高中語文第19課鞭賈課件粵教版選修唐宋散文蚜

第19課鞭賈梅雨柳宗元梅實迎時雨，蒼茫值晚春。愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。海霧連南極，江雪暗北津。素衣今盡化，非為帝京塵?！举p析】作者借陰晦的節(jié)氣抒寫心中郁悶。首聯(lián)寫梅雨季節(jié)的景象，頷聯(lián)寫柳州之荒涼，頸聯(lián)寫天氣景象，一片朦朧晦暗，正是詩人此時境遇的象征。尾聯(lián)寫白色的衣服因邊城氣候變成了黑色，而非京城塵埃所染，言外之意是從此入京無望，政治前途渺茫。中唐時期社會上流行著一種很不好的風尚，許多官員好高騖遠，認為自己的才能與地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之勢，引起了一種廣泛的追逐虛名而不重務實的浮夸之風，柳宗元有感于這種社會風氣的危害之重，而借賣鞭者之言諷刺世俗之風，遂成此文。背景解讀字音通假字一詞多義詞類活用(1)復之以五十(狀語后置句，應為“以五十復之”

)(2)向之黃者梔也，澤者蠟也(

判斷句

)(3)持以夸余(省略句，省略代詞“之”和介詞“于”

)文言句式作者是如何刻畫“鬻鞭者”和“富者子”形象的？試簡要分析。提示：人物分析鬻鞭者詐騙牟利。作者緊緊抓住鞭賈者的動作、情態(tài)(“伏”“笑”“怒”等)和鞭子的質地進行描繪，描寫了鞭賈者為了賣個好價錢，虛假做作、裝腔作勢的丑態(tài)，把鞭賈者虛偽的人物形象刻畫得形象逼真富者子甘心受騙。用五萬錢買下劣質的鞭子，并向作者炫耀夸贊自己買的鞭子色澤美麗，即使作者命小童燒開水沖洗了鞭子，富者子還是好壞不分，甘愿受騙，最終導致鞭毀人傷的悲劇作者對買鞭人和賣鞭人的話語進行了巧妙的政治聯(lián)想，引入作者對時下官員的抨擊。文章緊緊抓住鞭的質地進行描繪，與朝中官員的個人能力緊密聯(lián)系起來，形成一種強烈的隱喻關系，可以說是對當時官場中個別官員的一種猛烈抨擊。1．課文為何對鞭子進行詳細的描繪？有何作用？【答案】其目的是為文章主旨服務，使讀者首先形成一種主觀的感覺印象，再在后文類比朝中部分官員的現(xiàn)象，就顯得順理成章，水到渠成了。2．作者在對鞭的描述時進行了由色澤到質地的描繪，這樣寫有什么意義？【答案】為下文朝中官員本質的披露做鋪墊，更好地表達了作者的寫作目的，更加深刻地揭示這一部分官員的精神實質。3．如何理解課文的社會意義？【答案】應該說文章的作者作為一個封建士大夫，其政治上的理想抱負和個人情操在文中表現(xiàn)得比較充分。在最后，由“當其有事，驅之于陳力之列以御乎物……而獲墜傷之患者乎”可以看出，作者是為當朝者擔憂，為國家為社會擔憂，體現(xiàn)了一個士大夫應有的責任，給人們以警示。4．文中寓言給了我們什么啟示？【答案】作為新世紀的一代青年，在物欲橫流的今天，我們更應該注重自我素質的提高，充實自己，不要追求那些虛名微利，多做一些實在的事情，多為社會做貢獻?！侗拶Z》是一篇寓言。文章以“鞭賈”為題，其實只是文章主旨的一個引子，即用買鞭人的行為來映射當時的官員，體現(xiàn)出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。技法鏡鑒【即時小練】請寫一則寓言表達一個主題。(300字左右)【答案】示例：貓到森林中捕鳥，碰到一只貓頭鷹。貓頭鷹問道：“親愛的貓，你到哪兒去?。俊薄拔胰ド掷锊而B。”貓答道。“啊，我親愛的小花貓，你可千萬別傷害我的小孩子！”“你的孩子究竟是什么樣的？這個可得讓我知道。”“我的孩子呀，長得最最美麗！”“知道啦！”貓自管自地去打獵了。它從一處矮樹叢竄到另一處矮樹叢，鳥巢里凈是些美麗的鳥。直到第三處灌木叢里，它才看到一群長得非常難看的小鳥。于是，貓就把它們統(tǒng)統(tǒng)吞吃了。小花貓美美地吃了一頓后，便回家了。路上，它又遇到那只貓頭鷹。“你沒有傷害我的孩子吧？”“哪里話！我只是吃了那些長得最丑的。”貓頭鷹回到家里，它只見到一只空空的鳥巢。建立正確的文言文閱讀觀——整體閱讀【考點透視】1．看整體。文言文閱讀不僅要關注一字一詞一句，還要關注文章的整體，看文章整體寫了什么內容，如哪些人、哪些事、什么性格品質等。不要急于做題，不要急于理解翻譯哪個詞、哪句話，而要先弄清文章整體的內容及行文特點，這是整體閱讀的核心內容之一。對接高考2．整體看。不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標題、注釋、試題這些內容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標題、選文出處、注釋及題目，看這些項目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息。總之，就是要看標題，看正文，看出處，看注釋，看試題。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/B．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/C．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/【答案】B2．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/B．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/C．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/D．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/【答案】B2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。【答案】A

【解析】掌管天下土地、戶籍的是戶部。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一頂是(

)A．傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。【答案】C

【解析】C.“雖有言官請留，他仍堅持離職”有誤。選項對應的文字是“會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽”，“不聽”的主語應是皇帝，即皇帝不接受言官的建議。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。_______________________________________________(2)又謂珪剛直忠讜，當起用