湖北省武漢市2019年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

湖北省武漢市2019年中考語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、選擇題（12分）1．下列各組詞語(yǔ)中劃線字的書寫或注音有誤的一組是（）A．商酌（zhuò）自出心裁愧怍（zuó）不可思議 B．狡黠（xiá）言簡(jiǎn)意賅 鄙（bǐ）薄高官厚祿C．荒謬（miù）眼花瞭亂磕絆（pàn）左睇右盼 D．襤褸（lǚ）萬(wàn)籟俱寂揣（chuǎi）摩誤入歧途2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我們?cè)谔拼?shī)人狂傲的背后也能看到________。一方面，他們躬逢盛世，________飛揚(yáng)，如孔雀開屏般絢麗多彩；另一方面，他們放下身段，態(tài)度謙恭，甚至________，如孔雀背后的狼狽不堪?，F(xiàn)實(shí)的窘迫、人性的復(fù)雜，使得多種看似矛盾對(duì)立的東西卻________。A．卑賤神采前倨后恭渾然天成 B．卑微個(gè)性阿諛奉承渾然一體C．卑微神采阿諛奉承渾然天成 D．卑賤個(gè)性前倨后恭渾然一體3．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要以繡花般的細(xì)心、耐心實(shí)施精細(xì)化管理，為承辦軍運(yùn)會(huì)營(yíng)造良好環(huán)境。B．舉辦世界智能大會(huì)，旨在搭建一個(gè)為世界智能科技領(lǐng)域共贏共享、交流合作的平臺(tái)。C．中國(guó)提出的共建“一帶一路”倡議，為促進(jìn)亞洲文明的交流互鑒開辟了一條新路。D．博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．“知人論世”實(shí)際是一種方法論。起初，它只是一種讀書方法、文學(xué)批評(píng)方法；后來(lái)，又成為一種著述方法、一種研究人物的方法。B．好的教育是美的教育，那是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、理解美、享受美的過程；然而，如果沒有對(duì)美的渴幕，最初的教育就不會(huì)發(fā)生。C．在探險(xiǎn)路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓(xùn)練有素，你就會(huì)生還。若疏于訓(xùn)練，大自然將把你收為己有。D．這里給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡(jiǎn)單得幾乎到了“苦寒”的地步。二、閱讀理解（9分）5．閱讀下面的文章，完成小題。什么是好詩(shī)①什么是好詩(shī)呢？②大自然的景物是人所共見的，如果只是將外界的景物寫下來(lái)，不見得是好詩(shī)；只有同時(shí)將心中感動(dòng)的情意也傳達(dá)出來(lái)，才是好詩(shī)。③先看這兩句詩(shī)：“魚躍練川拋玉尺，鶯穿絲柳織金梭?！痹倏戳硪痪洌骸叭弘u正亂叫?！蹦氖呛迷?shī)，哪是壞詩(shī)？④“魚躍練川拋玉尺，鶯穿絲柳織金梭?！币粭l魚躍過像白綢一樣的水面，如同一根玉尺拋在白綢子上；黃鶯穿過像絲一樣的柳條，像一枚金梭在許多條絲線中穿織。你看，多么漂亮，而且對(duì)仗工整，但只是描述風(fēng)景外在的形象，沒有內(nèi)心的感動(dòng)。這樣，即使寫出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏詩(shī)歌應(yīng)有的生命。⑤“群雞正亂叫”是杜甫的詩(shī)句，只看這一句，好像不是好詩(shī)。但讀詩(shī)不能只看一句，要看整體的傳達(dá)?！肚即濉氛M詩(shī)，表現(xiàn)的是詩(shī)人歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)離亂，與妻子兒女長(zhǎng)期分別后回家重逢的情形，“群雞正亂叫”這句詩(shī)就有了一種樸實(shí)真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情。⑥寫一首好詩(shī)，不是要找美的字，而是要找合適的字；不是寫幾個(gè)漂亮的詩(shī)句，而是要寫出詩(shī)人自己的感動(dòng)。⑦我曾經(jīng)告誡學(xué)生“修辭立其誠(chéng)”，真誠(chéng)是作文與做人的基本要求。學(xué)生感動(dòng)于女朋友寄給他一片紅葉，創(chuàng)作了詩(shī)句“紅葉枕邊香”。詩(shī)句是真實(shí)的，也是真誠(chéng)的，但我卻無(wú)法從他的詩(shī)句中感受到他的感動(dòng)。⑧陸游的《菊枕》詩(shī)，是思念他被迫離異的第一任妻子的：“記采菊花作枕囊，曲屏深幌閟幽香。