小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案

一、相識計算機(jī)

課次第1次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室教學(xué)打算多媒體課件

一、教學(xué)目的

（一）學(xué)問技能:

1、理解計算機(jī)的各組成部件的名稱及其作用

2、理解常見的輸入輸出設(shè)備。

3、理解計算機(jī)的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)

4.理解計算機(jī)的用處和開展簡史。

（-）過程與方法：通過實物與講解理解計算機(jī)的硬件學(xué)問

（三）情感看法：以小組協(xié)作為學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生在探究-反復(fù)-勝利-喜悅的情感體驗中循

序?qū)W習(xí)，處方探究實力與協(xié)作學(xué)習(xí)方法得到開展，自我價值得到實現(xiàn)，產(chǎn)生更深沉的學(xué)習(xí)愛

好。

二、教學(xué)重點與難點

（一）重點

1、理解計算機(jī)的各組成部件的名稱及其作用

2、理解常見的輸入輸出設(shè)備。

（二）難點

1、可以正確區(qū)分輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的不同。

2、養(yǎng)成良好的運(yùn)用計算機(jī)的習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

視察體驗學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

上課之前，教師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思索，繽紛世

界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機(jī)）

（二）新課講授

1、計算機(jī)的組成

教師引入：今日我們和大家一起來相識計算機(jī)構(gòu)造組成，進(jìn)一步相識計算機(jī)，通過大家的共

同努力，信任大家都會成為位計算機(jī)小行家。

（1）分組活動，合作學(xué)習(xí)

小組內(nèi)進(jìn)展溝通：觀看課件，你能叫出電腦這些部件的名稱嗎？想一想各部件起到什么

作用？

比一比哪組完成的又快又好

教師提問：看完這些硬件構(gòu)造，那這些部件分別都起什么作用的呢？假如把計算機(jī)比方是一

個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

學(xué)問要點：

主機(jī)：如同人的大腦，起運(yùn)算和限制作用。

顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機(jī)的

輸出設(shè)備。

鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和吩咐由它輸入計算機(jī)，它是計算機(jī)的輸入設(shè)備。

音箱：是計算機(jī)的嘴，計算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計算機(jī)的輸出設(shè)備。

（2）小嬉戲：“盲人摸象”：請同學(xué)們上來摸一摸電腦的各個部件，看能不能精確的說出它

們的名稱。

<3）課件展示計算機(jī)常見的協(xié)助設(shè)備

計算機(jī)常見的協(xié)助設(shè)備：音響、掃描儀、打印機(jī)、攝像頭、數(shù)碼相機(jī)、感光筆。

請同學(xué)們說一說這些設(shè)備哪些是輸入設(shè)備？哪些是輸出設(shè)備？

2、計算機(jī)的用處

3、計算機(jī)的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)

請同學(xué)們閱讀課本上第6頁計算機(jī)的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，

（1）道德標(biāo)準(zhǔn)

（2）平安要求

（3）衛(wèi)生要求

4、計算機(jī)的產(chǎn)生與開展

教師展示課件，介紹計算機(jī)的開展史：

（1）第一臺計算機(jī)是“埃尼阿克”（ENIAC）,計算機(jī)之父：馮?諾依曼。

（2）第一代計算機(jī)：電子管計算機(jī)。

第二代計算機(jī)：晶體管計算機(jī)。

第三代計算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計算機(jī)。

第四代計算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)。

（3）第四代計算機(jī)特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、本錢低。

八、總結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了計算機(jī)硬件學(xué)問，也相識了計算機(jī)的各個部件。通過學(xué)生親身討論,

實物接觸，讓學(xué)生覺得計算機(jī)不再奇妙。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實

力、合作探究實力和信息處理實力。

、初識ACDsee

課次第1次安排課時1課時課型新授課

授課對象五年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（一）學(xué)問與技能

1、理解ACDsee軟件，相識ACDsee軟件界面。

2、學(xué)會運(yùn)用ACDsee軟件閱讀圖片、運(yùn)行與退出ACDsee軟件。

3、相識ACDsee文件菜單。

（二）過程與方法：在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、動手操作和互相溝通，體

驗自主、協(xié)作、探究的一般過程.

（三）情感、看法與價值觀

1、培育學(xué)生的獨(dú)立思索實力和自主學(xué)習(xí)動手操作實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用信息技術(shù)的愛

好。

2、培育學(xué)生競爭參加意識和討論探究的精神，從而調(diào)動學(xué)生的主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會運(yùn)用ACDsee軟件閱讀圖片和一些簡潔根本操作。

難點:相識ACDsce軟件進(jìn)展圖像的復(fù)制與挪動之間的區(qū)分。

三、教學(xué)過程：

活動一：啟動Acdsee5.0,初識它的界面

1、從“開場”菜單中啟動ACDsee,方法：

開場一一程序一一ACDsee,啟動ACDsee彈出ACDsee的窗口，如今請同學(xué)們來相識一下

ACDsee的窗口。

2、相識Acdsee5,0界面。

請同學(xué)們閱讀課本第4頁，比照我們翻開的Acdsee的界面，相識Acdsee窗口的各個窗格,

三分鐘以后，教師請同學(xué)上來認(rèn)一認(rèn)窗格。

3、退出Acdsee。單擊關(guān)閉按鈕，退出Acdsee.

活動二：閱讀圖像

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“文件夾窗格”閱讀圖片

(1)在主窗口中的文件夾窗格，同學(xué)們從該列表框中選擇圖像所在的位置。

(2)點擊左邊“文件夾列表”下“我的文檔”下的“圖片保藏“，則可以在“文件列表窗格”下看到很

多圖片。

2、查看單幅圖片

(1)在該窗口中雙擊?張圖像，就翻開了查看需，屏器顯示圖像閱讀窗口。

(2)在是圖像閱讀窗口上有工具欄。工具欄中有“上一張、下一張、幻燈片演示、縮小、放

大''等按鈕。

(3)單擊工具欄中的“下一張”按鈕，閱讀另一張圖片。

(4)同學(xué)們可以單擊其他按鈕，理解其功能。

活動三：相識菜單

(一)、相識Acdsee“文件”菜單。

1、單擊“文件”菜單，單擊“翻開”吩咐，在彈出的對話框中，翻開一個文件夾中的圖像文件,

閱讀圖像。

2、在“文件”菜單中，分別單擊“關(guān)閉”、"退出”、“閱讀”吩咐，理解它們的功能，并完成下

表。

吩咐功能

關(guān)閉

退山

閱讀

(二)圖像編輯和縮放

1、見3頁圖8,“編輯”、“縮放”菜單中有很多吩咐選項，如“復(fù)制到”、“挪動到”、“放大”、"縮

小，，等等。同學(xué)們可以自己去試一試。

2、在閱讀窗口中，翻開“編輯”菜單，單擊“復(fù)制到“吩咐，在彈出的對話框中，找到“目的”

下拉文本框，輸入D：\,單擊“確定”按鈕，即可將閱讀窗口中的圖像復(fù)制到相應(yīng)的磁盤中。

3、同學(xué)們試操作“移到到”。

4、在閱讀窗I」中，翻開“縮放”菜單，分別單擊“放大”、“縮小”等吩咐，視察圖像的變更。

討論：說說“挪動到”和“復(fù)制到”的功能有何不同？

一、人類生存的證據(jù)一一元謀人之齒

課次第1次安排課時1課時課型新授課

授課對象六年級學(xué)生授課地點微機(jī)室教學(xué)打算多媒體課件

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)問目的：理解網(wǎng)頁制作軟件FrontPage。

