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文檔簡介
黑林小學(xué)集體備課用紙
第十單元觀察物體
教材簡析:
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元教學(xué)從物體的前后左右等不同位
置觀察物體,讓學(xué)生初步掌握觀察物體的基
本方法.
2、教學(xué)與前后知識(shí)的聯(lián)系
這部分知識(shí)是在已學(xué)習(xí)了一些平面圖形
的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生體會(huì)從不同位置觀
察物體看到的形狀可能不一樣,有利于建立
初步的空間觀念,而且也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)
習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容提供一些幫
助.
3、教材的編寫特點(diǎn)
從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā),有
層次地安排觀察活動(dòng).教材選擇了學(xué)生熟悉
的教室場景,先讓學(xué)生從前后觀察,再過渡到
從前后左右四個(gè)方位觀察其他簡單的物體.
有利于學(xué)生由易到難逐步學(xué)會(huì)觀察,形成正
確的認(rèn)識(shí).
4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題:
教學(xué)時(shí),應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,不宜用實(shí)
物圖(照片)的觀察代替對(duì)實(shí)景實(shí)物的觀察,
也不宜用少數(shù)學(xué)生的觀察代替所有學(xué)生的觀
察。
教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施
黑林小學(xué)集體備課用紙
教學(xué)時(shí),還要充分發(fā)揮小組合作的作用,
讓小組內(nèi)的4個(gè)同學(xué)從不同方角度對(duì)同事物
進(jìn)行觀察,并交流觀察的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生得
出,所得到的結(jié)果也不同。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較,初步
體會(huì)從不同的位置觀察物體,看到的形狀可
能是不一樣的,能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的
簡單物體的形狀,或能根據(jù)看到的形狀正確
判斷觀察者的位置。
2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對(duì)現(xiàn)
實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)民兵直觀思考和初
步的寬間觀念。
3.使用學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比
較和判斷等活動(dòng),感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,
體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
在各種活動(dòng)中豐富學(xué)生的空間觀念,體
會(huì)從不同方位觀察物體看到物體的形狀有所
不同的道理。
教學(xué)用具:
照片、玩具猴、茶壺、教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排:1教時(shí)
觀察物體1教時(shí)
黑林小學(xué)集體備課用紙
觀察物體
主備教師:劉秀花課時(shí)編號(hào):055
備課時(shí)間:2008年11月5日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第94—95頁內(nèi)容,觀察物體
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較,初步
體會(huì)從不同的位置觀察物體,看到的形狀可
能是不一樣的,能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的
簡單物體的形狀。
2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對(duì)現(xiàn)
實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)民兵直觀思考和初
步的寬間觀念。
3.使用學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比
較和判斷等活動(dòng),感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,
體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
在各種活動(dòng)中豐富學(xué)生的空間觀念,體
會(huì)從不同方位觀察物體看到物體的形狀有所
不同的道理。
教學(xué)用具:
照片、玩具猴、茶壺、教學(xué)掛圖。
教學(xué)進(jìn)程
一、情境引入
1.出示一張課前本班某同學(xué)拍的照片
(投影)。
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談話:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?你們?cè)趺?/p>
知道他是誰的?你們喜歡拍照嗎?好的,我
們來玩一個(gè)拍照片的游戲吧!來,像老師這
樣架起自己的照片機(jī)。你們這么多相機(jī)一齊
拍老師,老師得準(zhǔn)備一下,好了,你們拍吧,
請(qǐng)仔細(xì)觀察,你拍的照片里,能看到老師的
什么?
談話:同學(xué)們還想拍嗎?好,老師再換
個(gè)姿勢(shì)你們拍吧。
學(xué)生活動(dòng)。師:這次你能從你拍的照片
里看到老師的什么呢?為什么和剛才看到的
不一樣?
導(dǎo)入新課:由于觀察的位置不同,觀察
的結(jié)果也就不同,今天我們就來研究“觀察
物體
板書課題。
二、組織活動(dòng),引導(dǎo)觀察。
1.教學(xué)例1
出示書上94頁上的兩張照片。談話:小
明和我們一樣也在教室里拍了兩張照片,想
一想,他是在教室的哪一面拍的照片?請(qǐng)?jiān)?/p>
小組中交流。
說一說:你是怎么想的?
