績，但也對職高語文教學有些總結(jié)?？偨Y(jié)如下：語文教學的目的是培養(yǎng)學生閱讀能力和應用寫作的能力，為了達到這一目的，所采用的手段和方法多種多樣。但對于職高學生來說，我認為應有別于普高教學方法，要有自己的特色。因為相對來說，職高學生文化成績比普高學生差，基礎(chǔ)不扎實，學習興趣不濃，信心不足，畏難、厭學情緒較嚴重。就一個班來說也是程度不一，知識水平參差不齊。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分職高生的語文能力很差。名為高中生，而實際語文能力卻低得可憐。有的學生甚至連普通的家信、請假條之類的日常應用文都不會寫。閱讀文章的能力更是叫人哭笑不得。語文教師大都在感嘆：現(xiàn)在的職高學生素質(zhì)越來越差，課堂上一問三不知，學生學習興趣幾乎為零。教學是越來越難以開展了。因此照搬普高教學方法，會事倍功半，收效不佳。故職高語文教學的手段和方法必須有別于普高教學和初中教學，要有自己的特色，才能讓學生學有所樂，學有所獲。一、激發(fā)動機，使學生愿學動機是一切學習的原動力，它是推動學生學習的主觀因素，是學生學會學習的前提。如果學生不愿學習，甚至厭學，那么就無法教學生“學會”，更無從教學生“會學”。因此，在教學中應注重激發(fā)學生的學習動機、培養(yǎng)學生的求知興趣，變“要我學”為“我要學”。這就需要教師重視引導學生對美好前景的向往，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心、積極心，充分發(fā)揮學生在學習與自身發(fā)展中的主體作用，讓學生在自愿、自立的基礎(chǔ)上建立學習目標，知道自己應該從哪方面努力，從而把學習轉(zhuǎn)化為自己的第一需要，產(chǎn)生濃厚的求知欲望，愿學、樂學、愛學、使學生的學習具有持久的內(nèi)在動力，這樣才能圓滿完成職高階段的學業(yè)。我在教學中的具體做法是：（1）向?qū)W生講清道理，即語文課是專業(yè)課的基礎(chǔ)課。（2）讓學生走向社會作實際調(diào)查，或結(jié)合學生的實習親身去體驗，使他們在實踐中親身領(lǐng)悟到提高語文能力的重要性。（3）結(jié)合實例分析證明一個人語文能力的高低對一個人前途的影響，從而激發(fā)起學生學習語文的興趣。如現(xiàn)在有些電腦公司招聘人才時，不僅看學生是否具備較強的計算機操作能力，有時還注重學生是否具有一定的文字表達能力等，通過實例，學生認識到學好語文，提高語文能力的重要性，從而也有了學習語文的興趣。二、知己知彼，施教自如由于職高學生基礎(chǔ)較差，要取得教學的成功，在很大程度上取決于“教”與“學”的溝通。要做到溝通，教師必須全面了解學生。只有了解學生，才能因材施教，才能做到既以教材為依據(jù)，又不拘泥于教材，不拘泥于《教學參考》。同時，才可以按照大部分學生容易接受，小部分學生感到有點困難的標準去備課、授課。要做到“知彼”，必須課前多作調(diào)查、摸底，課后多注意信息收集，多和學生交流。凡是來職高讀書的學生，他們的學習習慣不好，初中常受老師的冷落，平時根本沒有發(fā)言的機會。因此第一堂語文課我不會語重心長給他們講道理，而是要求學生先簡單地介紹自己的姓名、興趣、愛好、性格或家庭成員，不管講什么，只要表達清楚，語句通順就行。通過自我介紹，以改變課堂呆板、枯燥、乏味的現(xiàn)象，使學生感到語文課的輕松感和趣味性，從而為以后的語文學習創(chuàng)設(shè)良好的情景和氛圍，形成健康的學習心理機制。做到“知彼”之后，還要做到“知己”。包括自己對教材鉆研、理解的深度和廣度的自我估價；備課中教案的設(shè)計、提問問題的設(shè)計，力求適應學生的接受程度。如教學《荷塘月色》一文，可利用幻燈出示作者照片、簡介以及月光下荷塘美景的畫面，讓學生如臨其境，自然就會體味到作者當時的心情，領(lǐng)會文章的意境了。又如《故都的秋》一文，利用多媒體來授課，展現(xiàn)故都秋天美麗風光，作者對故都秋天喜愛也就深深地印在了學生的腦海里，多媒體的聲、色、形緊緊地抓住了學生的眼球，整堂課也其樂融融。只有這樣，才能達到“知已”。做到了“知已知彼”才能因材施教，施教自如。三、把握尺度，落在實處做到“知己知彼”“因材施教”，還要在教材處理，重點、難點的把握上注意尺度，落在實處。所謂“實處”，就是讓絕大部分學生能接受，能理解，能掌握。這樣使學生感到自己確實能學懂、學好。從而增強學習信心和產(chǎn)生濃厚的學習興趣。為了達到這一目的，在教學中具體可分三步實施：即感性認識──理性認識──動手運用。第一步：感性認識。就是讓學生多讀課文，熟悉課文。做到學生不熟悉課文，教師不講課。由于職高學生自學習慣比較差，自學能力比較弱，所以僅靠教師課前提一句要課外預習課文是遠遠不夠的。應在要求預習時，給他們一些思考題目，提出明確要求，讓學生自己完成，在上課時檢查驗收。第二步：理性認識。在感性認識的基礎(chǔ)上上升到理性認識，就會水到渠成。例如教學《合歡樹》時，我先讓學生下去收集合歡樹的資料和圖片，并對比閱讀史鐵生的另一篇散文《我與地壇》，課堂上通過簡單提示，學生便明白了合歡樹的`象征意義，體會了課文中作者開始不喜歡去看合歡樹到后來經(jīng)常去看合歡樹的原因。第三步：讓學生用已學到的知識去動手運用。這一步包括兩個方面。一是完成講讀后，讓學生根據(jù)學到的知識自己完成課內(nèi)自讀課和課外自讀課的學習。二是根據(jù)范文中的寫作方法讓學生習作。在學完老舍的《我的母親》后，讓學生體會母親平時的點滴，從平凡中去體會深厚的母愛，然后寫一篇《我的母親》，很多同學寫得很感人。