山東省棗莊市滕州市滕南中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次模擬考試語文試卷（含答案）

九上第一次模擬考試題號(hào)一一三總分（一）（二）（三）（四）得分（120分鐘120分）積累與運(yùn)用（25分）中華文明源遠(yuǎn)流長，從未中斷，塑造了我們偉大的民族。文物和文化遺產(chǎn)著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于堅(jiān)持保護(hù)第一、加強(qiáng)管理、挖掘價(jià)值、有效利用、讓文物活起來的工作要求，全面提升文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承水平。要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。加強(qiáng)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，提高文物研究和展示傳播水平。深入創(chuàng)新、繼承、挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，讓我國歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時(shí)代展現(xiàn)其魅力和風(fēng)采。加強(qiáng)對(duì)國cuì傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的支持和扶持，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族歷史文化的研究，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，切實(shí)把革命文物保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。傳承中華文明的濃厚社會(huì)氛圍，教育引導(dǎo)群眾特別是青少年更好認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。1.上文是《人民日?qǐng)?bào)》社論，緊扣此次研學(xué)主題。請(qǐng)你為文中加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）①氛圍______②國cuì________2.社論中橫線處的詞語選用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.承載不僅闡釋營造B.承擔(dān)盡管解釋營造C.承載盡管闡釋創(chuàng)造D.承擔(dān)不僅解釋創(chuàng)造3.語序不當(dāng)是造成病句的重要原因之一。下列句子的語序有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。B.要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。C.深入創(chuàng)新、繼承、挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，讓我國歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時(shí)代展現(xiàn)其魅力和風(fēng)采。D.弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，切實(shí)把革命文物保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。4.下列關(guān)于傳統(tǒng)文化的論述中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.中華傳統(tǒng)文化博大精深、美輪美奐，是中華兒女豐碩的精神源頭。B.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是明日黃花，它是中華民族生生不息的源頭，更是我們賡續(xù)前行的動(dòng)力。C.傳統(tǒng)文化包羅萬象，巧奪天工的自然山水在文人的筆下也衍生出了豐富的精神內(nèi)蘊(yùn)。D.傳統(tǒng)文化保護(hù)迫在眉睫，目前的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承。5.研學(xué)中，為完成社會(huì)實(shí)踐作業(yè)“傳承齊魯文化，賡續(xù)紅色血脈”，你和小語選了下面的資料。資料一1948年9月16日，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍經(jīng)過八晝夜激戰(zhàn)，一舉解放了濟(jì)南。濟(jì)南戰(zhàn)役拉開了全國解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)的序幕。濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館始建于1998年，紀(jì)念館分為基本展廳和全景畫展館兩部分，其中基本展廳共有2層，分為“和戰(zhàn)博弈生死較量”“運(yùn)籌帷幄劍指濟(jì)南”“厲兵秣馬蓄勢(shì)待發(fā)”“八天八夜鏖戰(zhàn)古城”“戰(zhàn)略決戰(zhàn)凱歌行進(jìn)”“接管濟(jì)南泉城新生”“英魂長眠日月同輝”“新時(shí)代新泉城”等8個(gè)部分，展線485米，展陳文物370余件。紀(jì)念館展陳凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷、壓抑氛圍，營造出勝利之后的光明和喜悅，突出了濟(jì)南戰(zhàn)役在解放戰(zhàn)爭史上的地位和意義，明確了“愛黨愛軍、依靠人民、英勇頑強(qiáng)、敢于勝利”的濟(jì)南戰(zhàn)役精神，在弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因、推進(jìn)愛國主義教育等方面發(fā)揮了積極作用。