喚回四十三年夢(mèng)，燈暗無(wú)人說(shuō)斷腸。”當(dāng)年他的妻子采了菊花，把菊花的花瓣縫入枕囊，如今在曲折的屏風(fēng)和深重的帷幕間還留有菊花的幽香。每一聞到這香氣就讓他憶起四十三年前的往事，可是現(xiàn)在在昏暗的燈光下，向誰(shuí)去訴說(shuō)這使人斷腸的感情呢？這樣，《菊枕》的“香”就使無(wú)數(shù)的后人感動(dòng)了。⑨所以，詩(shī)歌除了要有真誠(chéng)的感動(dòng)，還要將這種感動(dòng)成功地傳達(dá)出來(lái)，讓別人也感受到你的感動(dòng)。⑩真正偉大的詩(shī)人，是用他整個(gè)的生活乃至整個(gè)的生命來(lái)寫詩(shī)的，這樣詩(shī)歌才有興發(fā)感動(dòng)的生命。這種興發(fā)感動(dòng)的生命是生生不已的。內(nèi)心有了感動(dòng)，是這個(gè)生命孕育的開始。把這份感動(dòng)寫出來(lái)，使之成形，能讓讀者感動(dòng)，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動(dòng)，詩(shī)歌的生命，從此生生不已。?學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要能體會(huì)詩(shī)歌中這種美好的生命，養(yǎng)成品味詩(shī)歌興發(fā)感動(dòng)之生命的能力，這是讀詩(shī)最為寶貴、最可重視的價(jià)值和意義。（基于命題需要根據(jù)葉嘉瑩講稿改寫）（1）作者認(rèn)為“群雞正亂叫”是好詩(shī)的理由有哪些？下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)句描寫了人所共見的景物，使群雞鮮活的形象躍然紙上。B．詩(shī)句注重的是詩(shī)歌應(yīng)有的生命，而不是漂亮的文字和技巧。C．詩(shī)句恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩(shī)人經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)離亂與親人久別重逢的感動(dòng)。D．詩(shī)句是一種樸實(shí)真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情。（2）作者將“紅葉枕邊香”與《菊枕》作對(duì)比是為了說(shuō)明什么道理？下列表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．好的詩(shī)歌應(yīng)該“修辭立其誠(chéng)”，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)真誠(chéng)的感動(dòng)。B．好的詩(shī)歌往往源于真實(shí)的故事，表現(xiàn)真實(shí)的生活，表達(dá)真實(shí)的情感。C．好的詩(shī)歌能將自己真誠(chéng)的感動(dòng)成功地傳達(dá)出來(lái)，讓別人也感受到這種感動(dòng)。D．好的詩(shī)歌具有生生不已的生命，內(nèi)心有了感動(dòng)就是一首詩(shī)歌生命孕育的開始。（3）本文在品讀詩(shī)歌方面給了我們哪些啟示？下列表述不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．讀詩(shī)要體會(huì)詩(shī)中觸動(dòng)人心的真情實(shí)感。 B．讀詩(shī)要把詩(shī)句放在整首詩(shī)中來(lái)品味欣賞。C．讀詩(shī)要了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和生命狀態(tài)。 D．讀詩(shī)要理解詩(shī)歌美好生命的生生不已。三、文言文閱讀（15分）6．閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成小題。晉侯之弟揚(yáng)干亂行曲梁，魏絳①戮其仆②。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。揚(yáng)干為戮，何辱如之？必殺魏絳，無(wú)失也！”對(duì)曰：“絳無(wú)貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。其將來(lái)辭，何辱命焉？”言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍。士魴、張老止之。公④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無(wú)犯為敬。君合諸侯，臣敢不敬？君師不武，執(zhí)事不敬，罪莫大焉。臣懼其死，以及揚(yáng)干，無(wú)所逃罪。