小結(jié):雖然兩張照片都是在教室里拍的,
但由于觀察的位置不同,觀察的結(jié)果也不同。
2.教學(xué)例2
黑林小學(xué)集體備課用紙
談話:同學(xué)們還想拍照嗎?我們?cè)賮頌?/p>
四只小猴子拍照吧。請(qǐng)每個(gè)小組長拿出課前
準(zhǔn)備好的玩具猴,讓它面朝黑板坐好。
學(xué)生把玩具猴放好,教師檢查一下每個(gè)
小組的玩具猴擺的位置對(duì)不對(duì)。
談話:請(qǐng)小組長從信封里拿出4張小猴
的照片,想一想:哪一張會(huì)是你自己拍的?
為什么?
提問:你們四個(gè)同學(xué)都是為同一只小猴
子拍照片的,為什么拍到的四張照片都不一
樣呢?先在小組中說一說,再在全班
交流。
談話:你們想換個(gè)位置給小猴拍照嗎?
請(qǐng)90度旋轉(zhuǎn)你們的座位,然后再拍,這樣組
織三次。
練習(xí):老師這里也有四張小猴的照片,
你能判斷出它們是從小猴的哪一面拍的嗎?
你是根據(jù)什么判斷的?
三、實(shí)踐與應(yīng)用。
1.完成想想做做第1題。
(1)獨(dú)立完在再交流。
(2)指名匯報(bào),說明理由。
(3)提問:為什么同是一個(gè)學(xué)校的大門拍
到的卻不同呢?
2.完成想想做做第2題。
(1)小組交流。
黑林小學(xué)集體備課用紙
(2)全班討論。
3.完成想想做做第3題。就不同。請(qǐng)小
組長把小猴換成茶壺,讓每個(gè)同學(xué)坐在自己
的位子上觀察茶壺。
出示編好號(hào)的茶壺圖,讓學(xué)生想一想,
你看到的是哪一幅圖,猜一猜,你們小組里
的其他3位同學(xué)看到的分別是哪一幅
圖。
四、總結(jié)與反思
今天這節(jié)課,你覺得你最開心的事是什
么?有什么收獲?還有什么么疑問?
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第十一單元統(tǒng)計(jì)與可能性
教材簡析:
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元安排了兩部分內(nèi)容。一部分是在
學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的基
礎(chǔ)上,繼續(xù)教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和整理,認(rèn)識(shí)方
塊統(tǒng)計(jì)圖。另一部分是教學(xué)法簡單事件發(fā)生
的可能性。
2、教材與前后知識(shí)的聯(lián)系
在初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)曲和簡單的統(tǒng)計(jì)表
的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,
認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖.
3、教材的編寫特點(diǎn)
通過認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步
掌握收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法,體會(huì)統(tǒng)
計(jì)的意義和價(jià)值。
4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題
教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生通過操作活支,結(jié)
合熟悉的生活事例,體會(huì)事件的確定性和不
確定性。
教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施:
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,統(tǒng)計(jì)與可能性問題
在日常生活中有意無意都遇到過,但作為數(shù)
學(xué)知識(shí)來學(xué)習(xí),特別是可能性問題,在兒童
的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,
向兒童提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),以強(qiáng)
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兒童的自我體驗(yàn),達(dá)到知情合一,促進(jìn)兒童
統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的
簡單統(tǒng)計(jì)過程,認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖,并能用方
塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù).
2.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確
定的,有些則是不確定的,初步能用“一定、
可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事
情發(fā)生的可能性。
3,使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),
能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問題,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
或回答一些簡單的問題。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好
的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)
圖。
教學(xué)難點(diǎn):
感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。
教學(xué)用具:課件等。
課時(shí)安排:4教時(shí)
統(tǒng)計(jì)1教時(shí)
可能性1教時(shí)
練習(xí)十1教時(shí)
田園風(fēng)光1教時(shí)
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統(tǒng)計(jì)
主備教師:劉秀花課時(shí)編號(hào):056
備課時(shí)間:2008年11月6日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第96-97頁內(nèi)容,統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的
簡單統(tǒng)計(jì)過程,認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖,并能用方
塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù).能根據(jù)
統(tǒng)計(jì)圖提出或回答問題。
2.讓學(xué)生到生活中去調(diào)查、統(tǒng)計(jì),培養(yǎng)
統(tǒng)計(jì)意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培
養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)
習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)
圖。
教學(xué)用具:
例題插圖
教學(xué)進(jìn)程:
一、情境引入
出示例題插圖:
紅紅家的小院里養(yǎng)了一些可愛的小動(dòng)
物。有哪幾種?(鵝.小雞.小鴨。)
你能把這幾種家禽數(shù)一數(shù)嗎?
