部編版四年級上冊《麻雀》說課課件

立足單元整體，建構(gòu)支架，學(xué)習(xí)敘事方法——統(tǒng)編版語文四年級上冊《麻雀》說課一單元視角解教材二三四目錄兩個起點(diǎn)明學(xué)情圍繞任務(wù)定目標(biāo)說說教法與學(xué)法五四大板塊展流程六思路清晰說板書作業(yè)分層促成長七四、習(xí)作生活萬花筒三、習(xí)作例文《我家的杏熟了》《小木船》二、“交流平臺”和“初試身手”一、精讀課文《麻雀》《爬天都峰》一單元視角解教材《麻雀》：了解作者怎樣把事情寫清楚。三年級下冊第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》了解長文章的主要內(nèi)容，簡單復(fù)述故事?！斗矫弊拥辍贰堵贰稐椇恕匪哪昙壣蟽缘谒膯卧侗P古開天地》了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容?！镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》兩個起點(diǎn)明學(xué)情邏輯起點(diǎn)：

1.概括能力二邏輯起點(diǎn)：2.敘事基礎(chǔ)二上語文園地七二下語文園地四三上第四單元三上第八單元三下第四單元單幅圖看圖寫話多幅圖看圖寫話仔細(xì)觀察圖畫，推想人物關(guān)系，厘清起因，借助想象續(xù)編故事經(jīng)過與結(jié)果。學(xué)寫簡單的一件事，注意把玩的過程寫清楚，表達(dá)高興的心情。學(xué)會用“先、接著、然后、最后”這樣的句式把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚；用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述動作?？磮D續(xù)編故事那次玩得真高興我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察圖畫，了解圖意，鼓勵學(xué)生先說后寫。仔細(xì)觀察圖畫，按照時間順序?qū)⑺姆鶊D的內(nèi)容寫出來。兩個起點(diǎn)明學(xué)情邏輯起點(diǎn)：

1.概括能力

2.敘事基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)：能簡單地寫清楚一件事，但會出現(xiàn)沒有圍繞一個中心意思寫等問題。二1.2.3.重難點(diǎn)認(rèn)識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個生字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。知道可以按事情發(fā)展的順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果交代清楚。知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；知道把事情寫清楚可以把看到的、聽到的、想到的寫下來。三圍繞任務(wù)定目標(biāo)單元中心任務(wù)：把一件事寫清楚說說教法與學(xué)法四教法情境創(chuàng)設(shè)法支架教學(xué)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作探究法五教學(xué)過程

（一）初讀課文，掃清閱讀障礙（第一課時）設(shè)計(jì)意圖：用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，以此掃清閱讀障礙，也是理解課文的基礎(chǔ)。(二）認(rèn)讀大戰(zhàn)zhěngsīnàixiùyǎpáng嗅覺無可奈何嘶啞拯救龐大五教學(xué)過程（第一課時）設(shè)計(jì)意圖：通過同桌合作、開火車等多種形式進(jìn)行朗讀，討論識字方法，學(xué)生在玩中識字。（三）書寫大戰(zhàn)五教學(xué)過程（第一課時）設(shè)計(jì)意圖：通過仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的交流書寫要領(lǐng)，教師的適時點(diǎn)撥，教師范寫，學(xué)生練寫，師生互評，再練寫等教學(xué)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)字能力。（四）整體感知（第一課時）五教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，初步了解課文寫作順序，為第二課時學(xué)習(xí)作者的寫作方法做好準(zhǔn)備。

（一）直入課題，明確目標(biāo)四大板塊展流程（二）初讀理“脈”，厘清前因后果（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒ǎㄋ模┛偨Y(jié)明“道”，遷移運(yùn)用寫法五（第二課時）（一）直入課題，明確目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合單元篇章頁，交流平臺以及聯(lián)系上一單元所學(xué)內(nèi)容，交流如何把事情寫清楚，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。寫清楚1.起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚2.時間、地點(diǎn)、人物寫清楚3.按一定順序?qū)懖潘銓懬宄?.眼見、耳聽、心想寫清楚（二）初讀理“脈”，厘清前因后果1.理清結(jié)構(gòu)人

