北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《白衣天使》教案

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《白衣天使》第二課時(shí)教案海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校崔艷霞《白衣天使》第二課時(shí)教學(xué)理念：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美的重要途徑，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！焙汀皯?yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，在課前讓學(xué)生查閱了南丁格爾的資料；在教學(xué)中，我緊扣一個(gè)“情”字，著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生充分挖掘教材的人文內(nèi)涵，提升學(xué)生的生命意義，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在反復(fù)的朗讀、想象、對(duì)比中使南丁格爾的形象傲立在學(xué)生的心中。教材分析：《白衣天使》是北師大版十二冊(cè)“英雄”單元的一篇主體課文。一文通過(guò)講述南丁格爾開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)，建立完善的護(hù)理制度以及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事，向世人展現(xiàn)了一位執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心默默為傷者送去福音的天使。學(xué)生分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上以讀書(shū)感悟?yàn)橹?，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)體悟“白衣天使”南丁格爾的偉大事跡?！翱死锩讈啞睉?zhàn)爭(zhēng)距今已經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)了，故事還發(fā)生在國(guó)外，對(duì)于當(dāng)時(shí)護(hù)理工作者的地位理解有困難，所以學(xué)生理解課文的感情有一定難度。因此課前查閱大量的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景對(duì)于體會(huì)南丁格爾要克服意想不到的困難顯得尤為重要。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：由于課文的內(nèi)容比較散，段落也不太清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度。因此，讓學(xué)生課前查閱了南丁格爾和克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的的資料，抓住一個(gè)大問(wèn)題也是課后題：“你敬佩南丁格爾嗎？為什么?”貫穿全篇。在理解“毅然選擇”護(hù)理職業(yè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從四方面理解“創(chuàng)造奇跡”部分，最后在感悟晚年的南丁格爾體會(huì)她的終身奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生抓住主要事情去把握課文的重點(diǎn)，并及時(shí)補(bǔ)充資料提升南丁格爾形象，使得學(xué)生的理解有了深度。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：“事跡”和“奇跡”的不同。能力目標(biāo)：抓住文章的重點(diǎn)詞、句、段，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟南丁格爾精神。情感目標(biāo)：從南丁格爾的一生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：學(xué)習(xí)南丁格爾的執(zhí)著堅(jiān)毅、無(wú)私無(wú)畏，用愛(ài)心和恒心珍惜和關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，概括課文所表達(dá)的思想感情，從而歸納南丁格爾的貢獻(xiàn)和精神特點(diǎn)，從無(wú)私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一：回顧課文，整體感知：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)齊讀課題：《白衣天使》。同學(xué)們，看到課題，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生：白衣天使指的是誰(shuí)？為什么成為白衣天使？白衣天使做了什么？相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。板書(shū)：南丁格爾。這節(jié)課就讓我們走近南丁格爾，走近這位近代護(hù)理專(zhuān)業(yè)的鼻祖，相信你們的問(wèn)題隨著課文的深入學(xué)習(xí)會(huì)迎刃而解。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容。指名回答：南丁格爾不顧家人的反對(duì)毅然選擇了護(hù)士職業(yè)，在護(hù)士崗位上開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)的偉大事業(yè)，被人尊為現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人。老師評(píng)價(jià)：完整簡(jiǎn)介的語(yǔ)言。