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
黑林小學(xué)集體備課用紙
1.制作實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖。
(1)請(qǐng)學(xué)生說說可以用怎樣的辦法數(shù)出
各種家禽的只數(shù),再想一想可以用怎樣的辦
法表示各種家禽的只數(shù)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用擺圖片的方法,一起對(duì)數(shù)
據(jù)進(jìn)行整理。(逐步逐項(xiàng)出示象形統(tǒng)計(jì)圖)
(3)討論:你認(rèn)為我們剛剛這種統(tǒng)計(jì)的
方法好在哪里?有什么不足?可以怎樣改進(jìn)?
指出:通常我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)一些物體的個(gè)數(shù)
時(shí)可以用一些符號(hào)來代替實(shí)物圖,這樣一來
就比較方便了。這就是我們今天一起來研究
的內(nèi)容一如何統(tǒng)計(jì)。(板書課題:統(tǒng)計(jì))
2.制作方塊統(tǒng)計(jì)圖。
介紹:我們?cè)跀?shù)這些家禽的只數(shù)時(shí),可
以用方塊來代替實(shí)物圖。
想一想:這時(shí)一個(gè)小方塊表示多少?你會(huì)
用方塊表示嗎?(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。)
3.比較,這幅方塊圖與實(shí)物圖相比有什
么好的地方?(更加簡潔、明了。)
提問:你看這幅圖,你知道了些什么?
小結(jié):在分類數(shù)一些物體的數(shù)量時(shí),我
們可以用一些符號(hào)來表示每種物體的個(gè)數(shù),
這樣會(huì)比較方便,同時(shí)也能清晰、明了地通
過這樣的統(tǒng)計(jì)圖,獲得你想知道的信息。
三、鞏固,分組活動(dòng)
1.結(jié)合情境,布置任務(wù)。
黑林小學(xué)集體備課用紙
少年宮在假期里有四個(gè)興趣班,以豐富
小朋友們的假期生?;?,有哪四個(gè)興趣班
呢?(出示四個(gè)小朋友的圖。)
請(qǐng)大家在自己所在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、調(diào)
查,看一看每個(gè)興趣班參加的人數(shù)情況。
2.介紹方法。
J等自己調(diào)查的情況,用畫J的方式,逐
個(gè)記錄在第97頁的表格里。
3.學(xué)生分組活動(dòng),匯報(bào)調(diào)查的情況。
4.指出:剛剛我們根據(jù)調(diào)查,得到了一
個(gè)記錄表格,你會(huì)用今天掌握的知識(shí),把調(diào)
查的結(jié)果表示出來嗎?
5.學(xué)生用自己最喜愛的顏色涂方格,完
成統(tǒng)計(jì)圖。
6.提問:看著自己繪制的這幅統(tǒng)計(jì)圖,
你知道了哪些信息?
你認(rèn)為哪個(gè)興趣班參加的人數(shù)最多?你
建議哪個(gè)興趣班應(yīng)多開展活動(dòng)?為什么?
