小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音°提示：寸，平舌音；影、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)

的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫規(guī)律把

字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成

。拔；左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所；左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」

識(shí)字一一教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字1》是一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”08個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春

天的典型事物和景象；“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳

綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)

爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押

韻，讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡、詞卡。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1.播放歌曲《春天在哪里》。會(huì)唱的同學(xué)可以唱一唱

2.同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

教師板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1.多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2,你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

3.圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”

來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡一鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4.細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊

放”。

5.聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如

果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢?

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”

要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）

6.齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉

水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。

7.這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是一（教

師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到一（教師出示詞

卡“春回大地”，學(xué)生接讀；春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊

美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2,比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)

1.課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗

試自我認(rèn)讀。

2.同桌互讀，交流認(rèn)字方法：互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是

平舌音，“柳I”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻音。

3.游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以

“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

寫字指導(dǎo)：出示生字，同學(xué)觀察

4.說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆

勢(shì)的變化。

5.學(xué)生自寫課后生字，教師指導(dǎo)，展示評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天、說(shuō)春天、畫春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么

樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，

也可以把找到的春天畫下來(lái)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字一,識(shí)字一一教學(xué)設(shè)計(jì),識(shí)字一教案，希望對(duì)

你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的‘故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出

處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故

才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽(tīng)示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是我能講XXXX這個(gè)故事

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」

識(shí)字的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字（一）2.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“夕”偏旁。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程；

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字；

1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的'是什么？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字

卡片）

2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)出你是怎么認(rèn)識(shí)

的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

二、拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，

1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀，

3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。

4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對(duì)讀，組內(nèi)指讀。

三、識(shí)字競(jìng)賽，

1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少，看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。

2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多乂快的秘訣。

四、鞏固識(shí)字

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對(duì)應(yīng)的朋友。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片；目光節(jié)目木馬樹(shù)木

小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜歡的部分。

［課時(shí)安排］二課時(shí)

［雙色AB案］

A窠

［設(shè)計(jì)思路］:

本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)

入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中

識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)

學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗

讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自己感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難

點(diǎn)。

［課前準(zhǔn)備］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？

師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。

二、通讀課文，隨文識(shí)字,

1.學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注

意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀潴以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮

5.小組分別交流識(shí)字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示我會(huì)寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格

中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四

點(diǎn)不同的排列方向。

4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1.多向交流記字方法（小組交率交流）

2.讀自己喜歡的段落給肢友聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí)。

小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟。

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的？（找出第三自然段）

1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)；

你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎？

2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀

得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海

洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定

是最棒的。

（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它

的語(yǔ)言。）

3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)

氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）.生自由放聲朗讀

（2）.出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各

種變化找出來(lái)嗎？

（課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。）

（3）.生自由找、畫，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）.出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

5.學(xué)習(xí)第四自然段

水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f(shuō)作為朋友，還想

把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？

⑴小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。

（3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)

的意思。

（4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

（5）背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培

養(yǎng)。

四、拓展思維

1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么

好事嗎？

2.說(shuō)話練習(xí)

用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

五、作業(yè)

1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。

B案

［設(shè)計(jì)思路］:

本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探

究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文

中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文

內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)、通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言

的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗

讀，個(gè)性化朗讀和表演。

［課前準(zhǔn)備］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性

格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)c）后，談話：

同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他

嗎？（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方6

2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音

如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。

3.讀書(shū)、質(zhì)疑

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語(yǔ)、句子）

三、識(shí)字

1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

2.互相交流記字方法。

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后我會(huì)讀中的話語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。

5.分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。

6.分男女生開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。

四、寫字

L出示我會(huì)寫中的字，學(xué)生自由觀察Q

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。

3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：曬的第九筆是豎彎

不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭°

4.師示范書(shū)寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。

6,教師巡視，師生共同評(píng)議。

五、自主學(xué)習(xí)

1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的'學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)

生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）

六、匯報(bào)

各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）

2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

3.試著表演讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評(píng)議。

二、啟發(fā)思考

（一）出示問(wèn)題

1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢？

2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？

（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。

（三）交流學(xué)習(xí)方法

1.小組讀書(shū)，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

3.用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。

4,用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)

習(xí)方法。

三、合作探究

1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫

助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展示自學(xué)成果

1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生