角的初步認識-教學設計

角的初步認識一教學設計【教學參考】

《角的初步認識》教學設計

教學內(nèi)容：

人教版《義務課程課程標準實驗教科書?數(shù)學》二年級上

冊第三單元。

教學目標：

1.初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大

?。粫贸咦赢嫿?。2.通過讓學生觀察、操作分析、比較，

培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學

生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變

化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

3.創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)

作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

教學重點難點：

重點是讓學生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱，

初步學會用直尺畫角。

難點是引導學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角

的大小與邊的長短無關。

教學設計：

K活動一2引入從復習導入新課師：同學們，老師這

有四根一樣長的小棒，你們可以用這四根小棒擺一個我們已經(jīng)

學過的圖形嗎？生：可以擺一個正方形。

【請學生上臺演示】師:做的很好,如果去掉一根小棒，

又可以擺成一個什么圖形？生：可以擺一個三角行【學生繼續(xù)

演示】師:如果從三角形中拿走一根小棒,又是一個什么圖形

呢？

【師邊說邊拿走一根小棒】這就是我們今天要認識的新

圖形------角

【設計意圖

對于正方形三角形，學生們在一年級就有了初步的認識,

這里設計意在喚起對已有知識的回顧,為認識新的幾何圖形

做遷移鋪墊。同時，由學生自己動手上臺演示，激發(fā)了興趣，調(diào)

動了情緒，有活躍了學習氣氛】

K活動二2感知從實物中抽象出角課件出示實物鐘

面紅領巾剪刀吸管師：這些物體中都隱含著我們今天要

認識的角，讓我們給這些角脫去漂亮的外衣，就變成這樣，

【課件演示從實物抽象出角來，聲光提示】師：你

能在自己身邊找出角嗎？找到角后摸一摸，角是什么樣的？

生1:角尖尖的

生2：角兩邊直直的【設計意圖角與實際生活有著密

切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，這里從學生熟悉的生活實

物中引出角，并從中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識

抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去

觀察分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。】

K活動三』創(chuàng)造師：同學們，我們要做一個角的模型，

要選擇哪些學具，試著做一下。【生從學具袋中選兩根帶孔

的小棒做成一個角】通過剛才做活動角，你發(fā)現(xiàn)，一個角由幾

部分組成？

生1：我覺得有兩部分組成，兩根小棒就行了。

生2：我也覺得是兩部分。

師：如果沒有帶孔的點連接，會是一個什么樣子呢？

生1：不能把兩根小棒連起來。

生2：不能組成一個角。

生3：組成一個角，這個孔不能少。師：是的，通過剛才

做活動角，發(fā)現(xiàn)角是有三個部分組成的,我們把兩根小棒叫做

角的“邊”，這兩根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的

“頂點”。說一說，你們做的活動角的頂點和邊在哪？

【設計意圖教學具有高度的抽象性,而小學生往往缺乏感

性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，而這節(jié)教學通過學

生動手做活動角，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分?！?/p>

K活動四R探索師：同學們，你們能讓自己做的角變大嗎?

怎么變？

生1：我把兩根小棒往外一拉,角就變大了。

生2：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。

師：你們能讓角變小嗎？

生1：把兩條邊合攏一下，就變小了。

生2:剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的

大小與什么有關？生：與角的邊有關。

師追問：與邊的什么有關，長短嗎？

生1：不是剛才邊沒有變長。

生2:不是兩條邊張開的大，角就變大，張開的小，角就

變。

師小結

【設計意圖這段教學，通過拔動活動角，去體驗角的大小

與什么有關系，在具體的操作中，學生才能得以充分的感知，增

強了認識效果，可以培養(yǎng)學生的空間觀念?！?/p>

K活動五H畫角深化角的認識師：我們認識了角，現(xiàn)在

在自己的練習本上任意畫一個角?！緦W生畫師巡視】說一

說，你是怎樣畫的。

生1：我是照著三角板畫的

生2:我是先畫兩條邊，再畫頂點。

生3：我是先畫頂點，再畫的邊。

師：很好，通常我們常用生3的方法畫角，請同學們看

看【課件畫角】，請同學們在自己的本子上按這樣的方法再畫

一個角，看誰畫的好?！局该麑W生黑板上演示?！?/p>

【設計意圖畫角是這次課的教學重點，在教學是把學生的主

動權交給學生，通過學生的自主探索，和相互交流活動，尋求解

決問題的策略。】

小蝌蚪找媽媽教學設計

教學目標：

1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具準備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣：

