2024-2025部編版語文五年級上冊14圓明園的毀滅

單元任務(wù)

中華大地歷經(jīng)滄桑，一代代仁人志士用熱血守護民族夢想。近期，我們將舉辦主題為“我愛這片土地”的愛國交流月活動。讓我們在熾熱的文字中，了解華夏大地歷經(jīng)的浩劫，讀懂為中華崛起堅守奮斗的故事，感受愛國的熏陶。圓明園的毀滅14五年級上冊第四單元挑戰(zhàn)一：朗讀《圓明園的毀滅》，完成文章框架圖回顧預(yù)學(xué)圓明園的輝煌圓明園的毀滅眾星捧月的布局珍貴的歷史文物宏偉的建筑掠、搬、毀、燒《圓明園的毀滅》

挑戰(zhàn)二

：傾聽圓明園的訴說，梳理生字詞回顧預(yù)學(xué)不可估量

玲瓏剔透

安瀾園

武陵春色

瑤臺······gūlóng

tīlánlíngyáo讀詞語，注意下列加點字的讀音。不可以估計。指數(shù)量大或程度深。多形容小巧﹑精工制造﹑精致、結(jié)構(gòu)奇巧﹑內(nèi)部鏤空的手工藝品。我會寫回顧預(yù)學(xué)輝殿陵毀估拱覽闖損奉境宏唐煌銷

挑戰(zhàn)二

：傾聽圓明園的訴說，梳理生字詞回顧預(yù)學(xué)探尋漢字秘密，請認真觀察后工整書寫。

挑戰(zhàn)三：搜集圓明園文物信息，簡要介紹

圓明園中文物眾多，請你搜集并了解圓明園文物的信息，選出最吸引你的文物圖片，進行簡要介紹。回顧預(yù)學(xué)粘貼照片（或手繪）

文物名稱：現(xiàn)存國家、位置：簡要介紹：法國、楓丹白露宮圓明園琺瑯侍女酒壺是圓明園的珍貴文物之一，其侍女圖案由郎世寧繪制，現(xiàn)藏于法國楓丹白露宮。這件酒壺不僅展示了高超的工藝水平，還反映了圓明園的文化特色和藝術(shù)風(fēng)格。圓明園琺瑯侍女酒壺回顧預(yù)學(xué)

通過了解相關(guān)資料，我的感受：

圓明園匯聚了無數(shù)珍貴的文物、藝術(shù)品，這是中華文明的集中體現(xiàn)，反映了中華文化的博大精深，我感到自豪和驕傲。但在近代，圓明園遭到了前所未有的劫難，無數(shù)珍貴的文物被破壞或掠至海外，我感到無比難過和惋惜。

你收集了多少顆星星？讓我們帶著收獲一起重溫近代歷史的創(chuàng)傷記憶，品味一處遺跡的無聲控訴，講解圓明園的興衰吧！評一評學(xué)習(xí)活動活動一：感受圓明園的輝煌活動二：思考圓明園的價值活動三：表達愛國的心聲活動四：傾聽和平的呼喚

朗讀課文，讓我們一起走進圓明園，感受它的輝煌，完成圓明園資料卡，為講解作好準備?；顒右唬焊惺軋A明園的輝煌方法提示：1.從圓明園的景觀中提取關(guān)鍵詞，概括景觀的輝煌。2.對照平面圖，發(fā)揮想象感受輝煌。3.把自己的收獲記錄下來。

朗讀課文，試著概括每個自然段的意思，思考課文可以分成哪幾個部分。環(huán)節(jié)一：整體感知眾星拱月的布局風(fēng)格各異的建筑收藏文物的珍貴毀滅的經(jīng)過點明損失我發(fā)現(xiàn)2-4自然段表現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

朗讀課文，試著概括每個自然段的意思，思考課文可以分成哪幾個部分。環(huán)節(jié)一：整體感知第一段：不可估量的損失。第二段：介紹布局。第三段：建筑的風(fēng)格。第四段：收藏的文物。第五段：毀滅的經(jīng)過。損失輝煌毀滅句段導(dǎo)讀

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出了作者對圓明園毀滅的痛惜之情。

默讀2—4自然段，畫出讓你印象深刻的語句，感受圓明園昔日的輝煌，和同學(xué)分享。環(huán)節(jié)二：感受輝煌句段導(dǎo)讀

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園的歷史地位圓明園輝煌之一——布局美句段導(dǎo)讀眾星拱月眾多小園圓明三園比喻許多東西圍繞著一個中心。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。句段導(dǎo)讀圓明園輝煌之二——建筑美兩個“有……也有……”寫出了圓明園大氣與小巧并存、熱鬧與寧靜相結(jié)合的特色建筑風(fēng)格。句段導(dǎo)讀圓明園輝煌之二——建筑美仿照各地名勝建造的景物安瀾園獅子林平湖秋月