資料二劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河戰(zhàn)役紀(jì)念園位于聊城市陽谷縣沙河崖村，共分三部分，第一部分為渡河廣場(chǎng)，設(shè)計(jì)為兩階式，代表劉伯承司令員、鄧小平政委在這里居住過兩次。廣場(chǎng)中央是人物雕像，展現(xiàn)的是劉伯承、鄧小平站在船只上帶領(lǐng)戰(zhàn)士們渡河的情景。第二部分是劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河戰(zhàn)役紀(jì)念館，分為戰(zhàn)前形勢(shì)、渡河準(zhǔn)備、強(qiáng)渡黃河、渡河戰(zhàn)役、擁軍支前、劉鄧合作、陽谷革命史、繼往開來八大板塊。第三部分是劉鄧大軍渡河指揮部舊址，是劉伯承和鄧小平居住過的地方，真實(shí)再現(xiàn)了兩位首長在沙河崖指揮作戰(zhàn)和艱苦生活的場(chǎng)景。（1）你和小語有機(jī)會(huì)連線采訪參與過強(qiáng)渡黃河戰(zhàn)役的老英雄，以下是小語擬定的采訪稿部分內(nèi)容。①尊敬的老英雄，您好?、诮裉煳覀兂槌鰧氋F的時(shí)間與您進(jìn)行連線。您曾經(jīng)親身參與過強(qiáng)渡黃河戰(zhàn)役，③這是一段震撼人心的歷史，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，④雖然您個(gè)人的力量微不足道，但是我們還是非常期待能夠聽到您親自講述那段歲月的故事。在戰(zhàn)斗中，⑤那些令您難以忘懷的瞬間或經(jīng)歷，⑥您能有幸與我們分享嗎？其中三處表達(dá)不得體的語句是：________（填寫序號(hào)）（2分）（2）走進(jìn)山東紅色圣地，向“最可愛的人”致敬！小語依據(jù)資料二擬出下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)資料一寫出上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：________________，________________下聯(lián)：黃河波濤展豪情，劉鄧精神傳千秋6、學(xué)校將制作勞動(dòng)教育宣傳冊(cè)，為使其更具可讀性，策劃組擬增加中外名著中的“勞動(dòng)之星”欄目。如果以下名著人物參選，你會(huì)推薦誰？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡述理由。（3分）A.祥子《駱駝祥子》B.大堰河《艾青詩選》C.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》7.默寫。（10分）（1）氣蒸云夢(mèng)澤，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）____________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）雖有至道，弗學(xué)，____________。（《禮記·學(xué)記》）（4）蒹葭萋萋，____________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（5）____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（6）青樹翠蔓，____________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（7）李賀在《雁門太守行》中表現(xiàn)將士愛國熱情的句子是：____________，____________。（8）生活中會(huì)有困境，但不要放棄。因?yàn)槠渲型蔡N(yùn)含著希望。正如《游山西村》中陸游所說：____________，____________。閱讀與理解（45分）古詩閱讀（5分）【甲】所見（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！疽摇磕镣姡ㄋ危S庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。8、詩歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見，詩詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個(gè)性鮮明：甲詩中的是一個(gè)的牧童，乙詩中的是一個(gè)的牧童。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語）（2分）9、古詩常借“聲音”傳遞情感。甲詩中“歌聲振林樾”和乙詩中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果。（3分）文言文閱讀（14分）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。時(shí)柳梢新翠，山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲④以為酒，浪紋樹影以為侑⑤，魚鳥之飛沉，人物之往來，以為戲具。堤上游人見三人枯坐樹下若癡禪者皆相視以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水意，了不相屬⑧，于樂何有也。（節(jié)選自袁宏道《游高梁橋記》）【注釋】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhěn），袁氏兄弟的詩友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：山中薄薄的霧氣，③跌（fū）坐：雙腳交疊而坐。