四、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸拓展。
今天你學(xué)會(huì)了什么?你想對(duì)大家說些什
么嗎?可以談?wù)勀銓W(xué)到的知識(shí)本領(lǐng),也可以
說說你的感受,還可以講講你不懂
的問題。
布置作業(yè):
請(qǐng)你了解二十個(gè)同學(xué),他們都喜歡哪
種運(yùn)動(dòng),并繪制表。
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可能性
主備教師:劉秀花課時(shí)編號(hào):057
備課時(shí)間:2008年11月8日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第98-99內(nèi)容,可能性
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確
定的,有些則是不確定的,初步能用“一定”、
“可能”、“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生
的一些事情的可能性。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷和推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生建
立良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)難點(diǎn):
用“一定”、“可能”等詞語來描述生活
里的事情。
教學(xué)用具:
小球
教學(xué)進(jìn)程:
一、復(fù)習(xí)舊知.引入新課
1.請(qǐng)同學(xué)看圖:森林動(dòng)物學(xué)校正在舉行
班長競選,岡“才,小松鼠、小猴、小兔都參
加了班長競選,你覺得哪個(gè)小動(dòng)物有可能當(dāng)
班長,學(xué)生自由發(fā)表意見。
黑林小學(xué)集體備課用紙
2.你們覺得小猴、小松鼠、小白兔都有
可能當(dāng)班長,究竟誰能當(dāng)上班長呢。
3.小結(jié):在這次競選中,事先我們覺得
這三種小動(dòng)物都有可能當(dāng)選班長,今天我們
就來研究事件發(fā)生的可能性。
二、自主探索,獲取知識(shí)
1.用“一定”來描述摸球的結(jié)果,體驗(yàn)
事件發(fā)生的確定性。
(1)談話:請(qǐng)1號(hào)小朋友拿出袋子(里
面全是紅球),看一看袋子里面裝的是什么顏
色的球。每個(gè)小朋友先閉上眼,將袋中的球
攪拌,再任意摸一個(gè)球??纯词鞘裁搭伾摹?/p>
(2)四人小組輪流摸球。
(3)在小組內(nèi)交流自己摸的是什么球。
(4)小結(jié):袋子里裝的都是紅球,任意
摸一個(gè)都是紅色的。
板書:一定是紅球。
2.用“不可能”來描述摸球的結(jié)果,進(jìn)
一步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。
請(qǐng)2號(hào)小朋友拿出袋子,袋中裝的是黃
球和綠球。
讓學(xué)生猜一猜,你能摸出紅球嗎?為什
么?板書:不可能是紅球。
3.用“可能”描述摸索球的結(jié)果,體驗(yàn)
事件發(fā)生的不確定性。
(1)談話:請(qǐng)3號(hào)小朋友拿出一個(gè)球,
黑林小學(xué)集體備課用紙
結(jié)果會(huì)是怎樣的呢?
袋中有黃球和紅球。
(2)猜一猜:從袋子中任意摸一個(gè)球結(jié)
果怎樣?說說自己的理由。
(3)驗(yàn)證:
(4)交流:
小結(jié):今天我們進(jìn)行了三次摸球,認(rèn)識(shí)
了摸球結(jié)果的可能性。
板書:可能性。
袋子里都是紅球,摸索到的一定是紅球;
袋子里沒有紅球,摸到的不可能是紅球,上
面兩種情況摸球的結(jié)果都是確定的。袋子里
有紅球和黃球,那么我們可能摸到紅球,還
有可能摸到黃球,這種情況下任意摸一個(gè)球
的結(jié)果是不確定的。
二、在實(shí)踐中加深理解事件發(fā)生的可能
性。
1.完成想想做做第1題。
(1)從口袋任意摸一個(gè)球,一定是黃球
嗎?為什么?
(2)同桌討論、交流,全班交流。
2.完成想想做做第2題。
看看圖上的小朋友在做什么?我們也來
玩'玩。
(1)要求:任意摸一個(gè),不可能是綠球。
(2)任意摸一個(gè),一定是綠球。
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(3)任意摸一個(gè),可能是綠球。
討論:任意摸一個(gè)球可能是綠球,只裝
綠球行嗎?為什么?你覺得裝球的時(shí)候要注
意什么才能保證有可能摸到綠球?(至少兩
種球,其中一種是綠球)
3.利用“試一試”中的轉(zhuǎn)盤做搖獎(jiǎng)游戲。
先明確規(guī)則,再進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng),最后討
論:中獎(jiǎng)和中大獎(jiǎng)的可能性誰大?通過搖獎(jiǎng)
活動(dòng)你有什么感想?
一個(gè)人轉(zhuǎn)的時(shí)候,其余觀察。
4.做“想想做做”第3題。四人小組開
展摸球活動(dòng)。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過活動(dòng)
我們體驗(yàn)了事件發(fā)生的可能性。(板書:可能
性)你能用今天學(xué)到的“一定”“可能”“不可
能”幾個(gè)例子嗎?
四、布置作業(yè)
隨堂練習(xí)
說說在你的生活中哪些事一定會(huì)發(fā)生,
哪些事不可能發(fā)生的,哪些事是可能發(fā)生也
可能不發(fā)生的。
板書設(shè)計(jì):
可能性
一定是紅球不可能是紅球
可能是紅球
黑林小學(xué)集體備課用紙
練習(xí)十
主備教師:陳學(xué)堂課時(shí)編號(hào):058
備課時(shí)間:2008年11月9日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第100?101頁,練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定
性、不確定性,能用“一定、可能、不可能”
等詞語描述。
2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),
能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
或回答一些簡單的問題。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、統(tǒng)計(jì)練習(xí)
1.當(dāng)我們要很快地調(diào)查出一些物體的個(gè)
數(shù),怎樣數(shù),怎樣記錄比較好?
