四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魅力姜哥莊（教案）

魅力姜哥莊（成果展示課）教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能通過(guò)交流與觀察、分析、探究家鄉(xiāng)的民俗文化，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。2、 讓學(xué)生了解關(guān)于家鄉(xiāng)的各方面知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。3、培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，能蟻通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源，捜集有關(guān)姜哥莊的資料。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解關(guān)于家鄉(xiāng)的各方面知識(shí)，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，展示研究成果。三、 教學(xué)策略與方法：本節(jié)課的課前要引導(dǎo)學(xué)生采用互相交流、合作、查找資料的方式，讓學(xué)生從大量的信息中整理自己的資料，通過(guò)課堂多種方式的交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與素養(yǎng)。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：布置研究任務(wù)，并使學(xué)生掌握研究方法。2、 學(xué)生準(zhǔn)備：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，整理研究資料，采用合適的方式準(zhǔn)備匯報(bào)。五、教學(xué)過(guò)程：一、 回願(yuàn)整理，分工合作教師談話：同學(xué)們，我們感到萬(wàn)分幸福，因?yàn)槲覀兩钤陲L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的姜哥莊，我們從小就是聽(tīng)著海浪，吹著海風(fēng)長(zhǎng)大的的，這里是生命的搖籃，給了我們無(wú)數(shù)歡樂(lè)。你瞧——（出示微課，號(hào)I領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。）課前，我們圍繞魅力姜哥莊這個(gè)課題進(jìn)行了研究，本節(jié)課老師就把課堂交給你們，請(qǐng)你們匯報(bào)自己的研究成果吧？請(qǐng)各個(gè)小組響亮地喊出你們的口號(hào)吧？（海鷗，海鷗，展翅飛翔；海浪，海浪，勇往直前 .....）教師進(jìn)行鼓勵(lì)。二、 多元展示，分享成果（杳）海貝組（藝術(shù)珍品）：沙雕、鵝卵石、貝雕、網(wǎng)統(tǒng)作品展示逸家藝術(shù)珍品。曲婿：姜哥莊民風(fēng)淳樸，景色迷人，有眾多獨(dú)具特色的海洋自然資源和海洋人文資源。心靈手巧的姜戈莊人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)手工藝品，我們也跟他們學(xué)了一手，瞧!我們把這些精美的作品帶來(lái)了，讓我們小海貝組給大家介紹一下吧！曲瀚：大家看，這是一件我用貝殼做的荷花，看到它你定會(huì)憶起：：1■小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”吧！蓮蓬中的蓮子象征著多子多福，子孫滿堂。和畫(huà)出淤泥而不染，象征著純潔，荷葉也象征著團(tuán)團(tuán)圓圓，大家喜歡嗎？（作品：荷花）王梓萱：我給大家展示一下我的作品：網(wǎng)兜這個(gè)網(wǎng)兜叫做“七彩陽(yáng)光小口袋”是用漁網(wǎng)編織而成的，我希望大家的每一天是多彩的，要開(kāi)開(kāi)心心的，把一些不開(kāi)心的事裝到口袋里。我是不是心靈手巧呢？（作品：七彩陽(yáng)光小口袋）楊雷雷：請(qǐng)看，這件精美的作品叫做椰樹(shù)，它是用貝殼做的樹(shù)葉，小海螺做成的椰果，還有幾顆珠子做得樹(shù)干，最后在用沙子做成的沙灘，再把它涂上顏色，其中它的椰果象征著團(tuán)團(tuán)圓圓的意思，這一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)好看嗎？