物我獵狗老麻雀小麻雀時間打獵回來地點(diǎn)林蔭路上起因獵狗要吃掉在地上的小麻雀經(jīng)過老麻雀拼死掩護(hù)小麻雀結(jié)果我?guī)ё吡送丝s的獵狗2.了解作者怎樣的人才能稱為“小說家中的小說家”？默讀課文，借助表格找出故事的六要素。設(shè)計(jì)意圖：借助關(guān)鍵詞語這個支架，降低學(xué)生的概括難度，準(zhǔn)確把握事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生從布局上了解“如何把一件事寫清楚”。從作者的稱譽(yù)入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有感情地朗讀文章，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒?.畫一畫2.想一想作者分別描寫了哪幾個人物，畫出相關(guān)句子。想一想這些人物給自己留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：可憐的小麻雀，兇猛的獵狗，勇敢的老麻雀。一個一個不混亂3.寫法歸納（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒?.找一找作者是怎樣把獵狗的兇猛寫出來的？獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗朝小麻雀露出兇相。細(xì)描所見，不模糊5.評價老麻雀性格，找出描寫老麻雀的句子（1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

（2）老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒o畏突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?？墒且?yàn)榫o張，它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒?.研讀句子，初感方法作者是怎樣把老麻雀的“無畏”寫清楚？看到的聽到的想到的突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音?？墒且?yàn)榫o張它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒?.聚焦句子，學(xué)寫“清楚”老麻雀可能在說些什么？看到的聽到的想到的

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

突然，一只老麻雀從樹上飛在獵狗面前。（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒?.聚焦句子，學(xué)寫“清楚”突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音?？墒且?yàn)榫o張它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（三）精讀入“境”，感悟?qū)懽鞣椒?.聚焦句子，學(xué)寫“清楚”看到的聽到的想到的設(shè)計(jì)意圖：借助表格這一支架，改變文本的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)寫作方法；同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)處了解“如何把一件事寫清楚”。追加所想，不虛空（四）總結(jié)明“道”，遷移運(yùn)用寫法1.總結(jié)寫作方法2.初試身手3.同桌交流互評4.全班交流互評（1）一個一個不混亂（2）細(xì)描所見，不模糊（3）追加所想，不虛空設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，做到讀寫融合。六思路清晰說板書老麻雀小麻雀獵狗保護(hù)逼退攻擊（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心，知道選材，因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍的效果。一、A類1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

奈何（nàinà）扎煞（shàshā）拯救（zhěnzhěng）嘶?。▂ǎy?。?.連一連，完成詞語搭配。猛烈地

尖叫

鋒利的

怪物

放慢

牙齒

呆呆地

向前

龐大的

力量

鼓起

氣味絕望地

搖撼

強(qiáng)大的

聲音

露出

腳步悄悄地

站著

嘶啞的

牙齒

嗅到

勇氣作業(yè)分層促成長七二、B類1.下列詞語中用動物的行為來比喻兒女對母親的回報的是（）。（多選）A.相濡以沫B.羊羔跪乳C.烏鴉反哺D.魚貫而出2.閱讀下面的材料，如果你是幼狐，你會對母狐說些什么？動物的“母愛”并非一味地“溺愛”。母狐在育仔期，為了幼狐不至于餓死，會不顧自己的性命，去極危險的地方獵取食物。斷奶以后，母狐會教子女們?nèi)绾伪嫖秾ふ沂澄?，怎樣捕捉獵物，怎樣逃避敵害，等等。可是，當(dāng)子女們具備了基本的生活能力的時候，母狐就會一反常態(tài)地將它們驅(qū)逐出家門，讓它們?nèi)ラ_辟自己的領(lǐng)地，獨(dú)立生活。母狐去極危險的地方獵取食物時：_________________________________

母狐將幼狐驅(qū)逐出家門時：_______________________________________

七作業(yè)分層促成長三、C類小練筆：作者通過描寫所見、所聞、所想，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了老麻雀拼命保護(hù)小麻雀的一幕。當(dāng)“我”拉開獵狗后，林蔭路上會出現(xiàn)怎樣的情景呢？展開想象，寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________