親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢?板書：媽媽

4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了

烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學生回答:這篇課文有幾個自然段？在書上標出。

2、學生配樂按自然段接讀課文后,認讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段

帶動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。

2、青蛙什么樣？學習第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”

“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）

進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特

征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全

面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判

斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿

姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫

媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條

前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習：

小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出()，再過幾天，()變短了，漸漸的，

()已經(jīng)不見了，變成了()。

學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學

習方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何等。設計理念包括教學方法和

學法指導，以及教學設想。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，挖掘?qū)W

生潛能，因材施教，達到具體的教學目標。學情分析內(nèi)容：1.

教學主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第七

課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地

描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節(jié)引導學生學習生字，初步認識和了解三種標點符號。

教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造

性。2.教學對象：一年級學生天性活潑、充滿好奇，而本課十

分適合一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象,

朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學留下廣闊空

間。3.教學重難點及突破：重點：寫字、識字、朗讀課文；通

過學習課文，大致理解幾種標點符號的用法。難點：1.正確、

流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標點符號的用法。

教學突破:將標點符號與相關事物相結合，指導學生感受標點符

號的“形”，再結合具體的語句指導學生了解其意思，并通過對逗

號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。學情

分析方法和工具：學情分析的主要內(nèi)涵包括學生的起點水平、學

習興趣、學習風格等。進行學情分析時應把握好個性與共性的

結合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學情方法如下：1.談話法:

通過和學生的直接交談，可以對學生有一個了解，還可以進行不

同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學生的課上表現(xiàn)以及提

問對知識的理解程度，更好的掌握學生的認知能力以及認知水

平。我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學，從而讓學生更

好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點。

慧眼看交通一教學設計【教學參考】

第四單元多樣的交通和通信

12.慧眼看交通

教學目標

了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道國家、政府為解決這

些問題所采取的措施。

教學重難點

教學重點：了解交通發(fā)展帶來的一系列問題,為了解決問題,

人們采取了種種措施。

教學難點:知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問題，采取的種種措施。

教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前調(diào)查了解現(xiàn)