園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。句段導(dǎo)讀舉例子圓明園輝煌之二——建筑美根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的景物蓬島瑤臺武陵春色多、美、奇句段導(dǎo)讀圓明園輝煌之二——建筑美

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。游園感受由衷贊嘆活動一

感受圓明園的輝煌圓明園資料卡圓明園景觀組成綺春園長春園

蓬島瑤臺武陵春色海寧的安瀾園蘇州的獅子林根據(jù)古代文人詩情畫意建造

杭州西湖的平湖秋月

唐宋元明清先秦圓明園

仿照各地名勝建造珍貴的歷史文物句段導(dǎo)讀

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。過渡句圓明園輝煌之三——收藏美從“上自……下至……”我們可以體會到收藏文物的悠久歷史與文物的數(shù)量之多。高度評價活動一感受圓明園的輝煌圓明園資料卡

十二獸首銅像，質(zhì)地為銅器。是由歐洲傳教士設(shè)計、清宮廷匠師制作，是展現(xiàn)中西方文化交融的藝術(shù)珍品。這些獸首目前已經(jīng)回歸的有七件，存放于北京保利藝術(shù)博物館、國家博物館等處，還有五件至今仍下落不明。

《五色鸚鵡圖》，圖上畫著折枝杏花兩枝，枝頭棲五色鸚鵡一只，用筆細勁工致，設(shè)色濃麗，是一種精巧典雅的風(fēng)格，體現(xiàn)了宋徽宗時畫院花鳥畫創(chuàng)作的水平。目前存放于美國波士頓美術(shù)博物館。

活動一感受圓明園的輝煌

根據(jù)資料卡，發(fā)揮想象，感受圓明園的輝煌。和同學(xué)們分享你是從哪些地方感受到圓明園的輝煌的。活動一感受圓明園的輝煌圓明園資料卡閱讀上述資料卡，記錄你的收獲：圓明園的建筑真是壯觀，我從中感受到了圓明園中的珍貴文物，除了虎首和《五色鸚鵡圖》，我還知道除了這些，圓明園里還匯集了全國各地的珍貴文物，如

這些都體現(xiàn)了圓明園的以及中華文化的博大精深。宏大的宮廷建筑群，多樣的建筑風(fēng)格，精巧的設(shè)計，以及豐富的文化內(nèi)涵?？滴跤袢缫?、圓明園四十景圖、圓明園玉印《大禹治水圖》玉山輝煌

討論交流

課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？討論交流

作者用較大篇幅描寫圓明園昔日的輝煌，是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林。昔日的圓明園被描寫得越輝煌，人們對被毀的圓明園就越是感到痛惜。這種強烈的對比，突出了英法侵略者犯下的滔天罪行，更能激起讀者對侵略者野蠻行徑的無比憤慨，增強振興中華的責(zé)任感和使命感?；顒右桓惺軋A明園的輝煌討論：課文的題目是“圓明園的毀滅”，為什么作者要用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

對比

更深入對圓明園文物損失的痛我想，作者是運用了的手法，帶給我們的思考，抒發(fā)了作者惜和憤怒的情感?；顒右辉u價小助手梳理圓明園景觀的特點☆了解圓明園的珍貴文物☆

感受到圓明園的輝煌

☆體會文章寫法

☆我獲得了

顆星活動二思考圓明園的價值

讀第5自然段，關(guān)注表示時間的詞語，抓住關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文記錄自己的感受，并結(jié)合《圓明園，中國永遠的痛》，深入思考圓明園的價值，與同學(xué)交流，為講解增添深度。方法提示：1.認真閱讀課文第5段與《圓明園，中國永遠的痛》。2.結(jié)合兩篇文章，體會其中的情感。3.根據(jù)表格所給提示，從文章中提取關(guān)鍵詞，完成記錄，并說出自己的感受。句段導(dǎo)讀大火持續(xù)時間之長、破壞力之大殘暴、野蠻貪婪

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。句段導(dǎo)讀

我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。首尾呼應(yīng)與第1段相呼應(yīng)。“就這樣”三個字帶有作者強烈的情感，表現(xiàn)了作者的痛心、憤怒和不可置信。句段導(dǎo)讀

有一個人說世界上有一個奇跡，堪與古希臘的帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬角斗場、巴黎圣母院相提并論：“這是一件史無前例的驚人杰作。然而這個奇跡已蕩然無存。”

這個人叫雨果。他所贊美的這個奇跡即圓明園。

他是以描寫巴黎圣母院而著稱的?？墒撬终J定：“我們使用（歐洲）教堂的寶庫加起來也比不上這座輝煌奇異的東方博物館?！睂Ρ仁址ㄍ怀鰣A明園藝術(shù)價值之高《圓明園，中國永遠的痛》我聯(lián)系課文2-4自然段理解了這句話。