不能致訓(xùn)，至于用鉞。臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸死于司寇。”公跣而出，曰：“寡人之言，親愛也。吾子之討，軍禮也。寡人有弟，弗能教訓(xùn)，寡人之過也。子無(wú)重寡人之過，敢以為請(qǐng)?！睍x侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤，使佐新軍。（選自中華書局《左傳》，有刪節(jié)）【注】①魏絳：晉國(guó)中軍司馬，主管軍法。②仆：指駕車的人。③羊舌赤：與后文的士魴、張老同為晉國(guó)大臣。④公：指晉侯。⑤禮食：國(guó)君在太廟宴請(qǐng)臣子。（1）下列對(duì)句中劃線詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．無(wú)失也失：耽誤 B．其將來(lái)辭辭：陳說(shuō)C．吾子之討討：處罰 D．子無(wú)重寡人之過重：看重（2）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸見于司寇A．臣之罪重/敢有不從以怒/君心請(qǐng)歸死于司寇 B．臣之罪重敢有不/從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇C．臣之罪重/敢有不從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇 D．臣之罪重敢有不/從以怒君心請(qǐng)歸/死于司寇（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．晉侯在曲梁舉行盟會(huì)，大會(huì)諸侯，揚(yáng)干擾亂了軍隊(duì)行列，魏絳殺了他的車夫。B．魏絳不懼晉侯問罪，主動(dòng)來(lái)見晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士魴、張老二人解救。C．魏絳認(rèn)為軍中將士要服從命令，寧死也不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。D．晉侯了解了魏絳的心意后，承認(rèn)了自己的過失，不但沒有殺魏絳，還重用他。（4）將文言語(yǔ)段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。絳無(wú)貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。_____________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（22分）7．閱讀下面的文章，完成小題。占了命運(yùn)的便宜①回鄉(xiāng)過年，帶小外甥去小店買花炮，回來(lái)路上聽見有人喊他名字，我正要回頭，卻聽小外甥壓低聲音說(shuō)，快走。我還沒反應(yīng)過來(lái)，他已經(jīng)一溜煙跑回家了。我轉(zhuǎn)過頭，看見一個(gè)和他年齡相仿的小男孩愣愣地站在遠(yuǎn)處，無(wú)所適從的樣子。②回到家里，小外甥說(shuō)那是他同學(xué)，不過大家都不跟那小男孩玩。小男孩有時(shí)攆著跟人家玩，有時(shí)候又會(huì)莫名其妙地罵人，甚至動(dòng)手，下手還特別重，有次把一個(gè)男生的耳朵都打出血了。④為什么會(huì)這樣呢？小外甥的爸爸告訴我，小男孩沒人管，媽媽幾年前就沒了，爸爸在外面打工，也不怎么回來(lái)，他跟著爺爺奶奶住。④父子倆的話幫我拼湊出小男孩的處境：他打小沒有父母照顧，家里經(jīng)濟(jì)條件較差。他既孤單又暴躁，想靠近同學(xué)，又無(wú)法采取正確的方式，所以被孤立。⑤我力勸小外甥對(duì)他好一點(diǎn)，還想買個(gè)禮物讓小外甥送給他，小外甥統(tǒng)統(tǒng)不以為然。我想這也非一人之力所能改變，就給他們老師寫了一封信，讓小外甥交給老師。⑥倒不是因?yàn)槲姨煨陨屏?，更多的是不安全感使然。這種不安全感包括兩方面，一是我擔(dān)心將來(lái)會(huì)在社會(huì)新聞里看到這個(gè)孩子。⑦這些年新聞里的惡性事件，很多作案者都有著被傷害的童年，但人們往往拒絕傾聽他們的童年故事。傾聽并不意味著原諒，只是讓人思考，有沒有可能事先防范。如若他們都能夠得到公正的對(duì)待，有些事情也許就不會(huì)發(fā)生。⑧《紅樓夢(mèng)》里薛寶釵就深諳這一點(diǎn)。探春把土地承包給那些“本分老誠(chéng)能知園圃”的人，這樣能夠讓土地的價(jià)值最大化。但是，有獲利的人，就有吃虧的人。寶釵敏銳地指出，大觀園的建設(shè)者們都有享受紅利的權(quán)利，若有人是仗著某些先天優(yōu)勢(shì)而獲利，那些未承包到土地的人必然覺得不公正，這種不公正就會(huì)引起敵意，那么，對(duì)不起，誰(shuí)也不是沒有殺傷力的。