（3分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)歌里升華情感。整體感知課文，初步了解人物的事跡。）二、深入文本，感受形象：弗羅倫斯·南丁格爾被人尊為現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，你此時(shí)對(duì)她是種怎樣的情感？學(xué)生：敬佩那就讓我們走進(jìn)課文，找到你敬佩南丁格爾的原因，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)上簡(jiǎn)單批注，然后到小組內(nèi)交流一下自己的感受。（10分鐘）出示:你敬佩南丁格爾嗎？為什么？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)上簡(jiǎn)單批注。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。同學(xué)們討論的氣氛很熱烈，我們一起交流你敬佩南丁格爾的原因吧。班上交流。（一）、感受南丁格爾的“投身護(hù)理”。1、選擇職業(yè)的部分出示幻燈片：A、在日記中寫(xiě)道：“擺在我面前的道路有三條：一是成為文學(xué)家，二是結(jié)婚當(dāng)主婦，三是當(dāng)護(hù)士?！彼活櫢改傅姆磳?duì)，毅然選擇了第三條道路。重點(diǎn)詞語(yǔ)：毅然理解“毅然”：堅(jiān)決，毫不猶豫。感悟到南丁格爾的堅(jiān)決的勇氣。板書(shū)：毅然選擇評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，抓重點(diǎn)詞理解課文是很好的學(xué)習(xí)方法啊。讀出你的感受。B、從哪里感受到南丁格爾毅然選擇的那種堅(jiān)決勇氣呢？重點(diǎn)詞：家境優(yōu)裕、重點(diǎn)理解父母反對(duì)南丁格爾的選擇。結(jié)合后面文中描寫(xiě)護(hù)理工作是被視為下賤職業(yè)理解南丁格爾的勇氣。課前同學(xué)們查閱了大量的資料，哪位同學(xué)給大家介紹一下當(dāng)時(shí)的南丁格爾是位怎樣的女性？評(píng)價(jià)：查閱資料是一種能力，恰當(dāng)使用資料更是一種能力！讀出你的感受。是啊，家境優(yōu)裕，受過(guò)良好教育、杰出的女性竟然要從事下賤職業(yè)，真的需要超脫世俗的勇氣啊。一起感受一下南丁格爾毅然選擇的堅(jiān)決勇氣吧。出示：她在日記中寫(xiě)道：“擺在我面前的道路有三條：一是成為文學(xué)家，二是結(jié)婚當(dāng)主婦，三是當(dāng)護(hù)士。”她不顧父母的反對(duì)，毅然選擇了第三條道路。C、還從哪里感受到南丁格爾毅然選擇的堅(jiān)決的勇氣？“不！”南丁格爾直視著少校的眼睛說(shuō)，“在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?！敝攸c(diǎn)詞：“不！”、直視讀出你的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分理解南丁格爾毅然選擇護(hù)理這第三條道路體會(huì)她的堅(jiān)決勇氣，為下文的創(chuàng)造奇跡奠定基礎(chǔ)?！浚ǘⅲ┘胰?、輿論、軍官都未能阻擋南丁格爾的毅然選擇。在護(hù)士這個(gè)普通甚至卑微的崗位上，南丁格爾創(chuàng)建了偉大的現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)，還創(chuàng)造了聞名遐邇的“南丁格爾時(shí)代”。她到底做了哪些事情呢?接著交流你敬佩南丁格爾的地方。1、建立“護(hù)士巡視制度”出示句子：南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。南丁格爾做了什么事情？為什么敬佩？板書(shū)：護(hù)士巡視制度談敬佩的原因，再讀。每天夜晚、七公里（17.5個(gè)操場(chǎng)的距離）（身先士卒、不辭辛苦）面對(duì)夜晚無(wú)人照顧的傷員，南丁格爾建立了以往沒(méi)有的制度，一百五十年后仍在延續(xù)著，開(kāi)辟了一項(xiàng)事業(yè)的新紀(jì)元，我們把這種行為叫什么？（創(chuàng)造奇跡）板書(shū)“創(chuàng)造奇跡”奇跡帶給我們的是心靈的震撼啊，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。南丁格爾創(chuàng)造的奇跡使我們大家都敬佩她，那些士兵以獨(dú)特的方式表達(dá)著他們的敬意，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示句子：每當(dāng)她手持油燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。這就是著名的“壁影之吻”啊，讀出你的感受。這是多么感人的情景啊，同學(xué)們，讓我們想象著那感人的一幕，都來(lái)讀讀課文吧。（自由讀）此刻你又有什么新的感受？重點(diǎn)理解：提燈女士什么樣的人才成為女神、天使呢？為什么南丁格爾被稱為白衣天使呢？是啊，在士兵心中，南丁格爾就像一位女神，好似一位白衣天使?。。ㄕ諔?yīng)了開(kāi)始的問(wèn)題）你們想看看提著風(fēng)燈的南丁格爾嗎？出示圖片：這就是像天使一般，給傷員帶來(lái)福音的白衣天使。讓我們通過(guò)朗讀再次感受傷員心中的白衣天使創(chuàng)下的奇跡吧。2、南丁格爾還創(chuàng)造了什么奇跡呢？交流“降低死亡率”出示句子：在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時(shí)間里，傷員的死亡率降至2.2%。點(diǎn)撥：奇跡是什么？為什么說(shuō)是奇跡？板書(shū)：降低死亡率重點(diǎn)詞:數(shù)字2.2%半年那你能說(shuō)這兩個(gè)死亡率的理解嗎？你真會(huì)學(xué)習(xí)！聯(lián)系上下文通過(guò)數(shù)字的對(duì)比感受到奇跡的震撼力！讀出你的感受。42%和2.2%對(duì)比震撼了我們的心靈，這不僅僅是數(shù)字的對(duì)比，是對(duì)戰(zhàn)士的生命尊重的一種對(duì)比啊！