外國(guó)教育史課件1-導(dǎo)言

外國(guó)教育史北京師范大學(xué)教育學(xué)院王晨導(dǎo)言外國(guó)教育史在教育學(xué)科中的位置一、教育理解

1、實(shí)然狀態(tài)（教育是什么？）

2、應(yīng)然狀態(tài)（什么是好的教育？）二、教育理解的學(xué)科基礎(chǔ)1、哲學(xué)基礎(chǔ)

（1）教育學(xué)；（2）教育哲學(xué)2、科學(xué)基礎(chǔ)

（1）心理學(xué)；（2）研究方法3、歷史基礎(chǔ)

（1）中國(guó)教育史；（2）外國(guó)教育史4、社會(huì)基礎(chǔ)

教育社會(huì)學(xué)

外國(guó)·教育·歷史

外國(guó)概念：從“中國(guó)以外”到“西方發(fā)達(dá)國(guó)家”理解：從地理范圍到文化含義問(wèn)題：如何處理“西方與本土”關(guān)系教育概念：教育研究與學(xué)科理解：教育研究與問(wèn)題問(wèn)題：如何處理學(xué)科與問(wèn)題的關(guān)系歷史概念：歷史的層次客觀的歷史（歷史）主觀的歷史（歷史學(xué)）反思的歷史（史學(xué)） 事實(shí)——?dú)v史事實(shí)——?dú)v史解釋及其方法理解：歷史的解釋與價(jià)值歷史是人類(lèi)的病例。一切歷史都是當(dāng)代史，都是思想史。歷史是通過(guò)對(duì)過(guò)去的理解來(lái)選擇面對(duì)未來(lái)的行為方式。問(wèn)題：如何處理歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系如何認(rèn)識(shí)歷史（1）認(rèn)知六要素Who：認(rèn)識(shí)人性When：時(shí)間過(guò)程Where：空間特性What：做了什么Why：因果關(guān)系How：行為方式（2）認(rèn)知三層次：具體史實(shí)的把握：史料，原著史實(shí)與史實(shí)聯(lián)系：線索，思考?xì)v史事實(shí)的還原：理解，解釋教育史的結(jié)構(gòu)教育內(nèi)部史：人類(lèi)教育自身成長(zhǎng)教育外部史：教育與社會(huì)關(guān)系不斷變化過(guò)程教育思想史人類(lèi)對(duì)教育現(xiàn)象和活動(dòng)認(rèn)識(shí)過(guò)程與哲學(xué)、科學(xué)、宗教的關(guān)系教育制度史人類(lèi)教育活動(dòng)制度化過(guò)程與法律、政治、宗教、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系教育實(shí)踐史人類(lèi)教育活動(dòng)和現(xiàn)象的原生態(tài)發(fā)展過(guò)程與社會(huì)、生活、生產(chǎn)等關(guān)系外國(guó)教育史發(fā)展邏輯1）存在與思想的聯(lián)系2）歷史與邏輯的統(tǒng)一外國(guó)教育史發(fā)展線索1）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

個(gè)人主義與群體主義2）教育與人的關(guān)系：

教育與人性的關(guān)系；

教育與人的認(rèn)識(shí)的關(guān)系；

知識(shí)與道德的關(guān)系；3）教育與社會(huì)的關(guān)系

教育與宗教的關(guān)系；

教育與政治的關(guān)系；

教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；

教育與制度的關(guān)系；4）其他線索：從家庭向機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變；從前制度向制度的轉(zhuǎn)變；從生活向規(guī)訓(xùn)的轉(zhuǎn)變；國(guó)家控制的日益加強(qiáng)：世俗化和義務(wù)教育教育內(nèi)容日益豐富；教育方法和認(rèn)識(shí)日益具有科學(xué)性（心理學(xué)）；兒童的地位日益提高

……為什么會(huì)出現(xiàn)這些歷史發(fā)展特點(diǎn)？外國(guó)教育史發(fā)展影響因素形式因果關(guān)系的五種形式

1、一因一果，

2、一因多果，

3、多因一果，

4、多因多果，

5、因果鏈。內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)文化政治宗教法律科學(xué)外國(guó)教育史的分期

古代部分（公元前20世紀(jì)到公元15世紀(jì)）近代部分（從文藝復(fù)興到19世紀(jì)末）現(xiàn)代部分（19世紀(jì)末、20世紀(jì)初以來(lái)）其他分期

