2024年小學校本研修工作計劃（三篇）

第3頁共3頁2024年小學校本研修工作計劃本學期，我校依據(jù)區(qū)教育局、進修校及中心校的相關(guān)指導，并緊密結(jié)合我校的實際情況，精心策劃并制定了本學期的校本研修計劃。具體內(nèi)容如下：一、培訓目標本計劃以教師專業(yè)成長為核心驅(qū)動力，旨在通過系統(tǒng)化的校本培訓，拓寬教師教育教學視野，更新教育教學理念，優(yōu)化課程實施策略，全面提升教師的綜合知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)。我們的目標是打造一支師德高尚、教學技能精湛、擅長實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍，以推動小嶺中心小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。二、具體工作舉措1.強化政治與業(yè)務(wù)學習：本學期，我們將緊密結(jié)合國家及省市教育政策動態(tài)和時事熱點，持續(xù)加強教師的政治學習，同時深化師德規(guī)范教育。在業(yè)務(wù)學習方面，我們將圍繞“有效教學”的核心理念，以“學習新課標，理解新教材”為學習重點，采取研培結(jié)合、靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。為響應(yīng)省標準化學校驗收及市區(qū)級骨干教師考核要求，我校將安排教學骨干教師進行業(yè)務(wù)講座，分享個人教學實踐經(jīng)驗，為全校教師提供教學優(yōu)化的引領(lǐng)和指導。2.分層次推進信息技術(shù)培訓：本學期，我們將繼續(xù)實施分層次的信息技術(shù)培訓計劃，采用任務(wù)式培訓模式，結(jié)合教師自學與組織競賽的方式，促使每位教師在原有信息技術(shù)水平上實現(xiàn)不同程度的提升。我們計劃在特定月份舉辦教師信息技術(shù)整合課大賽，以檢驗并展示教師的學習成果。3.促進教師結(jié)對幫扶：鑒于我校中年教師較多、青年教師相對較少的現(xiàn)狀，我們將鼓勵中年教師與青年教師自愿結(jié)對，形成幫教對子。我們將明確結(jié)對要求，如每月互聽兩節(jié)課并進行反思、互評等，以促進教學經(jīng)驗的交流與傳承。同時，在青年教師參與各級展示課時，骨干教師將提供必要的指導和支持。在日?；顒又?，結(jié)對子教師也將相互協(xié)助，共同成長。4.開展新教案使用培訓：本學期，我校將引入西川小學的導學式教案模式，并組織教師進行集中培訓和跟蹤指導，以確保新教案的順利實施并達到預期的教學效果。5.深化網(wǎng)絡(luò)教研：為加強校際間的交流與合作，我們將繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為教師提供豐富的學習資源和交流機會，促進教師專業(yè)能力的持續(xù)提升。6.推廣師生讀書活動：我們將大力倡導讀書活動，營造濃厚的書香校園氛圍，讓師生在閱讀中積累知識、培育心靈、啟迪智慧。7.舉辦名師專題講座：我們將邀請知名教育專家或本校優(yōu)秀教師舉辦專題講座，分享教育教學經(jīng)驗和先進理念，為全校教師提供學習交流的平臺。三、月份工作安排2024年小學校本研修工作計劃（二）一、強化教學基本功學校將舉辦一系列評比活動，包括但不限于說課、課堂教學、教學設(shè)計及作業(yè)設(shè)計，旨在持續(xù)推動青年教師參與賽課活動，確保教師能夠扎實掌握并提升教學基本功。二、深化教育理論學習每位教師應(yīng)至少閱讀1-2本教育理論專著，在校本研修過程中，需詳細記錄讀書筆記，并撰寫讀后反思或心得體會，以此作為提升個人理論素養(yǎng)與實踐能力的有效途徑。三、校本研修形式1.自主學習：鼓勵教師自主學習，撰寫校本研修筆記。教導處將利用每周一的政治業(yè)務(wù)學習時間，引導教師學習先進教學案例等相關(guān)知識，以強化現(xiàn)代教育教學理論學習，樹立先進教育教學理念。2.教材解讀：結(jié)合學校教學實際，各教研組需在開學初期安排各學科教材解讀活動，相關(guān)解讀資料需及時提交教導處存檔。3.小組研討：以教研組為單位，定期組織研討活動，內(nèi)容涵蓋學習體會、教學體會、課堂教學評價及教學管理等，教研組長需密切關(guān)注教育動態(tài)，確保研討活動的時效性與針對性。4.教學觀摩：依托“減輕負擔，提高質(zhì)效”理念，扎實開展課堂教學研究及評課活動，教研組需詳細記錄觀摩過程；同時，學校將在教研活動時間組織教師觀看名師錄像，以拓寬教學視野。5.參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動及與同類學校的教研交流，以促進與優(yōu)秀學校的合作與學習，引進先進教學方法與理念。6.專家引領(lǐng)：主動與縣教研室及教師進修學校建立聯(lián)系，邀請專家為全體教職工授課或舉辦講座，以提升教師隊伍的整體素質(zhì)。四、主要措施1.強化師德建設(shè)：繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，將師德建設(shè)置于教師素質(zhì)提升的首位，通過組織學習教育法律、法規(guī)等方式，杜絕一切有損教師形象的言行；建立師德教育長效機制，不斷提升師德建設(shè)水平。2.