質(zhì)量和密度單元說課

質(zhì)量和密度單元說課質(zhì)量和密度單元說課質(zhì)量和密度單元說課《質(zhì)量和密度》說課稿各位評委、老師大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中物理八年級上冊第六章：質(zhì)量和密度。下面我將從說教材、說學情、說課標、說教學方法及教學策略四個方面進行說課.一、說教材我將從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及編排意圖、知識與技能的整合、教學重點難點三個方面進行分析。(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)這是本章的知識結(jié)構(gòu)圖從知識結(jié)構(gòu)看,本章內(nèi)容主要分為兩部分：質(zhì)量和密度.通過本章的學習，要初步認識、建立質(zhì)量的概念,會正確使用天平與量筒測量固體和液體的質(zhì)量和體積,并從中學習一些基本的測量知識與方法。讓學生應用實驗探究的方法建立密度概念，鼓勵學生用密度知識解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的簡單問題，進而領悟?qū)ξ镔|(zhì)屬性的研究對人類生存與發(fā)展的影響。（二）編寫體例1、章首包括章標題

章首圖這是本章的章首圖。本章從五彩斑斕的“雞尾酒”入手，引領學生走進多彩的物質(zhì)世界.美麗的章首圖激發(fā)了學生的好奇心和求知欲,使學生經(jīng)歷從好奇到感知到發(fā)現(xiàn)未知的過程，并從中獲得知識、提高能力．2、正文包括想想議議、觀察與實驗

小資料、科學技術社會動手動腦學物理等方面的內(nèi)容想想議議

本章共有7個想想議議，有一個是利用文字與圖示兩種方式來介紹量筒的使用方法。其余的想想議議都是從學生熟悉的生活入手,通過對這些問題的思考，引出對新概念和新知識的學習和探究，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。觀察與實驗

本章共有5個觀察與實驗，其中一個直接測量性的實驗,兩個間接測量性的實驗，還有兩個是探究式的實驗。通過這些實驗，引發(fā)了學生的興趣及思考,培養(yǎng)了學生的動手能力,使學生具備基本的實驗技能，為繼續(xù)深入學習打下良好的基礎．

小資料

本章的小資料有兩個。一個列舉了生活中常見的一些物體的質(zhì)量,使學生對各種物體質(zhì)量的尺度有大致的了解，另一個則給出了一些常見物質(zhì)的密度，一方面是用事實來說明每種物質(zhì)都有自己的密度，另一方面也說明可以通過查表的方式來獲得一些物質(zhì)的密度。科學技術社會

科學世界

介紹了不同階段科技發(fā)展的重大成就，開闊了學生的視野，震撼學生的心靈.相關鏈接

一個介紹了千克的由來，增長了學生的知識；另一個介紹了“氬"的發(fā)現(xiàn)過程,對培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度,認識密度知識的應用很有意義。動手動腦學物理

新教材的動手動腦學物理,圖文并茂，生動形象，非常具有可操作性,且更加貼近生活，利用物理知識解決生活中的實際問題．深化對知識的鞏固理解、遷移和運用.3、章末做中學

本章的做中學是讓學生自制雞尾飲料,與章首圖是前后照應的,章首設疑激起學生的學習興趣，章末則是為了讓學生將所學的物理知識應用于生活實際，實現(xiàn)從物理走向社會的目標．學到了什么

圍繞物質(zhì)展開，分為質(zhì)量和密度兩個大方面。引導學生學會梳理、反思、整合，構(gòu)建物理知識體系,提升了學生的歸納總結(jié)能力．（三）編寫特點1、強化科學探究教學新課標重點強調(diào)實驗對物理學習的重要作用。本章的觀察與實驗，形式多樣，有的培養(yǎng)學生具有基本的實驗技能，為今后進一步學習打下堅實的基礎。有的則是對猜想的科學探究，培養(yǎng)學生勤于思考,敢于動手的品質(zhì)。2、加強知識與實踐的聯(lián)系從每一節(jié)的想想議議到動手動腦學物理，都是從學生熟悉的日常生活中選材,讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學生精于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)．3、形式多樣，內(nèi)容豐富