在的交通存在的問題。

教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、激趣引入

1.交通帶來的危害：

從統(tǒng)計資料看，世界上每年大約因道路交通事故造成50萬

人死亡，1000萬人受傷,造成的經(jīng)濟損失相當于國民經(jīng)濟生產(chǎn)總

值的我國的情況更是不容樂觀，每年死亡9萬人左右,

平均每天死亡250多人，相當于每天墜毀一架大型客機,損失之

大，不言而喻。交通事故對生命與財產(chǎn)的吞噬，已經(jīng)給肇事者自

身、受害人家庭和社會帶來了巨大的危害。一個人牽動一個家，

每天約死250人,也就意味著有250個家庭受到傷害。多少父母

會失去孩子、多少孩子會失去父母、多少妻子會失去丈夫、又有

多少丈夫會失去妻子……

2.師：快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交

通發(fā)展帶來的一些問題，也應引起我們的關注。讓我們不得不正

確看待交通，看待交通事故。今天，我們就來學習慧眼看交通。

3.提示課題：12.慧眼看交通

二、新知探究

活動一：交通發(fā)展帶來的問題

（一）交通帶來的便利

1.學生以小組為單位,交流交通發(fā)展給我們帶來的便利。

2.各小組同學匯報交流。

3.師對學生的匯報進行展示：

（1）村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路，下雨天也能順利出

門了。出行的便利給人們帶來了致富的希望。

（2）四通八達的大公路，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。大山路的各種

特產(chǎn)可以運輸出去，給大山里的人們帶來收入。大山外的新產(chǎn)品

也可運進大山里，使大山里的人們的生活也逐漸走上小康路。

（3）大山里的勞動力大量輸出，到經(jīng)濟發(fā)展的深圳、上海、

廣州等沿海地區(qū)打工，解決了農(nóng)村勞動力過剩的問題。

（4）交通的發(fā)展還促進旅游業(yè)的發(fā)展。公路四通八達，人們

想走哪里去旅游，說走就走。尤其是近年來，由于蓉遵公路成功

貫通,貴州、赤水的旅游業(yè)得到了更好地發(fā)展，為當?shù)鼐用駝?chuàng)收

不少。

(二)交通帶來的影響

1.師:聽一聽，一長串急促嘈雜的汽車喇叭聲會帶給你什么

感受？這都是交通繁忙造成的問題。而像這樣的問題還有很多很

多，現(xiàn)在,讓我們一起來找找交通帶來了哪些問題？

2.學生交流交通帶來的問題。

3.全班交流匯報。

4.師課件展示交通帶來的問題。

(1)汽車排放的尾氣，嚴重污染了空氣。

(2)由于私家車的增多，造成了城市交通十分擁堵，有時，

開車還沒有走路來得快。

(3)公路的擴寬,私家車的增多，車位的增多，使土地不斷硬

化,綠化帶越來越少。

(4)汽笛聲長鳴，影響了城市的安靜，有時還影響同學們的

學習，心情不好時，汽笛聲還讓人心煩。

(5)隨著私家車的增多，淘汰的車輛也會越來越多，廢舊

的車輛也污染環(huán)境。

5.師小結：

隨著交通的越來越發(fā)達，確實給人們的生產(chǎn)和生活帶來了便

利。但是，發(fā)達的交通也給我們的生活帶來了很多的問題。

（三）閱讀角

1.學生自由閱讀課本79的“閱讀角”的內(nèi)容。

若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣，它是中

國六大沼澤濕地之一,2008年被列為國際重要濕地。這里棲息

著大量野生動物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗

風光。為了最大限度減少公路建設對濕地帶來的影響，國家采取

了許多減緩影響的環(huán)保措施和對策。

2.思考：公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響？

3.學生匯報交流。

4.師：

公路穿越濕地,給濕地帶來許多不利影響。一影響濕地周圍

的水污染,易使污水污染河流；二是影響動植物的生存環(huán)境;三是

影響大氣環(huán)境,特別是施工時期揚塵和汽車尾氣污染；四是造成

濕地的噪聲污染。

5.為了減少公路建設對濕地帶來的影響，國家采取了許多

減緩影響的環(huán)保措施和對策。

(1)選定路線階段時,對于濕地環(huán)境保護規(guī)劃區(qū)和有珍奇動

植物的濕地,應明確不穿越并盡量遠離。

(2)防止因分隔濕地而造成水流阻隔、干枯，使原生物消失

或使物種數(shù)量逐漸減少,在濕地路段應盡可能設置橋梁穿越。

(3)橋梁設計施工階段制定科學的方案。首先設計時應盡

可能減少橋墩的數(shù)量,其次橋梁主墩基礎施工采用雙壁鋼圍堰防

水，鉆孔作業(yè)在圍堰中進行，產(chǎn)生的廢渣用船運到指定地點堆放,

不得棄于河道或湖、河灘地，最后橋涵施工和船舶運輸都必須制

定相應的油污染應急預案，配備必要的油污染凈化、清理器材和

設備。

(4)施工隊伍生活污水合理處理,不可直接排入河流中。

經(jīng)常檢查施工機械，以防漏油漏水，施工淤泥拋棄到指定地點，

污水應處理排放。在自然保護區(qū)附近的服務區(qū)設置污水處理站,

污水經(jīng)處理達標后，可排入臨近水體或用于農(nóng)田灌溉。

(5)采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和穩(wěn)定土施工時,為防飛

灰、揚塵污染環(huán)境,應采取摻和外加劑或噴酒潤滑劑使材料穩(wěn)定

及隨時酒水等措施。

(6)在濕地路段施工時，特別要注意動植物的保護，對施工

人員要加強教育，嚴禁捕殺鳥類，打樁作業(yè)盡量避開鳥類遷徒時

段，必要時應暫停施工。

(7)在施工期和營運期公路用地范圍內(nèi)實施綠化工程,及時

恢復植被。

(8)加強環(huán)境監(jiān)測，以便及時采取有效的對策。

三、拓展：

作為小學生的我們，面對交通帶來這些嚴重的問題，我們可

以做些什么呢？

四、總結。

隨著私家車的越來越多，我們能做的就是自己、家人少坐私

家車，外出盡量坐公交車，不給交通增堵，不給空氣污染。

板書設計：

12.慧眼看交通

f好處

交通發(fā)展帶來的問題［

影響

當堂檢測:

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通,極大地（）了我們的生活，但

是，交通發(fā)展帶來的一些（），也應引起我們的關注。

2.（）濕地在2008年被列為國際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。（）

2.城市私家車太多，對資源消耗太大，并帶來空氣污染。

（）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

（）

4.11歲的小明去上學可以騎自行車，因為環(huán)保。（）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠,但環(huán)保。（）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國已經(jīng)沒有濕地公園了。（）

7.噪聲和空氣污染都會影響人們的身體健康。（）

8.現(xiàn)在我國農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（).

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學校有1千米,她從家到學校最環(huán)保的出行

方式是（）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學，能夠避免堵車的交通方式是（）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡答題。

說一說公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響？

當堂檢測答案：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通,極大地（方便）了我們的生活，但是,

交通發(fā)展帶來的一些（問題），也應引起我們的關注。

2.（若爾蓋）濕地在2008年被列為國際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。

（X）

2.城市私家車太多，對資源消耗太大，并帶來空氣污染。

（V）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

（X）

4.11歲的小明去上學可以騎自行車，因為環(huán)保。（X）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠，但環(huán)保。（X）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國已經(jīng)沒有濕地公園了。（X）

7.噪聲和空氣污染都會影響人們的身體健康。（J）

8.現(xiàn)在我國農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（X）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（C）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學校有1千米,她從家到學校最環(huán)保的出行

方式是（C）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學，能夠避免堵車的交通方式是（C）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（A）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡答題。

說一說公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響？

答:公路穿越濕地,給濕地帶來許多不利影響。

1.影響濕地周圍的水污染,易使污水污染河流；

2.是影響動植物的生存環(huán)境；

3.是影響大氣環(huán)境,特別是施工時期揚塵和汽車尾氣污染;

4.是造成濕地的噪聲污染。

回小蝌蚪找媽媽教學設計

教學目標：

1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具準備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣：

親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題:小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了

烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。

2、學生配樂按自然段接讀課文后,認讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段

帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。

2、青蛙什么樣？學習第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”

“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）

進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特

征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全

面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去

判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿

姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫

媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退，再長出兩

條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，

0已經(jīng)不見了，變成了（）。

學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學習

方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何等。設計理念包括教學方法和學

法指導，以及教學設想。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，挖掘?qū)W生

潛能，因材施教，達到具體的教學目標。學情分析內(nèi)容：L

教學主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第七

課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地描

繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以

此為情節(jié)引導學生學習生字，初步認識和了解三種標點符號。教

材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。

2.教學對象：一年級學生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合

一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象，朗讀能

力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學留下廣闊空間。3.

教學重難點及突破：重點：寫字、識字、朗讀課文；通過學習課

文,大致理解幾種標點符號的用法。難點：1.正確、流利、有

感情地朗讀課文。2.初步了解三種標點符號的用法。教學突

破：將標點符號與相關事物相結合，指導學生感受標點符號的

“形”，再結合具體的語句指導學生了解其意思，并通過對逗

號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。學情

分析方法和工具：學情分析的主要內(nèi)涵包括學生的起點水平、

學習興趣、學習風格等。進行學情分析時應把握好個性與共性

的結合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學情方法如下：1.談話

法：通過和學生的直接交談，可以對學生有一個了解，還可以進

行不同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學生的課上表現(xiàn)

以及提問對知識的理解程度，更好的掌握學生的認知能力以及

認知水平。我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學，從而讓

學生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點。

慧眼看交通一教學設計【教學參考】

第四單元多樣的交通和通信

12.慧眼看交通

教學目標

了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道國家、政府為解決這

些問題所采取的措施。

教學重難點

教學重點：了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，為了解決問題,

人們采取了種種措施。

教學難點:知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問題,采取的種種措施。

教學準備:師制作課件，收集案例資料；學生課前調(diào)查了解現(xiàn)