④茗（nínɡ）飲：飲茶。⑥侑（yòu）：用奏樂或獻(xiàn)玉帛勸人飲食。⑥筵（yán）中人：設(shè)席飲酒的人。⑦詬（ɡòu）：罵。⑧了不相屬（zhǔ）：全不相關(guān)。10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）霧凇沆碭（）（2）擁毳衣爐火（）（3）而余等亦竊謂彼筵中人（）11.下列各組加點(diǎn)詞語用法相同的一項(xiàng)（）（2分）A.湖中人鳥聲俱絕奇山異水，天下獨(dú)絕 B.是日更定矣問今是何世C.茗飲以為酒不以物喜 D.湖中焉得更有此人且焉置土石12.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線句子斷句。（限兩處）（2分）堤上游人見三人枯坐樹下若癡禪者皆相視以為笑13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）莫說相公癡，更有癡似相公者?。?分）（2）時(shí)柳梢新翠，山色微嵐，水與堤平，絲管夾岸。（2分）14.【甲】【乙】兩段選文中主人公的“癡行”有多重內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說你的理解。（3分）閱讀下面的文字，完成小題。（8分）為落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《規(guī)則》），“全國法制宣傳日”來臨時(shí)，某校開展“正確理解教育懲戒，建設(shè)良好教育生態(tài)”為主題的“法律伴我成長”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料，完成題目。材料一：懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段，但一份“你還敢用教育戒尺嗎”的調(diào)查報(bào)告顯示，有92.5%的被問卷教師選擇了“不敢用”。由于缺乏懲戒的科學(xué)方法和合適尺度，教師在對(duì)違紀(jì)學(xué)生懲戒時(shí)，給他們帶來了一定程度的傷害，教師也因此受到處分。材料二：當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生“不會(huì)管”“不敢管”“不愿管”，這讓不少“熊”孩子肆無忌憚，很多家長對(duì)此很不安。許多有識(shí)之士疾呼：“跪著的老師怎能教出站直的學(xué)生？”材料三：《規(guī)則》已于2021年3月1日起正式實(shí)施。教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治、促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”?！兑?guī)則》專門對(duì)6類適于懲戒的學(xué)生違紀(jì)行為和禁止教師實(shí)施的7類不當(dāng)教育行為，作了明確和細(xì)化。劃定這些“紅線”，有利于規(guī)范學(xué)生、教師行為，也有利于學(xué)生、家長和社會(huì)監(jiān)督。材料四：“教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用”認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖15、“懲戒”中的“戒”甲骨文寫作，《說文解字》：戒，警也。“垘城郭、戒門閭，修楗閉……”（《呂氏春秋·孟冬》）和“豈不日戒……”（《詩經(jīng)·采薇》）中的“戒”即用其本義：_____?！坝^往事，以自戒”（《荀子·成相》）中“戒”和“教育懲戒”中的“戒”則是______的意思。（2分）16、研讀材料四，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）17、綜合上面材料，①為學(xué)校設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語（20字以內(nèi)），②給家長提出一條合理化建議。（3分）（四）閱讀下面的文章，完成下面小題。（18分）學(xué)校話劇社擬把下面的小說改編成話劇，作為話劇社的一員，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。大雁快飛申平①白露才過幾天，一場(chǎng)寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進(jìn)，一大早就被他爹吼起來，讓他跟著去撿牛糞。②一出門，18歲的李進(jìn)就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不讓他復(fù)讀了，說：“現(xiàn)在上了大學(xué)也是自己找工作，還不如早點(diǎn)在家干活呢！”③翻過山崗，就到了草原。風(fēng)更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結(jié)成了冰粒。今年的天氣，也太反常了?、芴鞚u漸亮了，路兩側(cè)已經(jīng)枯黃的草地上，開始出現(xiàn)了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。爺倆各自走到路的一側(cè)，開始撿拾那些濕的和半濕不干的牛糞，撿滿一簍，就找個(gè)高崗倒出、攤開，接著再撿。這活兒李進(jìn)老早就干過，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭搶的東西。這幾年包產(chǎn)到戶了，莊稼的秸稈都燒不完，已經(jīng)沒人撿牛糞了。但是爹卻仍然要撿，他是要留著秸稈喂家里的牛羊呢。⑤撿了幾筐牛糞，身上已經(jīng)開始發(fā)熱了。