⑨這是第一個(gè)層面上的不安全感，還有更深層面的，是我從這個(gè)孩子身上想到了自己。⑩我們沒有輸在起跑線上，卻有可能輸在終點(diǎn)線前，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也不知道自己的明天會(huì)怎樣。劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府，各種窮形盡相，被黛玉、妙玉等人鄙視。然而，劉姥姥家從前是闊過的，賈家以后也會(huì)敗落，劉姥姥身上有著賈府諸位的未來(lái)，只是當(dāng)時(shí)他們看不見而已。寶釵則深知明天不可知，她暗中照顧邢夫人的侄女——賈家的窮親戚邢岫煙。與其說(shuō)是她心地善良，不如說(shuō)她是在暗中救濟(jì)那個(gè)可能的自己。?在這個(gè)階層不斷翻滾的世間，只要還未到達(dá)終點(diǎn)，焉知自己不會(huì)落到社會(huì)的底層？在尚有余地時(shí)給自己造一個(gè)更好的“底”，如果下墜，也能被穩(wěn)穩(wěn)接住，讓自己即使墜入逆境也能被善待。?在這個(gè)世界上，我是占了便宜的那一類。許多年前去參加同學(xué)會(huì)，在大家感慨這是個(gè)“拼爹”的世界時(shí)，想到我靠自己在網(wǎng)上寫文章被出版社發(fā)現(xiàn)，不由深感自豪。但朋友提醒我：如果你處在連本課外書都沒有的境地，就別提什么寫作了——你要意識(shí)到，你已經(jīng)是幸運(yùn)的那一類，是既得利益者。?我一直記得朋友的話，并常常提醒自己，在生活的細(xì)枝末節(jié)上做得更好一點(diǎn)。有一天，我叫的外賣久等不至，于是催了一次單。不久那個(gè)外賣小哥站在樓下打電話，幾乎帶著哭腔說(shuō)，他找不到單元門，可是那門明明就在他眼前。當(dāng)我走出來(lái)，接過外賣，他立即朝電動(dòng)車狂奔而去，背影崩潰到凌亂——他實(shí)在是太趕了。此后，我對(duì)所有外賣小哥都客客氣氣，即使他們遲到了，也要說(shuō)聲“謝謝”。一次朋友聚會(huì)，外賣小哥不小心把我點(diǎn)的湯全灑了。朋友說(shuō)，他不受點(diǎn)懲罰就不會(huì)長(zhǎng)記性，但我覺得，把湯弄灑和記性無(wú)關(guān)，我沒有說(shuō)什么，更沒有給他打差評(píng)。?我們應(yīng)該做點(diǎn)什么才能讓這個(gè)世界變得更好呢？對(duì)于這個(gè)問題，我是茫然的，我沒有振臂一呼的勇氣，也沒有應(yīng)者云集的自信，也許我唯一能做的，就是盡自己的一份責(zé)任，用自己的行為去影響身邊的人，為世界變得更公正出一點(diǎn)力，僅此而已。（基于命題需要根據(jù)閏紅作品改寫）（1）作者給老師寫信是因?yàn)樾∧泻⑹艿搅嗽鯓印安还钡膶?duì)待？讀①—⑤段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）讀⑥—⑧段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么擔(dān)心“將來(lái)會(huì)在社會(huì)新聞里看到這個(gè)孩子”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）讀⑨—?段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者所說(shuō)“更深層面”的“不安全感”指的是什么。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）作者以“占了命運(yùn)的便宜”為題，是為了提醒我們什么？讀?—?段，請(qǐng)分條表述。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、綜合題（12分）8．學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“走進(jìn)數(shù)字閱讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如今，地鐵里、公交車上，越來(lái)越多的“低頭族”在忙著刷微博，刷朋友圈，瀏覽網(wǎng)頁(yè)……數(shù)字閱讀日益受到年輕人的歡迎和追捧。數(shù)字閱讀，也稱電子閱讀，是指人們借助電腦、手機(jī)等載體閱讀經(jīng)過數(shù)字化處理的文字。（1）你們小組研究發(fā)現(xiàn)，相比紙質(zhì)閱讀，數(shù)字閱讀有更多優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)列舉數(shù)字閱讀的優(yōu)點(diǎn)，不少于三點(diǎn)。