笨小豬幼兒教案5篇

第第頁笨小豬幼兒教案5篇笨小豬幼兒教案篇1活動目標：1、樂意參加音樂創(chuàng)編活動。2、在熟識歌表演《小豬睡覺》的基礎上試驗創(chuàng)編歌詞。3、能夠大膽地與同伴一起唱歌自身創(chuàng)編的歌曲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡快?；顒訙蕚洌?、環(huán)境創(chuàng)設（幾種動物圖片）。2、動物頭飾與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：1、幼兒集體表演歌舞《小豬睡覺》。2、啟發(fā)幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編歌詞。師：“除了小豬愛睡覺，你們知道還有什么小動物也愛睡覺？①老師示范。②結合四周環(huán)境，幼兒創(chuàng)編動物睡覺的歌詞。3、幼兒自由選擇小動物頭飾創(chuàng)編歌曲，并大膽地唱出來?；顒臃此迹嚎偨Y這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對于小豬的形象幼兒都很樂意去模仿?；顒又杏變旱膮⒓有暂^以往樂觀，能大膽表演。在活動的設計上思路清楚，過渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗引導后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習慣和喜好音樂的情感。幼兒表演的空間擁擠，走動得較少。笨小豬幼兒教案篇2活動目標：1．感受樂曲歡快的曲調，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學唱歌曲。2．通過創(chuàng)設游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗，試驗用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。3．體驗與同伴一起游戲的歡快?；顒訙蕚洌?．具有“請你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）?；顒舆^程：1．老師出示小豬胸飾，簡單創(chuàng)設小豬家開會的故事情境，提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自身。2.老師引導幼兒熟識歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。老師范唱歌曲，對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋，并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。3、老師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊率領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r，引導幼兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。4．加入“猜同伴”游戲，老師引導幼兒猜出同伴的名字。5．師幼共同邊唱歌邊游戲23次，請大家反思自身唱歌的情況，如是否會唱？引導幼兒用好聽的聲音唱出歌曲。6．老師引導幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M彩虹傘中。（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）活動反思:1．游戲情境激發(fā)幼兒參加性在唱歌游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能特別樂觀地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設息息相關?；顒又腥康囊?guī)定不是源自老師的要求，而是結合游戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時，老師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外，此游戲中為了躲避大熊，老師鼓舞幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。2．循序漸進的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官本領活動中，我們先是固定位置進行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的漸漸累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官本領。有了適合的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。3．基于游戲過程的反思在唱歌活動過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”顯現(xiàn)時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要高聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。顯現(xiàn)此情況與老師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規(guī)定有關。在前期老師與幼兒共同建構游戲規(guī)定時，假如老師強調，當有一只小豬藏起來以后，要高聲地介紹自身“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于老師忽視了前期游戲經(jīng)驗的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗教訓，以后坐在椅子上玩游戲時，老師就要幫忙幼兒練習并建立穩(wěn)定的游戲結構。