2.完成練習(xí)十第1題。
(1)分組調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡哪種小動(dòng)
物,并將了解的情況用畫J的方法記錄在表
格中。
(2)根據(jù)自己的調(diào)查情況,完成方塊統(tǒng)計(jì)
圖。
(3)提問:通過剛剛的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),你發(fā)
現(xiàn)了你們小組喜歡哪種小動(dòng)物的人最多?你
還知道了些什么?
黑林小學(xué)集體備課用紙
3.小結(jié)。
三、可能性練習(xí)
1.完成練習(xí)十第2題。
(1)提問:括號(hào)里填什么呢?(2)學(xué)生獨(dú)
立思考后,試著用“可能、不可能、一定”
來說一說。并說說原因。
2.小結(jié):
在日常生活中,有些事情的發(fā)生也是不
確定的,你能舉個(gè)例子用“一定、可能、不
可能”說一說嗎?
四、綜合練習(xí)
完成練習(xí)十第3題。
黑林小學(xué)集體備課用紙
田園風(fēng)光
主備教師:陳學(xué)堂課時(shí)編號(hào):059
備課時(shí)間:2008年11月10日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第102T03頁,田園風(fēng)光
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的場景中,進(jìn)一步鞏固學(xué)生已
掌握的統(tǒng)計(jì)和描述事件發(fā)生的情況的技能,
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2.讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)
習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算、方向與位置、
統(tǒng)計(jì)等知識(shí)思考解決問題。
教學(xué)進(jìn)程:
一、情境引入
這幾天的天氣真不錯(cuò),在市郊有這么一
處美麗的村莊,那里可有意思了。這節(jié)課我
們一起去那里欣賞那美麗的田園風(fēng)光。(板書
課題)
二、田園風(fēng)光
1.(1)這里有一片很大的果園,你知道
這里種了些什么果樹嗎?
(2)提問:這里有32棵蘋果樹,共4行,
你能算出每行多少棵嗎?
2.接著有一處蜂園,在這里有許多小蜜
黑林小學(xué)集體備課用紙
蜂。
提問:這些蜂箱是怎樣放的?你能根據(jù)圖
中所示編出一道題嗎?學(xué)生解答。
3.養(yǎng)兔場。
提問:這里養(yǎng)了幾種兔子?每種兔子有幾
只?你能求出灰兔的只數(shù)嗎?
還可以提出些什么問題?小組交流解答。
全班交流.
4.養(yǎng)豬場:
提問:養(yǎng)豬場在果園的哪面?養(yǎng)了哪些
豬?大豬有幾欄,小豬有幾欄?每欄各有幾只?
知道了這些信息,你可以解決哪些問
題?(交流后解答。)
5.耕地。
提問;有幾塊耕地?如果耕一塊地用8分
鐘,1小時(shí)能耕完這7塊地嗎?
學(xué)生討論解答。
全班交流。(多種方法均可。)
6.學(xué)生過河。
提問:有多少個(gè)學(xué)生?每次可以乘幾人?
想一想;如果按這樣計(jì)算,要幾次才能
全部過河?為什么?你還可以提出哪些問題
呢?