（2）小組討論時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為，一些“低頭族”的數(shù)字閱讀費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻收效甚微，這往往是因?yàn)樗麄兊拈喿x方式、閱讀內(nèi)容存在問題。請(qǐng)你具體分析造成數(shù)字閱讀效率低下的原因，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。不少于200字。六、作文（50分）9．閱讀下面的材料，按要求作文。生涯規(guī)劃是每個(gè)學(xué)生的必修課，如何規(guī)劃人生呢？葉嘉瑩的《什么是好詩(shī)》啟發(fā)我們：寫一首好詩(shī)，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩(shī)中漂亮的字搬過來(lái)，而是要找到適合于表達(dá)自己情感的字。寫詩(shī)是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)有誤，錯(cuò)誤改正為：眼花繚亂，磕絆（bàn）。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時(shí)應(yīng)注意，漢字是表意文字，辨析字形時(shí)，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，由于漢字的字形與詞的用法關(guān)系密切，所以弄清相關(guān)漢字所在詞語(yǔ)中的詞性、詞義、搭配關(guān)系等，也可判斷字形的正誤。2．【答案】B【解析】【分析】1空，卑賤：卑鄙下賤或地位低下。卑微：低微、渺小或謙卑。與“狂傲”相對(duì)。2空，神采：多指人面部的神氣和光彩。個(gè)性：事物的特性，即一事物區(qū)別于他事物的特殊的性質(zhì)。這里應(yīng)該選用表現(xiàn)人的特質(zhì)，所以應(yīng)該選用“個(gè)性”，而不用“神采”3空，前倨后恭：先傲慢而后恭敬。形容對(duì)人的態(tài)度前后截然不同。多指人勢(shì)利。阿諛奉承：說(shuō)恭維別人話，討好別人的詞語(yǔ)，曲從拍馬，竭力迎合別人。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選用“阿諛奉承”。4空，渾然天成：自然形成的整體，無(wú)斧鑿的痕跡。渾然一體：融合成為一個(gè)整體。形容完整不可分。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選用“渾然一體”。據(jù)此，依次選用的詞語(yǔ)是：卑微、個(gè)性、阿諛奉承、渾然一體。故選B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。3．【答案】B【解析】【分析】B項(xiàng)有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，把“搭建一個(gè)”與“為世界智能科技領(lǐng)域”位置互換。故答案為B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。4．【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)有誤，因?yàn)榫渥又g是并列關(guān)系，第一個(gè)句號(hào)應(yīng)該改為分號(hào)。故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言．要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確辨析正誤。5．【答案】（1）A（2）C（3）D【解析】【分析】⑴依據(jù)“只有同時(shí)將心中感動(dòng)的情意也傳達(dá)出來(lái)，才是好詩(shī)”“寫一首好詩(shī)，不是要找美的字，而是要找合適的字；不是寫幾個(gè)漂亮的詩(shī)句，而是要寫出詩(shī)人自己的感動(dòng)”“寫出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏詩(shī)歌應(yīng)有的生命”“‘群雞正亂叫’這句詩(shī)就有了一種樸實(shí)真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情”等內(nèi)容可知，“群雞正亂叫”寫出了詩(shī)歌應(yīng)有的生命，語(yǔ)句樸實(shí)真切，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩(shī)人經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)離亂與親人久別重逢的感動(dòng)。并不是因?yàn)椤霸?shī)句描寫了人所共見的景物，使群雞鮮活的形象躍然紙上”所以BCD三項(xiàng)是正確的。故答案為A。