笨小豬幼兒教案篇3活動過程：一、活動導入引導語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他到底找到吃的東西了嗎？二、自由閱讀1、老師出示大圖書，與幼兒一起認得書的封面與故事名稱。2、幼兒自由閱讀故事，老師在巡回引導中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測。引導幼兒察看小豬的身體，依據(jù)淇形象猜測他去的是什么地方？鼓舞幼兒將小豬的更改用恰當?shù)淖?、詞表達清楚，稱贊看圖細致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的歡快。三、大圖書閱讀1、老師出示大圖書，和幼兒一起理解故事?？吹?3頁，小豬嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（老師出示大字卡“嚕?！薄俺浴保┏粤藮|西后，有什么更改？請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣?？吹?5頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后有什么更改？老師出示大字卡“肚子”?？吹?7頁小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后，有什么更改？看第89頁，小豬走進了一家什么店？喝了什么東西？喝了東西后，有什么更改？請幼兒表演小豬喝飲料的模樣?？吹?012頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后，有什么更改？幼兒料想一下吹出的泡泡會是什么樣子的？老師出示大字卡“泡泡”“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“藍藍的”。3、老師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。4、幼兒跟讀故事一遍。四、體驗活動1、老師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴溝通，認得判別四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。2、幼兒拿出小字卡和老師一起認讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，高聲地念出來。五、情感遷移嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最終還突出了很多彩色泡泡。故事有趣味味嗎？小伙伴還可以想一想：嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？六、結束活動老師和幼兒整理、整理物品，結束活動。笨小豬幼兒教案篇4一、游戲綜述？三只小豬》來源于經(jīng)典童話故事。生活在廣袤森林中的三只小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護下，無憂無慮地成長。當突如其來的重任來臨，他們有的懈怠成性、得過且過，有的馬虎大意、自以為是，有的卻聰穎智慧、勤勞勇敢……在創(chuàng)造自身家園的過程中，在與大灰狼的斗爭中，他們明白了懈怠、馬虎、自以為是的害處，成長為團結全都、擊垮敵人的小戰(zhàn)士。三只小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在防范大灰狼中發(fā)生了不同的遭逢，其中小花豬用磚房救了兄弟又戰(zhàn)勝了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別愛好聽這個故事，因此我們編排了此劇，幫忙幼兒進一步了解故事的深層含義，知道要向小花豬學習，做一個勤勞、智慧的孩子，當遇到不安全時能夠臨危不亂，不但救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。二、游戲網(wǎng)絡三、游戲準備（一）經(jīng)驗準備1．通過語言活動“三只小豬”，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，學會復述故事，激發(fā)表演興趣。2．通過美術活動“制作頭飾”，師幼共同為表演設計、制作有關豬頭飾的道具。3．通過音樂活動“瑩島子”，掌握小花豬和群豬們蓋房子的神色、神態(tài)、動作等形象特征。（二）游戲資源1．創(chuàng)設場景，準備道具。（1）場景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。（2）道具：群豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、水壺等），用灰布做的風，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。2．選配音樂。（1）香香的《豬之歌》：用于第一場小豬們上場。（2）音樂“鬼子進村”：用于第二場和第四場大灰狼們上場及下場。（3）《勞動最光榮>：用于第三場群豬勞動。（4）歌曲《蓋房子》：用于第三場小花豬蓋房子。（5）“風聲”音樂：用于第四、第五場“風”上場。（6）《黑貓警長>故事磁帶中追擊“一只耳”的音樂片斷：用于第四場大灰狼追趕小黑豬、小白豬。（7）小天鵝藝術團舞蹈《慶?！分泄?jié)選的片斷：用于第五場大灰狼準備爬屋頂、小豬們在想方法。（8）小天鵝藝術團舞蹈《童趣》中節(jié)選的片斷：用于第五場大灰狼向上爬樓梯直至摔下來。（三）家庭與社區(qū)幼兒與家長共同復述故事內(nèi)容，參觀草房、木房、磚房，進一步了解各種房子的不同結構。