質(zhì)量和密度單元說(shuō)課

質(zhì)量和密度單元說(shuō)課質(zhì)量和密度單元說(shuō)課質(zhì)量和密度單元說(shuō)課《質(zhì)量和密度》說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第六章：質(zhì)量和密度。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)策略四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.一、說(shuō)教材我將從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及編排意圖、知識(shí)與技能的整合、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行分析。(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)這是本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖從知識(shí)結(jié)構(gòu)看,本章內(nèi)容主要分為兩部分：質(zhì)量和密度.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要初步認(rèn)識(shí)、建立質(zhì)量的概念,會(huì)正確使用天平與量筒測(cè)量固體和液體的質(zhì)量和體積,并從中學(xué)習(xí)一些基本的測(cè)量知識(shí)與方法。讓學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法建立密度概念，鼓勵(lì)學(xué)生用密度知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)而領(lǐng)悟?qū)ξ镔|(zhì)屬性的研究對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的影響。（二）編寫(xiě)體例1、章首包括章標(biāo)題

章首圖這是本章的章首圖。本章從五彩斑斕的“雞尾酒”入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界.美麗的章首圖激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生經(jīng)歷從好奇到感知到發(fā)現(xiàn)未知的過(guò)程，并從中獲得知識(shí)、提高能力．2、正文包括想想議議、觀察與實(shí)驗(yàn)

小資料、科學(xué)技術(shù)社會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理等方面的內(nèi)容想想議議

本章共有7個(gè)想想議議，有一個(gè)是利用文字與圖示兩種方式來(lái)介紹量筒的使用方法。其余的想想議議都是從學(xué)生熟悉的生活入手,通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，引出對(duì)新概念和新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。觀察與實(shí)驗(yàn)

本章共有5個(gè)觀察與實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)直接測(cè)量性的實(shí)驗(yàn),兩個(gè)間接測(cè)量性的實(shí)驗(yàn)，還有兩個(gè)是探究式的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生的興趣及思考,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)技能，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．

小資料

本章的小資料有兩個(gè)。一個(gè)列舉了生活中常見(jiàn)的一些物體的質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)各種物體質(zhì)量的尺度有大致的了解，另一個(gè)則給出了一些常見(jiàn)物質(zhì)的密度，一方面是用事實(shí)來(lái)說(shuō)明每種物質(zhì)都有自己的密度，另一方面也說(shuō)明可以通過(guò)查表的方式來(lái)獲得一些物質(zhì)的密度?？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)

科學(xué)世界

介紹了不同階段科技發(fā)展的重大成就，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，震撼學(xué)生的心靈.相關(guān)鏈接

一個(gè)介紹了千克的由來(lái)，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)；另一個(gè)介紹了“氬"的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)識(shí)密度知識(shí)的應(yīng)用很有意義。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

新教材的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理,圖文并茂，生動(dòng)形象，非常具有可操作性,且更加貼近生活，利用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題．深化對(duì)知識(shí)的鞏固理解、遷移和運(yùn)用.3、章末做中學(xué)

本章的做中學(xué)是讓學(xué)生自制雞尾飲料,與章首圖是前后照應(yīng)的,章首設(shè)疑激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，章末則是為了讓學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)從物理走向社會(huì)的目標(biāo)．學(xué)到了什么

圍繞物質(zhì)展開(kāi)，分為質(zhì)量和密度兩個(gè)大方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理、反思、整合，構(gòu)建物理知識(shí)體系,提升了學(xué)生的歸納總結(jié)能力．（三）編寫(xiě)特點(diǎn)1、強(qiáng)化科學(xué)探究教學(xué)新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要作用。本章的觀察與實(shí)驗(yàn)，形式多樣，有的培養(yǎng)學(xué)生具有基本的實(shí)驗(yàn)技能，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的則是對(duì)猜想的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,敢于動(dòng)手的品質(zhì)。2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系從每一節(jié)的想想議議到動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，都是從學(xué)生熟悉的日常生活中選材,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生精于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)．3、形式多樣，內(nèi)容豐富