在的交通存在的問題。

教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、激趣引入

1.交通帶來的危害：

從統(tǒng)計資料看，世界上每年大約因道路交通事故造成50萬

人死亡，1000萬人受傷，造成的經(jīng)濟損失相當于國民經(jīng)濟生產(chǎn)

總值的我國的情況更是不容樂觀，每年死亡9萬人左

右，平均每天死亡25。多人，相當于每天墜毀一架大型客機，損

失之大，不言而喻。交通事故對生命與財產(chǎn)的吞噬，已經(jīng)給肇事

者自身、受害人家庭和社會帶來了巨大的危害。一個人牽動一個

家，每天約死250人，也就意味著有250個家庭受到傷害。多少

父母會失去孩子、多少孩子會失去父母、多少妻子會失去丈夫、

又有多少丈夫會失去妻子……

2.師：快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交

通發(fā)展帶來的一些問題，也應引起我們的關注。讓我們不得不正

確看待交通，看待交通事故。今天,我們就來學習慧眼看交通。

3.提示課題：12.慧眼看交通

二、新知探究

活動一:交通發(fā)展帶來的問題

(一)交通帶來的便利

1.學生以小組為單位,交流交通發(fā)展給我們帶來的便利。

2.各小組同學匯報交流。

3.師對學生的匯報進行展示：

(1)村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路，下雨天也能順利

出門了。出行的便利給人們帶來了致富的希望。

(2)四通八達的大公路，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。大山路的各種

特產(chǎn)可以運輸出去,給大山里的人們帶來收入。大山外的新產(chǎn)品

也可運進大山里，使大山里的人們的生活也逐漸走上小康路。

(3)大山里的勞動力大量輸出，到經(jīng)濟發(fā)展的深圳、上海、

廣州等沿海地區(qū)打工，解決了農(nóng)村勞動力過剩的問題。

(4)交通的發(fā)展還促進旅游業(yè)的發(fā)展。公路四通八達，人

們想走哪里去旅游，說走就走。尤其是近年來，由于蓉遵公路成

功貫通,貴州、赤水的旅游業(yè)得到了更好地發(fā)展,為當?shù)鼐用駝?chuàng)收

不少。

(二)交通帶來的影響

1.師：聽一聽，一長串急促嘈雜的汽車喇叭聲會帶給你什么

感受?這都是交通繁忙造成的問題。而像這樣的問題還有很多很

多,現(xiàn)在，讓我們一起來找找交通帶來了哪些問題？

2.學生交流交通帶來的問題。

3.全班交流匯報。

4.師課件展示交通帶來的問題。

(1)汽車排放的尾氣，嚴重污染了空氣。

(2)由于私家車的增多，造成了城市交通十分擁堵,有時,

開車還沒有走路來得快。

(3)公路的擴寬，私家車的增多，車位的增多，使土地不斷

硬化,綠化帶越來越少。

(4)汽笛聲長鳴，影響了城市的安靜，有時還影響同學們的

學習，心情不好時，汽笛聲還讓人心煩。

(5)隨著私家車的增多，淘汰的車輛也會越來越多，廢舊

的車輛也污染環(huán)境。

5.師小結：

隨著交通的越來越發(fā)達，確實給人們的生產(chǎn)和生活帶來了便

利。但是,發(fā)達的交通也給我們的生活帶來了很多的問題。

(三)閱讀角

1.學生自由閱讀課本79的“閱讀角”的內(nèi)容。

若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣,它是中

國六大沼澤濕地之一，2008年被列為國際重要濕地。這里棲息

著大量野生動物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗

風光。為了最大限度減少公路建設對濕地帶來的影響，國家采取

了許多減緩影響的環(huán)保措施和對策。

2.思考:公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響?