四、游戲提示1、游戲中要重點突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。為了讓幼兒將游戲表演得惟妙惟肖，老師組織幼兒觀看幼兒園在第六屆中國藝術節(jié)中的展演節(jié)目《綠色家園》，幫忙幼兒迸一步加強表現(xiàn)力。2、在游戲中表現(xiàn)小豬蓋草房、木房、磚房的過程，剛開始時幼兒特別困惑，老師適時引導幼兒共同商討、討論，最終決議“小豬”們分別帶著事先制作好的房子出場，既形象地表現(xiàn)出不同的房子，也讓觀眾看得清楚明白。為了使故事情節(jié)更加生動、有趣味味，老師選配了不同的音樂，使表演得以圓滿進行。3、由于音樂是節(jié)選的，長短不易很準確地把握，有時由于老師一會兒敲鑼一會兒放磁帶，導致錯誤頻出。為了躲避這種卡殼現(xiàn)象，老師可以將放音樂和敲鑼的音樂次序記錄在紙上，以防疏漏。4、依據(jù)幼兒的興趣，老師開展了以下活動：①語言活動“故事會”，引導幼兒創(chuàng)編《三只小豬》續(xù)集，讓他們發(fā)揮想象，享受發(fā)散式創(chuàng)作的樂趣。②社會活動“歡快農(nóng)場”，引導幼兒體驗農(nóng)揚生活，感受勞動的歡快。③科學活動“輕和重”，通過做試驗引導幼兒感知輕和重的概念。五、游戲小故事我們設計的頭飾一天，在孩子們游戲時，兩個孩子的對話引起了我的興趣。丁丁對寧寧說：“我是小黑豬，我用了一天的時間，我的草房就蓋好了……”丁丁一只手指頂著自身的鼻頭作豬鼻子狀，而另一只手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂著嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只豬！”聽了寧寧的話，丁丁更來勁兒了，做的動作比之前更加夸張。這時，我便參加進來，試探地問：“丁丁，除了用動作來表示豬的樣子，還可以用什么來扮呢？”丁丁眨巴著眼睛答不上來。這時，一旁的寧寧搶著說：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接著問：“可是，我們沒有那么多頭飾，怎么辦呀？”這次，丁丁也不甘落后，也搶著說：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，四周的小伙伴都哈哈大笑起來，扮演豬媽媽的樂樂生氣地撅著嘴說：“我才欠妥豬八戒呢！我要穿美麗的圍裙、戴可愛的頭飾……”聽了“豬媽媽”的話，我驀地來了靈感，對了，我們可以制作孩子們愛好的頭飾，這樣，既能實現(xiàn)演出的效果，又能充分調動起每一個扮演者的表演欲，使得表演游戲更加豐富、生動、有趣味味。就這樣，我們開始了可愛的豬頭飾的設計活動。[nextpage]我們用一次性的紙杯及橡皮筋制作豬鼻子，再用廢棄的卷紙筒制作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵并貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，并將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最終用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個個活潑可愛的小豬制作出來了…能干的豬媽媽“大家好！你們知道我是誰嗎？”臺下的小觀眾們齊聲回應道：“是豬媽媽！”是的，她就是表演游戲中的豬媽媽，每次“豬媽媽”一出場，都會引起大家的共鳴，大家都會全神貫注地欣賞?！靶“棕i、小黑豬，快跑！”這又是誰呢？這些畫外音也都出自“豬媽媽”之口。原來在開展表演游戲時，我們發(fā)現(xiàn)在劇本中顯現(xiàn)很多畫外音，那時候我們就犯愁了，由誰來說呢？我們細數(shù)一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術。正在苦惱中，一個熟識的聲音傳進了我的耳朵：“老師，剛才你不在的時候，他們演大灰狼的小伙伴在地上打滾……”對了，“豬媽媽”——這個聲音是我們班最能干的小伙伴傳來的?！柏i媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內(nèi)容是一頭一尾，中心恰好是一個空檔，讓她來講畫外音，最合適不過，而且起初我們在選擇“豬媽媽”這一角色時，特地選的是班上較能干的孩子，任務意識很強，所以讓她來說畫外音，我們很放心。后來在整個表演過程中，這個“豬媽媽”確實為整臺演出起到了畫龍點睛的作用。大家都夸她是——“能干的豬媽媽”。附劇本《三只小豬》人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及群豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風”若干。第一場[場景：樹林里有小豬們的家。樹林里傳來了音樂《豬之歌》，在歡快悠揚的聲音中，群豬合著音樂舞蹈……[音樂結束，小豬們悄悄爬下場，豬媽媽上場。豬媽媽（揮動手上場）小伙伴們，你們知道我是誰嗎？[場下的觀眾互動：“是豬媽媽！”豬媽媽對了，我是豬媽媽，我有三個寶寶。一個是小黑豬，一個是小白豬，還有一個是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來呀！眾小豬來了，來了！媽媽、媽媽，找我們來有什么事情呀？豬媽媽你們現(xiàn)在呀都長大了，學到了不少本領，媽媽要讓你們自身蓋一間房子。眾小豬媽媽、媽媽，用什么料子蓋房子呢？豬媽媽草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒有木頭堅固結實，木頭沒有磚堅固結實，你們懂了嗎？眾小豬媽媽，我們知道了！豬媽媽好孩子，祝你們成功！眾小豬媽媽再見?。〒]手辭別）豬媽媽再見?。〒]手辭別）第二場[陰沉的音樂響起，大灰狼合著“鬼子進村”的音樂上場。大灰狼（面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來！灰狼甲、乙、丙（奴才狀）大王大王，我們來了！