五、提倡輕松學習，愉快學習，從而達到提高學生素質(zhì)的目的語文教學的目的決定了它應該是愉快的教學、有趣的教學、充滿成功喜悅的教學，讓學生在歡樂的氣氛當中輕松地學到知識?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！甭毟呱灾屏Σ?，千篇一律的教學他們很容易厭倦，針對這一情況，課堂上我常設(shè)計一些換角色和演角色的內(nèi)容。如分析試卷時，有些題目讓學生上來講解、分析；如學習《哦，香雪》這課，我讓學生分別扮演香雪、鳳嬌及其他角色，并出短劇，同學們認真準備，彩排，效果很好。學生在學中品嘗到了學習的樂趣，體會到了成功的喜悅。在職高語文教學中，無論是知識傳授，還是能力培養(yǎng)，無論是閱讀教學，還是作文教學，任何時候都不能不顧教學內(nèi)容、對象特點和目的要求而搞“一刀切”，否則必然導致教學狀態(tài)的僵化；教師必須注意到職高學生在接受知識的難易度和速度上與普高學生的差異，注意到職校生職業(yè)性的特點，研究具體的“學情”和“教情”，進而確定具體的教學計劃、目的和方法，在教學過程中突出“學”的地位，“學”的方法和“學”的效果，這樣，職高語文教學才會教出特色，教出效果。語文教學心得2語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，如何調(diào)動學生學習的主動性和積極性，活躍的課堂氣氛，從而有效地提高教學效率，達到教學相長的目的變得尤為重要。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛使得學生對學習有興趣呢？美國教育家布魯納說過：“學習的最好動力是對學習材料的興趣”。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學生學習積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。一個安靜坐在教室里的學生不等于就進入了主動學習的狀態(tài)。如何與學生進行很好的溝通，讓課堂變得開放生動，如何引導學生主動參與，讓學生樂學、好學，而解決上述問題的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)動起學生學習的積極性教學就等于成功了一半。而如何讓學生對學習產(chǎn)生興趣呢，本人覺得可以從以下幾方面入手。一、融洽師生感情，激發(fā)學生學習的興趣師生情感是師生交往的基礎(chǔ)，更是使學生對教學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學生情感的主導者，熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提，只有當老師的情感傾注于教學中，激發(fā)學生的學習情感時，學生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習的活動中，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條很好的途徑。在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于自身的學問和修養(yǎng)。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力去迫使學生去做。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。二、創(chuàng)設(shè)情境精心設(shè)計引入，激發(fā)學習興趣美國著名數(shù)學家波利亞曾說過：“為了使學習富有成效，學生應該對所學知識倍感興趣，并在學習中尋求歡樂。”所以在新知識教學之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。新課程觀要求，不能照本宣科，對學生灌輸數(shù)學知識，而應積極創(chuàng)設(shè)合理的`教學情境，啟迪學生的思維和創(chuàng)新，讓學生自己構(gòu)建知識。學生都喜愛聽故事，猜謎語，作猜想，搞活動。教師應當適時創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，以引起學生心理的內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識到，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學習的動機，使他們興趣盎然地投入學習，變“要我學”為“我要學?！比邮植僮髡{(diào)動課堂氣氛學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。學習有意思了，上起課來，學生自然是能更加專心投入到課堂學習當中。四、提高教師本身的教學藝術(shù)教學藝術(shù)是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養(yǎng)和保護學生的好奇心、探索欲，鼓勵學生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學效果如何。新的課程標準特別強調(diào)要建立和諧的課堂氣氛，而和諧的課堂氣氛需要融洽的師生關(guān)系，因此，建立良好融洽的師生關(guān)系應是新時期教師必備的一種能力。良好師生關(guān)系的核心是理解與尊重，教師要有一種民主作風，真誠的心態(tài)，善于傾聽學生的想法，樂于和學生平等交流。