北京課改版八上《中國(guó)石拱橋》教案

《中國(guó)石拱橋》完整教學(xué)設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo)

1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。

2．了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

3．把握說(shuō)明順序，揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

●教學(xué)難點(diǎn)

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

●課時(shí)安排2課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說(shuō)明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說(shuō)明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看看我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。

二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明文的文體特征。

說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。

三、朗讀課文，初步把握文意。

明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

2．局部探究。

（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的?huà)說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

①學(xué)生齊讀第四、五段。

②小組討論交流。

明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。

趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀(guān)”“結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”“古樸美觀(guān)”表明其形式優(yōu)美；“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱(chēng)贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAF贊其“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱(chēng)杰作。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。

請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫(xiě)。

明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可?波羅的盛贊表明其成就突出。

3．教師總結(jié)：說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。

五、布置作業(yè)

1．請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。

2．根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

第二課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。

［教學(xué)步驟］

一、檢查作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。

二、理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu)，離開(kāi)空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

1．學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

2．要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說(shuō)明順序。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同。

以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話(huà)贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大，便于車(chē)馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周?chē)吧浜系檬趾椭C。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。

三、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

多媒體顯示：

1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

5．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

6．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

7．①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。

明確：1．不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話(huà)的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話(huà)”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀(guān)，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

7．兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。

教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀(guān)以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

四、《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明方法

橋梁專(zhuān)家茅以升的《中國(guó)石拱橋》一文，成功地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

（2）舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分類(lèi)別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)……”分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。

（4）引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話(huà)“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張NFEAF的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。

（5）列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。

（6）摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

（7）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

五、課堂小結(jié)

本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。六、布置作業(yè)

1．介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說(shuō)明。

2．閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問(wèn)題：

（1）《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么？

（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫(xiě)法上有什么不同？

參考答案：

（1）《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是觀(guān)賞盧溝曉月時(shí)的情景。

（2）作者描寫(xiě)的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。

●活動(dòng)與探究

一、寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．你走過(guò)的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字。

提示：要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

2．面對(duì)四通八達(dá)的立交橋，司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄八緳C(jī)指南”式的短文，400字左右。

3．請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫(xiě)兩篇不同體裁的文章：一篇寫(xiě)成記敘文，一篇寫(xiě)成說(shuō)明文。

（提示：本單元從學(xué)習(xí)記敘文轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)說(shuō)明文。“把握區(qū)別，注意關(guān)聯(lián)”是本課的教學(xué)任務(wù)之一。這一道：“同題異體”的作文題就是本著這一目的設(shè)計(jì)的。寫(xiě)記敘文，要根據(jù)記敘的要素，以“××橋”為線(xiàn)索，展開(kāi)對(duì)與“××橋”有關(guān)的人和事的敘述，重點(diǎn)是記敘與橋有關(guān)的事情。寫(xiě)說(shuō)明文，應(yīng)抓住“××橋”的特征，介紹其“位置”“修建年月”“構(gòu)造”“結(jié)構(gòu)特征”等，也可以簡(jiǎn)單介紹與橋有關(guān)的人或事件。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密）

二、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。

提示：對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類(lèi)型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來(lái)的橋是什么樣子。

2．課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。

三、開(kāi)放性探究

1．比較閱讀下面的文段，按要求答題。

［甲］永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

［乙］我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成?？缟先?，橋身就猛烈擺動(dòng)，越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)返顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來(lái)的吧。但是再?gòu)臉虻牧硪贿吙?，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類(lèi)干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。

（1）甲、乙兩文都是寫(xiě)橋，但文體不同，甲文是_______，乙文是_______；兩文側(cè)重點(diǎn)也不同，甲文重點(diǎn)是_______，乙文重點(diǎn)是____________________________。

（2）甲、乙兩文都寫(xiě)到水的猛烈，但目的不同，甲文是為了_____________________，而乙文是為了________________________________________________________；兩文寫(xiě)水的語(yǔ)言風(fēng)格也不同，甲文語(yǔ)言______________，乙文語(yǔ)言______________。

（3）從表達(dá)方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了_______、_______和_______，但是甲文主要運(yùn)用的是______________，乙文還運(yùn)用了______________。

（4）甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所運(yùn)用的修辭方法是___________________________。這段話(huà)所運(yùn)用的說(shuō)明方法是___________________________________，其作用是用來(lái)展示盧溝橋的___________________________________。