新教材從形式上讓人耳目一新.有章首圖，有想想議議,有精美的插圖等等。這些欄目的設(shè)置，能使問(wèn)題更直觀更形象，能激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué)．4、更加關(guān)注前沿科技的發(fā)展與老教材相比,新教材在教學(xué)內(nèi)容中增加了材料與社會(huì)發(fā)展和納米科學(xué)技術(shù)。這些都是當(dāng)今科技發(fā)展的前沿。對(duì)這些知識(shí)的了解，能使學(xué)生感悟到新材料的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。從而激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。（四）知識(shí)整合1、教材整合質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，是物體的一種屬性,是物體慣性大小的量度，是學(xué)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),又與能量有聯(lián)系；密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量,也是八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)壓強(qiáng)和浮力的必備知識(shí)。又與簡(jiǎn)單機(jī)械和功、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化有著密切的聯(lián)系。因此本章是初中物理學(xué)的重要章節(jié)，占有重要的地位。

2、科學(xué)探究方法整合

本章涉及的科學(xué)探究方法，主要有比值定義法、實(shí)驗(yàn)法。比值定義法是初中物理定義物理概念最常用的方法,前面學(xué)過(guò)的速度就是用比值定義法來(lái)定義的物理概念。有了速度做基礎(chǔ)，對(duì)于密度概念的理解就相對(duì)容易多了。圖像法也是初中物理中常見(jiàn)的一種方法。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖像化，并根據(jù)圖象的描述找出各變量之間的關(guān)系，可使測(cè)量結(jié)果更直觀，更能把握事物的變化趨勢(shì)，這種數(shù)據(jù)處理的方法在初中物理中還是第一次出現(xiàn).教師要注意加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)圖象的意義。二、說(shuō)課標(biāo)（包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容兩個(gè)方面)（一）課程目標(biāo)

物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)．（1）知識(shí)與技能1.

知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。2.

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度.能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。3。了解人類(lèi)關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。4.有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能測(cè)量一些基本物理量，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法,會(huì)用簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．（2）過(guò)程與方法本章主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生具有初步的觀察能力及提出問(wèn)題的能力；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，有初步的信息收集能力;嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，有初步的分析概括能力;能充分表述自己的觀點(diǎn)，有初步的信息交流能力；通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能力，學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)研究方法．（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀能積極參與探究活動(dòng)，在參與活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在概念建立過(guò)程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想.有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，有主動(dòng)與他人合作的精神．在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、獲得成功的喜悅．具有對(duì)科學(xué)的求知欲．認(rèn)識(shí)物理理論在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)．

（二）課程內(nèi)容

課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，這兩方面是同等重要的位置．（1）科學(xué)探究科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，它共有7個(gè)要素，可全部涉及，也課部分涉及.“測(cè)物體的質(zhì)量"是直接性測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作,掌握托盤(pán)天平的使用方法，為后面的測(cè)量物體密度的實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)?！疤骄客N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”是探究性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)本實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量與體積比值的物理意義，進(jìn)而知道密度概念的由來(lái)?！皽y(cè)量物質(zhì)的密度"是間接性測(cè)量的實(shí)驗(yàn)。在本實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理,然后從實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的安排、實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄、以及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有重要的作用。(2）科學(xué)內(nèi)容1、“物質(zhì)”是課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一。本章涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題“物質(zhì)”下的二級(jí)主題“物質(zhì)的屬性”。主要介紹物質(zhì)的觀點(diǎn)和物質(zhì)的一種屬性以及新材料.以下是對(duì)課標(biāo)的解讀:2、科學(xué)內(nèi)容按行為動(dòng)詞分為認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)．認(rèn)知性目標(biāo)分了解、認(rèn)識(shí)、理解遞進(jìn)式的三個(gè)層次本章了解層次的知識(shí)有：知道質(zhì)量的含義；了解人類(lèi)關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響.屬于理解層次的知識(shí)有：理解密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。技能性目標(biāo)是新課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容在操作技能方面的要求，是對(duì)所提出的項(xiàng)目能獨(dú)立地進(jìn)行操作。本章有:會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。體驗(yàn)性目標(biāo)分經(jīng)歷、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)水平層次．本章要經(jīng)歷測(cè)量物體質(zhì)量和密度的過(guò)程．并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．三、說(shuō)建議（包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、資源開(kāi)發(fā)與利用建議）(一）教學(xué)建議物理課程的實(shí)施關(guān)鍵在于教師的教學(xué)，教學(xué)中要突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，重視科學(xué)探究式教學(xué)，加強(qiáng)物理學(xué)與生活的聯(lián)系。我的具體教學(xué)建議如下：1、《質(zhì)量及其測(cè)量》學(xué)習(xí)目標(biāo)為1．知道宇宙是由物質(zhì)組成的，大致了解宏觀物質(zhì)世界的尺度．2．知道質(zhì)量的初步概念及其單位．3．對(duì)質(zhì)量單位的大小有感性認(rèn)識(shí)，能對(duì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量進(jìn)行估測(cè)．4．通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法．5．學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量．針對(duì)上述目標(biāo)確定本節(jié)的重點(diǎn)是天平的使用。教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照托盤(pán)天平實(shí)物，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行實(shí)際操作．在“觀察與實(shí)驗(yàn)”中，課本給出了用托盤(pán)天平測(cè)質(zhì)量的具體操作步驟，可以讓學(xué)生參照遵循。在實(shí)際操作后，再引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出天平的使用方法及注意事項(xiàng).2、《密度》學(xué)習(xí)目標(biāo)為1．理解密度的物理意義，知道密度的定義、公式和單位。2。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)探究問(wèn)題的方法，體會(huì)利用比值來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。3。學(xué)會(huì)用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).4。會(huì)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo),本節(jié)的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲得對(duì)密度這個(gè)物理量的認(rèn)識(shí)。組織本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，可以從與生活有關(guān)的活動(dòng)入手，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分物質(zhì)，使學(xué)生知道靠一般特性來(lái)區(qū)分物質(zhì)有局限性，從而引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的物質(zhì)的另一個(gè)特性.在實(shí)驗(yàn)版塊，教師要把握好各個(gè)探究環(huán)節(jié)的安排。為了節(jié)省時(shí)間,建議以小組為單位。不同小組之間可以選取不同物質(zhì)進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生的操作過(guò)程是本節(jié)課的關(guān)鍵。因此，教師要特別提醒學(xué)生,一定要做到分工明確,讀取數(shù)據(jù)細(xì)心。要注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生做圖象的基本方法和步驟。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖象，找到規(guī)律.對(duì)于密度概念的學(xué)習(xí),可采用類(lèi)比速度的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).最后在認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，用密度知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，做到學(xué)以致用.3、《測(cè)量物質(zhì)的密度》學(xué)習(xí)目標(biāo)為1。