在語文教學活動，教師要給學生創(chuàng)設(shè)一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學科特點、教學對象、教學環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。語文教學心得3作為一名小學語文教師，我在過去的一年中擔任了一年級語文教學工作。通過這一年的教學實踐，我收獲了很多，也不斷總結(jié)和改進自己的教學方法。我認為在一年級語文教學中，要注重發(fā)展孩子們的語言表達能力。在扎實的閱讀、書寫基礎(chǔ)中，培養(yǎng)孩子們的口語表達和聽力能力，不斷增強孩子們的語文素養(yǎng)，讓他們更好地理解掌握語言知識。針對一年級孩子的.特點，我們需要更多地采用多媒體手段來輔助教學。利用幻燈片、電子白板等現(xiàn)代化教學設(shè)備，抓住孩子們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。最后，我覺得在一年級語文教學中，要注重情感教育。通過情感教育，增強孩子對語文的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的良好情感品質(zhì)，提高他們的閱讀和表達能力。一年級語文教學是一個循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打的過程。我們要以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展，把握好語文教學的重點和難點，通過不斷探索和實踐，為孩子們打下堅實的語文基礎(chǔ)。語文教學心得4作為一名小學語文教師，我深知自己肩負著重要的使命：如何教好學生，并勝任這份工作。在教學過程中，我經(jīng)過總結(jié)和思考，得出了一些在教學中非常重要的體會：首先，了解教材是教好課的基礎(chǔ)。只有對教材內(nèi)容進行深入研究，才能更好地傳遞知識給學生。因此，我會花時間閱讀教材，了解其中的知識點和教學目標，以便能夠準備出有趣、生動的課堂。其次，理解作者的意圖是培養(yǎng)學生閱讀理解能力的關(guān)鍵。不同的作品背后都有作者想要表達的思想和情感，我會引導學生仔細閱讀文章，思考作者的寫作目的，并通過討論和分析，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判思維能力。最后，錘煉學生是培養(yǎng)他們語文能力的重要環(huán)節(jié)。通過大量的課堂練習和作業(yè)布置，我能夠幫助學生鞏固所學的知識，提高他們的寫作和閱讀能力。此外，我還鼓勵學生多讀書、多思考，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力?？偠灾鳛橐幻W語文教師，我將不斷努力學習和進步，致力于教育每一個學生。通過了解教材、理解作者的意圖和錘煉學生，我相信我能夠更好地履行自己的使命，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。一、根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的`中心思想。三、在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，我認為教師應該像導演一樣，精心設(shè)計出層次清晰、操作性強、實效性高的課堂活動，以引導學生進行自我實踐。為了達到這個目標，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，確定教學中必須突出的重點和需要解決的難點。在教學過程中，我將圍繞一個"讀"字展開，通過提問來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀變得有思想。此外，我也會注重細讀，讓學生能夠通過深入閱讀理解文章的意義。為了達到這個目標，我會安排學生進行自主閱讀、教師示范閱讀和師生合作閱讀等不同形式的活動，并將它們有機地融入初讀、細讀和精讀等不同的教學環(huán)節(jié)中。除此之外，我還會精心設(shè)計課堂問題，確保每次學生閱讀時都能帶著問題去思考。避免學生盲目地閱讀而沒有真正的思考。課堂問題需要具備足夠的容量和價值，適當?shù)厣钊胩接懳恼碌年P(guān)鍵要素、作者的構(gòu)思意圖、事物之間的聯(lián)系，以及情感和內(nèi)容的矛盾之處。相信如果能夠做到這些，我將能夠設(shè)計出一堂精彩的課程。四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我覺得，語文教學是一項復雜多樣的工作，在未來長久的教學生涯中，我將持續(xù)努力、不斷學習，提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，以更好地服務于語文教學。語文教學心得5近期，參加了學區(qū)組織的語文高效課堂教學研討會，通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的'學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學生充分體會人間的和諧的美，從而激發(fā)學生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進行必要的指導。