2^技能目的：學(xué)會啟動FrontPage軟件；利用FrontPage軟件制作一個簡潔的網(wǎng)頁。

3、情感目的：通過制作人類生存的證據(jù)一一元謀人之齒的網(wǎng)頁，理解云南，愛上云南。

二、教學(xué)重難點

重點：相識網(wǎng)頁制作軟件：學(xué)會啟動軟件，相識窗口，并制作一個簡潔的網(wǎng)頁。

難點：網(wǎng)頁的制作、保存和預(yù)覽。

三、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好

（展示一些好的網(wǎng)頁，讓學(xué)生自行點擊閱讀優(yōu)秀網(wǎng)站）

師：這都是六年級學(xué)后做出來的網(wǎng)頁，大家說，做得好不好？

生：好

師：只要人家努力，我們也能做出這樣的網(wǎng)頁。同學(xué)們，從這節(jié)課開媽，我們白手起家，創(chuàng)

建自己的網(wǎng)站，從制作最簡潔的網(wǎng)頁開場，步步深化，最張建成內(nèi)容豐富的網(wǎng)站。不過，做

網(wǎng)頁有個工具才行，我們先來相識一下吧！

（二）自主探究、溝通共享

初織FrontPage軟件

1、啟動FrontPage軟件

教師演示

師：單擊“開場”T程序-MicrosoftFrontpage,這樣的操作很熟識吧，你能說出FrontPage

軟件與以前我們學(xué)過的哪個軟件相像嗎？他們有哪些一樣的地方和不同的地方？

2、相識窗口組成

（出示word窗口和frontpage窗口進(jìn)展比照）

請同學(xué)結(jié)合課本的第4頁，相識一下frontpage窗口，比照word窗口與frontpage窗口，看

看他們有那些地方是相像的，不同之處在哪？

（三）教師講解

1、制作網(wǎng)頁：啟動程序后，會默認(rèn)新建個名為“ncw_pagjl.hui】l”的網(wǎng)頁，干脆在這個

頁面中插入圖片等網(wǎng)頁內(nèi)容即可，方法和word中的操作大致一樣。

請把教師打算好的“人類生存的證據(jù)——元謀人這齒”的文字復(fù)制一一粘貼到網(wǎng)頁中來就行

了。

學(xué)生操作（教師巡回指導(dǎo)）

2、保存網(wǎng)頁

我們的網(wǎng)頁制作好以后，我們確定要將它保存起來。

操作方法：單擊“文件”t“另存為”，在“另存為”的對話框中我們進(jìn)展如下的更改：

保存位置：選擇云南之最文件夾

更改網(wǎng)頁標(biāo)題：單擊更改標(biāo)題，在彈出的對話框中輸入元謀人之齒。

文件名為：ymrzc

保存類型：網(wǎng)頁

學(xué)生操作（教師巡回指導(dǎo)）

3、預(yù)覽網(wǎng)頁

制作網(wǎng)頁的效果如何，在“設(shè)計”視圖中不簡潔看清全貌，可進(jìn)展預(yù)覽。

方法一：單擊編輯形式欄中的預(yù)覽標(biāo)簽，可以在編輯區(qū)預(yù)覽網(wǎng)頁。

方法二：單擊工具欄上的“在閱讀中預(yù)覽“按鈕，就可以翻開IE閱讀器，進(jìn)展預(yù)覽。

學(xué)生操作（教師巡回指導(dǎo)）

（四）理論創(chuàng)作

I啟動FronlPage,新建一個網(wǎng)頁。

2、保存網(wǎng)頁：文件名為“l(fā)ianxi"，網(wǎng)頁標(biāo)題為“練習(xí)”。

（五）梳理總結(jié)、拓展延長

學(xué)生說本節(jié)課收獲。

二、進(jìn)入奇妙的新世界

課次第2次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室教學(xué)打算多媒體課件

一、教學(xué)目的

（一）認(rèn)知目的：

1、駕馭開關(guān)機(jī)的正確方法

2、駕馭鼠標(biāo)單擊和滑動根本操作

3、對Window桌面有初步的感性相識

（二）情感目的：

1、意識到正確開關(guān)機(jī)的重要性

2、意識到有效利用計算機(jī)必需養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣

二、教學(xué)重難點

I、計算機(jī)的正確開關(guān)機(jī)的操作依次

2、鼠標(biāo)操作

三、教學(xué)方法

通過示范講解的方式讓學(xué)生快速駕馭開機(jī)、鼠標(biāo)單擊操作、關(guān)機(jī)的根本方法；同時供

應(yīng)一些練習(xí)以穩(wěn)固習(xí)得技能。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們相識了計算機(jī)，而且知道了計算機(jī)本事很大。在現(xiàn)代社會中，計算

機(jī)無處不在，它變更著人們的生活和工作方式。今日，我們就來學(xué)習(xí)計算機(jī)根本組成，正式

開場接觸計算機(jī)。

（二）開機(jī)操作

師：好了，如今是時候讓計算機(jī)來相識我們了。可是大家前面的計算機(jī)如今還沒有啟

動，也就是說，還沒有開機(jī)呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家留意

看教師的操作！

（邊講解邊操作）

師：第一步是讓計算機(jī)“睜開眼睛”，方法就是按下顯示器電源開關(guān)，接通顯示器的

電源；（同時提示學(xué)生看電源指示燈的顏色變更）

第二步是讓計算機(jī)的“大腦”開動起來，方法就是按下主機(jī)箱的電源開關(guān)，接通主機(jī)

箱的電源。（同時提示學(xué)生看電源指示燈的顏色變更）

學(xué)生操作（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)開機(jī)步驟）

師：計算機(jī)“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？

（三）鼠標(biāo)滑動和單擊操作

師（邊講解邊演示）：計算機(jī)電源翻開后，須要確定的啟動時間，才能進(jìn)入正常的工作

狀態(tài)，這顯示的整個界面叫做“桌面”，請同學(xué)們視察計算機(jī)的“桌面”上都有什么？

（生答）

師（邊講解邊演示）：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標(biāo)。在桌面底部有一個

長條，是任務(wù)欄。任務(wù)欄左邊有個開場按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形態(tài)，我們叫它“鼠

標(biāo)指針”。這個指針的位置可以用鼠標(biāo)來限制它。鼠標(biāo)是我們與計算機(jī)進(jìn)展溝通的重要設(shè)備,

通常有左鍵和右鍵。正確的運(yùn)用鼠標(biāo)方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、

無名指和小拇指握住鼠標(biāo)。請大家用正確的方式握住鼠標(biāo)，然后讓它在電腦桌上滑動，看看

計算機(jī)的屏幕上有什么變更？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡察，訂正錯誤的鼠標(biāo)運(yùn)用方式）

