幼兒園有關(guān)數(shù)的教案參考5篇

第第頁(yè)幼兒園有關(guān)數(shù)的教案參考5篇幼兒園有關(guān)數(shù)的教案篇1教學(xué)理論依據(jù)學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：34歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中老師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽料想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的美妙語(yǔ)言和意境。實(shí)施策略策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、自動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思考，大膽想象、自由表述，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫忙幼兒梳理并熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。策略四：創(chuàng)設(shè)情境、試驗(yàn)仿編：“幫伙伴找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫忙伙伴的環(huán)節(jié)中不但能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)?；顒?dòng)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編?；顒?dòng)過(guò)程1、開始部分：老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！澳銈冏鲞^(guò)夢(mèng)嗎？”（……）“有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)?！被静糠郑?）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。第一幅圖：師：這是誰(shuí)？小草在干什么？小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢？小草的夢(mèng)可能是什么顏色？小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。第四幅圖：師：小伙伴愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？小結(jié)：（老師幫忙幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小伙伴愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。（2）回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫忙記憶。師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）老師幫忙幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。（3）幼兒欣賞老師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）師：《夢(mèng)》小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小伙伴愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試?。?）幼兒完整朗誦詩(shī)歌1―2遍（依據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。3、幼兒試驗(yàn)仿編兒歌（1）通過(guò)“幫伙伴找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。（2）每位幼兒選擇一位“伙伴”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，試驗(yàn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。老師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回引導(dǎo)。（（3）送“伙伴”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒依照自身的料想將手中的“伙伴”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。（4）跟隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。4、結(jié)束部分跟隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。幼兒園有關(guān)數(shù)的教案篇2一、活動(dòng)背景？數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜好，甚至很多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了，而且模仿小鴨子叫著。我們立刻捉住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，供應(yīng)給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。二、活動(dòng)實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)：1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一、3、充共享受音樂(lè)探究活動(dòng)的歡快,體驗(yàn)和聲的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)幼兒已了解歌曲緊要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。要求：兩兩合作舞蹈。師：小鴨們，讓我們同好伙伴一起去游泳吧。二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》引導(dǎo)幼兒看多媒體唱歌，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音更改。師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？幼：《數(shù)鴨子》。師：這首歌曲第一部分講了什么？幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么更改？幼：越來(lái)越響。（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，試驗(yàn)探究小伙伴唱歌與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配師：小鴨子特別樂(lè)意和大家做伙伴，說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小伙伴在一起說(shuō)話（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后溝通）幼a：小鴨子游過(guò)來(lái)后。幼b：小伙伴唱歌的時(shí)候。評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清楚回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小伙伴說(shuō)話。（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱，體驗(yàn)和聲的美。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，試驗(yàn)與師搭配“學(xué)小鴨說(shuō)話”。師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話（幼兒討論后個(gè)別幼兒溝通，老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的.節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，而且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼b：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái)，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，樂(lè)觀自動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng)。而且與師進(jìn)行搭配，歌聲和諧、悅耳。2、幼兒選擇最愛(ài)好的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏，邊看多媒體課件邊分角色搭配。第一遍要求看自身的聲部圖譜演唱。第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)全都。評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個(gè)個(gè)十分欣喜。捉住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素養(yǎng)。三、小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧！我們除了小鴨子是好伙伴，還有其他更多的伙伴，讓我們找個(gè)伙伴玩?zhèn)€《豁拳游戲》吧！評(píng)析：這一部分是活動(dòng)的尾聲，讓幼兒對(duì)這次創(chuàng)編活動(dòng)及二聲部節(jié)奏配樂(lè)有確定的連續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最終，又以《豁拳游戲舞》結(jié)束，充分讓幼兒享受合作帶來(lái)的歡快。