新教材從形式上讓人耳目一新.有章首圖，有想想議議,有精美的插圖等等。這些欄目的設置，能使問題更直觀更形象，能激發(fā)學生求知欲，使學生愛學,樂學．4、更加關注前沿科技的發(fā)展與老教材相比,新教材在教學內(nèi)容中增加了材料與社會發(fā)展和納米科學技術。這些都是當今科技發(fā)展的前沿。對這些知識的了解，能使學生感悟到新材料的應用對社會發(fā)展的巨大作用。從而激起學生熱愛科學、學習科學的欲望。（四）知識整合1、教材整合質(zhì)量是物理學中的一個基本概念，是物體的一種屬性,是物體慣性大小的量度，是學習力與運動的基礎,又與能量有聯(lián)系；密度是表征物質(zhì)特性的一個重要物理量,也是八年級下冊學習壓強和浮力的必備知識。又與簡單機械和功、機械能及其轉(zhuǎn)化有著密切的聯(lián)系。因此本章是初中物理學的重要章節(jié)，占有重要的地位。

2、科學探究方法整合

本章涉及的科學探究方法，主要有比值定義法、實驗法。比值定義法是初中物理定義物理概念最常用的方法,前面學過的速度就是用比值定義法來定義的物理概念。有了速度做基礎，對于密度概念的理解就相對容易多了。圖像法也是初中物理中常見的一種方法。將實驗結(jié)果圖像化，并根據(jù)圖象的描述找出各變量之間的關系，可使測量結(jié)果更直觀，更能把握事物的變化趨勢，這種數(shù)據(jù)處理的方法在初中物理中還是第一次出現(xiàn).教師要注意加強指導，讓學生體會圖象的意義。二、說課標（包括課程目標和課程內(nèi)容兩個方面)（一）課程目標

物理課程旨在提高學生的科學素養(yǎng)：課程目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標．（1）知識與技能1.

知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。2.

通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度.能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。3。了解人類關于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。4.有初步的實驗操作技能,會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本物理量，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法,會用簡單圖表等描述實驗結(jié)果,會寫簡單的實驗報告．（2）過程與方法本章主要通過實驗探究活動，讓學生具有初步的觀察能力及提出問題的能力；能通過實驗收集數(shù)據(jù)，有初步的信息收集能力;嘗試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，有初步的分析概括能力;能充分表述自己的觀點，有初步的信息交流能力；通過學習物理知識，提高分析問題與解決問題的能力，養(yǎng)成自學能力，學習、應用科學研究方法．（3）情感態(tài)度與價值觀能積極參與探究活動，在參與活動中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想.有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，有主動與他人合作的精神．在實驗的過程中，培養(yǎng)規(guī)范實驗操作的能力。在解決問題的過程中，能體驗戰(zhàn)勝困難、獲得成功的喜悅．具有對科學的求知欲．認識物理理論在解決實際問題中的重要作用。有可持續(xù)發(fā)展的意識，有將科學服務于人類的意識．