參考答案：

（1）說(shuō)明文散文（記敘文）說(shuō)明橋的特征從對(duì)橋的描寫(xiě)生發(fā)出對(duì)自然對(duì)人生的慨嘆

（2）說(shuō)明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固抒發(fā)作者的思想感情客觀(guān)、平實(shí)富有激情

（3）說(shuō)明記敘描寫(xiě)說(shuō)明議論

（4）擬人、排比摹狀貌工藝精美

2．閱讀短文，回答問(wèn)題。

萬(wàn)人大禮堂，里面寬76米，深60米，中部高33米，體積達(dá)86000立方米，像一座大廈。但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙，走進(jìn)大禮堂的人放眼一望，從屋頂?shù)降孛?，上下渾然一體，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的，天花板上縱橫密排著近500個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候，就像滿(mǎn)天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周?chē)?0條瑰麗的光芒線(xiàn)和40瓣鎦金的向日葵花瓣，象征著全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)Ｔ谒耐鈬?，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周?chē)b貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀(guān)。

大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺(tái)像兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)，使大禮堂成為層次分明錯(cuò)落有致的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層坐席，有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場(chǎng)，能容納300多人。

1．這個(gè)文段說(shuō)明的重點(diǎn)是______________，它按照______________的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)，大禮堂在建筑上最突出的特征是_________________________________________________。

2．文中的“從屋頂?shù)降孛妗蹦芊窀某伞皬牡孛娴轿蓓敗保瑸槭裁矗?/p>

3．文中畫(huà)線(xiàn)部分采用的兩種說(shuō)明方法是___________________________________。

4．從表達(dá)方式看，這段文字以說(shuō)明為主，兼用了______________。

參考答案：

1．禮堂的規(guī)模和燈飾先總后分規(guī)模大、設(shè)計(jì)巧

2．不能改，如改，則與本選段的說(shuō)明順序不相符。

3．列數(shù)字、打比方

4．描寫(xiě)

二、時(shí)文超市

我是橋

吳小紅

不管走到哪里，橋總是給我太多的感觸。我愛(ài)望著那些石頭的、木質(zhì)的、水泥的、鋼鐵的橋身，俯瞰著湯湯流水對(duì)橋墩的沖刷，撫摸著橋被風(fēng)霜?jiǎng)兾g的痕跡，印入我腦海中的總是它那蒼老的面容。歲歲年年佇立不動(dòng)的橋啊，跨越著高山峽谷，連接著江河天塹，把許許多多知名或不知名的、平凡或不平凡的人送向遠(yuǎn)方，而自己卻面對(duì)一方不變的天地，任憑自然的風(fēng)雨和歲月的滄桑消磨著青春。我明白，橋之所以讓我感動(dòng)，是因?yàn)樗徒處熡刑嘞嗨频牡胤健?/p>

教師的事業(yè)不是鮮花，甚至不是綠葉。鮮花是令人艷羨的，綠葉是令人敬仰的，它們的事業(yè)充滿(mǎn)著詩(shī)意與輝煌。金秋時(shí)節(jié)驕傲地懸掛在枝頭的果實(shí)，就是對(duì)鮮花綠葉最好的饋贈(zèng)。教師的事業(yè)是橋的事業(yè)，請(qǐng)看：在學(xué)生滿(mǎn)堂的教室里，教師是知識(shí)之橋；在循循善誘的教誨中，教師是心靈之橋；在風(fēng)云變幻的人生舞臺(tái)上，教師是靈魂之橋。就像橋只是前進(jìn)途中的一個(gè)部分一樣，教師只是文明傳遞中的一個(gè)過(guò)程；就像到達(dá)目的地的人也許會(huì)忘了橋的存在一樣，許多輝煌成果中教師的勞動(dòng)可能被忽略；像許多教師本可以成為科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家一樣，橋本身也許可以成為令人嘆為觀(guān)止的大廈，成為令人仰止的豐碑，成為美麗如畫(huà)的園林，但它什么也不是，只是一座橋，永遠(yuǎn)固守著同一片藍(lán)天，扎根于同一片黃土，遙望著迷人的遠(yuǎn)方，不斷重復(fù)著自己的故事。啊，橋啊，橋也有心嗎？