李進(jìn)忽然發(fā)現(xiàn)，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)。咦，這群大雁，見人來怎么不飛呢？李進(jìn)走過去，喊叫了幾聲，又用糞叉去碰，雁群依然不動(dòng)。李進(jìn)忽然明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。⑥李進(jìn)立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。他爹快步走過來，看到一地死雁，立即高興地叫起來：“啊呀，發(fā)財(cái)了！”他過去挨個(gè)踢著大雁，然后扔下背簍，對(duì)李進(jìn)說：“你在這里看著，別讓別人搶去。我回去趕車，咱拉回去，能賣好多錢哩！”⑦看著爹連跑帶顛地走了，李進(jìn)的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨(dú)趴著；有的腦袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕：“你們?cè)趺淳蛢鏊懒四?，真是太可惜了?！雹嗬钸M(jìn)從小就喜歡大雁。聽說這鳥生活在遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每到秋天來臨，就可以看見它們一群群從頭頂上空飛過。奇妙的是，它們有時(shí)會(huì)排成“一”字，有時(shí)又排成一個(gè)“人”字。有時(shí)候，它們也會(huì)在草原上歇歇腳，以前有獵人會(huì)乘機(jī)獵殺它們，但這些年提倡保護(hù)動(dòng)物，已經(jīng)沒人敢捕殺它們了。⑨李進(jìn)開始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進(jìn)想，它們很快就會(huì)變成爹手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，竟然有點(diǎn)心疼。不過他又想，反正它們已經(jīng)死了，這也許是個(gè)機(jī)會(huì)，可以趁著爹高興，和他商量一下自己去復(fù)讀的事情。⑩望著這群大雁，李進(jìn)心中忽然想到了自己的同學(xué)，想到大家在操場(chǎng)上走步、唱歌的場(chǎng)面。一場(chǎng)高考下來，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴(yán)寒，比如自己……李進(jìn)心中不由泛起一陣酸楚。?忽然，他發(fā)現(xiàn)一只大雁似乎動(dòng)了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們只是被凍僵了！現(xiàn)在它們被集中到背風(fēng)的坎下，就又緩了過來。李進(jìn)心中一喜，但是馬上又心一沉：如果大雁跑了的話……?這時(shí)候，李進(jìn)知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里殺鵝、殺鴨都是這么干的。他提起一只大雁，比劃了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒……先不說國家提倡保護(hù)動(dòng)物，就是沒提倡，也不能隨便殺害呀。想到這里，李進(jìn)把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面，他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！”?大雁真的開始一只只動(dòng)起來。先醒來的大雁看見李進(jìn)，顯得驚慌失措，開始四散奔逃，但是它們行動(dòng)笨拙，一時(shí)無法起飛。這時(shí)不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁。李進(jìn)急忙拿起糞叉，喊叫著過去打狗，又扔石頭把它們攆得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。等他回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，好像在商量事情，看見他來，忽然一起扇動(dòng)著翅膀奔跑起來，接著一只只騰空而起，越飛越高。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進(jìn)頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。?李進(jìn)從地上撿起羽絨服，一邊兒在草地上奔跑起來，一邊兒揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快點(diǎn)飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”?跑著跑著，李進(jìn)突然停住了。他看見他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠(yuǎn)處看著他。他立刻蔫了，什么也沒說，穿上衣服繼續(xù)去撿牛糞。他知道，今天的一場(chǎng)打罵是避免不了啦，復(fù)讀的事情也別提了。他霎時(shí)感覺心里涼透了。?奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復(fù)讀了。”看著驚訝的李進(jìn)，娘又說：“你爹說，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的。他覺得你很有愛心，也應(yīng)該讓你像大雁一樣高高地飛?！?啊，這真是意想不到的結(jié)局，李進(jìn)的眼淚立刻涌了出來。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）18.