2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容及要求一、識(shí)字與寫字1.要求學(xué)生熟練掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，遵循筆順規(guī)則，運(yùn)用硬筆書(shū)寫，注重字體的間架結(jié)構(gòu)，初步體會(huì)漢字的形體美感。2.強(qiáng)調(diào)形成正確的書(shū)寫姿勢(shì)與良好的書(shū)寫習(xí)慣，確保書(shū)寫規(guī)范、端正且整潔。3.初步引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別大寫字母，并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4.教授學(xué)生使用音序法查閱字典，培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力。二、閱讀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行正確、流利、富有感情的課文朗讀。3.鼓勵(lì)學(xué)生借助讀物中的插圖輔助閱讀，提高閱讀理解能力。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文及生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，并積累詞匯。5.推薦學(xué)生閱讀淺近的童話故事、寓言、故事等，培養(yǎng)其向往美好情境、關(guān)注自然與生命的情感，鼓勵(lì)其分享個(gè)人感受與想法。6.引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌、童謠及淺近的古詩(shī)，激發(fā)其想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的魅力。7.教授學(xué)生識(shí)別并理解課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通過(guò)閱讀體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所傳達(dá)的語(yǔ)氣。8.鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文若干篇（段），并確保課外閱讀總量達(dá)到指定字?jǐn)?shù)。三、寫話培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，鼓勵(lì)其簡(jiǎn)單表達(dá)個(gè)人想法與感受。四、口語(yǔ)交際1.強(qiáng)調(diào)普通話的重要性，培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。2.教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，努力理解講話內(nèi)容。3.通過(guò)聽(tīng)故事、觀看音像作品等方式，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述大意及精彩情節(jié)的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生完整講述小故事及分享個(gè)人感興趣的見(jiàn)聞。5.培養(yǎng)學(xué)生與人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度。6.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信，鼓勵(lì)其積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。五、綜合性學(xué)習(xí)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，鼓勵(lì)其就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題并展開(kāi)討論。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，通過(guò)口頭或圖文方式表達(dá)觀察所得。3.倡導(dǎo)學(xué)生積極參與校園、社區(qū)活動(dòng)，并用口頭或圖文方式分享見(jiàn)聞與想法。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固學(xué)生已認(rèn)識(shí)的550字及會(huì)寫的250字。難點(diǎn)：提升學(xué)生的閱讀理解能力。七、教學(xué)措施1.信任學(xué)生的初步識(shí)字能力，鼓勵(lì)其運(yùn)用個(gè)人喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)生字，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。2.采用多種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止回生現(xiàn)象。3.強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，確保學(xué)生書(shū)寫既正確又美觀，建議每節(jié)課安排寫字練習(xí)。4.重視朗讀指導(dǎo)的多樣性，避免單調(diào)枯燥，通過(guò)給畫面配音、分角色朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀。5.尊重學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其充分發(fā)表見(jiàn)解。6.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。7.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。8.充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。9.在教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育及科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美情趣及健康的個(gè)性品質(zhì)。10.充分利用多媒體設(shè)備為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造情境，激發(fā)其想象力與學(xué)習(xí)興趣。11.抓住教學(xué)中的環(huán)保教育契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育。八、后進(jìn)生輔導(dǎo)1.加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通，了解其家庭與學(xué)習(xí)情況，盡力解決其學(xué)習(xí)中的困難。2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異安排差異化作業(yè)。3.實(shí)施“一幫一”行動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步。4.采用激勵(lì)機(jī)制，肯定后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力與成功感。5.利用課堂時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保其跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。6.尊重后進(jìn)生的個(gè)體差異，利用課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，助其克服學(xué)習(xí)障礙。2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）一、教材結(jié)構(gòu)分析：本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四大部分構(gòu)成。所有生字和課文均配有拼音注釋，以利于識(shí)字和閱讀。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”包含兩部分，主要通過(guò)圖像引導(dǎo)初學(xué)者掌握正確的讀書(shū)、寫字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)眼部衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)“姿勢(shì)不正不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不正不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外也教導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)用品。2、“漢語(yǔ)拼音”部分旨在鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，使學(xué)生能利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。要求學(xué)生能默寫聲母、韻母，并規(guī)范書(shū)寫音節(jié)。3、“識(shí)字”部分按特定主題編排，每課均配有一幅情境圖，以幫助學(xué)生在情景中識(shí)字和認(rèn)知事物，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、“課文”部分共包含若干篇課文，分組呈現(xiàn)。每篇課文由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅六部分組成。在____篇課文中共教授生字____個(gè)，要求書(shū)寫____個(gè)，課文設(shè)計(jì)的特點(diǎn)包括：(1)課文篇幅精簡(jiǎn)，題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)，插圖新穎。(2)全文注音，既可復(fù)習(xí)拼音，幫助識(shí)字，也有利于朗讀、背誦訓(xùn)練，提升閱讀能力。(3)課后練習(xí)包含兩次，一次是朗讀、背誦或復(fù)述，一次是漢字基本筆畫學(xué)習(xí)和按筆順描紅。