男女生對(duì)讀：（女生讀第一句；男生讀第二句。）出示句子：開(kāi)始時(shí)，英軍醫(yī)療救護(hù)條件非常低劣，傷員死亡率高達(dá)42%。在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時(shí)間里，傷員的死亡率降至2.2%。你們還從哪里感受到這是一個(gè)奇跡？?jī)H僅六個(gè)月的時(shí)間，南丁格爾就使得救護(hù)條件大大改善，近40%的傷員從鬼門(mén)關(guān)救回來(lái)。我們一起來(lái)感受這個(gè)偉大奇跡。齊讀。3、南丁格爾還創(chuàng)造了什么奇跡呢？交流“創(chuàng)建南丁格爾護(hù)士學(xué)校”出示：1860年，她用各界為表彰她的功勛而捐贈(zèng)的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護(hù)士訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上第一所正規(guī)護(hù)校。奇跡是什么？為什么是奇跡？板書(shū)：創(chuàng)建護(hù)校重點(diǎn)詞語(yǔ)：第一所正規(guī)這也是開(kāi)天辟地的第一所正規(guī)護(hù)校??！之后，護(hù)士學(xué)校如雨后春筍遍布世界各地，國(guó)際上稱之為“南丁格爾時(shí)代”。我們一起來(lái)感受這個(gè)偉大的奇跡吧。4、南丁格爾還創(chuàng)造了什么奇跡呢？出示：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動(dòng)了全國(guó)，改變了英國(guó)朝野對(duì)護(hù)士的看法，護(hù)理工作從此受到了社會(huì)的重視。板書(shū)：改變觀念評(píng)價(jià)：改變一個(gè)人最難的就是改變他的觀念，南丁格爾創(chuàng)造的奇跡改變了人們的觀念，護(hù)士職業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)以前護(hù)士是怎樣的職業(yè)？你能聯(lián)系生活實(shí)際改動(dòng)畫(huà)線詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的護(hù)士又是怎樣的一種職業(yè)呢？以前，護(hù)理工作被視為下賤的職業(yè)。護(hù)士是由一些粗陋的老齡女人擔(dān)任，她們不懂專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)，缺乏愛(ài)心，愚昧、骯臟、粗野，連最基本的“刷洗工”工作也不盡職。從此以后，護(hù)理工作被視為高尚的職業(yè)。護(hù)士是由一些漂亮的年輕女子擔(dān)任，她們懂得專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)，富有愛(ài)心，智慧、整潔、文明，“刷洗工”工作不在話下。評(píng)價(jià)：你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)感受護(hù)理工作的變化真是學(xué)習(xí)的好方法。是啊，南丁格爾創(chuàng)造的奇跡改變了人們的觀念，提升了護(hù)士的地位，讓我們一起感受這個(gè)偉大的奇跡?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受護(hù)士職業(yè)在人們心中地位變化感受南丁格爾創(chuàng)造的奇跡的偉大?！靠偨Y(jié)四大奇跡：引讀：南丁格爾不顧家人的反對(duì)毅然選擇了護(hù)理專(zhuān)業(yè)，在這個(gè)崗位上她創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)奇跡。老師：面對(duì)晚上沒(méi)有照顧的傷員，她創(chuàng)下了第一個(gè)奇跡：南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有7公里。老師：降低傷員的死亡率讓我們?cè)俅胃惺艿狡孥E的震撼力：學(xué)生：病房的條件大大改善，半年的時(shí)間里，傷員的死亡率降至2.2%。老師：戰(zhàn)后，南丁格爾尊為民族英雄，第三個(gè)奇跡誕生：學(xué)生：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動(dòng)了全國(guó)，改變了英國(guó)朝野對(duì)護(hù)士的看法，護(hù)理工作從此受到了社會(huì)的重視。老師：殊榮面前，她謙恭禮讓?zhuān)瑒?chuàng)建護(hù)校再次創(chuàng)下了奇跡：學(xué)生：1860年，她用各界為表彰她的功勛而捐贈(zèng)的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護(hù)士訓(xùn)練學(xué)校。35分（三、）過(guò)渡：南丁格爾以她個(gè)人的遠(yuǎn)見(jiàn)和抱負(fù)在普通的護(hù)士崗位上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，令我們敬佩。請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段，晚年的南丁格爾哪里又讓你敬佩不已呢？操勞過(guò)度，獻(xiàn)身事業(yè)。（板書(shū)：終身奉獻(xiàn)） 三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡不但是感動(dòng)著士兵，感動(dòng)著我們，也深深震撼了偉大的革命導(dǎo)師馬克思，他是這樣評(píng)價(jià)南丁格爾的：出示：在當(dāng)?shù)卣也坏揭粋€(gè)男人有足夠的毅力去打破這套陳規(guī)陋習(xí)，能夠根據(jù)情況的需要，不顧規(guī)章地去負(fù)責(zé)采取行動(dòng)。只有一個(gè)人敢于這樣做，那是一個(gè)女人，南丁格爾小姐。一百五十年前，革命導(dǎo)師在歌頌他；一百五十年后，人們還在歌頌緬懷她，我們一起感受一下：南丁格爾，您的名字，