（二）課程內(nèi)容

課程內(nèi)容由科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成，這兩方面是同等重要的位置．（1）科學探究科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一，它共有7個要素，可全部涉及，也課部分涉及.“測物體的質(zhì)量"是直接性測量的實驗，學生通過實際動手操作,掌握托盤天平的使用方法，為后面的測量物體密度的實驗打好基礎。“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”是探究性實驗，通過本實驗讓學生經(jīng)歷提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等環(huán)節(jié)，使學生認識到質(zhì)量與體積比值的物理意義，進而知道密度概念的由來?！皽y量物質(zhì)的密度"是間接性測量的實驗。在本實驗中要引導學生明確實驗目的與原理,然后從實驗儀器的使用、實驗步驟的安排、實驗表格的設計、數(shù)據(jù)的記錄、以及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果、寫出實驗報告等方面對學生進行實驗能力的訓練，對培養(yǎng)學生的實驗技能有重要的作用。(2）科學內(nèi)容1、“物質(zhì)”是課程標準中科學內(nèi)容的三大主題之一。本章涉及課程標準中一級主題“物質(zhì)”下的二級主題“物質(zhì)的屬性”。主要介紹物質(zhì)的觀點和物質(zhì)的一種屬性以及新材料.以下是對課標的解讀:2、科學內(nèi)容按行為動詞分為認知性目標、技能性目標、體驗性目標．認知性目標分了解、認識、理解遞進式的三個層次本章了解層次的知識有：知道質(zhì)量的含義；了解人類關于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進步的影響.屬于理解層次的知識有：理解密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。技能性目標是新課標對課程內(nèi)容在操作技能方面的要求，是對所提出的項目能獨立地進行操作。本章有:會測量固體和液體的質(zhì)量；會測量固體和液體的密度。體驗性目標分經(jīng)歷、認同、內(nèi)化三個水平層次．本章要經(jīng)歷測量物體質(zhì)量和密度的過程．并通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度．三、說建議（包括教學建議、評價建議、資源開發(fā)與利用建議）(一）教學建議物理課程的實施關鍵在于教師的教學，教學中要突出物理學科的特點，發(fā)揮實驗在教學中的作用，重視科學探究式教學，加強物理學與生活的聯(lián)系。我的具體教學建議如下：1、《質(zhì)量及其測量》學習目標為1．知道宇宙是由物質(zhì)組成的，大致了解宏觀物質(zhì)世界的尺度．2．知道質(zhì)量的初步概念及其單位．3．對質(zhì)量單位的大小有感性認識，能對常見物體的質(zhì)量進行估測．4．通過實際操作，掌握天平的使用方法．5．學會測量固體和液體的質(zhì)量．針對上述目標確定本節(jié)的重點是天平的使用。教師應先引導學生對照托盤天平實物，認識其結(jié)構(gòu)，然后再進行實際操作．在“觀察與實驗”中，課本給出了用托盤天平測質(zhì)量的具體操作步驟，可以讓學生參照遵循。在實際操作后，再引導學生自己歸納總結(jié)出天平的使用方法及注意事項.2、《密度》學習目標為1．理解密度的物理意義，知道密度的定義、公式和單位。2。通過實驗探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系，領會探究問題的方法，體會利用比值來定義密度概念的科學思維方法。3。學會用圖像法處理實驗數(shù)據(jù).4。會用密度知識解決簡單的實際問題?；谶@樣的教學目標,本節(jié)的重點主要是讓學生通過實驗探究獲得對密度這個物理量的認識。組織本節(jié)課的教學時，可以從與生活有關的活動入手，讓學生來區(qū)分物質(zhì)，使學生知道靠一般特性來區(qū)分物質(zhì)有局限性，從而引出本節(jié)要學習的物質(zhì)的另一個特性.在實驗版塊，教師要把握好各個探究環(huán)節(jié)的安排。為了節(jié)省時間,建議以小組為單位。不同小組之間可以選取不同物質(zhì)進行測量。學生的操作過程是本節(jié)課的關鍵。因此，教師要特別提醒學生,一定要做到分工明確,讀取數(shù)據(jù)細心。要注意加強指導學生做圖象的基本方法和步驟。引導學生學會分析圖象，找到規(guī)律.對于密度概念的學習,可采用類比速度的方法，讓學生自主學習.最后在認識和理解的基礎上，用密度知識解釋生活中的現(xiàn)象，做到學以致用.3、《測量物質(zhì)的密度》學習目標為1。

認識量筒，學會用量筒測量固體、液體的體積的方法。2.

利用天平和量筒測量不同形狀的固體和液體的的密度．3。培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度.基于這樣的學習目標，做好實驗，是本節(jié)課的關鍵．實驗前要引導學生對實驗的各個方面進行討論、交流,使實驗步驟安排得科學合理。由于有上一節(jié)“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積”的實驗作基礎,因此本節(jié)的探究活動學生是有能力自主完成的。所以教師要力爭做到少講、精講，以便留出更多的時間給學生討論、交流和實驗操作。4、《密度與社會生活》學習目標為1.知道密度與社會生活的聯(lián)系和應用.2。知道溫度對密度的影響，知道水的反常膨脹特性。3.會利用密度來鑒別物質(zhì)。4。了解材料對人類生活和社會發(fā)展的影響.通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應用。5.了解納米科學技術及納米材料的應用和發(fā)展前景。組織本節(jié)課教學時，可以采用多媒體播放的形式向?qū)W生介紹一些生活中的例子.通過這些事例，創(chuàng)設情境，讓學生感知勞動人民的智慧，了解密度知識與人們社會生活密切相關。還可以安排一次探究活動，讓學生在探究中,不僅了解密度的應用，而且還學到利用密度處理實際問題的方法。

（二）評價建議評價內(nèi)容：多維化包括“知識與技能”“過程與方法"和“情感·態(tài)度·價值觀”三個方面，評價內(nèi)容的設置與課程目標是一致的，旨在促進學生三維目標的達成。評價主體：多元化有學生評：包括學生自評和同學之間互評。有教師評：既包括課堂上的即時評價，也包括階段性評價。還有家長評。評價主體的多元化，從不同的角度為學生提供學習、發(fā)展方面的信息，幫助學生更加全面地認識自我．評價方式:多樣化側(cè)重于關注學生課堂上的表現(xiàn),并即時予以評價。主要有:課堂觀察情境問題學案作業(yè)達標檢測

小組評價今年我們學校打造高效課堂，實施五環(huán)探構(gòu)的教學模式,課堂上用的最多的就是小組評價．做到節(jié)節(jié)評、天天評、周周評、月月評,評出星光少年，月光少年，陽光少年，并予以表彰。學生的學習積極性大大提高。另外，我們學校還運用數(shù)字化手段對學生的評價進行管理，比傳統(tǒng)的評價更直觀，更便于操作。評價結(jié)果評價要注意學生的個體差異，運用評價的診斷、激勵功能,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，促進學生的發(fā)展。評價結(jié)果要客觀、恰當.