⑵認(rèn)真閱讀文章的7~9段，可以看出，作者把“紅葉枕邊香”與《菊枕》作對(duì)比，意在說(shuō)明“好的詩(shī)歌能將自己真誠(chéng)的感動(dòng)成功地傳達(dá)出來(lái)，讓別人也感受到這種感動(dòng)”。這可從第9段“所以，詩(shī)歌除了要有真誠(chéng)的感動(dòng)，還要將這種感動(dòng)成功地傳達(dá)出來(lái)，讓別人也感受到你的感動(dòng)”可以得到印證。據(jù)此，答案為C。

⑶依據(jù)文章第10段“真正偉大的詩(shī)人，是用他整個(gè)的生活乃至整個(gè)的生命來(lái)寫詩(shī)的，這樣詩(shī)歌才有興發(fā)感動(dòng)的生命。這種興發(fā)感動(dòng)的生命是生生不已的。內(nèi)心有了感動(dòng)，是這個(gè)生命孕育的開始。把這份感動(dòng)寫出來(lái)，使之成形，能讓讀者感動(dòng)，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動(dòng)，詩(shī)歌的生命，從此生生不已”可知，作者是從“寫詩(shī)”的角度來(lái)闡釋的，不是從“讀詩(shī)”角度來(lái)談的。據(jù)此，D項(xiàng)“讀詩(shī)要理解詩(shī)歌美好生命的生生不已”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為D。故答案為：⑴A；⑵C；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，從材料中找出與選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，得出答案。

