1.2在社會中成長 （教學設計） -2024-2025學年道德與法治八年級上冊 統(tǒng)編版

八上《1.2在社會中成長》教學設計1.【教材分析】《在社會中成長》是部編版道德與法治八年級上冊第一單元第一課第二框中的內容，由“在社會課堂中成長”和“養(yǎng)成親社會行為”兩目組成，引導學生結合個人經驗探究社會對個人成長的支持和幫助，認識人的成長是不斷社會化的過程，養(yǎng)成親社會行為對個人成長的重要意義并努力踐行。通過對社會實踐活動的思考、對自身行為的反思，引導學生認識親社會行為，愿意養(yǎng)成親社會行為；通過體驗、感悟、自主探究等方式，引導學生認識“人的成長是不斷社會化的過程”。2.【學情分析】八年級學生體力充沛，精力旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異。部分學生已形成對社會的正向認識，愿意參與社會生活，能夠遵守學生的公序良俗，樂于服務和奉獻社會，其行為表現(xiàn)出良好的親社會性。部分學生存在社會參與的畏難情緒，有的缺乏人生目標而無法邁出努力的第一步；有的表現(xiàn)為煢煢孑立或孤芳自賞；有的沉溺于虛擬網絡而無法自拔；有的學生為尋求個人存在感，而組建校園小團體、欺凌同伴、游戲團伙等，其親社會行為有待加強?；诖?，通過學習本課，讓學生在認識個人與社會關系的基礎上，理解人是社會存在物；認識到親社會行為可以幫助青少年更好地融入社會，促進個人發(fā)展，在積極承擔社會責任服務社會的同時實現(xiàn)自身的人生價值。3.【教學目標】道德修養(yǎng)：通過分析“村長小芳的成長歷程及爆改三家村的秘訣之一—“電商興農””，知道人的成長離不開社會，社會為我們提供物質支持和精神滋養(yǎng)，養(yǎng)成親社會的習慣。責任意識：通過分析“爆改三家村的秘訣之二—“主動出擊”和“這屆年輕人回饋家鄉(xiāng)和社會的方式”，知道并學會踐行親社會行為，培養(yǎng)親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性。4.【教學重難點】教學重點：知道親社會行為的表現(xiàn)以及怎樣養(yǎng)成親社會行為。教學難點：理解社會化的內涵及社會對我們個人成長的意義。5.【教學方法】議題式教學法；合作探究法；啟發(fā)法6.【設計思路】本課以央視新聞和《人民日報》近期報道的“村長小芳”作為導入，引入主題，聚焦村長小芳的鄉(xiāng)村振興事跡和回饋家鄉(xiāng)的那些年輕人，設置一個總議題：“我”如何在社會中成長？下設兩個子議題：子議題1：社會如何助“我”成長？子議題2：“我”應如何回饋社會？通過分析村長小芳的成長歷程、爆改三家村的秘訣、這屆年輕人回饋家鄉(xiāng)和社會的方式，使學生明白人的成長離不開社會，社會給予我們物質支持和精神滋養(yǎng)，我們應該養(yǎng)成親社會行為，積極承擔社會責任服務社會的同時實現(xiàn)自身的人生價值。7.【教學過程】一、導入新課在你印象中村長應該是什么樣子的？“你見過24歲就當上村長的女孩嗎？”這是張桂芳的視頻賬號“97村長小芳”發(fā)布的一條視頻1997年的張桂芳是如何在當地人“三家村，不好干..”的感嘆中回村扛起鄉(xiāng)村振興的重任？又是如何干出了一番動靜的？今天就讓我們跟隨村長小芳的腳步，學習“在社會中成長!”設計意圖：通過時政熱點激起學生興趣，引入本課主線。二、新課講授總議題：“我”如何在社會中成長？子議題1：社會如何助“我”成長？知識關聯(lián)：在社會課堂中成長的原因【議學情境】張桂芳出生在河南鶴壁市山城區(qū)石林鎮(zhèn)三家村，上學期間經過努力考入了天津農學院，畢業(yè)后在天津創(chuàng)業(yè)，經營民宿生意，收入不菲。在2020年底迎來戲劇性一幕，三家村遇上換屆選舉，村支書的人選成了難題，老干部們一合計，要不讓在外闖蕩的年輕人試一試？于是，張桂芳手機響了。（插入視頻展示張桂芳當村長的經歷）三年多下來白凈的女大學生變成了接地氣的“小芳村長”她黢黑了、瘦了、“滄桑了”而村子卻在她的帶領下好看了、精神了、年輕了跟三家村的父老鄉(xiāng)親一起走了很遠的路張桂芳明白過來“我讀書不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)而是想幫助家鄉(xiāng)擺脫貧困”【議學任務】①出生、上學、創(chuàng)業(yè)、回村任職...，你認為村長小芳是合格的社會成員嗎？②一個人要成為合格的社會成員離不開哪些方面的助力？（提示：通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。）