收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學，我認為教師與學生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導，而是一帶而過。我個人認為，這一點做得不是很好。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。語文教學心得6在教學方面，有的只是短短幾年來從事一線教學的一點點膚淺的體會：一、教學方法在教學方法上和一線教師的做法是大同小異的1、生字詞：每天聽寫，采取評分制，相比于優(yōu)、良、中、差之類的評語，評價能更直觀的體現(xiàn)出學生的聽寫情況,100分比優(yōu)字更能帶給學生滿足感。2、學習課文、先預習：讀熟后再講解,抓住重點句子和段落仔細品味，引導學生把握課文整體的框架結(jié)構(gòu)，讓學生說一說,課文主要講的是什么內(nèi)容，根據(jù)學生的理解，以及課堂上的表達，盡可能語言風趣幽默，從而吸引學生認真聽講。3、句子練習,修改句字的方法4、閱讀，先默讀一遍短文，再讀一遍題目的要求，帶著問題在短文里圈點勾畫，標記關(guān)鍵語句，掌握固定題型的答題模版。5、作文的教學：(1)增加閱讀量，拓展閱讀面，積累語言。閱讀是學生學習和積累祖國語言的重要手段，厚積才能勃發(fā)。新課標強調(diào)了積累語言的重要性，讓學生在讀中積累語言是第位，也是提高學生讀寫能力的有效于段，所以，我們必須增加學生的閱讀量，必須讓學生多積累語言。積累語面最重要的方法是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，也是提高整體語文素養(yǎng)的重要途徑。課內(nèi)閱讀，增加字詞句儲備量，多指導學生反復朗讀、背誦，增強語感，培養(yǎng)自學能力;課外閱讀，增加閱讀量，擴大知識面，積累好詞佳句等。(2)激發(fā)學生的習作興趣，多鼓勵表揚。在學生的習作中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時給予肯定、夸獎、激勵，這樣可以樹立學生的自信心，激發(fā)學生表達的欲望。(3)“宜寬不宜嚴”。如果學生開始習作，就要求很嚴，學生會怕去寫。只要學生肯去觀察，樂于書面表達，我們就要“寬容”對待。先要讓學生自由地寫，在積累一定的感性認識的基礎(chǔ)上，再引導學生按照--定的規(guī)范進行作文，鼓勵學生大膽地寫，自主地選擇表達的內(nèi)容和形式，真實地反映自己的真情實感，而不是過多地給予這樣那樣的條條框框，束縛學生的`思路。(4)養(yǎng)成寫日記的好習慣。寫日記很自由，學生也比較感興趣。經(jīng)常寫日記，肯定是可以提高習作水平的。學生的課外時間是很有限的，若頻繁的要求寫整篇文章，無疑會讓他們感到“心有余而力不足”。因此我便讓學生多記日記，雖然少了很多作文上字數(shù)、文體的限制，但可以讓學生在日記中充分表達自己的喜怒哀。二、課堂管理在課堂管理方面,我將學生分成了六個學習小組，每組的組長負責檢查小組成員日常的背通情況以及督促平時寫作業(yè)較為拖拉的學生并且我還設(shè)計了加波分制度，針對學生的課整表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，聽寫情況等加減分，得分最高的一組進行獎勵，得分最低的一組安排班里的值日，獎品雖不貴重，但能激發(fā)學生的競爭意識。在學習一些略讀課文時，我今提出要求然后引導學生分組自學,在自學的課堂上,學生的學習積極性要比平時的課堂更高些學習效果也更好。通過每天的努力付出，耐心指導，孩子們的閱讀理解能力有所提高。以上就是我在一線教學中的一些方法。語文教學心得7大家好，我是一名資深教育工作者。多年以來，我一直在不斷探索如何提高教學質(zhì)量和學生學習效果。在教育教學中，常規(guī)規(guī)范是十分重要的一環(huán)。通過對常規(guī)規(guī)范的實踐和總結(jié)，我有了一些心得體會。今天，我想分享一下我對常規(guī)教學規(guī)范的理解和體會。首先，常規(guī)教學規(guī)范對于學生的學習效果起到了關(guān)鍵性作用。學習是一個系統(tǒng)性的過程，如果沒有規(guī)范，學生容易迷失在學習的漩渦中，無法準確地找到學習的方向。通過制定常規(guī)規(guī)范，學生可以清晰地知道自己應該如何學習，如何規(guī)劃學習時間，如何完成學習任務。從而，提高學生的學習效果。其次，常規(guī)教學規(guī)范培養(yǎng)了學生的'自律能力。自律是個人在行為、表達、態(tài)度上遵守和執(zhí)行自身原則的一種能力，它是個體行為的內(nèi)驅(qū)力。在學校教育中，教師通過常規(guī)規(guī)范，引導學生懂得做事有條理、有計劃，培養(yǎng)了學生主動學習、自我管理的能力。學生能夠按時完成作業(yè)，按時提交作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。這對于學生未來的發(fā)展起到了非常重要的作用。再次，常規(guī)教學規(guī)范提高了教學效率。在教學過程中，教師需要嚴守教學規(guī)范。教師按時上課，按照科學的教學計劃進行教學，遵循教學紀律。這樣能夠確保教學的順利進行，充分利用課堂時間，提高教學效率。同時，教師的規(guī)范行為也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學生會從教師身上學習到如何規(guī)范自己的行為，提高課堂效果。此外，常規(guī)教學規(guī)范也有助于營造良好的學習氛圍。在一個有規(guī)則、有秩序的課堂環(huán)境中學習，能讓學生感受到學習的樂趣和舒適。