四上書(shū)法教案

11、使學(xué)生了解顏體彎鉤的形態(tài)特征與書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),初步掌握彎鉤的基本2、學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字的字形結(jié)構(gòu)提高觀察能3、通過(guò)對(duì)彎鉤及范字的賞析和臨寫(xiě),使學(xué)生感悟顏體楷書(shū)筆畫(huà)輕重、疏密穿插避讓的變化之美,體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)彎鉤及范字的賞析和臨寫(xiě),使學(xué)生感悟顏體楷書(shū)筆畫(huà)輕重、疏密、穿插避讓的變化之美,體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí):同學(xué)們,以前我們學(xué)習(xí)過(guò)豎鉤,誰(shuí)還記得書(shū)寫(xiě)豎鉤的要領(lǐng)有哪2、導(dǎo)人課題:今天我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)與豎鉤很相像,但又有一點(diǎn)不同,請(qǐng)看大屏幕。這就是彎鉤。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧二、對(duì)比觀察歸納要領(lǐng)1、提問(wèn):請(qǐng)對(duì)比觀察,彎鉤有哪些地方與豎鉤寫(xiě)得不一樣?(直的豎變成彎曲的了,下半部分稍肥。)2、小結(jié)筆畫(huà)要領(lǐng):原來(lái)彎鉤的書(shū)寫(xiě)與豎鉤相比,起筆、收筆都一樣只是鉤身稍稍彎曲,還要注意鉤身的兩端保持在同一直線上3、聯(lián)想:彎鉤的形狀像什么?古人喜歡拉弓射箭,彎鉤的彎就像一把正在拉的弓,兩端在一條直線上,中間稍曲,寫(xiě)得粗重豐滿,給人蓄滿力量的感4、正誤對(duì)比:這里有三種彎度的彎鉤,你認(rèn)為哪一個(gè)最合適,顯力度?(鉤身弧度剛剛離開(kāi)豎中線的彎鉤最好,且起筆處與出鉤處上下對(duì)正。)三、初步表現(xiàn)嘗試臨習(xí)毛筆板書(shū)演示彎鉤鋪毫、調(diào)鋒、蓄勢(shì);向下曲行;漸漸將筆鋒收攏;向左上方出鉤個(gè)性化處理個(gè)性化處理22、學(xué)生嘗試臨寫(xiě)彎鉤,教師巡回指導(dǎo),提示注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)四、范字辨析演示臨寫(xiě)1、范字“于”的組合分析。提問(wèn):“于”字可合(“二”+彎鉤)我們已學(xué)過(guò)“二”字的書(shū)寫(xiě),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)“二”字一個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)彎鉤,組合成“于”字。學(xué)生參與體驗(yàn)2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教材“于”的范字,觀察“二”的位置,橫畫(huà)與彎鉤的輕重有什么特點(diǎn)3、分析范字“呼”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4、教師示范書(shū)寫(xiě)“呼”字,邊演示邊提示左邊“口”寫(xiě)得窄小偏左上方，右側(cè)的“乎”寫(xiě)得寬大,兩撇方向不同,橫畫(huà)穿插至“口”的下方彎鉤五、鞏固練習(xí)提高指導(dǎo)1、提出學(xué)習(xí)活動(dòng)及要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎鉤的寫(xiě)法,并臨寫(xiě)“于”,“呼等范字,表現(xiàn)出較準(zhǔn)確的彎鉤姿態(tài),范字字形結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)輕重變化2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo),提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與臨寫(xiě)習(xí)慣六、作業(yè)展評(píng)賞析拓展1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)2、師生評(píng)價(jià):從彎鉤的鉤身弧度與重心把握、范字結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、筆畫(huà)的輕重與疏密變化等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)3、針對(duì)教材歐體,柳體、趙體的“乎”字彎鉤的對(duì)比與欣賞,布置學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第一課彎鉤拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙3個(gè)性化處理2、通過(guò)對(duì)范字的欣賞和臨寫(xiě),使學(xué)生初步掌握包含“橫鉤”通過(guò)對(duì)范字的欣賞和臨寫(xiě),使學(xué)生初步掌握包含“橫鉤”筆畫(huà)字形的多媒體課件一、賞析導(dǎo)入1、教師提問(wèn):同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就藏在這些字中。你們觀察一下,這些字中都包含一個(gè)我們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的筆畫(huà),哪位同學(xué)告訴我是什么筆畫(huà)?同學(xué)們,看一下,這個(gè)筆畫(huà)加上兩個(gè)翅膀,像不像是一只低頭看自己肚子的小鳥(niǎo)?教師提醒學(xué)生注意橫鉤中的橫與下帶點(diǎn)的關(guān)系:橫畫(huà)細(xì)直中帶曲,點(diǎn)畫(huà)粗重,出鉤部分短而有力,且多與下畫(huà)呼應(yīng)。