（三)資源開發(fā)與利用建議（包括文本資源、實驗室資源、多媒體資源、社會教育資源）文本資源如教科書、教師教學用書、學生伴你學、實驗報告冊等,還有我們用的最多的教師自己設計的學案，教學中要充分挖掘教材，以教材為資源進行有效備課，同時精心編寫學案，實現(xiàn)三維目標的落實。實驗室資源學校設有專門的實驗室，并配備了齊全的實驗器材，為我們開足、開全實驗課提供了充足的條件.多媒體資源學校為每個教室都配備了電子白板，為我們進行多媒體教學提供了方便．例如，在講授《密度》一課時，我就播放了一段影視作品中，巨石滾落的畫面。然后提出問題：為什么被巨石砸中的人毫發(fā)無損?學生的積極性立刻被調(diào)動起來。還有很多好的教育科學網(wǎng)站例如：學科資源網(wǎng)、網(wǎng)絡教研平臺等,為我們提供了豐富的網(wǎng)絡資源.社會教育資源我們的學生大都來自農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有很多與密度有關的現(xiàn)象，例如：風力揚場、鹽水選種等。注意讓學生觀察、收集，以實現(xiàn)從物理到社會的跨越。我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委、老師的耐心傾聽，希望多提寶貴意見!初二學生在第一章已經(jīng)學習了一些工具的使用，對于天平這個工具的使用只要講明白應該問題不大。學生的問題主要是生活經(jīng)驗不足，對于常見的物體的質(zhì)量他們沒有辦法\t”_blank"想象和了解，還有一些物質(zhì)的尺度比較小或者比較大的話用基本單位來表示可能存在問題.八年級學生好奇心較強,并且具備了一定的研究問題的能力,但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程.對于托盤天平的使用，動手操作學生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會感到一些疑惑。善于跳過障礙，不鉆牛角尖,不陷入卡殼狀態(tài)，同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔,放棄了學習。第六章

質(zhì)量與密度分課時教學目標與建議

質(zhì)量與密度

課程標準內(nèi)容1.2。2知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量.1.2。3通過實驗，理解密度.會測量固體和液體的密度。能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。

教學目標

建議說明質(zhì)量1知識與技能：知道什么是質(zhì)量,質(zhì)量的單位及換算，會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。過程和方法：經(jīng)歷用天平測量質(zhì)量的實驗過程,邊操作邊思考其中的道理。通過觀察實驗認識質(zhì)量是不隨物體形狀、狀態(tài)，位置而變化的物理量。情感態(tài)度價值觀：通過天平的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。天平的使用那方法教學：先提出使用天平的幾條硬性要求記住.然后在實際操作中學習?？梢酝耆珗?zhí)行教材中的“實驗：測量固體和液體的質(zhì)量”步驟.小組合作摸索學習。通過想想做做練習鞏固天平使用，得出質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)變化的性質(zhì)。密度1知識與技能：理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)。會查密度表了解常見物質(zhì)的密度大小，知道水的密度過程和方法:經(jīng)歷探究同種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關系的過程，通過實驗探究活動,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關系，學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法情感態(tài)度價值觀:在參與活動中，養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度.能積極極參與探究活動。在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想1、

演示：同時將體積相同的木塊、鐵塊（或其他）放到調(diào)好的天平兩盤中，得出體相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同2、

實驗探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系,可以分兩大組，利用1元和五角拿硬幣進行實驗,測出一枚硬幣的體積告知學生，在探究實驗中體積不用測量，多次測量質(zhì)量，練習天平的使用。3、

分析論證教學，讓學生明白成正比的含義測量物質(zhì)的密度1知識與技能：會用量筒測量固體、液體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀的固體和液體的的密度過程和方法：經(jīng)歷實驗過程，鞏固實驗技能，鞏固密度概念情感態(tài)度價值觀：在實驗的過程中，規(guī)范實驗操作步驟，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

1、

學生比做實驗。教師演示量筒使用方法