句段導(dǎo)讀

且不說紫禁城、頤和園等宮苑禁地的重大損失，連建于1442年的古觀象臺也被洗劫一空：法國搶走赤道經(jīng)緯儀、象限儀、黃道經(jīng)緯儀、地平經(jīng)緯儀及簡儀，運至大使館（兩年后迫于輿論壓力而歸還）；德國把天球儀、紀限儀、地平經(jīng)儀及渾儀全裝上軍艦，打包運走（第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后才歸還）……其貪婪與囂張可見一斑。

中國有多少寶貝，就這樣失落了。中國又有多少寶貝，經(jīng)得起如此折騰？對圓明園被洗劫一空的深切痛惜之情《圓明園，中國永遠的痛》讀到這里，我對“不可估量的損失”有了更深的理解……

句段導(dǎo)讀

圓明園——這清帝國的“大觀園”，清王朝的皇家夢，最終還是破產(chǎn)了。星羅棋布的四十景，名存實亡，或者說只剩下了一景：殘垣斷柱。

這已是它最后的風(fēng)景。

除了廢墟，還是廢墟。與昔日的輝煌形成特別強烈的對比，讓人萬分痛惜。廢墟也在提醒著后人，落后就要挨打！《圓明園，中國永遠的痛》句段導(dǎo)讀

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園是一座宏偉的皇家園林，無論是布局、建筑，還是所收藏的歷史文物的價值和數(shù)量，都是前所未有的。

帶著理解，我們再來讀讀這句話。

活動二思考圓明園的價值關(guān)注時間關(guān)注感受關(guān)注關(guān)鍵詞10月6日到18日10月18日和19日統(tǒng)統(tǒng)掠走；任意破壞、毀掉；大火連燒三天；煙云籠罩整個北京城。

侵略者的野蠻和暴力；對圓明園珍貴文物的損失感到痛惜和憤怒。

展示分享活動二思考圓明園的價值討論：為什么說“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？閱讀《圓明園，中國永遠的痛》這篇文章中“除了廢墟，還是廢墟”你想到了什么？這句話表達了作者怎樣的感情？

展示分享活動二評價小助手

提取文章關(guān)鍵詞，表達感受☆結(jié)合資料，體會面對圓明園毀滅作者表達的情感

☆

我獲得了

顆星活動三表達愛國的心聲

班里組建了“圓明園講解團”，請你以講解員身份與小組成員分工合作宣講遺跡故事。要求：圍繞文章中心句，從不同方面為大家進行講解，傳承愛國精神。方法提示：1.整理關(guān)于圓明園毀滅的相關(guān)資料。2.了解講解流程，從不同方面進行梳理，并形成文稿。昔日的輝煌布局：眾星拱月建筑：風(fēng)格各異文物：珍貴異常毀滅的經(jīng)過圓明園在歷史文化上的價值（結(jié)合搜集的相關(guān)資料）活動四

傾聽和平的呼喚

請你有感情地誦讀《七子之歌（節(jié)選）》和《和平宣言》，理解詩歌內(nèi)容，體會其分別表達的情感，并結(jié)合自身思考：為了不讓這樣的悲劇再發(fā)生，我們應(yīng)該怎么做？方法提示：1.結(jié)合背景資料，有感情地朗讀詩歌，體會其中的情感。2.小組討論，交流感想。3.集體誦讀，讀出氣勢。活動四傾聽和平的呼喚《七子之歌》創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩，共七首。當(dāng)時，他身處異國他鄉(xiāng)，目睹了西方列強侵占祖國的領(lǐng)土（分別是香港、九龍島、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順大連港、澳門、臺灣），心中充滿了悲憤。于是，他寫下了《七子之歌》這組詩歌，用擬人化的手法，將這七個被割讓、租借的領(lǐng)土比作祖國母親被奪走的七個孩子，傾訴“失養(yǎng)于祖國、受虐于異類”的悲哀之情。在詩歌中，他呼吁人們從漠然中警醒，振興中華，收復(fù)失地?；顒铀?/p>

傾聽和平的呼喚七子之歌（節(jié)選）澳門你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！活動四

傾聽和平的呼喚七子之歌（節(jié)選）香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！活動四

傾聽和平的呼喚《和平宣言》創(chuàng)作背景：《和平宣言》是由馮亦同先生創(chuàng)作的。2014年12月13日，首個南京大屠殺死難者國家公祭日的公祭儀式上，77名南京市中學(xué)生齊聲誦讀了這篇宣言，表達了對日本帝國主義慘無人道的行徑的控訴，對南京大屠殺遇難者的