二、筆畫(huà)臨寫(xiě)1、展示“橫鉤”的運(yùn)筆步驟示意圖,讓學(xué)生用手指在空中臨寫(xiě),體會(huì)筆畫(huà)3、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)與指點(diǎn)4、請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì),包括什么地方最難寫(xiě),如何才能把橫鉤寫(xiě)得美觀三、范字臨習(xí)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、教師展示一些結(jié)構(gòu)比例失衡的范例,如寶蓋頭過(guò)大、過(guò)小等間架結(jié)個(gè)性化處理4構(gòu)比例失調(diào)的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)方式,讓學(xué)生思考這些字與范字相比為什么顯得不美觀,在加深學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生審美水平4、學(xué)生臨習(xí)范字,教師巡視指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)與指點(diǎn)5、如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果較好,可以分小組組織競(jìng)賽,每組推選兩位同學(xué)各寫(xiě)一個(gè)范字1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)2、采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)方式,“評(píng)一評(píng),看誰(shuí)寫(xiě)得好”。從筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的據(jù)、美觀程度以及字體間架結(jié)構(gòu)的處理等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)3、教師可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),使學(xué)生的書(shū)法水平與審美水平同步提升。五、拓展提高1、展示歐體、柳體、趙體書(shū)法,引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞析、討論分析這些字是否同樣美觀,以及這些書(shū)法家書(shū)寫(xiě)“橫鉤”這一筆畫(huà)時(shí)的要領(lǐng)與顏體是否相同格,也就是不同的書(shū)法家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索后形性第二課橫鉤拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙51、使學(xué)生了解“斜鉤”的形態(tài)特征并掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),通過(guò)對(duì)范字的欣賞和臨寫(xiě),初步掌握包含“斜鉤”筆畫(huà)字形的結(jié)體規(guī)律。2、使學(xué)生能臨寫(xiě)包含“斜鉤”的范字3、使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)不同字體的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生了解“斜鉤”的形態(tài)特征并掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),通過(guò)對(duì)范字的欣賞和臨寫(xiě),初步掌握包含“斜鉤”筆畫(huà)字形的結(jié)體規(guī)律。多媒體課件一、對(duì)比導(dǎo)入1、教師出示“彎鉤”的圖片,讓學(xué)生回答這是什么筆畫(huà)以及它的形象特征。再出示本課的教學(xué)內(nèi)容“斜鉤”,讓學(xué)生比較二者的異同點(diǎn)，在學(xué)生討論后,教師進(jìn)行總結(jié):二者都屬于鉤,而且都像是拉開(kāi)的弓弩，但是斜鉤的方向是傾斜的,鉤尖向上。形象特征:同學(xué)們,古人形容顏體斜鉤“戈如發(fā)弩”,也就是像拉滿弦準(zhǔn)備發(fā)射的弓弩。為什么一個(gè)靜態(tài)的筆畫(huà)圖片會(huì)讓人產(chǎn)生這種聯(lián)想?學(xué)生回答后,教師總結(jié):由于書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆的方向、速度與力度,使得斜鉤的筆畫(huà)看起來(lái)就像是蓄勢(shì)待發(fā)的弓弩。教師提醒學(xué)生注意斜鉤的彎曲度,既不能太直,太直顯得僵硬也不能太彎,太彎就沒(méi)有力度感,會(huì)顯得軟而缺乏張力二、筆畫(huà)臨寫(xiě)1、展示“斜鉤”的運(yùn)筆步驟示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察3、讓學(xué)生用手指在空中臨寫(xiě),體會(huì)筆順4、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)與指點(diǎn)5、請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì),包括什么地方最難寫(xiě),如何才能把斜鉤寫(xiě)得美觀三、范字臨寫(xiě)個(gè)性化處理6這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、教師提問(wèn)為什么這些字中的筆畫(huà)沒(méi)有一個(gè)是平的(全部是傾斜的),但是我們不會(huì)覺(jué)得字是歪斜的?在學(xué)生分析討論后,引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)可以加入輔助線,書(shū)法家如何通過(guò)筆畫(huà)的粗細(xì)、疏密處理字體的重心與平衡感,在加深學(xué)生對(duì)書(shū)法結(jié)體的認(rèn)識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生審美水平。3、教師示范范字的書(shū)寫(xiě)4、教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),在正式書(shū)寫(xiě)前可以集體書(shū)空,回憶書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),另外,教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì),做到頭正,身直臂開(kāi)、足安5、學(xué)生臨習(xí)范字,教師巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)與指點(diǎn)6、如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果較好,可以指派學(xué)生在班級(jí)里進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示,也可以鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣2、采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)方式,“評(píng)一評(píng),看誰(shuí)寫(xiě)得好”。從筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的掌握、美觀程度以及字體間架結(jié)構(gòu)的處理等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)3、教師可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),使學(xué)生的書(shū)法水平與審美水平同步提升五、拓展提高展示歐體、柳體、趙體書(shū)法,引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞析、討論這些書(shū)法家書(shū)寫(xiě)“斜鉤”這一筆畫(huà)時(shí)的要領(lǐng)與顏體是否相同。教師可以從斜鉤的傾斜程度、彎曲程度,出鉤的方向及大小以及筆畫(huà)整體形象特點(diǎn)等方導(dǎo)學(xué)生比較這些書(shū)體之間的異同。第三課斜鉤拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙71、使學(xué)生了解“臥鉤”的形態(tài)特征并掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),加深對(duì)書(shū)法筆畫(huà)鉤”筆畫(huà)的顏體字形的結(jié)體規(guī)律。尤其要引導(dǎo)學(xué)生注意上下部比例以及點(diǎn)畫(huà)的位置與整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)歐體、柳體與趙體的“臥鉤”的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格及其間架結(jié)構(gòu)的觀察與比較,加深學(xué)生對(duì)書(shū)法“風(fēng)格”概念的體會(huì)。使學(xué)生了解“臥鉤”的形態(tài)特征并掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),加深對(duì)書(shū)法筆畫(huà)的多媒體課件一、賞析導(dǎo)入1、教師提出問(wèn)題:我們學(xué)習(xí)書(shū)法要用“心”，同學(xué)們知道“心”字怎么寫(xiě)嗎?教師出示顏體“心”字并提問(wèn):這里藏著一個(gè)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)字中的的筆畫(huà),大家找一找是哪一個(gè)二、筆畫(huà)臨寫(xiě)1、展示“臥鉤”的運(yùn)筆步驟示意圖,讓學(xué)生觀察并用手指在空中臨寫(xiě),體會(huì)筆順2、教師演示臥鉤寫(xiě)法,學(xué)生認(rèn)真觀看、臨寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)與指點(diǎn)3、請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì),包括什么地方最難寫(xiě),如何才能把臥鉤寫(xiě)得美觀。三、范字臨習(xí)述這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。個(gè)性化處理個(gè)性化處理8意筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系3、學(xué)生集體用手指在空中臨寫(xiě)一遍,體會(huì)筆順。2、采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)方式,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)寫(xiě)得好。從筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的3、教師可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),使學(xué)生的書(shū)法水平與審美水平同步提升。五、拓展提高1、展示歐體、柳體、趙體書(shū)法,引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞析、討論分析這課件些字是否同樣美觀,以及這些書(shū)法家書(shū)寫(xiě)“臥鉤”這一筆畫(huà)時(shí)的要領(lǐng)與顏體是否相同。教師可以從臥鉤的傾斜程度、彎曲程度,出鉤的方向及大小以及筆畫(huà)整體形象特點(diǎn)等方面引導(dǎo)學(xué)生分析這些書(shū)體之間的異同2、教師總結(jié):這些字體同樣美觀并且書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)基本相同,我們要知道書(shū)法實(shí)際上包含了不同的風(fēng)格,也就是不同的書(shū)法家對(duì)古人進(jìn)行繼承與發(fā)展后形成的一種特色和個(gè)性。例字：“心、忠”拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙9第5課豎彎鉤個(gè)性化處理多媒體課件3、請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì)個(gè)性化處理3、可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式進(jìn)行第5課豎彎鉤筆畫(huà)：豎彎鉤拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙第6課橫折鉤個(gè)性化處理多媒體課件2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察“橫折鉤”的形象傾斜,手向圖片內(nèi)勾,類(lèi)似“橫折鉤”的形象)或出示相似的圖片,3、請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì)個(gè)性化處理3、教師可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式第6課橫折鉤筆畫(huà)：橫折鉤拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙多媒體課件2.