史前時(shí)期東方文明古國(guó)時(shí)期古希臘時(shí)期古羅馬時(shí)期中世紀(jì)時(shí)期文藝復(fù)興時(shí)期歷史分期及問(wèn)題宗教改革時(shí)期科學(xué)革命時(shí)期啟蒙時(shí)期工業(yè)革命時(shí)期20世紀(jì)前半期20世紀(jì)后半期教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)1）了解并認(rèn)識(shí)外國(guó)教育形成和發(fā)展的歷程，基本掌握外國(guó)教育思想和教育制度發(fā)展的主要內(nèi)容。2）認(rèn)識(shí)不同時(shí)期外國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn)和存在的基本問(wèn)題，了解外國(guó)教育思想、教育制度、教育實(shí)踐的基本脈絡(luò)，獲得外國(guó)教育改革基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（二）能力或技能初步形成具有歷史感的教育眼光，對(duì)于教育問(wèn)題比較敏感的把握能力，以及分析和比較研究教育的問(wèn)題的能力；洋為中用，為我國(guó)的教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒。（三）態(tài)度和情感

激發(fā)對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)，同時(shí)感知教育家為教育獻(xiàn)身的精神和關(guān)心教育事業(yè)的熱情，激發(fā)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。課程講授模式1、內(nèi)容：講授史實(shí)和背景2、線索：歸納或整理主題3、觀點(diǎn)：個(gè)人角度或看法課程學(xué)習(xí)模式1、閱讀：歷史地思考問(wèn)題2、討論：大家一起找答案3、寫(xiě)作：明晰地表達(dá)觀點(diǎn)4、考試：檢驗(yàn)我們的成果學(xué)習(xí)方法與要求主動(dòng)式學(xué)習(xí)：積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)探索式學(xué)習(xí)：帶著問(wèn)題去探究自律式學(xué)習(xí)：為了自己而學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)：要符合學(xué)術(shù)規(guī)范要正確處理系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握重點(diǎn)的關(guān)系，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上弄懂重點(diǎn)和難點(diǎn)。要正確處理理解和記憶的關(guān)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。要盡可能聯(lián)系實(shí)際，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育改革的實(shí)踐，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。核心教材張斌賢主編《外國(guó)教育史》教育科學(xué)出版社2008年主要參考書(shū)1、《外國(guó)教育史教程》，吳式穎主編，人民教育出版社，1999年版。2．《外國(guó)教育史和外國(guó)教育》滕大春著，河北大學(xué)出版社,19983．《外國(guó)教育史》，王天一，夏之蓮，朱美玉編著北京師范大學(xué)出版社,19934、《外國(guó)教育史》，戴本博，張法琨編著（上中下）人民教育出版社,19915、《外國(guó)教育發(fā)展史料選粹》（上、下冊(cè)），北師大教育系教育史教研室外國(guó)教育史組選編，北師大出版社1999年版。6、《外國(guó)教育史料》，[美]克伯雷選編，華中師大等四院校教育系譯，華中師大出版社1991年版。7、滕大春主編：《外國(guó)教育通史》（1-6卷），山東教育出版社1989—1996；8、吳式穎主編：《外國(guó)教育思想通史》（1-10卷），湖南教育出版社2003年9、《外國(guó)近代教育史》，滕大春主編，人民教育出版社，2002年10、《外國(guó)現(xiàn)代教育史》，吳式穎主編，人民教育出版社，1997年11、《西方教育思想史》，張斌賢等著，四川教育出版社，199412、《西方教育史》，博伊德·金著，人民教育出版社，198513、《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》，佛羅斯特，華夏出版社，198714、《二十世紀(jì)世界教育史》，W.F.康納爾著，孟湘砥等譯，湖南教育出版社，1991年15、JamesMulhern,AHistoryofEducation,NewYork:TheRonaldPressCompany,1946.16、Mayer,Frederick,Ahistoryofeducationalthought,Columbus,Ohio:C.E.MerrillBooks,1960.17、JamesBowen,AHistoryofWesternEducation,Methuen&Co.Ltd,1972.18、PaulMonroe,Abriefcourseinthehistoryofeducation,NewYork,Macmillan,190719、RobertUlich,Historyofeducationalthought,NewYork,CincinnatiAmericanBookCompany,194520、Ulich,Robert,ThreeThousandYearsofEducationalWisdom,Cambridge:Harvard.UniversityPress,197121、RobertUlich,EducationinWesternculture.NewYork,Harcourt,Brace&World,196522、RobertUlich,TheEducationofnations:acomparisoninhistoricalperspective,Cambridge,Mass.:HarvardUniversityPress,1967.23、RobertUlich,Ahistoryofreligiouseducation;documentsandinterpretationsfromtheJudaeo-Christiantradition.NewYork,NewYorkUniversityPress,1968.24、Mayer,Frederick,Ahistoryofeducationalth