【背景設(shè)置】劇務(wù)組認(rèn)為，要在舞臺(tái)上布置“一場(chǎng)寒潮突襲了草原”“風(fēng)更猛烈了”“天漸漸亮了，路兩側(cè)已經(jīng)枯黃的草地”這些場(chǎng)景比較困難，不用這些場(chǎng)景也可以。請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）19.【劇情梳理】為了讓演員熟悉情節(jié)，把握心情變化，請(qǐng)根據(jù)提示完成表格。（6分）文章故事情節(jié)李進(jìn)的心情變化李進(jìn)發(fā)現(xiàn)并誤以為大雁凍死（1）________________李進(jìn)望著一堆死雁心疼和酸楚（2）__________（3）________________李進(jìn)救下大雁激動(dòng)20.【劇情細(xì)節(jié)】飾演李進(jìn)的演員認(rèn)為，“李進(jìn)放飛大雁看到父親”這一情節(jié)應(yīng)增加一段內(nèi)心獨(dú)白。作為臺(tái)詞組的一員，請(qǐng)你根據(jù)建議完善此處內(nèi)心獨(dú)白。（4分）21.【劇情形象】演員需要把握好人物形象，請(qǐng)你根據(jù)劇情分析演員形象。（4分）劇情（故事情節(jié)）演員形象發(fā)現(xiàn)凍僵的大雁時(shí)，不為利益所動(dòng)，而是用羽絨服給大雁保暖，趕走野狗，最終放走大雁。

（1）_____________雖然高考落榜，但他內(nèi)心一直想要去復(fù)讀并爭取考上大學(xué)。

（2）_____________寫作（50分）22、作文人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過后才覺得美的?！喙庵小对鹿膺€是少年月光》上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①自選角度，自擬題目，自定立意；②立意需在材料包含范圍內(nèi)；③自選文體，詩歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。【答案】①.fēn②.粹①氛圍，fēnwéi，周圍的氣氛和情調(diào)。②國粹，guócuì，指我國文化中的精華。A第一空，承擔(dān)：擔(dān)當(dāng)，擔(dān)負(fù)。強(qiáng)調(diào)的是對(duì)責(zé)任、義務(wù)或任務(wù)的接受和負(fù)責(zé)。承載：指承受支撐物體。強(qiáng)調(diào)的是支撐和承受裝載的功能。這句話指文物和文化遺產(chǎn)對(duì)于中華民族血脈的支撐作用，應(yīng)選用“承載”；第二空，不僅，指不止這一個(gè)，還有類似，表示遞進(jìn)關(guān)系。盡管：表示讓步，先承認(rèn)某種事實(shí)，后引起轉(zhuǎn)折，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。這句話中“屬于子孫萬代”是在“屬于我們這一代人”的更進(jìn)一步，應(yīng)選用“不僅”；第三空，解釋：指在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者是事物發(fā)展的規(guī)律。闡釋：闡述并解釋。更強(qiáng)調(diào)通過清晰而透徹的語言來展示和闡明事物的內(nèi)涵和含義。根據(jù)句意可知，文物研究不但需要解釋，更需要闡明其所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，故應(yīng)選用“闡釋”；第四空，營造：經(jīng)營建筑；有計(jì)劃、有目的地造。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)明或制造前所未有的事物。句中指我們要有計(jì)劃地構(gòu)造傳承中華文明的社會(huì)氛圍，選用“營造”可與后文的“社會(huì)氛圍”構(gòu)成固定搭配，故應(yīng)選用“營造”；故選A。C本題考查病句的辨析。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。C.該句中“創(chuàng)新、繼承、挖掘”三個(gè)詞語存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，面對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，我們應(yīng)先深入挖掘其內(nèi)涵，才能夠繼承其精粹，在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，才是對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的創(chuàng)新。所以，應(yīng)修改為“深入挖掘、繼承、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化”；故選C。4、B本題考查成語的理解運(yùn)用。A.博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。句中形容中華傳統(tǒng)文化十分廣博，符合語境。美輪美奐：多用于形容建筑物雄偉壯觀，富麗堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。句中用來形容傳統(tǒng)文化，使用對(duì)象有誤；B.明日黃花：古人講究重陽節(jié)賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味。比喻遲暮不遇之意，也比喻過時(shí)或無意義的事物。句中與“不”連用指優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不過時(shí)，依舊有深遠(yuǎn)的意義，符合語境。生生不息：指不斷地生長、繁殖。句中用來形容中華民族一代又一代繁衍生息，符合語境；C.