2024年小學(xué)教研工作計(jì)劃樣本（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教研工作計(jì)劃樣本一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以持續(xù)深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，運(yùn)用新課程改革的理論和理念引領(lǐng)教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，全面提升教師教學(xué)能力和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)1.強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研討，提升教學(xué)質(zhì)量。2.優(yōu)化教學(xué)管理流程，確保教學(xué)效率。3.開展科技主題活動(dòng)，塑造學(xué)校特色。三、情況分析1.教研組概述本組由九位教師組成，其中包括____位科學(xué)教師，____位綜合實(shí)踐教師，以及____位信息技術(shù)教師。全體教師具備高度的責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部積極進(jìn)行交流討論。2.設(shè)施配置說明目前，學(xué)校配備有____個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，均配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備。另設(shè)有____個(gè)小儀器室，實(shí)驗(yàn)器材配備較為齊全，為科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的硬件支持。雖然實(shí)驗(yàn)室由專人管理，但由于某些客觀條件限制，實(shí)驗(yàn)儀器的管理仍有待優(yōu)化，以提高其使用效率。四、研究專題本學(xué)期，我們聚焦“優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)”的研究主題。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考。我們將從全冊(cè)和單元、遠(yuǎn)期和近期的視角出發(fā)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容，考慮學(xué)生的年齡、心理特征、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。五、具體工作內(nèi)容和措施1.深化教育理論學(xué)習(xí)全面研讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過專題研討，幫助教師深入理解教材，把握教學(xué)方向。鼓勵(lì)教師定期閱讀專業(yè)期刊，拓寬視野，確保教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)。2.提升教師業(yè)務(wù)能力定期組織教研活動(dòng)，采用多元化的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，鼓勵(lì)撰寫教學(xué)反思，提升教學(xué)技能。3.規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理注重備課的實(shí)效性，全面實(shí)施“自主、合作、探究”教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)過程，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣培養(yǎng)。4.實(shí)施課例研究本學(xué)期，我們將圍繞“從學(xué)情出發(fā)，改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為”開展一次課例研究活動(dòng)。選定新教師邱歡作為研究對(duì)象，通過“集體備課”“集中研討聽課”“在線評(píng)課”“二次修改重構(gòu)”“形成課例研究報(bào)告”等環(huán)節(jié)，深入探討和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。2024年小學(xué)教研工作計(jì)劃樣本（二）致力于校本資源的研發(fā)，構(gòu)建校本課程體系，塑造獨(dú)特的校本文化，開創(chuàng)學(xué)校教育科學(xué)研究的新格局，實(shí)現(xiàn)制度化和科學(xué)化的教育。校本研究應(yīng)構(gòu)建以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，教師為主體，課堂為重心的架構(gòu)。2.研究的核心是提升教學(xué)質(zhì)量，確保研究問題源于教學(xué)需求，研究過程貫穿教學(xué)始終，旨在解決實(shí)際教學(xué)問題。通過深化課題項(xiàng)目研究、課堂教學(xué)研究、考試評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。3.持續(xù)優(yōu)化教師科研講座，打造學(xué)校學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。確保講座內(nèi)容、教師、時(shí)間的確定性，并由專人負(fù)責(zé)，以保證質(zhì)量。(二)以科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，規(guī)范教科研管理，構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)。1.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研潛力，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育科研管理。課題組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集和總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動(dòng)，積極推廣優(yōu)秀的教育科研成果。2.著重推進(jìn)重點(diǎn)課題研究，力求產(chǎn)生高質(zhì)量成果。完成“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)”的結(jié)題工作，包括整理理論、精選案例、制作課件、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并參與總課題組的成果評(píng)比。同時(shí)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)，建立校外實(shí)踐基地，制定實(shí)踐計(jì)劃，深化社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)研究，設(shè)計(jì)典型教學(xué)案例，舉辦市級(jí)研討展示活動(dòng)。3.深化心理課題研究，特別是個(gè)案研究，包括定期心理輔導(dǎo)，收集教師的輔導(dǎo)案例，形成輔導(dǎo)案例集，提升教師的育人能力。組織課題組學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)理論，將心理輔導(dǎo)融入日常教學(xué)。4.繼續(xù)“小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的探索與研究”，完成兩堂實(shí)驗(yàn)課，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步研究，完成總課題報(bào)告的一部分。同時(shí)，推進(jìn)“動(dòng)手做創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”，收集數(shù)據(jù)，總結(jié)提升，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5.加強(qiáng)課題全程管理，提高教科研實(shí)效。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施，期初明確各課題研究重點(diǎn)，定期組織研討會(huì)和初步成果展示，嚴(yán)格執(zhí)行課題臺(tái)帳制度，記錄“課題組工作手冊(cè)”。6.重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，鼓勵(lì)教師撰寫高質(zhì)量論文，爭(zhēng)取在省、國(guó)家級(jí)發(fā)表，利用“教海探航”活動(dòng)，組織教師撰寫論文。(三)實(shí)施行動(dòng)研究，加強(qiáng)教學(xué)反思，營(yíng)造科研氛圍。深化教學(xué)反思的撰寫和交流，教師在指定論壇發(fā)布教學(xué)反思或教學(xué)文章，鼓勵(lì)互動(dòng)討論，特別是對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討。結(jié)合市電教館的“博客教學(xué)反思”評(píng)比，青年教師需在個(gè)人博客上發(fā)布教學(xué)反思，記錄專業(yè)成長(zhǎng)。(四)建設(shè)師資隊(duì)伍，凝聚科研人才，促進(jìn)教師發(fā)展。1.對(duì)市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核，上好示范課，記錄好帶頭人的工作手冊(cè)。2.系統(tǒng)性地選送教師參加市級(jí)以上科研培訓(xùn)和研討活動(dòng)。3.通過課題組活動(dòng)，每學(xué)期開展專題研討，促進(jìn)教師研究和能力提升。(五)編輯成果專集，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提升科研水平。1.編寫《____小學(xué)心理輔導(dǎo)個(gè)案集》。2.編寫《“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)”課題研究專集》。3.編寫《____小學(xué)教學(xué)案例與反思選粹》