（作品：椰果）王菲：今天我要介紹的是沙雕作品小鯨魚(yú)，鯨魚(yú)主要先用沙子和起來(lái)，再用模型扣出來(lái)一個(gè)鯨魚(yú)的模樣。再涂上顏色，就大功告成了。（作品：鯨魚(yú)）喜歡這條嘟嘟魚(yú)嗎？這是我用沙子做的嘟嘟魚(yú)，它的肚皮圓圓的，色彩艷麗，是不是十分可愛(ài)呢，是不是十分可愛(ài)呢？（作品：嘟嘟魚(yú)）曲興亮：同學(xué)們看，這是我用貝殼做的小金魚(yú)，我感覺(jué)它很可愛(ài)，小小的眼睛；；鼻子彎彎的，身體扁扁的，很可愛(ài)吧？（作品：金魚(yú)）曲婿：美好生活需要用雙手去創(chuàng)造，讓我們發(fā)揚(yáng)姜戈莊的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓美好伴我們同行。師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)，圍繞姜哥莊的藝術(shù)品的種類、表現(xiàn)形式等與學(xué)生互動(dòng)交流。（二）海鷗組（逸家美食）：采用微課、講解的形式呈現(xiàn)美食的制作方法。王寧：’民以食為天”姜哥莊的漁家美食你了解嗎？我們組經(jīng)過(guò)親自實(shí)踐。可是，收獲很大呀！現(xiàn)在來(lái)看看我們的展示吧！賈如:我來(lái)給大家介紹蔥拌八帶。首先先把八帶洗干凈。然后,把八帶放到鍋里煮2—4分鐘。把蔥洗干凈，切成絲，放到盤子里。八帶煮好了。把八帶切開(kāi)，放進(jìn)盤子里。放上兩勺醬油，兩勺醋，兩勺香油，兩勺鹽。拌一拌。這美味又可口的蔥拌八帶就好了。王寧：我來(lái)給大家介紹的是香炸黃花魚(yú)。首先我們要準(zhǔn)備的材料有：黃花魚(yú)，鹽，面粉，雞蛋油。準(zhǔn)備好材料，我們就要把魚(yú)及于魚(yú)肚子里的雜物清洗干凈。清洗好了就把鹽撒在魚(yú)身上。放上面粉，打個(gè)雞蛋。把油放在鍋里燒開(kāi)，把魚(yú)放上。在合適的翻轉(zhuǎn)魚(yú)，不要讓魚(yú)糊了。這個(gè)很好吃的哦！大家也趕快做一條嘗嘗吧！徐樂(lè)和陳美利：我們來(lái)給大家介紹辣炒蛤蝌，請(qǐng)看視頻?。ㄒ曨l里具體有介紹）。王寧：嘴饞了吧！噓，課下請(qǐng)你們大飽口福。師生互動(dòng)與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，從中了解一些研究方法。（三） 海豚組（文化遺產(chǎn)）：采用研究報(bào)告、PPT展示、拳術(shù)表演的形式展示。王倩：大家好，我們是小海豚組，我們研究的是姜哥莊的文化遺產(chǎn)，姜哥莊歷史文化悠久，有許多文化遺產(chǎn)值得我們研究與繼承，現(xiàn)在由我們組給大家做一下匯報(bào)，首先請(qǐng)同學(xué)們看投影片：張亮：姜哥莊古跡名勝俯仰可拾，如大士寺、煙臺(tái)山，人文資源就是一部寶貴而生動(dòng)的教科書(shū)，有許多文化遺產(chǎn)值得去探索。我們組通過(guò)資料搜集、網(wǎng)絡(luò)、查詢、問(wèn)卷調(diào)查、記者采訪、鄉(xiāng)村游、故事會(huì)等豐富多樣的活動(dòng)形式，了解家鄉(xiāng)---姜哥莊的文化遺產(chǎn)。蔡一萌：我們?cè)谘芯炕顒?dòng)根據(jù)情況設(shè)立聯(lián)絡(luò)員、記錄員、采集員，進(jìn)行訪問(wèn)、記錄調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果，并進(jìn)行研究。毛佳：這是我們的研究方案，這是我們的活動(dòng)流程，分為活動(dòng)定向-方案制定-活動(dòng)實(shí)踐-總結(jié)歸納，我們?cè)诰W(wǎng)上、讀書(shū)查閱資料，潘志浩：這是我們的研究報(bào)告，這是我們的觀察記錄，這是我們的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力，瞧！這是我們學(xué)生精心制作的手抄報(bào)，把學(xué)習(xí)成果整理成冊(cè)，看，這是我們的石灣大士寺，我們參加研究活動(dòng)，并撰寫記錄。大家在看，這是我們姜哥莊廟會(huì)。王倩:本次綜合實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了我們“立足鄉(xiāng)土、探究鄉(xiāng)土、服務(wù)鄉(xiāng)土”的理想和為建設(shè)家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的決心。王倩:地功拳,俗稱“就地十八滾”。