包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，無所不有。句中形容傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，符合語境。巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。句中用來形容自然山水，使用對(duì)象有誤；D.迫在眉睫：事情十分緊急，已到眼前。句中形容傳統(tǒng)文化保護(hù)工作的急迫性，符合語境。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。語義重復(fù)，“當(dāng)務(wù)”已經(jīng)含有“目前”的意思，應(yīng)刪去“目前的”；故選B。5、（1）②④⑥（2）示例一：英雄史詩鑄輝煌，濟(jì)南烽火映萬里示例二：青山翠柏映忠魂，泉城兒女顯英氣6、示例一：我推薦祥子。祥子要強(qiáng)，剛開始，他拉破車練腿，不管是怎樣的疼痛，都忍受著，用兩三個(gè)星期掌握拉車技巧，跑法很好看；他有拼勁，他渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)，擁有一輛屬于自己的車，于是干勁十足地拉車。這時(shí)候的祥子擁有積極的生活態(tài)度，經(jīng)過三年的努力，他實(shí)現(xiàn)了自己買車的夢(mèng)想。示例二：我推薦大堰河。她是一個(gè)典型的中國勞動(dòng)?jì)D女，一生都在不停地勞作，用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞。她不僅勤勞，而且善良，永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，安天樂命，質(zhì)樸樂觀。示例三：我推薦保爾。修鐵路時(shí)，他和戰(zhàn)友們經(jīng)歷了一系列考驗(yàn)：泥濘、暴風(fēng)雪、嚴(yán)寒、饑餓、疾病、匪徒……保爾忍受著寒冷和病痛的折磨，在冰天雪地中忘我地工作。他做團(tuán)的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動(dòng)，表現(xiàn)了保爾高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)精神。7、①.波撼岳陽城②.俄頃風(fēng)定云墨色③.不知其善也④.白露未晞⑤.海日生殘夜⑥.蒙絡(luò)搖綴⑦.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑧.提攜玉龍為君死⑨.山重水復(fù)疑無路⑩.柳暗花明又一村8、①.機(jī)靈可愛②.悠閑自得9、[甲]詩“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩人聽得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛的贊美。10、①.白氣彌漫的樣子②.裹、圍③.認(rèn)為11.D解析：A.絕：停止，消失/極、極端；B.是：代詞，這/是，表判斷動(dòng)詞；C.以：當(dāng)作/因?yàn)?；D.焉:都是疑問代詞，哪里；故選D。12.堤上游人/見三人枯坐樹下若癡禪者/皆相視以為笑13.（1）不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢?。?）當(dāng)時(shí)的楊柳剛剛抽芽，山中有薄薄的霧氣，水與河堤齊平，兩岸音樂聲不斷。14.①癡迷山水，表達(dá)對(duì)山水美景的喜愛；②表達(dá)超脫世俗的高雅情懷。參考譯文【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】三月一號(hào)那一天，帶著王王生章甫、和尚寂子一起去游覽。當(dāng)時(shí)的楊柳剛剛抽芽，山中有薄薄的霧氣，水與河堤齊平，兩岸音樂聲不斷。盤腿坐在古樹根上，把茶當(dāng)作酒來品飲，綠樹浪影好似勸人暢飲的音樂和錦帛一般，清清的水讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺，仿佛魚在天上飛，鳥在水里游一般，人來人往，也好似這景致的一部分。河堤上的游人看到我們?nèi)齻€(gè)人呆坐在古樹上，像傻和尚一樣，紛紛相視而笑。而我們私下認(rèn)為他們?cè)谶@里設(shè)下宴席，喧囂怒詬，和這美景絲毫不相襯，也不知樂從何來。15、①.警戒，戒備②.警告、告誡16、絕大多數(shù)人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)且認(rèn)為作用大、效果長。17、①示例：知法守法，教學(xué)相長。

②示例：學(xué)習(xí)《規(guī)則》，依法監(jiān)督。18.天氣場(chǎng)景需要布置。示例：三處場(chǎng)景寫出了天氣的寒冷，惡劣天氣可以烘托舞臺(tái)人物形象，為下文發(fā)現(xiàn)大雁被凍僵做鋪墊，使表演情節(jié)更符合邏輯。19.①.意外和可惜②.李進(jìn)發(fā)現(xiàn)大雁還活著③.驚喜和擔(dān)心20.示例：完了，爹一定看到我把大雁放走了，這會(huì)讓家里少了一筆收入，他肯定要打我、罵我！爹心情不好，更不會(huì)同意我去復(fù)讀了。唉，真希望能有一次復(fù)讀的機(jī)會(huì)啊?？墒沁@活生生的大雁，我能見死不救嗎！它們那么美，本應(yīng)翱翔在天空，就像我，本應(yīng)和其他同學(xué)一樣在校園里……(言之有理即可)21.①.有愛心、尊重生命、善待生命②.有理想、有目標(biāo)22、例文：過后才知道是美的兩截短竿一線牽，一身桔紅是空竹。去年“全民健身日”那天，我?guī)е膼鄣目罩瘢S同大隊(duì)伍登上了百姓大舞臺(tái)。伴奏音樂響起來，我抖動(dòng)空竹開始表演，無誤差，完美收?qǐng)?。這樣，我與空竹