師（邊講解邊演示）：將鼠標(biāo)指針移到“開場按鈕”上，按一下左鍵后，馬上松開，看

看有什么變更？鼠標(biāo)單擊就表示按一下鼠標(biāo)左鍵。

（運(yùn)行Windows2000professional附件的計算器應(yīng)用程序，練習(xí)單擊操作）

操作步驟

（1）單擊“開場”按鈕，彈出“開場”菜單；

（2）單擊菜單中的“程序”選項，彈出程序子菜單；

（3）單擊子菜單中的“附件”選項，彈出附件子菜單；

（4）單擊子菜單中的“計算器”選項，彈出如圖所示的計算器窗口。

（5）出一套簡潔的四則運(yùn)算試卷，讓同學(xué)們來比一比，“看誰算得快”。

（四）關(guān)機(jī)操作

師：剛剛的嬉戲很熱情，同學(xué)們表現(xiàn)都不錯。不過，計算機(jī)也累了，應(yīng)當(dāng)讓它休息一

下了。怎么讓計算機(jī)休息呢？大家留意看教師的操作！

師（邊講解邊操作）：

第一步單擊“開場按鈕”，彈出“開場”菜單；

第二步單擊“開場”菜單中“關(guān)機(jī)”選項；

第三步單擊“關(guān)閉Windows”對話框里的“確定”按鈕

第四步計算機(jī)自動切斷主機(jī)電源；

第五步切斷顯示器電源（提示學(xué)生：關(guān)機(jī)時確定記住最終關(guān)掉顯示器，千萬不要讓計

算機(jī)“睜著眼睛”休息）。

（學(xué)生練習(xí)關(guān)機(jī)操作，教師巡察指導(dǎo)）

二、名作插圖觀賞

課次第2次安排課時1課時課型新授課

授課對象五年級學(xué)生授課地點微機(jī)室教學(xué)打算多媒體課件

一、教學(xué)目的

（一）認(rèn)知目的：讓學(xué)生通過自學(xué)和討論的方法駕馭如何從因特網(wǎng)上下載圖片，并把它們保

存到自定的書目里進(jìn)展調(diào)用。

（二）實力目的

（1）進(jìn)一步嫻熟駕馭運(yùn)用IE閱讀器閱讀網(wǎng)站。

（2）駕馭網(wǎng)圖片的下載、搜集。

（=）情感目的

（1）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)的愛好。

（2）培育學(xué)生養(yǎng)成在自主學(xué)習(xí)的過程中的團(tuán)隊意識和互助精神。

（四）開展目的：進(jìn)一步讓學(xué)生芻主培育從因特網(wǎng)上主動獲得信息的實力。

二、教學(xué)重、難點

重點：駕馭如何從因特網(wǎng)下載圖片的方法。

難點：如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的學(xué)問詳細(xì)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。

三、教學(xué)過程

（一）引入：

如今教師來翻開一這個網(wǎng)頁，教師同時還要再翻開一篇文章，同學(xué)們把這兩篇文章作一

個比擬好不好？

然后引導(dǎo)學(xué)生說出這兩者的區(qū)分：后者簡潔、美觀。

（教帥操作展示，這里就是是了比擬法，為何要利用這種比擬法？因為學(xué)生會認(rèn)為學(xué)會

了保存網(wǎng)頁就等于保存了圖片和文字，而沒有必要進(jìn)展下一步驟的學(xué)習(xí)）

（二）探究一：

1.擬定任務(wù)：同學(xué)們通過前面的比擬，想不想知道剛剛小板報中的圖片是怎樣從網(wǎng)上

獲得的呢？請同學(xué)們先帶著這個問題開場看課本13頁第三點“保存插圖”的內(nèi)容，并進(jìn)展小

組討論。

（教師板書：一、如何保存網(wǎng)頁圖片）

同學(xué)們在看書以后，請比照課本把聞名童話插圖中的圖片保存下來。

2.學(xué)生通過看書自主探究學(xué)習(xí)，小組討論、互助進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3.教師請局部學(xué)生上講臺示范、總結(jié)，讓學(xué)生大膽參加課堂教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)

過程中的主體性，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的主動性。教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，板書概括如下：

（1）右鍵單擊網(wǎng)頁中要下載的圖片；

（2）單擊彈出菜單中的“圖片另存為"吩咐；

（3）選定保存位置，如D盤；

（4）單擊保存。

4.教師詢問同學(xué)有沒有在自學(xué)的過程中遇到其它的問題，假如有則請該同學(xué)把問題說

出來，請全班同學(xué)一起扶植他解決。

（三）穩(wěn)固練習(xí)：

請同學(xué)們練習(xí)把自己喜愛的圖畫也保存到自己的電腦里，組長巡察本組完成狀況，對不會

的同學(xué)進(jìn)展“手把式”地扶植，以求全體都能駕馭。

三、敏捷操作小鼠標(biāo)

課次第3次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的：

（-）認(rèn)知目的：理解三個小嬉戲的嬉戲方法。

（二）技能目的：⑴、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，會運(yùn)用“標(biāo)題欄”上的三個按

鈕；

⑵、嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)的指向、挪動、單擊、拖動、雙擊操作。

（三）情感目的：（D、感受電腦的無窮魅力，培育學(xué)生對電腦的愛好。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生正確地對待電腦嬉戲。

二、教學(xué)重難點：

重點：通過嬉戲，使學(xué)生饒有愛好地駕馭鼠標(biāo)的根本操作。

難點：各個小嬉戲不同的嬉戲方法。

三、課前打算：打算《涂色》、《移蘋果》、《兜財寶》嬉戲，并利用電子教室將嬉戲下發(fā)到學(xué)

朝氣。

四、教學(xué)過程：

（一）設(shè)問復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們在上節(jié)課已經(jīng)相識了鼠標(biāo)，并且學(xué)會了鼠標(biāo)的根本操作，誰能介紹一下鼠標(biāo)的組

成局部有哪些？誰還能示范一下怎樣正確的握鼠標(biāo)。

2、說一說鼠標(biāo)單擊、雙擊及拖動時須要留意什么？

（二）激趣導(dǎo)入

如今我們已經(jīng)駕馭了鼠標(biāo)的根本操作，但是怎樣才能和鼠標(biāo)成為好摯友，讓它乖乖地聽你的

指導(dǎo)呢？今日這節(jié)課就讓我們利用幾個小嬉戲來實現(xiàn)，好嗎？

（三）自主探究

1、嬉戲窗口的操作

⑴、師：我給大家在“桌面”上打算了一個涂色嬉戲，你能試著翻開這個嬉戲嗎？

（2）、師：嬉戲窗口翻開了，但窗口并沒有占滿整個桌面，怎樣才能把窗口充溢整個桌面,

使嬉戲畫面更清楚呢？

（3）、師：在嬉戲窗口的最上面，有一條藍(lán)色的“標(biāo)題欄”，在標(biāo)題欄的右側(cè)有三個按鈕，

試試看，用鼠標(biāo)單擊這些按鈕，窗口有什么變更？

2、溝通方法

請學(xué)生在自己的計算機(jī)上通過電子教室中的“學(xué)生演示''，演示方法。（教師視實際狀況補(bǔ)充）。

（四）根底練習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)與操作

（1）、師：小老虎正等著我們給它穿上美麗的花衣服呢，趕快行動吧！

（2）、教師巡察學(xué)生理論操作過程中的狀況，并進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

（3）、給理論操作實力較弱的同學(xué)賜予確定與激勵。

2、合作學(xué)習(xí)

