四上數(shù)學(xué)四單元集體備課,思維導(dǎo)圖

四上數(shù)學(xué)四單元集體備課,思維導(dǎo)圖11/7/2024角的度量?jī)?nèi)容編排跨立體整合幻燈片5說教材知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系幻燈片6說目標(biāo)課程目標(biāo)說教學(xué)課時(shí)教學(xué)建議211/7/2024教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線，會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線，滲透分類思想。

2、認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

3、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系。

4、使學(xué)生經(jīng)歷量角，畫角等操作步驟的整理歸納過程，感受操作技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，體會(huì)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的過程和意義。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二上年級(jí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。內(nèi)容編排11/7/20245

本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二上年級(jí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。

跨單元知識(shí)整合11/7/2024611/7/20247教材說明本套教材分三個(gè)階段編排“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。第二個(gè)階段，是在二年級(jí)下冊(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、銳角和鈍角。第三個(gè)階段，就是本冊(cè)教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。具體內(nèi)容的編排順序

11/7/202481讓學(xué)生掌握看量角器的方法：

(1)①０刻度線與角的一邊重合。②如果０度線是從內(nèi)刻度線起就看內(nèi)刻度，如果０度線是從外刻度線起就看外刻度。（2）學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，可結(jié)合直角的認(rèn)識(shí)和估測(cè)避免這一問題。先判斷角是否比直角大，再估測(cè)角的大小，最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不僅能避免錯(cuò)誤，還能有效提高學(xué)生估測(cè)能力，能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。

2強(qiáng)調(diào)畫角的步驟，

(1)點(diǎn)點(diǎn)前先看清楚自己是否找對(duì)內(nèi)外刻度，檢查完后才點(diǎn)點(diǎn)。

（2）畫前先判斷自己畫的角是什么角（銳角或鈍角），畫后直接用觀察法檢查。

教學(xué)建議11/7/20249直線射線線段和角-------------------2課時(shí)