認(rèn)識(shí)量筒，學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量固體、液體的體積的方法。2.

利用天平和量筒測(cè)量不同形狀的固體和液體的的密度．3。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.基于這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好實(shí)驗(yàn)，是本節(jié)課的關(guān)鍵．實(shí)驗(yàn)前要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面進(jìn)行討論、交流,使實(shí)驗(yàn)步驟安排得科學(xué)合理。由于有上一節(jié)“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積”的實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ),因此本節(jié)的探究活動(dòng)學(xué)生是有能力自主完成的。所以教師要力爭(zhēng)做到少講、精講，以便留出更多的時(shí)間給學(xué)生討論、交流和實(shí)驗(yàn)操作。4、《密度與社會(huì)生活》學(xué)習(xí)目標(biāo)為1.知道密度與社會(huì)生活的聯(lián)系和應(yīng)用.2。知道溫度對(duì)密度的影響，知道水的反常膨脹特性。3.會(huì)利用密度來(lái)鑒別物質(zhì)。4。了解材料對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響.通過(guò)收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。5.了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。組織本節(jié)課教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體播放的形式向?qū)W生介紹一些生活中的例子.通過(guò)這些事例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)人民的智慧，了解密度知識(shí)與人們社會(huì)生活密切相關(guān)。還可以安排一次探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中,不僅了解密度的應(yīng)用，而且還學(xué)到利用密度處理實(shí)際問(wèn)題的方法。

（二）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)內(nèi)容：多維化包括“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法"和“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”三個(gè)方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)置與課程目標(biāo)是一致的，旨在促進(jìn)學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成。評(píng)價(jià)主體：多元化有學(xué)生評(píng)：包括學(xué)生自評(píng)和同學(xué)之間互評(píng)。有教師評(píng)：既包括課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)，也包括階段性評(píng)價(jià)。還有家長(zhǎng)評(píng)。評(píng)價(jià)主體的多元化，從不同的角度為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展方面的信息，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自我．評(píng)價(jià)方式:多樣化側(cè)重于關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn),并即時(shí)予以評(píng)價(jià)。主要有:課堂觀察情境問(wèn)題學(xué)案作業(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

小組評(píng)價(jià)今年我們學(xué)校打造高效課堂，實(shí)施五環(huán)探構(gòu)的教學(xué)模式,課堂上用的最多的就是小組評(píng)價(jià)．做到節(jié)節(jié)評(píng)、天天評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng),評(píng)出星光少年，月光少年，陽(yáng)光少年，并予以表彰。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。另外，我們學(xué)校還運(yùn)用數(shù)字化手段對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行管理，比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)更直觀，更便于操作。評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)功能,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果要客觀、恰當(dāng).