更新教育理念：組織教師學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準及教育教學常規(guī)知識，引導教師關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果；鼓勵教師將現(xiàn)代教育理念與自身教育行為有機結(jié)合，以適應(yīng)教育教學改革的需求。3.發(fā)揮骨干作用：采取青藍結(jié)對、“請進來、走出去”等多種方式，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)；對學科帶頭人、骨干教師實行定任務(wù)、壓擔子、結(jié)對子等措施，充分發(fā)揮其示范輻射和引領(lǐng)作用；加速優(yōu)秀教師群體的形成，以帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升。4.激發(fā)教學興趣：通過組織校內(nèi)各類競賽活動（如優(yōu)秀教育教學論文評比、中青年教師課堂展評等）及積極參與市、縣級教學競賽等方式，激發(fā)教師的研修積極性；在競賽中促進教師成長與提升。5.豐富閱讀內(nèi)涵：通過推薦、指定訂閱專著及書刊等形式將讀書活動納入校本研修范疇；進一步擴大教師的閱讀視野與內(nèi)容范圍；提升教師的人文與科學素養(yǎng)。五、工作策略1.加強組織領(lǐng)導：成立由校長任組長的校本研修領(lǐng)導小組及工作小組；由教導處牽頭落實校本研修內(nèi)容。2.合理安排研修：確保全校教師均有權(quán)利與義務(wù)參與活動；根據(jù)不同職級、年齡及能力水平的教師差異進行分類研修；從教育、教學及教師發(fā)展的實際需求出發(fā)開發(fā)研修資源并按需研修；將集中培訓與實際問題研討相結(jié)合以促進教師教育教學水平的提升。3.建立考核機制：教導處及各教研組需對教師參與培訓的出勤情況、學習筆記及學習檢測成績進行登記與考核；并將考核結(jié)果與教師期終綜合評價掛鉤以確保研修活動的實效性。六、月份工作安排（略去具體日期）某月：制定工作計劃與研修計劃；制定并上交各學科進度計劃；編輯校報。某月：制定語文數(shù)學組賽教及公開課方案；師徒結(jié)對公開課；完成市級課題中期報告；各片區(qū)交流高效課堂教學模式。某月：舉辦師德演講比賽；學生漢字聽寫大賽；數(shù)學趣味競賽；編輯校報。某月：開展課題組活動；編輯校報；組織教師電子白板教學技能大賽。某年元月：進行校本研修總結(jié)；評選優(yōu)秀教學反思與論文；開展教學常規(guī)檢查及優(yōu)質(zhì)教案評選工作。2024年小學校本研修工作計劃（三）為順應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需求，我校致力于探索學生養(yǎng)成教育的新路徑，并革新教師評價體系，旨在奠定堅實的教育教學質(zhì)量基礎(chǔ)。本年度，我校校本研修工作將緊密圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)”三大核心要素，依托《有效教學》、《有效教師》及《有效研修》等學習材料，秉持“教師需求為本，專業(yè)發(fā)展至上”的原則，深度融合基礎(chǔ)教育課程改革，旨在轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升其業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實施素質(zhì)教育的能力。一、目標設(shè)定1.打造一支規(guī)模適度、適應(yīng)課程改革需求的現(xiàn)代型教師隊伍。2.培育一批在課程教材改革理論與實踐領(lǐng)域具備教科研能力的研究型教師。3.扶持并培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，促進其由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。二、研修內(nèi)容1.師德研修：結(jié)合學校實際，通過活動、案例教學、典型報告及讀書活動等形式，強化教師對教育事業(yè)的忠誠感、對學生的關(guān)愛之心及自我提升的使命感，樹立科學的人才觀、學生觀和教育觀。2.新課程研修：更新教育教學理念，包括全員課改通識研修及學科教師研修。前者通過集中專題研修與自學相結(jié)合的方式，深入學習新教育理論與課程改革政策；后者則聚焦于教材研究、課標解讀與教法探索。3.教育教學能力研修：針對教師教學基本功與基本技能進行持續(xù)訓練，特別關(guān)注年輕教師與新教師的成長。同時，加強信息技術(shù)在現(xiàn)代教學中的應(yīng)用能力培訓，推動教師向“研究型、學者型、專家型”轉(zhuǎn)變。4.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓：強化信息技術(shù)在校本研修中的應(yīng)用，提升教師信息技術(shù)與學科整合能力，鼓勵教師建立個人網(wǎng)絡(luò)空間，形成有影響力的博客群落。5.教育科研能力研修：將研修與教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程實施，開展教學方法與教育科研基本方法的研修，鼓勵教師在教學實踐中進行反思與研究。三、研修方式與活動1.自主學習：鼓勵教師自學并撰寫校本研修報告冊，提升現(xiàn)代教育教學理論素養(yǎng)。2.專題講座：結(jié)合教育熱點與教學實際，每月安排專題講座，并存檔相關(guān)資料。3.小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、教學體會及課堂教學評價等，關(guān)注教育