⑵考查對(duì)文章論證方法的分析。答題時(shí)應(yīng)注意，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

⑶考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。6．【答案】（1）D（2）C（3）B（4）魏繹沒有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責(zé)不逃避懲罰?！窘馕觥俊痉治觥竣牌綍r(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。語(yǔ)句“子無(wú)重寡人之過”中的“重”是“重新，再次”的意思，不是“看重”。故答案為D。

⑵要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸死于司寇”的意思是：我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧。據(jù)此，正確的句讀是：臣之罪重/敢有不從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇。故答案為C。

⑶在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)作答。依據(jù)“言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍”的意思是：魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。故B項(xiàng)中的“卻遭將士伏擊”的理解是錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為B。

⑷注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“貳志（二心）、事（侍奉）、辟（通‘避’，躲避）、刑（刑罰）”的意思，必須翻譯出來(lái)。

故答案為：⑴D；⑵C；⑶B；

⑷魏繹沒有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責(zé)不逃避懲罰。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。

⑵本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。

⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】晉侯的弟弟揚(yáng)干在曲梁擾亂軍隊(duì)行列，魏絳殺了他的車夫。晉侯發(fā)怒，對(duì)羊舌赤說(shuō)：“我認(rèn)為召集諸侯會(huì)盟是榮耀的事。現(xiàn)在揚(yáng)干被羞辱，我們何時(shí)受過這等羞辱？我一定要?dú)⒌粑航{，不要耽誤了！”羊舌赤回答說(shuō)：“魏絳沒有二心，侍奉君主從不躲避危難，有了罪責(zé)也不逃避懲罰。他會(huì)來(lái)陳說(shuō)情況的，何必勞駕您下命令呢？”話剛說(shuō)完，魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。士魴、張老勸阻了他。晉侯讀他的信，信上說(shuō)：“我聽說(shuō)軍隊(duì)以服從命令為武，軍人做事以寧死不觸犯軍紀(jì)為敬。您召集諸侯會(huì)盟，我怎么敢不恭敬？君主的軍隊(duì)不服從軍令，辦事的人不嚴(yán)格執(zhí)法，沒有比這更大的罪過了。我害怕自己因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚(yáng)干，這罪過無(wú)可逃避。事先我沒能進(jìn)行教導(dǎo)，以至于要?jiǎng)佑么笮?。我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧?！睍x侯光著腳跑出來(lái)，說(shuō)道：“我之前說(shuō)的話，是因?yàn)閷檺圩约旱男值?。你處罰揚(yáng)干的車夫，是執(zhí)行軍法。我有弟弟，卻沒有教導(dǎo)好，這是我的過錯(cuò)。請(qǐng)你不要讓我再次犯錯(cuò)，拜托你了！”晉侯認(rèn)為魏絳能夠用刑罰來(lái)治理百姓，就在太廟宴請(qǐng)魏絳，并讓他擔(dān)任新軍副帥。7．【答案】（1）小男孩被同學(xué)孤立了。（或：同學(xué)們都不和小男孩玩）（2）因?yàn)槭艿讲还龑?duì)待的人常常會(huì)危害社會(huì)，成為罪犯。（或：因?yàn)檫@個(gè)孩子受到不公正的對(duì)待后，有可能產(chǎn)生敵意，從而危害社會(huì)，走上犯罪道路）（3）擔(dān)心自己遭遇逆境時(shí)得不到普待（公正的對(duì)待）。（4）①意識(shí)到自己是幸運(yùn)的那一類。（或：認(rèn)識(shí)到自己是既得利益者）②善待（體諒）處境更差（社會(huì)底層）的人。③用自己的行為影響別人，讓社會(huì)變得更公正?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥爬ㄇ楣?jié)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。認(rèn)真閱讀文章第1~5段，概括小男孩受到的“不公正”的對(duì)待作答。本題可依據(jù)“他打小沒有父母照顧，家里經(jīng)濟(jì)條件較差。他既孤單又暴躁，想靠近同學(xué)，又無(wú)法采取正確的方式，所以被孤立”概括作答。

⑵本題作答可依據(jù)“這些年新聞里的惡性事件，很多作案者都有著被傷害的童年，但人們往往拒絕傾聽他們的童年故事”來(lái)分析推測(cè)：這個(gè)孩子受到不公正的對(duì)待后，有可能產(chǎn)生敵意，從而危害社會(huì)，走上犯罪道路。據(jù)此理解作答。

⑶依據(jù)文章第9段“還有更深層面的，是我從這個(gè)孩子身上想到了自己”和第11段“焉知自己不會(huì)落到社會(huì)的底層？在尚有余地時(shí)給自己造一個(gè)更好的‘底’，如果下墜，也能被穩(wěn)穩(wěn)接住，讓自己即使墜入逆境也能被善待”來(lái)概括自己的“不安全感”。

⑷本題可依據(jù)文章第12段中的“你要意識(shí)到，你已經(jīng)是幸運(yùn)的那一類，是既得利益者”來(lái)概括：提醒自己是既得利益者；通過第13段中敘寫的對(duì)待快遞小哥的事件，提醒人們：要善待比自己生活境遇更差的人；從第14段“我唯一能做的，就是盡自己的一份責(zé)任，用自己的行為去影響身邊的人，為世界變得更公正出一點(diǎn)力”的話，提醒人們：用自己的行為影響別人，讓社會(huì)變得更公正。故答案為：⑴小男孩被同學(xué)孤立了。（或：同學(xué)們都不和小男孩玩）

⑵因?yàn)槭艿讲还龑?duì)待的人常常會(huì)危害社會(huì)，成為罪犯。（或：因?yàn)檫@個(gè)孩子受到不公正的對(duì)待后，有可能產(chǎn)生敵意，從而危害社會(huì)，走上犯罪道路）