師：看看你的同桌有須要你扶植的地方嗎？他（她）的困難我們應(yīng)當(dāng)怎么解決？

（五）溝通成果

1、請學(xué)生溝通自己的作品；

2、師生點評學(xué)生作品的優(yōu)點及缺乏的地方。

（六）進(jìn)步練習(xí)

1、利用已有的閱歷進(jìn)展延長

（1）、師：看來一個涂色嬉戲?qū)τ谖覀兺瑢W(xué)來說太簡潔了，下面我們來玩一個難度高一點的

嬉戲怎么樣？看，“桌面”上有一個移蘋果嬉戲，快試試吧！假如有困難，你們可以找其他的

同學(xué)扶植一下，也可以舉手問教師。

（2）、巡察學(xué)生操作狀況，重點指導(dǎo)操作比擬困難的學(xué)生。

2、讓完成快的同學(xué)去扶植其他有困難的同學(xué)。

3、展示溝通

請學(xué)生展示自己的成果，并溝通方法。

（七）課堂競賽

師；經(jīng)過剛剛的兩個嬉戲你們是不是覺得自己對鼠標(biāo)的操作嫻熟了很多？要不咱們比試一

下？翻開“桌面”上的“兜財寶”嬉戲，細(xì)致的閱讀嬉戲說明再和同桌比一比，看誰的得分最高,

財寶最多。

（A）課堂小結(jié)

1、先請學(xué)生說說怎樣才能翻開一個軟件？用鼠標(biāo)單擊“標(biāo)題欄”上的三個按鈕，窗口會發(fā)覺

什么變更？

2、對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)展點評，并提出學(xué)習(xí)盼望。

四、觀賞多彩的計算機(jī)作品（一）

課次第4次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的：

（一）認(rèn)知目的

1、學(xué)會用翻開文件的方法來觀賞作品；

2、學(xué)會在指定的位置建立自己的文件夾；

3、培育學(xué)生動手操作和自主理論的實力。

（-）情感目的

I、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生良好的信息道德

2、培育探究意識、創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)的意識。

二、重點難點：學(xué)會用翻開文件的方法來觀賞作品；學(xué)會在指定的位置建立自己的文件夾

三、教學(xué)打算：多媒體教室、計算機(jī)

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

在觀賞作品時，文件夾中存儲了同學(xué)們用計算機(jī)制作出的很多圖文并茂的作品，這些作

品表達(dá)了同學(xué)們心中的感受！觀賞作品時，可以運(yùn)用“滾動條”，查看窗口中不能完全顯示的

內(nèi)容，也可以同時翻開幾年窗口，還可以建立一個屬于自己的文件夾，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

和理論一卜，看誰駕馭的最好！

（-）溝通學(xué)習(xí)

任務(wù)一：如何觀賞E盤中其它班同學(xué)的作品呢？

同學(xué)間可討論完成，也可參考書的的內(nèi)容嘗試操作。

小結(jié)：翻開E盤一找到帶有姓名的文件夾一雙擊文件夾翻開一可以觀賞了

任務(wù)二：如何翻開多個窗口來觀賞《格言警句》，觀賞后你得到什么啟示？

看書學(xué)習(xí)P20-P21或小組討論討論

小結(jié)：翻開“作品觀賞”文件夾中的“格言警句”，還要以翻開一些同學(xué)的繪畫、文字作品，

單擊窗口的標(biāo)題欄或任務(wù)欄中的“窗口標(biāo)題”可以實現(xiàn)窗口間的切換等，窗口中看不到的內(nèi)容

可以拉地右邊或下邊的滾動條來調(diào)整窗口顯示的區(qū)域。

（三）穩(wěn)固練習(xí)

觀賞作品

談觀賞后的感受

（四）學(xué)情反應(yīng)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你駕馭了哪些內(nèi)容？

五、觀賞多彩的計算機(jī)作品（二）

課次第5次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的：

（一）認(rèn)知目的

1、學(xué)會用翻開文件的方法來觀賞作品；

2、學(xué)會在指定的位置建立自己的文件夾；

3、培育學(xué)生動手操作和自主理論的實力。

（二）情感目的

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生良好的信息道德

2、培育探究意識、創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)的意識。

二、重點難點：學(xué)會用翻開文件的方法來觀賞作品；學(xué)會在指定的位置建立自己的文件夾

三、教學(xué)打算：多媒體教室、計算機(jī)

四、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入

在學(xué)校，很多同學(xué)共用一臺計算機(jī)。我們制作的計算機(jī)作品，假如隨意存放是不是太亂

了？怎樣才能一個自己存放文件的地方一文件夾？

（二）溝通學(xué)習(xí)

任務(wù)一：如何選擇存儲位置？如何給文件夾起名子？

看書學(xué)習(xí)或小組討論學(xué)習(xí)

小結(jié)：以何在E盤為例：翻開“我的電腦”一進(jìn)入E盤

以自己的名子命名文件夾的名子，如：李凡

任務(wù)二：如何建立自己的文件夾？

看書學(xué)習(xí)或小組討論學(xué)習(xí)

小結(jié)：以何在E盤為例：翻開“我的電腦”一進(jìn)入E盤

一文件，，—“新建，，—文件夾（P54-7.6所示）--輸入文件名

（三）穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)在指定的位置建立文件夾，并以自己名子為文件夾名

（四）學(xué)情反應(yīng)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你駕馭了哪些內(nèi)容？

六、奇妙的“畫圖”

課次第6次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（一）學(xué)問目的：

I、駕馭啟動和退出畫圖的方法c

2、讓學(xué)生相識畫圖的界面。

（二）實力目的：

1、培育學(xué)生敏捷動用學(xué)問的實力。

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。

（三）情感目的：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好。

2、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：怎樣進(jìn)入和退出畫圖。

教學(xué)難點：如何根據(jù)須要設(shè)定畫紙的大小。

三、教學(xué)過程］

（一）激趣引入，出示課題。

師：同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎？

生：喜愛。

師：教師這里有幾張圖片，我們一起來觀賞一下。

學(xué)生觀賞圖片。

師：這些繪畫的圖片都是小學(xué)生用電腦畫出來的畫，同學(xué)們想不想學(xué)？

生：想。

師：今日我們就一起來相識“畫圖”。

（出示課題：初識畫圖）【板書】

（二）課堂探究

1、啟動“畫圖”程序。

（1）師：同學(xué)們，我們在美術(shù)課上畫畫要打算好什么呢？

師：和美術(shù)課上一樣，我們要運(yùn)注電腦畫圖，也要先打算好畫圖的工具。畫圖的工具在哪里

呢？

生：畫筆和紙。

同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，那么教師將要請一位同學(xué)上臺邊操作邊講解是怎樣翻開

的，幫我們大家都復(fù)習(xí)一遍。

學(xué)生上臺演示翻開“記事本”。

（2）師：剛剛那位同學(xué)操作講解都很到位（教師表揚(yáng)）如今教師要告知你們啊其實“畫圖”

和“記事本”它們是鄰居，它們都在“附件”里，下面就請每位同學(xué)自己試著翻開“畫圖”。

學(xué)生嘗試翻開“畫圖”

教師板書：開場一一程序一一附件一一畫圖

2、相識“畫圖”窗口

⑴師：在前面第四課一起相識了“我的電腦”窗口，同學(xué)們還記得它的窗口有哪四局部組成

的呢？

生：四局部：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄。

請同學(xué)比照“畫圖”窗口來比擬：

窗U的第一行（藍(lán)色區(qū)）叫“標(biāo)題欄”