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫忙幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè)，感受音樂(lè)歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。另外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小伙伴”兩角色的情感溝通、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，享受到了合作的歡快。幼兒園有關(guān)數(shù)的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣.2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。4、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。活動(dòng)準(zhǔn)備：2元超市場(chǎng)景、車牌、15的代用券、彩筆每人一支、兌獎(jiǎng)卷、購(gòu)物袋子、場(chǎng)合布置重難點(diǎn)：幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)活動(dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入，引起興趣小司機(jī)開車去2元超市購(gòu)物2、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)a、老師講解游戲規(guī)定?？匆豢矗阌袔自X？在2元超市你能買幾樣?xùn)|西？b、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。3、在溝通與比較中理解單雙數(shù)a、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有多的錢嗎？b、集體思考為什么有的小伙伴還會(huì)剩一張代金卷呢？4、老師小結(jié)：a像1、3、5這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的.數(shù)叫雙數(shù)。b從15數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。5、情景游戲：超級(jí)大積分a積分卡小顧客們購(gòu)物后2元超市為小顧客準(zhǔn)備了一張積分卡，看看你的積分卡里的分?jǐn)?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？b積分大抽獎(jiǎng)：小顧客們進(jìn)行積分大抽獎(jiǎng)看看顯現(xiàn)什么數(shù)字請(qǐng)你們說(shuō)出來(lái)是單數(shù)還是雙數(shù)。6、活動(dòng)結(jié)束：?jiǎn)坞p號(hào)過(guò)橋幼兒園有關(guān)數(shù)的教案篇4有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)得物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。準(zhǔn)備：1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。活動(dòng)與引導(dǎo)：1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度察看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的`不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伙伴的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。5．按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)8的形成，進(jìn)一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1.準(zhǔn)備：貼絨卡片：小圓片7個(gè)，三角形8個(gè)?；顒?dòng)與引導(dǎo)：1．出示小圓片7個(gè)，貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，再出示三角形7個(gè)，一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面，讓幼兒目測(cè)后說(shuō)出總數(shù)，啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少，說(shuō)出圓片和三角形片一樣多，都是7個(gè)。2．出示1個(gè)三角形片，添在7個(gè)三角形后面，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，三角形有幾個(gè)，說(shuō)出7添上1是8.將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1.3．老師敲鈴鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，問(wèn)幼兒兩次各敲了多少下，哪一次敲得多些？多幾？哪一次少些？少幾？4．讓幼兒依據(jù)數(shù)字8，畫出自身熟識(shí)的8個(gè)物體。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：嫻熟地掌握7以內(nèi)數(shù)字的次序，理解相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1.準(zhǔn)備：1．每個(gè)幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中心的一個(gè)數(shù)字，右邊是7個(gè)圓圈，數(shù)字1―7從上往下順次排列。2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套?；顒?dòng)與引導(dǎo)：1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按次序排列的數(shù)，每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1.2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。認(rèn)真察看數(shù)卡的排列次序是否正確，假如不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。幼兒園有關(guān)數(shù)的教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道不應(yīng)當(dāng)私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的不安全。2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)定，為了自身安全不私自離園。3、體會(huì)私自離園的后果以及家長(zhǎng)和老師焦慮的心情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖；2、課前老師有教導(dǎo)幼兒提防陌生人的準(zhǔn)備；3、教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。三、活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。老師出示掛圖，并提問(wèn)：（1）認(rèn)真看圖，看看小伙伴在做什么？（2）有心個(gè)小伙伴正往幼兒園門口走呢，他要做什么？2、活動(dòng)打開：觀看情景劇表演（1）老師：剛才我們看到一個(gè)小伙伴堯自身偷偷地離開幼兒園，你們覺(jué)得他做得對(duì)不對(duì)？假如他溜出幼兒園，可能會(huì)發(fā)生什呢？讓我們一起來(lái)看看吧。（2）老師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的不安全。①情景劇表演：配班老師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班老師扮演人販子。配班老師扮演人販子。四、表演內(nèi)容：老師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。皮皮：哈哈，溜出幼兒園真愉快！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過(guò)去呢？人販子（在旁邊察看了皮皮好一會(huì)兒）：小伙伴，我?guī)氵^(guò)道路去一個(gè)好玩兒的地方吧?。ㄆてげ患偎伎嫉馗素溩舆^(guò)了道路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。②老師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？3、活動(dòng)打開：討論私自離園的不安全性。（1）討論：假如私自離園，還會(huì)有那些不安全？①老師：除了可能遇到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些不安全？②老師小結(jié)：小伙伴還沒(méi)有保護(hù)自身的本領(lǐng)，假如自身偷偷地離開幼兒園，可能會(huì)遇到緊急情況，又沒(méi)有人知道，時(shí)分成未見(jiàn)得，譬如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自身的安全，不能私自離開幼兒園。（2）討論：假如私自離園，父親媽媽和老師會(huì)怎樣？①老師：請(qǐng)小伙伴想一想，假如你偷偷地離開幼兒園，父親媽媽和老師會(huì)怎么想，會(huì)怎么辦？②引導(dǎo)幼兒打開討論，體會(huì)親人和老師對(duì)自身的關(guān)愛(ài)以及自身走丟后他們的心情。③老師小結(jié)：小伙伴剛才說(shuō)的都特別好。假如你從幼兒園跑丟了，