（三)資源開(kāi)發(fā)與利用建議（包括文本資源、實(shí)驗(yàn)室資源、多媒體資源、社會(huì)教育資源）文本資源如教科書(shū)、教師教學(xué)用書(shū)、學(xué)生伴你學(xué)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等,還有我們用的最多的教師自己設(shè)計(jì)的學(xué)案，教學(xué)中要充分挖掘教材，以教材為資源進(jìn)行有效備課，同時(shí)精心編寫(xiě)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)。實(shí)驗(yàn)室資源學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，并配備了齊全的實(shí)驗(yàn)器材，為我們開(kāi)足、開(kāi)全實(shí)驗(yàn)課提供了充足的條件.多媒體資源學(xué)校為每個(gè)教室都配備了電子白板，為我們進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了方便．例如，在講授《密度》一課時(shí)，我就播放了一段影視作品中，巨石滾落的畫(huà)面。然后提出問(wèn)題：為什么被巨石砸中的人毫發(fā)無(wú)損?學(xué)生的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。還有很多好的教育科學(xué)網(wǎng)站例如：學(xué)科資源網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)等,為我們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源.社會(huì)教育資源我們的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有很多與密度有關(guān)的現(xiàn)象，例如：風(fēng)力揚(yáng)場(chǎng)、鹽水選種等。注意讓學(xué)生觀察、收集，以實(shí)現(xiàn)從物理到社會(huì)的跨越。我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委、老師的耐心傾聽(tīng)，希望多提寶貴意見(jiàn)!初二學(xué)生在第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些工具的使用，對(duì)于天平這個(gè)工具的使用只要講明白應(yīng)該問(wèn)題不大。學(xué)生的問(wèn)題主要是生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于常見(jiàn)的物體的質(zhì)量他們沒(méi)有辦法\t”_blank"想象和了解，還有一些物質(zhì)的尺度比較小或者比較大的話用基本單位來(lái)表示可能存在問(wèn)題.八年級(jí)學(xué)生好奇心較強(qiáng),并且具備了一定的研究問(wèn)題的能力,但思維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性的思維過(guò)程.對(duì)于托盤(pán)天平的使用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。善于跳過(guò)障礙，不鉆牛角尖,不陷入卡殼狀態(tài)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔,放棄了學(xué)習(xí)。第六章

質(zhì)量與密度分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與建議

質(zhì)量與密度

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1.2。2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量.1.2。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度.會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

建議說(shuō)明質(zhì)量1知識(shí)與技能：知道什么是質(zhì)量,質(zhì)量的單位及換算，會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。過(guò)程和方法：經(jīng)歷用天平測(cè)量質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,邊操作邊思考其中的道理。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體形狀、狀態(tài)，位置而變化的物理量。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。天平的使用那方法教學(xué)：先提出使用天平的幾條硬性要求記住.然后在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)?？梢酝耆珗?zhí)行教材中的“實(shí)驗(yàn)：測(cè)量固體和液體的質(zhì)量”步驟.小組合作摸索學(xué)習(xí)。通過(guò)想想做做練習(xí)鞏固天平使用，得出質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)變化的性質(zhì)。密度1知識(shí)與技能：理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)。會(huì)查密度表了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度大小，知道水的密度過(guò)程和方法:經(jīng)歷探究同種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系，學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法情感態(tài)度價(jià)值觀:在參與活動(dòng)中，養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.能積極極參與探究活動(dòng)。在概念建立過(guò)程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想1、

演示：同時(shí)將體積相同的木塊、鐵塊（或其他）放到調(diào)好的天平兩盤(pán)中，得出體相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同2、

實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系,可以分兩大組，利用1元和五角拿硬幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)出一枚硬幣的體積告知學(xué)生，在探究實(shí)驗(yàn)中體積不用測(cè)量，多次測(cè)量質(zhì)量，練習(xí)天平的使用。3、

分析論證教學(xué)，讓學(xué)生明白成正比的含義測(cè)量物質(zhì)的密度1知識(shí)與技能：會(huì)用量筒測(cè)量固體、液體的體積，并利用天平和量筒測(cè)量不同形狀的固體和液體的的密度過(guò)程和方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鞏固實(shí)驗(yàn)技能，鞏固密度概念情感態(tài)度價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

1、

學(xué)生比做實(shí)驗(yàn)。教師演示量筒使用方法