在“標(biāo)題欄”下面稱之為“菜單欄”

在“菜單欄”的左面是“工具欄”。

⑵師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，教師都會讓你們打算些什么？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師；那么用“畫圖”來畫畫，是否也須要打算呢？教師介紹窗口各局部的名稱。

工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所須要的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。

畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出特別精致的圖畫。

（介紹小竅門：狀態(tài)欄，鼠標(biāo)移到工具圖標(biāo)上會顯示名稱，在狀態(tài)欄中會顯示功能）

⑶師：請同學(xué)們嘗試工具箱里的各個工具，有什么作用。

生嘗試運(yùn)用工具箱里的工具。

⑷畫布大小的設(shè)置

師：同學(xué)們，剛剛我們相識了“畫圖”的界面，各局部都齊全，把我們所需的工具都打算好

了，只不過有一樣須要我們自己來打算，那就是打算自己須要的畫紙，那么要怎樣來設(shè)置畫

紙的大小呢？

師演示。（畫紙寬：800像素，長：600像素）

師：在畫圖中，還有一種方法可以到達(dá)變更畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，細(xì)致視察畫

布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎？

師演示0

⑸補(bǔ)充小學(xué)問：師擴(kuò)大講工具箱的顯示與隱藏：“查看一一工具箱”

⑹學(xué)生自主練習(xí)

師：同學(xué)們，如今，大家確定想要用畫圖工具來畫圖畫了吧，那就請你選擇1—2種你最喜愛

的工具在畫布上作操作嘗試。（畫太陽、云朵等）

學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、退出“畫圖”程序

師：運(yùn)用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。師：請一個同學(xué)用關(guān)閉“記事本”

的方法來關(guān)閉“畫圖”。假如遇到問題可以用大膽嘗試，激勵大家說出自己嘗試的結(jié)果。

生：嘗試退出“畫圖”

師：假如須要保存就按“是"，不須要保存就按“否”

生：演示（邊操作邊說出不同按鈕的作用）

（三）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)已經(jīng)相識了“畫圖”程序，并學(xué)習(xí)了啟動和退出“畫圖”

程序的方法以及“畫圖”窗口的組成，假如我們也想要畫出美麗的圖畫，如今我們只有打好

根底，讓我們共同努力吧！

七、賞畫填色

課次第7次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（1）學(xué)會在畫圖程序中翻開文件

（2）學(xué)會運(yùn)用填充工具填色

（3）學(xué)會保存畫圖文件。

二、教學(xué)重難點

重點：“填充”工具的運(yùn)用方法。

難點：為封閉圖形填色。

三、教具打算：學(xué)朝氣房

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，教師有一個問題，你最喜愛什么顏色，為什么？

師：我喜愛紅色。因為它是太陽的顏色，是火的顏色，它象征光明。紅色是熾熱的，給人夏

天的感覺，我喜愛夏天，你們呢？

（生答復(fù)）

（教師兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）

師：教師有兩張圖片。同學(xué)們，請找一找這兩張圖片有什么一樣點和不同點。

（生答復(fù)：畫面一樣，一幅有顏色，一幅沒有）

師問：你們喜愛哪一幅畫？

（生答復(fù)：有顏色的）

師：同學(xué)們身上的衣褲有顏色，馬路上的汽車有顏色，藍(lán)色的天，白色的云，紅色的花，綠

色的草，這些多彩的顏色讓我們的世界變得生動、美麗。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)，在畫圖中填色。

（-）新授課

1、相識“填充”工具。

師：在畫圖中填色，就要用到工具箱中的一個工具，一一“填充”工具。

師：請同學(xué)們視察填充工具圖標(biāo)回，說說它像什么？想一想它的作用！

（生答）

師：另外，當(dāng)鼠標(biāo)指針放在圖標(biāo)上時，還會顯示注釋一一用顏色填充。

2、“填充”工具運(yùn)用方法。

師在畫紙上畫一橢圓，示范“填充”工具運(yùn)用方法。

3、“填充”工具運(yùn)用練習(xí)。

師：同學(xué)們確定想用一用“填充”工具吧？教師已經(jīng)為同學(xué)們打算一份練習(xí)，請留意看教師

怎么翻開練習(xí)的。

（教師示范在畫圖中翻開“練習(xí)一”）

師：如今請大家開場練習(xí)。

（學(xué)生開場理論，教師巡察輔導(dǎo)）

4、封閉圖形的填充。

師：同學(xué)們在練習(xí)時，有什么發(fā)覺？（練習(xí)一中圖4有意設(shè)置為有缺口的圖形）

生答。

師：圖1、圖2、圖3同學(xué)都填上了顏色，可為什么一給圖4填色，顏色就會漏到外面去？如今

教師用放大工具把這一圖形放大，同學(xué)們看一看。

生：這個圖形有缺口！

師：特別好，如今我們用畫筆工具把這個峽口補(bǔ)上。如今我們在來給它填上顏色。

5、填色練習(xí)二

讓我們接著感受顏色的美麗。在剛剛那個文件夾里，教師為大家打算了練習(xí)二，（教師示

范翻開）同學(xué)位可任選一幅自己喜愛的填色。開場。

學(xué)生練習(xí)，師巡察輔導(dǎo)。

（三）小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生答。

（四）作業(yè)

完成練習(xí)二。

八、得意的小雞

課次第8次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（一）認(rèn)知目的

相識“畫圖”程序的直線式具、橢圓工具。

（二）技能目的

1、利用“直線”工具、“橢圓”工具繪制圖形.

2、可以把畫好的圖形保存在自己名字的文件夾中。

（三）情感目的

通過用“畫圖”程序畫簡潔的圖形并保存起來，激發(fā)學(xué)生用計算機(jī)畫畫的愛好和創(chuàng)作激

情。培育學(xué)生的審美觀念，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：進(jìn)一步相識“直線”、“橢圓”、“橡皮”等畫圖工具。

教學(xué)難點：1、橢圓工具和直線工具的運(yùn)用。

2、把自己的作品保存在自己的文件夾中。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、出示圖畫“得意的小雞”問：小摯友們，圖上畫的是什么呀？（小雞）

2、瞧！兩只毛絨絨的小雞多得意?。⌒从褌兿氩幌氘嬕划嬆?？

3、出示課題：得意的小雞

（-）教師演示畫圖過程，學(xué)生通過觀看投影一起學(xué)習(xí)。

1、啟動“畫圖程序”，設(shè)置“畫紙的大小”

讓學(xué)生口述，操作步驟，教師根據(jù)學(xué)生所說的步驟進(jìn)展操作

讓學(xué)生自己啟動程序，并設(shè)置好“畫紙”的大小。

2、畫小雞的頭

①選擇前風(fēng)光為黑色，背風(fēng)光為黃色。

②單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫圖區(qū)適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿映鲆粋€適宜的橢圓，形成小

