人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》精美課件

快樂(lè)讀書(shū)吧——在那奇妙的王國(guó)里在那奇妙的王國(guó)在童話王國(guó)里，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地向別的動(dòng)物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過(guò)上了幸福的生活……在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。

1.本單元我們讀了四篇童話故事，你是不是非常喜歡這些故事呢？童話故事還有很多，快去找來(lái)讀一讀吧！閱讀指導(dǎo)

2.在班上組織一次童話故事會(huì)，選擇一個(gè)自己最感興趣的故事，講給大家聽(tīng)，比一比誰(shuí)講得生動(dòng)、有趣。 “是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥(niǎo)兒的背上，把腳擱在他展開(kāi)的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。你讀過(guò)嗎于是她就鉆到鳥(niǎo)兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些美麗的景致。 終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹(shù)林里到處掛著檸檬和橙子。——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯童話世界無(wú)奇不有。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。

我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。童話王國(guó)里還有許許多多動(dòng)人的故事。當(dāng)你走進(jìn)葉圣陶筆下《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星怎樣眨眼，月亮怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。翻開(kāi)德國(guó)格林兄弟搜集整理的《格林童話》，……小裁縫勇敢樂(lè)觀，用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人……相信你可以讀更多童話王國(guó)中充滿了愛(ài)與美，等待著你去漫游，去發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧：在那奇妙的王國(guó)里01輸入此處標(biāo)題請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，不必過(guò)于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，不必過(guò)于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，不必過(guò)于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，不必過(guò)于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，不必過(guò)于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說(shuō)明即可，不必過(guò)于繁瑣，注意版面美觀度。

“是的，我要和你一塊兒去!”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥(niǎo)兒的背上，把腳擱在他展開(kāi)的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。于是地就鉆到鳥(niǎo)兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、蘺笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹(shù)林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯

我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

童話世界無(wú)奇不有。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略的魅力。小貼士拓展閱讀，了解推薦書(shū)目

我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《稻草人》的作者是葉圣陶，《格林童話》的作者是德國(guó)的格林兄弟。

《安徒生童話》的封面上有一個(gè)小女孩，這就是賣火柴的那個(gè)小女孩，這個(gè)故事我讀過(guò)，我很同情這個(gè)小女孩的遭遇。

《格林童話》的封面畫(huà)的是白雪公主和七個(gè)小矮人，這個(gè)故事我讀過(guò)，很有趣。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的這三本書(shū)，讀一讀目錄，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪個(gè)故事，猜猜它可能寫(xiě)的是什么。根據(jù)目錄猜測(cè)內(nèi)容，制定閱讀計(jì)劃①這本書(shū)共有幾個(gè)故事？哪些故事你沒(méi)讀過(guò)？哪些故事你雖然讀過(guò)了，還想重讀？②你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讀完這本書(shū)？每天需要讀幾頁(yè)？《閱讀計(jì)劃表》閱讀書(shū)目閱讀日期閱讀頁(yè)數(shù)閱讀時(shí)長(zhǎng)

如果你掌握了“邊讀邊想象畫(huà)面”和“把自己融入故事，設(shè)身處地讀”這兩種閱讀方法，又會(huì)制作閱讀計(jì)劃表，相信你一定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀讀者。

同學(xué)們現(xiàn)在正在讀哪本書(shū)？讀到哪里了？都是什么時(shí)間讀的？交流閱讀進(jìn)程，培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣

在家里，在學(xué)校，外出游玩時(shí)，一有空閑就拿出來(lái)讀。這本書(shū)我很喜歡，已經(jīng)讀第二遍了。

我在閱讀時(shí)，遇到有新鮮感的詞語(yǔ)就會(huì)摘抄下來(lái)，積累到讀書(shū)記錄卡上。“走進(jìn)童話”讀書(shū)記錄卡閱讀日期：書(shū)名/頁(yè)碼：閱讀時(shí)長(zhǎng)：我的積累：（有新鮮感的詞語(yǔ)和句子）我的一句話感想：我的疑問(wèn)：

閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題或困惑？你是怎么解決的？分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀好方法。

遇到不認(rèn)識(shí)的字詞——聯(lián)系上下文猜一猜；查一查字典或詞典；問(wèn)一問(wèn)身邊的人；不影響理解時(shí)，還可以跳讀。

遇到不理解的地方——聯(lián)系生活想一想；問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽；上網(wǎng)查一查；小組里交流交流；課堂上提出來(lái)，與老師同學(xué)一起探討。課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)運(yùn)用“邊讀邊想象畫(huà)面”和“把自己融入故事”兩種方法來(lái)領(lǐng)略童話的魅力，體驗(yàn)角色的心理。2.我們也知道了童話故事淺顯易懂，想象奇特，語(yǔ)言生動(dòng)，富有趣味……這不僅是