而在一個混亂無序的環(huán)境中學習，會給學生帶來困擾和焦慮。學生在一個良好的學習氛圍中能夠更加專注、自覺地學習，提高學習效果。常規(guī)規(guī)范是營造這種良好學習氛圍的保障。最后，常規(guī)教學規(guī)范是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學生從小學時的常規(guī)規(guī)范開始，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自律能力，將對其終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。無論是在中學、大學還是工作中，學生都需要遵守規(guī)范，按照規(guī)范去行動，才能有更好的成績和表現(xiàn)。因此，常規(guī)教學規(guī)范是學生終身受益的關(guān)鍵?？傊?，常規(guī)教學規(guī)范是教育教學工作中必不可少的一環(huán)，對學生學習效果、自律能力、教學效率和學習氛圍都起到了重要作用。教師需要不斷加強對常規(guī)規(guī)范的認識和實踐，以提升教育教學質(zhì)量。同時，學生也要認識到常規(guī)規(guī)范的重要性，自覺遵守并加以貫徹。只有在常規(guī)規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們才能創(chuàng)造出秩序井然、高效有序的教育教學環(huán)境，促進學生成長和發(fā)展。語文教學心得8三年前，我有幸成為我校第一輪新教材改革的實驗班的任課教師。從那時起，我開始了一段漫長的教學旅程。這三年來，我經(jīng)歷了許多喜怒哀樂，但更重要的是，我獲得了很多收獲。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念。將課程標準的學習與教材和教學方法的研究相結(jié)合是十分重要的。我們應該專心致志地研究新教材，深刻理解并善于運用新教材。同時，我們也要重視教學反思、個案研究以及收集相關(guān)資料。更加重要的是，我們不能忘記對課程標準進行驗證和教材進行檢驗的實驗任務。在教學實踐中，為了把課標要求真正得到落實，我努力做到了以下幾點：1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域。2、我從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)的定教學的重點。3、在深入理解教科書編輯思想的.基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學生的實際情況和學校所在地的特點，根據(jù)學生的年齡特征和教學內(nèi)容的不同，創(chuàng)造性地選擇和運用多種教科書設(shè)計，采用適當?shù)慕虒W策略，將閱讀、寫作、聽力、口語和綜合實踐活動貫穿其中。同時，要積極改進課堂教學，倡導啟發(fā)式和討論式教學方法。我們還要積極開發(fā)豐富的課堂學習資源和課外學習資源，搭建課內(nèi)外、學科間的溝通平臺，創(chuàng)意地組織各類活動，為學生提供更多語文實踐的機會，使他們在實踐中不斷豐富語言積累、掌握學習方法，提高基本技能，受到良好的教育影響，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。此外，我們也要鼓勵學生采用多種方式擴大閱讀面，增強他們在任何場合都能意識到學習語文和使用語文的重要性，并積極參與各種課程改革活動，促進學生整體語文素養(yǎng)的提升。通過引入創(chuàng)新的教學方法，課堂上展現(xiàn)出了一幕幕令人欣喜的場景：學生積極參與討論，迫不及待地分享自己的見解，他們主動主動探究知識，對語文課程表現(xiàn)出更濃厚的興趣和熱情。“喜悅的時刻總伴隨著煩惱”，學生的綜合素養(yǎng)確實有了長足的進步，然而，在面對當下的生活現(xiàn)實時，他們也面臨著一系列困惑和挑戰(zhàn)。1、隨著教材難度的不斷加深，班上學生兩級分化的現(xiàn)象嚴重。一年級時對識字教學的學習，班級學生還可以每天跟著一同學習，在學校有老師的不斷復習鞏固，回到家中，有家長的輔導，學生的成績理想;閱讀教學成了語文學習的重點，成績較好的學生能掌握其閱讀方法，自主學習，并且從中感受到自主學習的樂趣，但對于基礎(chǔ)差的孩子來說，不愿多讀，多想，一次做不到，每次回家也是同樣的問題，家長的素質(zhì)不高，無法輔導。2、輔助手段欠缺，學生學習出現(xiàn)較大的困難。北師版的語文教材，適合在條件好的城市運用，對于我們貧困的山區(qū)來說，這無疑是一個很難運用的過程，學生知識不廣，接觸的范圍不大，對于大山里的東西還比較熟悉，一提到山外的世界，他們就感到極其陌生，有時，老師所說的，孩子們還認為老師是在“吹?！?，他們不知道在美麗的海灘上還有新奇的貝殼，在浩瀚的沙漠中還有仙人掌的存在……如今，電教的條件較好，能充分地運用遠程教育資源輔助我的教學，但是在孩子們的心中，這是間接的事物，沒有親身的經(jīng)歷，他們總是有一些“不相信”，同時，現(xiàn)在教材中，要求學生課外查的資料太多太多，學生回家沒有較多的課外資料，上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說就象是天方夜譚，這一切又得要老師想辦法解決，“鼓勵學生自主查閱資料，自主學習，”這一理念怎能得以實現(xiàn)?3、教育界都有一個共識，就是教學內(nèi)容繁多，但教學時數(shù)有限，這導致了任務完成的困難。