雞的頭。

③這是我們今日新學(xué)的橢圓工具，小摯友們再細(xì)致看一遍，好嗎？（教師于演示一遍）

請同學(xué)們畫出小雞的頭

3、畫小雞的身體

①在已畫好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下Shift鍵，拖動出一個與橢圓相交的圓。

②師問：假如我們想把不須要的地方去掉，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

③學(xué)生討論發(fā)言

④運(yùn)用“橡皮”工具擦除橢圓內(nèi)的圓弧。

請同學(xué)們畫出小雞的身體

4、畫小雞的眼睛

在已畫好的橢圓內(nèi)確定小雞眼睛的位置，拖動出一個小橢圓，形成小雞的眼睛。

請同學(xué)們完小雞的眼睛

5、畫小雞的腳和嘴

單擊“直線”工具按鈕，畫出小雞的腳和嘴。

（一邊演示，一邊帶著小摯友回憶“直線”工具的運(yùn)用方法）

請同學(xué)們完成小雞的嘴和腳

6、將自己的作品命名為“得意的小雞”保存到自己的文件夾里。

請一位同學(xué)起來回憶如何保存文件。

（三）課堂練習(xí)

畫一個半圓和一個90度的扇形。（先完成的同學(xué)扶植沒有完成的同學(xué)）

四、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“橢圓”、“直線”工具的運(yùn)用，小摯友們駕馭得比擬好，盼望課后能多雖

練習(xí)，爭取到達(dá)嫻熟運(yùn)用的程度。

九、小雞與大山

課次第9次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)知目的

相識“畫圖”程序的“選定”式具、“刷子”工具。

2、技能目的

（1）利用“選定”工具變更選定對象的大小和位置、“刷子”工具繪制圖形.

（2）可以嫻熟運(yùn)用放大鏡工具，填充封閉的圖形。

（3）可以翻開保存在文件夾里的文件。

3、情感目的

通過用“畫圖”程序的選定工具、刷子工具，畫簡潔的圖形，激發(fā)學(xué)生用計算機(jī)畫畫的

愛好和創(chuàng)作激情°培育學(xué)生的審美觀念,進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)八

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：進(jìn)一步相識“選定”、“刷子”、“橡皮”、“放大鏡”等畫圖工具。

教學(xué)難點：1、選定工具和刷子工具的運(yùn)用。

2、翻開保存在文件夾中的文件。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何在畫圖程序中畫出一只得意的小雞，可是畫紙上除了一只小雞

外，什么都沒有，這畫面一點都不美麗，這節(jié)課我們就來為這幅畫加上背景圖吧！

（二）、講授新課

1、啟動“畫圖”程序

2、翻開已有的“得意的小雞”文件

師；請同學(xué)們想一想如何翻開已有的文件呢？

生：思索

教師提示：上節(jié)課我們是怎么保存文件呢？那么翻開文件的方法是不是和保存文件的方法想

些類似呢？

生：執(zhí)行“文件”后就有一個翻開吩咐，應(yīng)當(dāng)從這里可以翻開文件。

師：小摯友們真聰慧，執(zhí)行“文件”一一“翻開”吩咐，就可以翻開保存在文件夾中的“得

意的小雞”文件了。

3、選擇畫紙大小

當(dāng)鼠標(biāo)指針放在畫紙邊上的藍(lán)色限制點上時，指針變成了雙箭頭形，這時按住鼠標(biāo)左鍵拖動,

畫紙就會變大或縮小。

3、變更“小雞”的大小和位置

師：翻開文件以后，我們看到小雞在畫紙的正中央，不好給圖片加上背景，那么我們來變更

一下小雞的位置，也可以讓小雞更小一點！

1）將背風(fēng)光設(shè)為白色，然后單擊工具箱中的“選定”工具。

2）在畫中“小雞”左上角旁邊按下鼠標(biāo)左鍵拖動，出現(xiàn)一個矩形的選定框，把“小雞”圖

形全部圍住后，松開鼠標(biāo)。

3）把鼠標(biāo)指針移到選定框四角或邊線的限制點上時，指針變?yōu)殡p向箭頭，拖動鼠標(biāo)，選定

框的大小也隨著變更。

4）變更“小雞”圖形大小后，拖動圖形到所需位置，然后鼠標(biāo)單擊選定框外部空白處，選

定框消逝。

師：通過以上四個步驟，我們就可以變更小雞的位置和大小了，請同學(xué)們嘗試變更小雞的位

置和大小。

4、用“刷子”工具畫大山和樹木

1）選擇“刷子”工具：單擊工具箱中的“刷子”工具。

2）在工具款式區(qū)中選擇小號方頭，在畫紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，畫出草叢。

3）選擇中號圓頭的刷子，畫大出。

4）選擇右斜刷子和左斜扁刷子畫“樹木二

師：如今大山、草叢、樹木都畫好了，就差給它涂上美麗的顏色。如今就請同學(xué)們完成這一

任務(wù)：填充顏色。

提示：假如顏色漏出去了，那么我們要用“放大鏡”工具和“鉛筆”工具將缺口補(bǔ)上。

5、保存作品

十、小雞的家

課次第10次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（一）學(xué)問目的：“多邊形”、“矩形”和“直線”工具的運(yùn)用。

（二）技能目的：學(xué)生通過實際操作，嫻熟駕馭“多邊形”、“矩形”和“直線”工具的用

法。

（三）情感看法與價值觀目的：運(yùn)用“多邊形”、“矩形”和“直線”工具，畫簡潔的圖形,

激發(fā)學(xué)生用計算機(jī)畫畫的愛好和創(chuàng)作激情c培育學(xué)生的審美觀念，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng).

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

“多邊形”、“矩形”和“直線”工具的運(yùn)用

教學(xué)難點：

“多邊形”工具的運(yùn)用

三、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

出示畫好的《小雞的家》圖畫，請看這是教師用電腦畫的小雞的家，今日呢，也請同學(xué)們?yōu)?/p>

你們的小雞畫一個家，不要讓小雞成為完家可歸的孩子好嗎？

I.屏幕展示課題

2.觀圖畫說景物

誰能告知大家圖上都畫了什么？

3.觀景物說圖形

圖上都有什么圖形

（二）互動學(xué)習(xí)，駕馭要點

這幅畫是由這些圖形組成的，我們學(xué)會畫這些圖形，就能畫出很多美麗的圖畫。在電腦上就

有畫這些圖形的工具，今日我們就來運(yùn)用這些工具為小雞畫美麗的家。

1.“矩形”工具的運(yùn)用及要點（講練結(jié)合）

（1）在工具箱中選擇“矩形”工具。

（2）選好矩形的起始點位置，從左上向右下（或從右上向左下）拖動鼠標(biāo)到恰當(dāng)?shù)奈恢盟?/p>

開鼠標(biāo)，即可畫出一個矩形（假如想畫正方形，可同時按下Shift鍵）“

提示：房子的主體、門、窗子、煙囪都須要用矩形來完成。

2.“多邊形”工具的運(yùn)用（教學(xué)難點，教師邊講解邊演示扶植學(xué)生運(yùn)用）。

（1）選擇“多邊形”工具。

（2）確定起點，拖動鼠標(biāo)，在轉(zhuǎn)甭處，松開左鍵，繪制多邊形的第1條邊；然后，拖動鼠標(biāo)