[灰狼甲給大灰狼搬椅子上場，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場，灰狼丙提著燈籠上場?；依羌状笸醮笸?，快坐下！[灰狼甲說完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時搭配扇扇子，灰狼丙同時給大灰狼捶腿。大灰狼吹著粗氣，很不屑的樣子，享受著灰狼們的侍候。然后腿一踢將灰狼丙踢開，手一擺將灰狼甲揮開?；依且遥ㄟ呎f邊前仰后合地為大王搖著扇子，一副獻媚的神色）大王、大王，你別生氣，我有個好消息要告知你！大灰狼（大叫一聲）什么！[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語了一下。大灰狼（兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來！眾灰狼（有節(jié)奏地張著雙手，兩條腿交替做原地踏步走，并跟隨兇狠的神色）我們是一群大灰狼，聽聞三只小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們?nèi)怨?。（在吃“光”的“光”字上，全部的狼定格為兇狠的造型）[陰沉的音樂再度響起，大灰狼們退場。第三場[鼓聲響起，小黑豬推著草房上場。小黑豬我是小黑豬。我只用了一天的時間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒適呀！我要美美地睡上一覺了?。ㄕf完雙手合十做睡覺狀）[鼓聲響起，小白豬推木房子上場。小白豬我是小白豬。用了兩天的時間，我的木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多美麗呀！我要進去美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）[音樂《勞動最光榮》響起，小黑豬、小白豬推著房子退場；同時群豬上場，隨音樂做干活的動作。豬甲咦？小黑豬、小白豬的`房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？豬豬是呀，小花豬的房子呢？豬甲我們一起幫幫它吧！群豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！小花豬（推出未蓋好的磚房上場）：來了，來了！[音樂《蓋房子》響起，小花豬和群豬一起隨音樂蓋房子，有的鏟土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動的動作構成勞動的場景。音樂結束，群豬下場。小花豬我是小花豬。用了一個星期的時間，我的磚房終于蓋好了。你們瞧！我的磚房又美麗，又堅固結實，就是大灰狼來了，我也不怕！第四場[陰沉的“鬼子進村”音樂響起，小花豬帶著房子退場，大灰狼們上場。灰狼乙大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門關得緊緊的，我們怎么進去呀？眾灰狼是呀是呀，小黑豬的家門關得緊緊的，我們怎么進去呀？大灰狼我只要吹上一口氣，它就會倒！[說罷，風的音效響起，群“風”抓著布做的風圍著黑豬的房子跑一圈下場。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕狀，大灰狼們做欲吃狀，這時畫外音響起：“小黑豬，快跑——”接著，灰狼乙大王大王，小白豬的家到了！眾灰狼大王大王，小白豬家的門關得緊緊的，我們怎么進去呀？大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會倒！眾灰狼大王大王，你快吹吧！大灰狼好！[隨即群“風”上場，圍小白豬家隨風的音效跑一圈，音效結束，“風”下場，小白豬的房子倒地。這時，畫外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長》的音樂聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。第五場灰狼乙大王大王，小花豬的家到了！眾灰狼大王大王，小花豬家的門關得緊緊的，我們怎么進去呀？大灰狼好，我只要輕輕吹一口氣，它就會倒！眾灰狼大王大王，你快吹吧！大灰狼好！[風的音效響起，群“風”上場，音樂完畢，房子未倒。眾灰狼大王大王，怎么沒倒呀？大灰狼（跺腳、握拳的動作）氣死我了，氣死我了！[灰狼甲忙去給大灰狼搬來椅子，灰狼丙為大灰狼捶腿?；依且遥ㄉ硇萸皟A，撅嘴聞味狀）??！好香呀！灰狼乙大王大王，（邊說邊指著小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！[大灰狼和群狼隨灰狼乙望去。眾灰狼（身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香??！灰狼乙（手指著煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪里爬進去！[畫外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪里爬進來了！”小花豬小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼要從煙囪里爬進來了，我們趕快想個方法吧！[小花豬、小黑豬、小白豬在商討著，然后隨著《慶?！芬魳纷瞿没鹋?、搬梯子的動作。[小豬們準備就緒，大灰狼開始隨《童趣》音樂攀爬梯子，做謹小慎微向上爬的動作，隨音樂大灰狼做從梯上滾落下來的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙趕忙抱著頭落荒而逃。小花豬小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼被我們給燙死了！小花豬小伙伴們，你們知道，為什么我的房子，大灰狼吹不倒嗎？[觀眾們說：“由于你的房子是磚頭蓋的！”小花豬對了！由于我的房子是用磚蓋的，又堅固結實又美麗，所以大灰狼是吹不倒的！[這時，小花豬、小黑豬、小白豬與群豬一