③成為一個合格的社會成員的成長過程叫什么？（提示：【社會化】是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。p7相關鏈接）【知識總結】1.為什么在社會課堂中成長？①人的成長是不斷社會化的過程?！咀h學情境】爆改三家村秘訣之一—“電商興農”張桂芳特別在意的是授村民以“漁”而非“魚”，她有時晚飯也顧不上吃，在戶外開直播帶貨兩小時，一晚上挨著蚊子咬，成交三十多單村民自制紅豆面包。紅豆面包所使用的原料紅豆，正是來自本村一位普通農戶，面包從與生產廠家的加工生產到最終物流配送，都是張桂芳一個人去協(xié)調忙碌，最終所有的利潤都交給了農戶本人。【議學任務】①“種植紅豆——加工廠生產——物流配送”，一款紅豆面包在到達消費者手上之前需要經歷諸多步驟，結合紅豆面包的生產過程，說說我們日常生活離不開的食物、衣服等是怎樣生產出來的？（提示：展示這些物品的制作過程）②三家村的爆改過程中提到了村長小芳給村子帶來了許多“前所未有”，如第一個電影放映室、第一個圖書室。電影放映室和圖書室說明人除了有物質生活的需要，還有什么生活的需要？（提示：精神生活；精神生活離不開他人和社會）【知識總結】1.為什么在社會課堂中成長？②人的生存和發(fā)展離不開社會，社會為我們提供物質支持和精神滋養(yǎng)。設計意圖：通過分析“村長小芳的成長歷程及爆改三家村的秘訣之一—“電商興農””，知道人的成長離不開社會，社會為我們提供物質支持和精神滋養(yǎng)。子議題2：“我”應如何回饋社會？知識關聯(lián)：親社會行為的表現(xiàn)、意義、做法【議學情境】爆改三家村秘訣之二—“主動出擊”2021年7月，那場特大暴雨中“彩虹村”再度面目全非，農田淹了，來往的路沖毀了，自來水管道沖斷了。張桂芳帶著村干部沒日沒夜地搶險救災，沒有坐等救助，看到騰訊公益組織為鄭州募捐的新聞后，對網絡信息敏感的張桂芳，立即主動聯(lián)系對方，列出物資需求清單。不久，物資就運到了，化“等靠要”為主動，張桂芳為村子及其所在的石林鎮(zhèn)，爭取到近400萬元的物資，鄉(xiāng)親們度過了難熬的日子?！咀h學任務】①愛心網友為受災地區(qū)捐款的行為屬于什么行為？（提示：【親社會行為】是指人們在社會交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。）②除了愛心捐款，親社會行為在社會生活中還有哪些表現(xiàn)？（提示：尊老愛幼、無償獻血、志愿服務）③你認為青少年是否有養(yǎng)成親社會行為的必要，請說明理由。（可以從對自己、對他人、對社會來思考）【知識總結】2.親社會行為的表現(xiàn)？親社會行為的表現(xiàn)：謙讓、分享、關注他人、幫助社會。3.養(yǎng)成親社會行為的必要性？①青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。②親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。③參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值?！咀h學情境】這屆年輕人在用自己的方式回饋家鄉(xiāng)、回報社會..1994出生的龍宇是成都市溫江區(qū)和盛鎮(zhèn)人，創(chuàng)業(yè)成功后，他的慈善之舉遍布和盛鎮(zhèn)，從捐贈過節(jié)物資到幫扶貧困學子，再到幫助居民就業(yè)，龍宇用實際行動詮釋了“反哺”的深刻含義。劉姝言是四川工業(yè)科技學院的大一學生，假期返回家鄉(xiāng)后，她參加了“返家鄉(xiāng)”社會實踐志愿服務活動，每天來到柑子園社區(qū)，與留守兒童為伴，為他們輔導作業(yè)，教孩子們學做各種手工。【議學任務】根據他們的所作所為想想，應該如何養(yǎng)成親社會行為？【知識總結】4.養(yǎng)成親社會行為的做法？①親社會行為要在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。②我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身社會實踐。③在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱情幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。設計意圖：通過分析“爆改三家村的秘訣之二—“主動出擊”和“這