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)值得一提，它以跌、撲、滾、翻動(dòng)作為主的拳術(shù)。姜哥莊人的意志力，增強(qiáng)了身體的柔韌性。請(qǐng)看我們組的曲亞鵬帶來(lái)的地功拳表演。大家再給我們一點(diǎn)熱烈的掌聲吧？作為嶗山人，姜哥莊人，我們會(huì)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為己任，創(chuàng)造美好的明天！師生互動(dòng)與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，從中了解一些研究方法。（四） 小螺號(hào)組（語(yǔ)言特色）：采用說(shuō)童謠、說(shuō)相聲的形式了解方言特色。曲云杉：大家好，我們是小螺號(hào)組，我們研究的是姜哥莊的語(yǔ)言特色，現(xiàn)在由我們組給大家做一下匯報(bào)：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)民間歌謠。解放前，域內(nèi)流行許多民歌和童謠，反映人們對(duì)幸福生活的向往。童謠在民間流傳緊廣，數(shù)量也較多，大人一邊哄孩子玩，一邊給孩子唱，更多的是在聽(tīng)歌中接受了教育，有的教育孩子不要亂吃東西，有的教育孩子學(xué)做好事，當(dāng)然也有純娛樂(lè)性的。聽(tīng)我們給大家來(lái)一段？蘇蕊、曲萌欣：姥娘門口搭戲臺(tái)拉大鋸，割大鋸，姥娘門口搭戲臺(tái)，搬閨女，接女婿，小外甥哭著也要來(lái)。姥娘說(shuō)：“好孩子，別淘氣，等你長(zhǎng)大了，姥娘來(lái)接你!"說(shuō)得外甥抹干淚，抱著姥娘笑嘻嘻。曲云杉：聽(tīng)了我們的民間歌謠，還不過(guò)癮吧？那我們想和大家來(lái)一個(gè)互動(dòng)游戲，我們說(shuō)方言，你來(lái)猜？聽(tīng)好了（曲先越）霧露（漏）——霧吉日——今天夜來(lái)——昨天拉嘎拉嘎——散步麻大一點(diǎn)點(diǎn)——形容很小行（xing）宜 習(xí)慣、流行曲云杉：好玩嗎？看，曲碩碩和曲先策迫不及待想給大家展示一番了：曲碩碩：過(guò)年去二舅家，問(wèn)二舅過(guò)年好，二妗子過(guò)年好。站在妗子胱后的弟弟也跑鍋來(lái)問(wèn)過(guò)年好，真是喚起。坐下拉呱，弟弟搶著說(shuō):曲先策：切夜爬嶗山了。厄用，嶗山老鼻子高了，那個(gè)路末法爬。嶗山那邊海水飽咸飽咸，拔澀（shei）拔澀（shei）,把個(gè)口條都澀（shei）得拉不動(dòng)了。我回家哈了兩大茶缸子水，才舒鎖了。曲云杉：怎么樣？姜哥莊語(yǔ)言魅力無(wú)限，和我們一起研究吧？師生互動(dòng)猜方言，號(hào)I導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，從中了解一些研究方法。（五）海星組（進(jìn)家用具）：逸家實(shí)物展示，讓學(xué)生了解研究成果。郭驍鑫：同學(xué)們好我們是小海星組，我們研究的是姜哥莊的捕魚(yú)與趕海用具，接下來(lái)傾聽(tīng)我們的匯報(bào)。楊恒：大家好！這是漂浮球，他有浮力，能承載重物，可以攔住海上垃圾。漁民可以用來(lái)加固網(wǎng)上的浮力。王春貝：你知道它是什么嗎？我知道，他是由三個(gè)圓形的東西一根繩連接而成的。你知道它是干什么的嗎？我也知道，它是用來(lái)掛在網(wǎng)上，讓網(wǎng)沉下去。捕捉小魚(yú)。王琦琦:你認(rèn)識(shí)這個(gè)靈巧的小家伙嗎？它就是利爪。它是用來(lái)打海蠣子的。這種蠣子是長(zhǎng)在石頭上的。我們要用利爪，打破海里子。郭驍鑫；大家請(qǐng)看這是一個(gè)小型魚(yú)網(wǎng)。他的柄是木頭做的，它的網(wǎng)可以撈小型魚(yú)，把它放進(jìn)水里，使勁一撈，小型魚(yú)就被我們捕獲了，而且這種小型魚(yú)網(wǎng)特別適合我們小孩子來(lái)使用。曲展、王帆：大家認(rèn)識(shí)這些大家伙嗎？它們就是錨，這是大錨，這是小錨。拋錨時(shí)船向后倒一下，讓錨充分扎到海泥里。王悴埜:你知道它嗎？它叫蟹子籠，他的上框架和下框架設(shè)有連接住，支架兩端設(shè)有連接孔，支架經(jīng)連接孔側(cè)面有兩個(gè)誘孔，螃蟹進(jìn)去就出不來(lái)了。郭驍鑫：聽(tīng)了我們的介紹，你一定大開(kāi)眼界吧，你也來(lái)研究一下吧。師生互動(dòng)與評(píng)價(jià)，號(hào)I導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，從中了解一些研究方法。三、 結(jié)合亮點(diǎn)，