教師演示橫斜鉤寫(xiě)法,學(xué)生臨寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)與2.同時(shí)也可以列舉一些學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤范例(教師在日常教學(xué)中要注意收集學(xué)生的代表性錯(cuò)誤),個(gè)性化處理個(gè)性化處理5.如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果較好,采取評(píng)選2.如果時(shí)間允許,先請(qǐng)這些作品的作者(請(qǐng)1-2位表現(xiàn)比較突出的學(xué)生)談?wù)勛约涸跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意了哪些問(wèn)題,這些字哪里讓人比較滿3.教師總結(jié),可以采取局部筆畫(huà)及單字圈點(diǎn)的方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),教師可以從轉(zhuǎn)角的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),斜鉤的彎曲幅度、傾斜角度,出鉤的體拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙個(gè)性化處理第8課個(gè)性化處理第8課橫折彎鉤多媒體課件鉤2教師演示橫折彎鉤法,學(xué)生臨寫(xiě),教師回視指導(dǎo),注意個(gè)別軸導(dǎo)與3請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì),包括什么地方最難寫(xiě),個(gè)性化處理觀的范例,如撤過(guò)細(xì)、過(guò)長(zhǎng),“旭”字的“日”字寫(xiě)得4.學(xué)生臨習(xí)范字,教師巡回指導(dǎo),注意個(gè)求學(xué)生結(jié)合自己的練習(xí)體會(huì),談一談對(duì)文字中“主筆”的認(rèn)識(shí),如第8課橫折彎鉤筆畫(huà)：橫折彎鉤拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙多媒體課件藏在這兩個(gè)字里,大家一起來(lái)找一找,看看誰(shuí)最先找到。教師注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)幾遍后,教師可以請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體個(gè)性化處理個(gè)性化處理4.如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果較好,可采取同桌或相鄰的同2.在此基礎(chǔ)上,教師可以結(jié)合局部筆畫(huà)及單字圈些字是否美觀,這一筆畫(huà)時(shí)的要領(lǐng)與顏體是否相同?？梢詮臋M撇拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙個(gè)性化處理多媒體課件師出示教材中的顏體“郞”,“(陽(yáng))”兩個(gè)字,提出問(wèn)題:這兩個(gè)字里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的筆畫(huà),大家來(lái)找一找是哪一個(gè)?通過(guò)對(duì)個(gè)性化處理4.請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì),包括什么地4.如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果較好,教師可以要求學(xué)生自告寫(xiě)要領(lǐng)的掌握,美觀程度以及字體間架結(jié)構(gòu)的處理等方面引導(dǎo)學(xué)拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙個(gè)性化處理多媒體課件在學(xué)生觀察、思考和發(fā)言后,教師進(jìn)行總結(jié):“豎提”是由豎畫(huà)和個(gè)性化處理3針對(duì)學(xué)生的回答,教師展示一些筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不美觀或間架結(jié)構(gòu)比美觀,在總結(jié)評(píng)價(jià)加深學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)認(rèn)識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生審美4教師示范范字的書(shū)寫(xiě),提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),以及寫(xiě)字的正確拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙多媒體課件畫(huà)構(gòu)成的?學(xué)生觀察、思考并發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié),引出本課的教學(xué)主題“撇折”4請(qǐng)學(xué)生談一下自己在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì),包括什么地方最難寫(xiě),個(gè)性化處理個(gè)性化處理2教師示范范字的書(shū)寫(xiě),提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),以及寫(xiě)字的正確姿勢(shì),做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安。評(píng)3.學(xué)生4.在時(shí)間允許且學(xué)生臨習(xí)效果較好的情況下,采取書(shū)法描臺(tái)賽的方式,每個(gè)小組推選兩位同學(xué)(這個(gè)環(huán)節(jié)為了讓更多的學(xué)生參與,2.請(qǐng)班級(jí)里的其他同學(xué)談一下自己喜歡哪位同3.要求這些學(xué)生本人談一下自己臨習(xí)范字的體會(huì),包把范字寫(xiě)好,什么地方最難處理以及自己如何把它處理拓展：欣賞對(duì)比顏歐柳趙多媒體課件個(gè)性化處理個(gè)性化處理6.如果時(shí)間允許而且學(xué)生臨習(xí)效果較好,