例如，每冊北師大版語文教材包含十二個單元，每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。而語文天地又包括五個部分，分別是“日積月累”、“暢所欲言”、“筆下生花”、“開卷在益”、“金鑰匙”。相比之下，一個語文天地的學習內(nèi)容甚至比三篇主體課文所需時間還要長。因此，學生在這里需要進行聽、說、讀、寫、練等方面的綜合學習。目前來看，其他教材已接近尾聲，而北師大版語文仍在緊追進度。為了滿足教學需求，我們應該尋找解決方法，例如通過優(yōu)化教學過程和提高教學效率，讓學生更好地掌握知識。這樣才能確保教學任務的完成，并使學生能夠全面發(fā)展。4、學校的資源有限，導致學生們無法參與到各種活動中去。不過，在新的教材中有許多活動安排，比如“走進附近的工廠，了解環(huán)境”，“參觀父母或親人上班的地方，了解他們的工作情況和工作時間表”等等。然而，如果學生們無法親自參與這些活動，那他們就無法真正實踐其中的內(nèi)容，也就無從進行口語練習了。5、考試類型多樣，學生理解能力有限，成績不理想。在課堂中，我們努力傳給學生學習的方法，把書本中“的知識化作“的運用，書本上的掌握了，但每次檢測題對學生綜合素質(zhì)的考核，也許是學生的能力有限，傳統(tǒng)高分的影響，導致學生成績不好。面對教育改革的浪潮，新課改畢竟是一個新的話題，它總有一個運行的過程，在這個過程中總避免不了這樣或那樣的不適應，我想，即使困難重重，我總會勇敢地去面對，在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學故事、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使新課改的課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。語文教學心得9一、大量閱讀莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x對人成長的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。語言文字的表達需要一個積累和內(nèi)化的作用，長期而大量的閱讀是最好的積累。當孩子的語言有了很深的積淀后，寫作水平就會逐步提高。那些成績優(yōu)秀的孩子，都有一個共同特點，就是喜愛閱讀。因為閱讀廣泛，相較于那些不愛讀書的孩子，他們的理解能力、表達能力以及邏輯思維更加突出，學習能力也比較強。閱讀量大的孩子，往往有很多的積累，詞語的積累，素材的積累，情感的積累，在寫作上就會有異于常人的用詞和構(gòu)思?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。二、背誦經(jīng)典背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的.現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。三、勤寫日記日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。四、開闊眼界要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。語文教學心得10一個學期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。愛好是的老師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松_的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。二、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學1、加強寫字指導，進步學生的寫字能力。三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。3、重視積累，進步學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫_好，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。4、重視口語交際能力的練習?？谡Z交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。三、工作反思由于本身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的題目，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫_比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的.輔導有待繼續(xù)加強。在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又即將結(jié)束了?；叵肫疬@一學期來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：1、教育博客在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用。