每組課文后設(shè)有一個(gè)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋生字認(rèn)讀、拼音鞏固、筆畫筆順復(fù)習(xí)、詞匯句型訓(xùn)練和口語(yǔ)交際練習(xí)。____個(gè)練習(xí)構(gòu)成連貫而獨(dú)立的訓(xùn)練體系。全班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)，思想和品德正處于初步形成階段。他們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和集體觀念尚不熟悉，對(duì)學(xué)習(xí)尚未形成“勤奮、鉆研、細(xì)心”的態(tài)度。學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步建立的過(guò)程中。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的閱讀姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆技巧，建立良好的書(shū)寫習(xí)慣，珍視學(xué)習(xí)用品。2、漢語(yǔ)拼音：(1)準(zhǔn)確識(shí)別和讀出聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。(3)理解聲調(diào)符號(hào)，準(zhǔn)確讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲。(4)熟悉四線格，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫字：(1)激發(fā)寫字興趣，準(zhǔn)確認(rèn)讀____個(gè)生字。(2)能說(shuō)出基本筆畫的名稱。(3)在四線格中規(guī)范書(shū)寫、默寫____個(gè)生字，確保書(shū)寫正確、規(guī)范，保持良好的書(shū)寫姿勢(shì)，保持卷面整潔。掌握在田字格中參照范字寫字的技巧。4、口語(yǔ)交際：(1)能根據(jù)圖片用完整或連貫的句子回答問(wèn)題。(2)能根據(jù)圖意用幾句話講述簡(jiǎn)單的事件。(3)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，發(fā)音清晰，態(tài)度自然大方。5、閱讀：(1)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出不同語(yǔ)氣，正確處理長(zhǎng)句中的停頓和重音。(3)能朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。(4)能正確復(fù)述課文，確保語(yǔ)句連貫。(5)能想象課文描繪的情境，理解課文大意。四、教學(xué)策略：1、樹(shù)立正確的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，避免形式主義。2、重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，將正確的寫字姿勢(shì)作為教學(xué)重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，統(tǒng)一要求，課堂上規(guī)范練習(xí)，其他課程中持續(xù)練習(xí)，家長(zhǎng)配合，定期評(píng)估以促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。3、在拼音教學(xué)中，處理好情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，教授拼讀和直呼音節(jié)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力。4、閱讀教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，把握理解的深度，避免繁瑣的分析，注重朗讀、背誦的指導(dǎo)，培養(yǎng)語(yǔ)感和理解句子結(jié)構(gòu)的能力。5、強(qiáng)調(diào)示范教學(xué)，通過(guò)范讀、范寫、范背，發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練和觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。6、在教學(xué)過(guò)程中，融入思想品德教育，如熱愛(ài)大自然、勤奮努力的價(jià)值觀、親情的贊美、勞動(dòng)教育、益智教育和科技文明的介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的品格。五、課時(shí)安排：2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）一、教材解析：本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四部分構(gòu)成。所有生字和課文均附有拼音注釋，以利于識(shí)字和閱讀。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”分為兩部分，主要通過(guò)圖像引導(dǎo)初學(xué)者掌握正確的讀書(shū)、寫字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)眼部衛(wèi)生，培養(yǎng)“姿勢(shì)不正不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不正不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語(yǔ)拼音部分旨在鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)生能利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母，并準(zhǔn)確抄寫音節(jié)，確保在四線格上的書(shū)寫規(guī)范、整齊。3、識(shí)字部分按特定順序編排，每課均配有一幅情景圖，以幫助學(xué)生在情景中集中識(shí)字，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、課文部分共包含若干篇課文，分組呈現(xiàn)，每篇課文由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。在____篇課文中共教授識(shí)字____個(gè)，寫字____個(gè)。課文設(shè)計(jì)的特點(diǎn)包括：(1)入選課文篇幅短小，主題廣泛，內(nèi)容生動(dòng)，插圖新穎，富有吸引力。(2)每篇課文均全文注音，既可復(fù)習(xí)拼音，幫助識(shí)字，也有利于朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。(3)課后練習(xí)包含兩次，一次是朗讀、背誦或復(fù)述，一次是漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。每組課文后設(shè)有一個(gè)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋生字認(rèn)讀、拼音鞏固、筆畫筆順復(fù)習(xí)、詞匯句型訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練。____個(gè)練習(xí)構(gòu)成系列，同時(shí)保持相對(duì)獨(dú)立性。二、班級(jí)概況：全班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)，天真爛漫，他們的思想品德尚不成熟，正處于初步形成階段。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定尚不熟悉，集體主義觀念尚未形成，對(duì)學(xué)習(xí)的“勤奮、鉆研、細(xì)心”精神也尚未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步建立的時(shí)期。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的閱讀姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆技巧，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，珍視學(xué)習(xí)用品。2、漢語(yǔ)拼音：(1)準(zhǔn)確識(shí)別和讀出聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，正確讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲讀法。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫字：(1)激發(fā)寫字興趣，準(zhǔn)確認(rèn)讀____個(gè)生字。(2)能說(shuō)出基本筆畫的名稱。(3)能在四線格中按照筆順正確、規(guī)范地書(shū)寫和默寫____個(gè)生字，保持書(shū)寫姿勢(shì)端正，卷面整潔。掌握在田字格中參照范字寫字的技巧。4、口語(yǔ)交際：(1)能看圖用完整或連貫的句子回答問(wèn)題。(2)能根據(jù)圖意用連貫的句子講述簡(jiǎn)單的事件。(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，發(fā)音清晰，態(tài)度自然大方。5、閱讀：(1)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，正確處理長(zhǎng)句中的停頓和重音。(3)能朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。(4)能正確復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。(5)能想象課文描繪的情境，理解課文大意。四、教學(xué)策略：1、樹(shù)立正確的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，避免形式主義。2、在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上，將建立正確的寫字姿勢(shì)作為關(guān)鍵，嚴(yán)格訓(xùn)練，統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)