⑶擔(dān)心自己遭遇逆境時(shí)得不到普待（公正的對(duì)待）。

⑷①意識(shí)到自己是幸運(yùn)的那一類。（或：認(rèn)識(shí)到自己是既得利益者）②善待（體諒）處境更差（社會(huì)底層）的人。③用自己的行為影響別人，讓社會(huì)變得更公正?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。答題時(shí)應(yīng)注意，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，

⑵本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。

⑶本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

⑷本題考查篩選信息并整合信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。8．【答案】（1）略（2）略【解析】【分析】⑴數(shù)字閱讀也叫電子閱讀，是指人們借助電腦、手機(jī)等載體閱讀經(jīng)過數(shù)字化處理的文字。這種閱讀形式具有方便的特點(diǎn)——閱讀地點(diǎn)具有開放性，可以隨時(shí)閱讀，傳播速度快，獲取信息量大，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)有盡有。閱讀多元化，個(gè)性化——閱讀方式多樣，電腦手機(jī)等都可。閱讀過程互動(dòng)性——作者與讀者可以互相交流。費(fèi)用低——不通過紙張和運(yùn)輸來(lái)傳遞。選擇性——傳統(tǒng)閱讀你只能選擇讀還是不讀，而數(shù)字化閱讀你可以選擇你要讀什么。

⑵“低頭族”的數(shù)字閱讀，容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問題，一定會(huì)影響到閱讀的效果。沒有明確的主題，更沒有明確的導(dǎo)向，是雜亂無(wú)章的閱讀，看到什么就閱讀什么，頭腦都是一些“碎片”，這些都是一些淺層次的閱讀，對(duì)人的思想影響和人格的培養(yǎng)益處不大。要加強(qiáng)閱讀方式的引導(dǎo)，多讀一些能陶冶人的性情，培養(yǎng)人的美好品格的書籍；閱讀要有目的性和選擇性，有意義的內(nèi)容要深入閱讀；還加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)自控能力，樹立理性使用手機(jī)的意識(shí)，多與人交流，來(lái)培養(yǎng)自己的正確的人生觀和價(jià)值觀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)問題的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合數(shù)字化閱讀的實(shí)際情況和自己的感受，能圍繞著“數(shù)字閱讀”的優(yōu)點(diǎn)來(lái)列舉即可。

⑵本題考查針對(duì)問題發(fā)表看法。答題時(shí)應(yīng)注意，能圍繞著“低頭族”的數(shù)字閱讀費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻收效甚微，從“閱讀方式”“閱讀內(nèi)容”方面分析其原因，并依據(jù)原因提出具體地、有針對(duì)性地提出改進(jìn)的方法。答案是多元的，符合題目要求即可。9．【答案】【參考例文】順時(shí)代大潮，揚(yáng)人生風(fēng)帆時(shí)代大潮奔流入海，個(gè)人的發(fā)展正處于歷史的三峽，其間水域開闊卻也暗潮涌動(dòng)。在瞬息萬(wàn)變的新時(shí)代語(yǔ)境下，再有遠(yuǎn)見的智者也難以望到盡頭，再有定力的老者也難以忽視這滾滾而來(lái)的波濤洶涌！就如何在當(dāng)下時(shí)代規(guī)劃職業(yè)生涯，我有以下淺見：

包容開放，取精去蕪，發(fā)現(xiàn)豐富多樣的人生選擇。信息技術(shù)的爆炸式崛起，將時(shí)代列車推向生死時(shí)速的快車道。我們不難發(fā)現(xiàn)許多新興產(chǎn)業(yè)一夜勃起，共享經(jīng)濟(jì)曾幾何時(shí)還被輕視和嘲笑，大數(shù)據(jù)的到來(lái)也一度被定為癡人說(shuō)夢(mèng)……還有無(wú)數(shù)如今與我們生活息息相關(guān)的行業(yè)，都實(shí)現(xiàn)了從零