2、師徒結(jié)對為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學期來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風》，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學中，我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。3、科研工作方面：我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。參加池店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動；參加小片區(qū)鳳竹小學國學經(jīng)典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學習，寫好學習筆記，并就此課題對低年段的學生及家長進行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學習教學方法、教學藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學水平。語文教學心得11在這不到半年的語文教學過程中，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂，美術(shù)的興趣好比學語文的興趣濃厚。一、設(shè)音樂，渲染課堂氣氛。音樂能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動學生的積極性。如：在教學＜趕海＞這一課，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時，讓學生改讀為唱，會調(diào)動學生的積極性。二、插入表演，激發(fā)學生的參與意識。教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關(guān)鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學＜雪兒＞這一課的最后兩段的時候，有意識的把＂我＂對雪兒的呵護，雪兒終于可以展翅飛翔時的`樣子等讓學生更好的去理解課文的真諦。課后，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去?？梢姡n堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。三、安排繪畫，增添課堂情趣。語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術(shù)學科的聯(lián)系，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有有機結(jié)合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養(yǎng)，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養(yǎng)。語文教學心得12一個必不可少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此，我認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際備好每一節(jié)課，堅決做到無備課筆記不上課。細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但事實證明是值得的，一堂準備充分的課，令老師和學生都獲益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉茫然，可見，認真?zhèn)湔n對課堂教學十分重要。從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施上過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索并實踐有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的`陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，更新知識結(jié)構(gòu)，去吸收新東西。可見，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教。語文教學心得13今天一道題目是讓孩子們填有關(guān)龍虎同有的四字詞語，他們很是為難。原因是讀書還是過少，積累不多的緣故。我告訴他們，不用為難，作業(yè)不是考試，有些是可以查資料的，況且作業(yè)就是自我檢查嗎？不會的，再溫習溫習。同時作業(yè)有時也是一個學習的新過程，哪能都會能?，F(xiàn)在的學習工具觸手可及，你可以用手頭的字典，也可以用無所不能的.網(wǎng)絡，通過查閱這些工具，用心做完作業(yè)就行啦。不過一定要用心，做完后，不能就此放過，一定要多讀讀，然后過心留痕，讓它們進入記憶。會迅速查閱資料，也是語文學習必須練習的一項能力。我們的閱讀理解題目，很多不就是信息考察嗎？實際上也是學生資料查閱能力的再現(xiàn)。那些智慧題目，拓展題目，如果不會，我鼓勵他們查閱資料。生字詞，一定要通過字典自己解決，自己相辦法，自己解決。不要僅僅問個讀音，查資料會給你很多信息。為了讓孩子們動起來，想了很多辦法。因為孩子們哪有自制力，完全靠興趣學習，也是一句空話。怎么辦？讓孩子們讀書，就要能落實