喚醒文明，治愈創(chuàng)傷！

您背著黑夜，召喚太陽(yáng)！

您帶來(lái)曙光，趕走絕望！

背負(fù)著太多的寄托，還有太多的惆悵！

消去迷茫，重還生命的力量！

您一個(gè)人，支撐著世界的信仰！談?wù)勀愦藭r(shí)的感受：（學(xué)生說(shuō)談到南丁格爾太偉大了?。┬〗Y(jié)：白衣如雪，生命如歌！我們了解了南丁格爾的一生，體會(huì)到了“白衣天使”的內(nèi)涵。人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，把她的肖像印在了10英鎊的背面，還設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng)以獎(jiǎng)勵(lì)在護(hù)理工作做出突出貢獻(xiàn)的人。南丁格爾贏得了世界人的敬佩，成千上萬(wàn)的少女起名為“弗羅倫斯”。愿這位女界的英雄永遠(yuǎn)給我們每個(gè)人以啟迪。40分板書(shū)：毅然選擇創(chuàng)建制度白衣天使創(chuàng)造奇跡降低死亡率敬佩南丁格爾終身奉獻(xiàn)改變觀念創(chuàng)建護(hù)校課堂評(píng)價(jià)：課堂上，采用師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式。課后反思：《白衣天使》這篇課文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護(hù)理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。這篇課文的內(nèi)容比較散，主要是介紹南丁格爾的事跡，情節(jié)較為枯燥。教學(xué)過(guò)程中，我確定圍繞一個(gè)問(wèn)題，適量補(bǔ)充資料，使得課內(nèi)外結(jié)合，把一個(gè)鮮活的人物形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。一、深入挖掘教材，靈活地使用教材。課文篇幅很長(zhǎng)，我在反復(fù)研究教材、把握了教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用了教材。圍繞“你敬佩南丁格爾嗎？為什么？”這個(gè)話題展開(kāi)討論。把文章分為三部分：毅然選擇、創(chuàng)造奇跡和終身奉獻(xiàn)。把南丁格爾建立護(hù)士巡視制度、降低死亡率、改變觀念和創(chuàng)建護(hù)校歸結(jié)為四個(gè)奇跡。這樣對(duì)于理解南丁格爾開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)這個(gè)成就起到了關(guān)鍵的作用。二、補(bǔ)充適量的資料，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合?！缎抡n標(biāo)》中