至第2條邊的終點……以次類推。

（3）完成最終一條邊時，雙擊鼠標(biāo)確認(rèn)（假如最終一點沒有與起點重合，則從起點到最終

一點連一條線段）。

提示：我們可以用多邊形工具畫出房子的屋頂。

3.“直線”具畫墻壁及門等

（學(xué)生根據(jù)上述方法，自己完成）。

（四）任務(wù)驅(qū)動，綜合運(yùn)用

選取適當(dāng)?shù)墓ぞ吆皖伾`開想象利用工具畫出自己心目中的小房子。

（五）感受勝利，體驗歡樂

1.展示作品，介紹所用圖形。

2.自我評價，談?wù)劺L畫感受。

3.教師點評，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（六）總結(jié)：今日咱們學(xué)習(xí)了圖形工具的運(yùn)用，又畫了小房子，今后咱們利用電腦上的這些

工具還可以畫出更多更美麗的圖畫。電腦在我們生活中越來越重要，生活和學(xué)習(xí)中都圈不開

它，我們要好好學(xué)習(xí)，嫻熟應(yīng)用電腦長大后成為一名電腦專家，去建立我們的祖國。

H^一、小雞回家嘍

課次第11次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（一）學(xué)問目的：I、學(xué)會運(yùn)用“粘貼來源”吩咐和“透亮方式”吩咐拼接圖形

1、學(xué)會運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”吩咐對圖片進(jìn)展編輯。

（二）技能目的：學(xué)生通過實際操作，嫻熟駕馭“粘貼來源”、“透亮方式”和“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”

吩咐的用法。

（三）情感看法與價值觀目的：通過運(yùn)用吩咐，制作簡潔的圖形，激發(fā)學(xué)生用計算機(jī)畫畫的

愛好和創(chuàng)作激情。培育學(xué)生的審美觀念，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

“粘貼來源”、“透亮方式”和“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”吩咐的運(yùn)用

教學(xué)難點：

運(yùn)用“粘貼來源”吩咐和“透亮方式”吩咐拼接圖形

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

出示畫好的《小雞回家嘍》圖畫，我們在上節(jié)課為小雞畫了美麗的家，那么今日我們要讓小

雞回家了，小雞見到了雞媽媽確定會很快樂。

我們來視察一下這幅圖，圖畫中有兩只小雞，那么我們是不是還要重新畫一只小雞呢？在我

們的繪畫過程中，有時須要畫好多的同樣的圖形，一個一個的畫起來費(fèi)時費(fèi)勁，今日我們學(xué)

習(xí)一種便利快捷的方法，跟我來吧！

<-）新課講解

1、啟動“畫圖”程序

2、翻開已有文件

3、拼接圖形

師：我們翻開了上節(jié)課我們?yōu)樾‰u畫的家，如今呢我們要把小雞請到畫紙上來了，請同學(xué)們

留意觀看啊，教師是怎樣操作的。

操作方法：

（1）將第一只小雞拼接到圖形中。①單擊“編輯”菜單中的“粘貼來源”吩咐。

②在翻開的“粘貼來源”對話框中，選擇小雞圖形。

③單擊“翻開”按鈕后，小雞圖形出如今畫紙的左上角。

④選擇工具箱下面“透亮方式”選項，這樣可透過白色前景看到下面的圖形。

⑤調(diào)整圖形的大小并把圖形挪動到所需位置，再單擊選定框外部，完成圖形的拼接

操作。

（2）將第二只小雞拼接到圖形中

請同學(xué)們根據(jù)以上的方法將第二只小雞拼接到圖形中來。

拼接好了以后，我們要把小雞翻轉(zhuǎn)過來，看上去就似乎是雞媽媽在和小雞說話一樣。如今就

請同學(xué)們根據(jù)教師的提示去操作。

提示：單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”吩咐，在彈出的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對話框中，選擇

“程度翻轉(zhuǎn)”，然后單擊“確定”按鈕后，再單擊選定框外部，完成圖形的“翻轉(zhuǎn)”操作。

（三）自己練習(xí)操作

完成《小雞回家》，保存在自己的文件夾中。

十二、圣誕歡樂

課次第12次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的：

（一）學(xué)問目的

1、理解在畫圖程序中輸入文字的方法。

2、學(xué)會用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進(jìn)展修飾。

（二）技能目的

3、利用所學(xué)學(xué)問創(chuàng)作賀卡。

（三）情感看法價值觀：通過使文字，制作簡潔賀卡，激發(fā)學(xué)生用計算機(jī)畫圖程序的創(chuàng)作

激情。培育學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。

教學(xué)難點：

利用文字工具在圖形中插入文字。

三、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入：

1.同學(xué)們先聽一首歌曲。

1）這是慶賀什么節(jié)日的歌曲。2）這個圣誕節(jié)是什么時間？3）小朋們你們喜愛圣誕節(jié)嗎？

為什么？

這節(jié)課教師給大家?guī)砹硕Y物。你們想知道是什么嗎？

兩張卡片有什么不同？（一張卡片有字，一張卡片沒有字）

哪張更美麗。

同學(xué)們，你們想學(xué)習(xí)這本事嗎？想，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《添加文字》。

（二）探究新知：

在畫圖世界里，不僅可以畫出各種各樣美麗的圖形，還可以在圖形中添加文字，并對文字進(jìn)

展修飾，美化圖形，那么下面我們來學(xué)習(xí)。

“文字工具的運(yùn)用”

1.師生互動（師演示）歸納圖圖形中輸入文字的方法。

1）單擊選擇文字工具。

2）將鼠標(biāo)挪動要插入文字的位置，單擊鼠標(biāo)左鍵，光標(biāo)所在位置出現(xiàn)一個矩形虛線框，同

時屏幕上出現(xiàn)字體工具欄。

3）選擇輸入法（點擊任務(wù)欄右邊的En按鈕，不必強(qiáng)求學(xué)生用某種輸入法，可讓他們自由

選擇輸入法）

4）將光標(biāo)移到畫圖區(qū)的矩形框內(nèi)，單擊鼠標(biāo)左鍵，選擇顏色，輸入文字。

5）定位、取消虛線框。

同學(xué)們想不想自己試一試這個工具怎么用？（學(xué)生答復(fù)）那就請同學(xué)們趕快行動起來。

2.學(xué)生嘗試

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（其間激勵同學(xué)間互相討論，共同商討）

3.匯報成果，溝通學(xué)習(xí)

通過剛剛的操作：你學(xué)會了文字工具的運(yùn)用方法？你有發(fā)覺了什么？

在學(xué)生匯報成果的過程中，教師適時對學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)，鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性和主動性。

4.教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在圖形中輸放文字（師生互動）

同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了文字工具的運(yùn)用方法。下面說請大家跟著教師一

起學(xué)習(xí)如何把文字插入到圖片中去？

如今教師這有幾幅沒有完成的卡片，盼望你們能幫教師在卡片上加上文字，怎么樣？

學(xué)生操用，教師巡回指導(dǎo)，（其間激勵同學(xué)間互相討論，共同商討）

在其間共同解決的問題：

1）怎樣選擇“不透亮”方式或“透亮”方式。

2）怎樣調(diào)整每行的字?jǐn)?shù)。

3）怎樣修改輸錯的文字。

4）文字工具欄的應(yīng)用和顯示“文字工具欄”的設(shè)置方式。

（三）理論練習(xí)：

通過上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會了嗎？

接下來請同學(xué)們跟著教師一起觀賞幾幅作品。

1、作品觀賞（以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望）

2、理論練習(xí)