是的，我知道，風(fēng)雨中不堪重負(fù)的時(shí)候，橋在呻吟；滾滾人流涌過(guò)橋身的時(shí)候，橋在吶喊；當(dāng)人們擁抱遠(yuǎn)方燦爛云霞的時(shí)候，橋在期待；當(dāng)人們創(chuàng)造新的輝煌的時(shí)候，橋有寂寞；當(dāng)人們?cè)谶h(yuǎn)方享受陽(yáng)光的時(shí)候，橋有失落；當(dāng)人們懷抱鮮花徜徉的時(shí)候，橋有歡樂(lè)；當(dāng)人們經(jīng)過(guò)橋去尋找新的風(fēng)景的時(shí)候，橋有驕傲……是的，我知道，在學(xué)生與知識(shí)之間，教師是橋；在現(xiàn)在與未來(lái)之間，教師是橋；在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，教師是橋；在物質(zhì)與精神之間，教師是橋。是的，我知道，學(xué)生知識(shí)的飛躍，需要教師的橋；祖國(guó)事業(yè)的飛躍，需要教師的橋；人類(lèi)文明的飛躍，需要教師的橋。那么，就讓我們做一座橋吧，植根于祖國(guó)的土壤，肩負(fù)著人民的重托，承擔(dān)著學(xué)生的希望，默默地奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和心血。當(dāng)學(xué)生成為遠(yuǎn)方豐碑的時(shí)候，當(dāng)祖國(guó)成為世界豐碑的時(shí)候，當(dāng)文明成為人類(lèi)豐碑的時(shí)候，你、我、他，我們將成為一道絢麗的風(fēng)景！

提示：這是一篇優(yōu)美的散文，抒發(fā)一個(gè)教師甘為人梯、甘為人橋的奉獻(xiàn)精神，語(yǔ)言形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐厚，特別是排比句的運(yùn)用達(dá)到一種爐火純青的境界，給人一種美的享受?？砂驯疚呐c《中國(guó)石拱橋》進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明文的文體特征與語(yǔ)言特征，為這兩個(gè)單元的說(shuō)明文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！吨袊?guó)石拱橋》教案教學(xué)目的

1．初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

2．學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。

3．了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)，解題。

1．注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱(chēng)橋墩酈道元

2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱(chēng)古樸巧妙絕倫正音：洨（xiáo）河

勻稱(chēng)（chèn）

張Γ▃huó）

釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

推崇——很尊重。

絕倫——獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。

勻稱(chēng)——均勻，比例和諧。

古樸——樸素而有古代得風(fēng)格。

二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書(shū)：

石拱橋（1一2）中國(guó)石拱橋：古代狀況（3－9）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

1．石拱橋的特點(diǎn)。

找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

教師歸納。板書(shū)：

出現(xiàn)--較早

形式--優(yōu)美

結(jié)構(gòu)--堅(jiān)固

作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。

明確：神話(huà)把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

2．中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

教師歸納。板書(shū)：

悠久的歷史--歷史悠久

幾乎到處都有--多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

三、中國(guó)石拱橋的杰作之---趙州橋。

文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

教師歸納。板書(shū)：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說(shuō)明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀(guān)。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

（一）一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。

（二）這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀(guān)的奇效，不愧巧妙絕倫。

（三）橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀(guān)，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀(guān)，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

提問(wèn)：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于？河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

布置作業(yè)

1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。

2完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）3．預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

分析盧溝橋這一典型實(shí)例．說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

教學(xué)過(guò)程

一、中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋。

盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱(chēng)得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀(guān)，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。

歸納、板書(shū)：

上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

二、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？

原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

三、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

同學(xué)齊讀第10段。

提問(wèn)：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢？

歸納：長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。

四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。

這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，把中?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

1．語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度。

例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí)，描寫(xiě)很少，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、“生動(dòng)雄偉”等詞稍加形容，因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物，介紹知識(shí)。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀(guān)賞曉月的經(jīng)過(guò)，記敘為主，有大量的描寫(xiě)，還有想象、抒情，因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。

這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě)，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看，介紹盧溝橋時(shí)，有沒(méi)有類(lèi)似情況？

歸納：說(shuō)明盧溝橋的石獅，做了描寫(xiě)，體現(xiàn)了感情，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話(huà)：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。

2．運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。

文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì)，無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子，同學(xué)們還能再舉些例子嗎？