三、小結(jié)
我們看到了許多城市中投有的事物,也
發(fā)現(xiàn)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決許多問題。
黑林小學(xué)集體備課用紙
第十二單元
期末復(fù)習(xí)
教材簡析
1、教學(xué)內(nèi)容:
(1)復(fù)習(xí)用乘法的認(rèn)識(shí)、1-9的乘法口
訣。
(2)復(fù)習(xí)除法的意義,復(fù)習(xí)用1-9的乘
法口訣求商
(3)復(fù)習(xí)常見的平面圖形,觀察物體,
量長度,時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí),確定位置和簡
單的統(tǒng)計(jì)。
(4)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中
的實(shí)際問題。
教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施:
通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供充
分的觀察、比較、判斷、表達(dá)的機(jī)會(huì),使學(xué)
生在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了空間觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)除法的含義.時(shí)、
分、秒的認(rèn)識(shí)等知識(shí)有進(jìn)一步的理解,鞏固
本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.通過復(fù)習(xí),1?9的乘法口訣以及用口
訣求商等知識(shí)的理解有進(jìn)一步的提高,在計(jì)
算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
3.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的
平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等
黑林小學(xué)集體備課用紙
基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。
4.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)
學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的作
用和價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高數(shù)學(xué)思維的
能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
乘、除法
教學(xué)難點(diǎn):
解決實(shí)際問題。
課時(shí)安排:4教時(shí)
黑林小學(xué)集體備課用紙
期末復(fù)習(xí)(1)
主備教師:徐恒生課時(shí)編號(hào):060
備課時(shí)間:2008年11月15日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第104—105頁第1?6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,掌握乘,
除法計(jì)算方法。
2.能正確、熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘,除法計(jì)
算,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固乘法口訣,會(huì)用口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、揭示課題
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計(jì)
算,看誰今天算得又對(duì)又快,(出示課題)
二、復(fù)習(xí)乘法口訣
1.出示乘法口訣表。
2.對(duì)口令。
⑴二六()五八()七九()
四七()二八()三五()
(2)()()十八()()三十
()()十二()()二十四
其中第⑵組,學(xué)生想到幾種填法就說幾
種,答案不惟一。
三、計(jì)算方法復(fù)習(xí)
黑林小學(xué)集體備課用紙
提問:乘法口訣表中,除了每行最后一
句口訣,其余的每句口訣都可以算出幾道乘
法算式和幾道除法算式?
2.口答:根據(jù)以下幾句口訣,說出相應(yīng)
乘法、除法算式。
六七四十二五七三十五
七九六十三四六二十四
四、綜合練習(xí)
1.完成期末復(fù)習(xí)第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,填寫算式。
(2)提問:四道算式之間有什么聯(lián)系?
2.完成期末復(fù)習(xí)第3題。
(1)學(xué)生口算。
(2)說說5和一個(gè)數(shù)相乘,積的個(gè)位可能
是什么數(shù)?2和一個(gè)數(shù)相乘,積的個(gè)位可能是
什么數(shù)?
3、完成期末復(fù)習(xí)第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正
4、完成期末復(fù)習(xí)第5題。
(1)3分鐘內(nèi)完成,了解全班的正確率和完
成速度。
(2)集體訂正,針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
5.完成期末復(fù)習(xí)第6窟。
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題第56頁
黑林小學(xué)集體備課用紙
期末復(fù)習(xí)(2)
主備教師:徐恒生課時(shí)編號(hào):061
備課時(shí)間:2008年11月18日
教學(xué)內(nèi)容:
教材第105T06頁,期末復(fù)習(xí)第7-9題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法解決
簡單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切
聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好
的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法解決
簡單的實(shí)際問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除應(yīng)用題的方
法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖或課件等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
今天,讓我們一起到兒童商場逛一逛。
出示106第9題的主題圖。問:你們瞧,這
個(gè)柜臺(tái)里有什么?學(xué)生觀察掛圖后回答。
二、合作交流、探索方法
黑林小學(xué)集體備課用紙
(一)、出示情境圖:從他們的議論中你
知道了什么?
(二)、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)
學(xué)問題。
(1)小紅想買6盒牙膏。應(yīng)該付多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生得出:6X4=24(元)如果用這些錢
去買肥皂,可以買幾塊?
(2)小芳買6條毛巾,需要多少元?她
帶了30元還剩多少元?引導(dǎo)學(xué)生得出:3X
9=27(元)30-27=3(元)
(3)小明要買3個(gè)茶杯,帶20元錢夠
不夠?
引導(dǎo)學(xué)生解答:3X7=21(元)
2、小結(jié):乘法應(yīng)用題是解決怎樣的問題,
除法呢?
三、練習(xí)應(yīng)用
1.引導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第7題。問:
要求3人澆了多少棵,就是求什么的?為什
么用乘法算式
第2、3問呢?
2.完成期末復(fù)習(xí)第8題。
引導(dǎo)學(xué)生完成第1題。說說為什么用乘法
算。
再引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。說說為什么用除
法算。
3、教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想
黑林小學(xué)集體備課用紙
的。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題第58頁
黑林小學(xué)集體備課用紙
期末復(fù)習(xí)(3)
主備教師:徐恒生課時(shí)編號(hào):
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