觀賞完作品，大家確定躍躍欲試了，下面就請同學(xué)們發(fā)揮各自的想象，完成你們的作品。

有沒有信念？（學(xué)生答復(fù)）

請同學(xué)們留意：在制作的過程中要考慮文字的插入適宜位置、色調(diào)的合理性、款式和藝

術(shù)效果等，盼望大家綻開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。

教師巡回指導(dǎo)，同時激勵學(xué)生間互相討論、互相溝通，還可以讓一局部學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教

師的小助手，下位扶植學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

（四）作品評價：

首先讓學(xué)生自評，說出其創(chuàng)意，然后由學(xué)生溝通評價，以此培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師

對學(xué)生作品要賜予激勵性評價，適度表揚(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新精神。

（五）小結(jié)延展

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2、看到大家這次課學(xué)得這么好，不僅學(xué)會了在圖畫中輸入文字，并且能制作出精致賀

卡，教師感到特別興奮，盼望大家再接再勵，更上一層樓。

同學(xué)們，再過一段時間就是新年了，讓我們制作一張精致的賀卡送給你的好摯友，好不

好？

十三、相識鍵盤

課次第13次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（-）學(xué)問目的：理解鍵盤的分區(qū)，駕馭主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分

布規(guī)律；

（二）實力目的：學(xué)會運(yùn)用幾個常用的限制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

（三）情感看法價值觀：通過相識鍵盤，感受勝利，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的歡樂,

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的深沉愛好。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

相識運(yùn)用主鍵區(qū)的幾個限制鍵—Enter、Backspace、Shift和Capslock。

教學(xué)難點

雙字符鍵，Shift和Backspaceo

三、教學(xué)過程

（一）談話激趣，提醒課題

同學(xué)們已經(jīng)可以嫻熟地運(yùn)用鼠標(biāo)來限制電腦了，事實上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們

運(yùn)用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將吩咐、數(shù)字和文字等輸入到計算機(jī)中，

因此，嫻熟地操作鍵盤，是運(yùn)用計算機(jī)最根本的技能之一。我們今日就來學(xué)習(xí)第七課：相識

鍵盤（板書）

（二）演示視察，相識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們，剛剛我們理解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家視察一下教師

出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾局部組成的嗎？

生：四個局部。

師：同學(xué)們很聰慧，如今教師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)限制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能

鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標(biāo)限制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作相識四區(qū)的位置和名稱。

（三）講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，駕馭重點鍵

1、主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；

生2：我理解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有很多雙字符鍵。

生3：（補(bǔ)充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學(xué)會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。

同學(xué)們說的都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)字符鍵時，有沒有發(fā)覺主鍵盤區(qū)的其他鍵？

生：發(fā)覺了很多。

師：你們也想一起相識它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開場”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單

擊“寫字板，，吩咐，翻開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”“退格鍵”“大小寫字母鎖定

鍵”“Shift鍵”說說你能發(fā)覺什么？

小組溝通，然后讓各小組分別選一名代表匯報溝通的結(jié)果。

組1:我們組發(fā)覺按“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)覺鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補(bǔ)充說）我發(fā)覺燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把

燈按下來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)覺按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最終一個字母。

組4：我們組發(fā)覺Shift除了協(xié)作雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補(bǔ)充）我發(fā)覺Shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報結(jié)果，讓生練習(xí)操作：

（1）練習(xí)輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

（2）輸入P32練習(xí)3中的字符。

2、光標(biāo)限制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作翻開一個課前打算好的文檔，生操作各健，視察光標(biāo)位置的變

更，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)挪動到文檔上的隨意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個

鍵的功能有何區(qū)分？

生操作；

師指名說。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個字符；

生2：按退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個字符。

3、小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

生動手理論操作。

師指名說：

生1：當(dāng)我按數(shù)字鎖定鍵時，"NumLock”信號燈亮了，我發(fā)覺小鍵盤和我們用到的計算

器的功能很相像；

生2：我也發(fā)覺燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)覺小鍵盤上的2、4、6、8

鍵和光標(biāo)限制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；

生3：我也發(fā)覺燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣

的。

生4：我知道了當(dāng)按數(shù)字鎖定健燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按

一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

（四）感受勝利，體驗歡樂

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？

學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。

今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起相識了一個新?lián)从岩绘I盤（生齊說），理

解了鍵盤的各局部名稱及其它們的功能，盼望同學(xué)們穩(wěn)固我們所學(xué)的學(xué)問，為以后更好的和

這個新?lián)从呀煌蚝脠詫嵉母住?/p>

十四、遵守指法規(guī)則

課次第14次安排課時1課時課型新授課

授課對象三年級學(xué)生授課地點微機(jī)室

一、教學(xué)目的

（一）學(xué)問目的

1、駕馭十指分工，相識并記住“A、S、D、F、J、K、L、；"八個基準(zhǔn)鍵位，做到有條

不紊。

2、駕馭正確的打字姿態(tài)，并知道擊打鍵盤的要領(lǐng)，學(xué)會用“心”去擊鍵而不是用“眼”

去擊鍵。

（二）實力目的：初步學(xué)會運(yùn)用“打字嬉戲”進(jìn)展根本鍵鍵位練習(xí)，嘗試進(jìn)展鍵

盤鍵位練習(xí)。

（三）情感目的：培育學(xué)生對打字的愛好，養(yǎng)成良好的鍵盤操作快習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：正確指法的駕馭。

教學(xué)難點：找準(zhǔn)根本鍵和手指分工。

關(guān)鍵點：緊守指法規(guī)則，明確手指分工，各守崗位。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上個星期我們相識了鍵盤，知道鍵盤可以分成幾個區(qū)？誰還能記得每個區(qū)的名字嗎？

（出示課件）如今看教師鼠標(biāo)指針我們一起來搶答。（學(xué)生搶答）

好，我們一起來背一下26個英文字母，（學(xué)生背誦）

大家視察主鍵盤區(qū)的26個字母鍵，鍵盤上的26個字母是不是根據(jù)你們背誦的依次擺放的

呢？

大家看：教師把眼睛閉上，雙手摸鍵盤，輸入26個字母，對不對？

你們想不想也像教師這樣厲害呀！

（二）相識新知

1、十指分工：

⑴、相識手指：

那就先來相識我們常常用到的雙手，誰能很快告知教師十個手指的名稱嗎？

學(xué)生答復(fù)

教師強(qiáng)調(diào)：說完好了，是左手還是右手。

（2）填充基準(zhǔn)鍵和空格鍵：

任務(wù)一：（出示課件），接下來我們來看這個主鍵盤區(qū)，跟你們的主鍵盤區(qū)有什么不同？

（少了幾個鍵），大家?guī)椭艺铱慈鄙倌膬簜€鍵？好，我們一起把這幾個字母鍵讀一遍：ASDF

JKL;

任務(wù)二：如今我要求你們把十個手指分別放在這八個鍵和一個空格鍵上面，怎么放？同

桌可以一起討論討論。（輕輕放在健面上，不要往下壓）教師巡察

學(xué)生說一說

同學(xué)們都放得特別正確！出示課件：這八個鍵是我們正確運(yùn)用鍵盤的關(guān)鍵所在，其它

鍵的位置都是以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。它們有個名字叫：基準(zhǔn)鍵（齊讀）。

（3）練一練：請同學(xué)們跟著教師一起學(xué)著翻開“金山打字2006”，選擇英文打字，單

擊“課程選擇”，選擇“鍵位課程一”。

好了