3.學生匯報交流。

4.師：

公路穿越濕地，給濕地帶來許多不利影響。一影響濕地周圍

的水污染，易使污水污染河流；二是影響動植物的生存環(huán)境；三

是影響大氣環(huán)境，特別是施工時期揚塵和汽車尾氣污染；四是造

成濕地的噪聲污染。

5.為了減少公路建設對濕地帶來的影響，國家采取了許多減

緩影響的環(huán)保措施和對策。

(1)選定路線階段時，對于濕地環(huán)境保護規(guī)劃區(qū)和有珍奇動

植物的濕地，應明確不穿越并盡量遠離。

(2)防止因分隔濕地而造成水流阻隔、干枯,使原生物消失

或使物種數(shù)量逐漸減少,在濕地路段應盡可能設置橋梁穿越。

(3)橋梁設計施工階段制定科學的方案。首先設計時應盡可

能減少橋墩的數(shù)量，其次橋梁主墩基礎施工采用雙壁鋼圍堰防

水，鉆孔作業(yè)在圍堰中進行,產(chǎn)生的廢渣用船運到指定地點堆放,

不得棄于河道或湖、河灘地,最后橋涵施工和船舶運輸都必須制

定相應的油污染應急預案，配備必要的油污染凈化、清理器材和

設備。

(4)施工隊伍生活污水合理處理，不可直接排入河流中。

經(jīng)常檢查施工機械，以防漏油漏水，施工淤泥拋棄到指定地點,

污水應處理排放。在自然保護區(qū)附近的服務區(qū)設置污水處理站,

污水經(jīng)處理達標后,可排入臨近水體或用于農(nóng)田灌溉。

(5)采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和穩(wěn)定土施工時,為防飛

灰、揚塵污染環(huán)境,應采取摻和外加劑或噴酒潤滑劑使材料穩(wěn)定

及隨時酒水等措施。

(6)在濕地路段施工時,特別要注意動植物的保護，對施工

人員要加強教育，嚴禁捕殺鳥類，打樁作業(yè)盡量避開鳥類遷徒時

段,必要時應暫停施工。

(7)在施工期和營運期公路用地范圍內(nèi)實施綠化工程,及時

恢復植被。

(8)加強環(huán)境監(jiān)測，以便及時采取有效的對策。

三、拓展：

作為小學生的我們，面對交通帶來這些嚴重的問題，我們可

以做些什么呢？

四、總結。

隨著私家車的越來越多，我們能做的就是自己、家人少坐私

家車，外出盡量坐公交車，不給交通增堵，不給空氣污染。

板書設計：

12.慧眼看交通

r好處

交通發(fā)展帶來的問題I

影響

當堂檢測：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通，極大地（）了我們的生活，但

是，交通發(fā)展帶來的一些（），也應引起我們的關注。

2.（）濕地在2008年被列為國際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車,避免公交車太擁擠。（）

2.城市私家車太多，對資源消耗太大，并帶來空氣污染。

（）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

()

4.11歲的小明去上學可以騎自行車，因為環(huán)保。（

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠，但環(huán)保。（）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國已經(jīng)沒有濕地公園了。（）

7.噪聲和空氣污染都會影響人們的身體健康。（3

8.現(xiàn)在我國農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學校有1干米，她從家到學校最環(huán)保的出行

方式是（）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學,能夠避免堵車的交通方式是（）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡答題。

說一說公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響？

當堂檢測答案：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通,極大地（方便）了我們的生活，但

是，交通發(fā)展帶來的一些（問題），也應引起我們的關注。

2.（若爾蓋）濕地在2008年被列為國際重要濕地。

二、判斷。

L我們外出盡量乘坐私家車,避免公交車太擁擠。（X）

2.城市私家車太多，對資源消耗太大，并帶來空氣污染。

J)

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

（X）

4.11歲的小明去上學可以騎自行車，因為環(huán)保。

（X）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠，但環(huán)保。（X）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國已經(jīng)沒有濕地公園了。（X）

7.噪聲和空氣污染都會影響人們的身體健康。（J）

8.現(xiàn)在我國農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（X）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（C）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學校有1干米，她從家到學校最環(huán)保的出行

方式是（C）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學，能夠避免堵車的交通方式是（C

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（A）o

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡答題。

說一說公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響？

答:公路穿越濕地,給濕地帶來許多不利影響。

1.影響濕地周圍的水污染,易使污水污染河流；

2.是影響動植物的生存環(huán)境；

3.是影響大氣環(huán)境,特別是施工時期揚塵和汽車尾氣污染;

4.是造成濕地的噪聲污染。

回小蝌蚪找媽媽教學設計

教學目標：

1、知識目標:知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具準備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣：

親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢?板書：媽媽

4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小