空城計(jì)鄂教版教學(xué)設(shè)計(jì)

空城計(jì)鄂數(shù)版數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

民間最有名的空城計(jì)故事取自《三國演義》，作者根據(jù)三國志裴松之注”

郭沖三事〃改編的一段故事。接下來我為你推薦，一起看看吧！

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字。

2利用工具書把課文讀通、讀懂。能復(fù)述課文。

3學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法，體會諸葛亮的足智多謀，激發(fā)學(xué)生閱

讀古典名著的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：查找《三國演義》相關(guān)音像資料;準(zhǔn)備推薦給學(xué)生的名著名篇。

學(xué)生：通過各種渠道搜集有關(guān)諸葛亮的故事，制作卡片，準(zhǔn)備交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、激趣導(dǎo)入

1通過搜集資料，你了解《三國演義》了嗎?諸葛亮呢?簡要地說說。

2學(xué)生交流課前了解到的《三國演義》相關(guān)資料和有關(guān)諸葛亮的故事。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況簡單介紹諸葛亮生活的年代背景，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

了解“空城計(jì)”的故事背景。（見《三國演義》第95回）

3了解了諸葛亮，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事一一《空城計(jì)》。

二、初讀課文，了解故事大意

1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書，自學(xué)生字詞。不理解的詞作上記

號。

2檢查識字、釋詞和讀書情況。

3提出不理解的詞語，大家共同解決。

4用簡潔的話說說故事大意。（重點(diǎn)引導(dǎo)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。也可概

括為兵臨西城，臨危施計(jì)，司馬中計(jì)、孔明釋計(jì)四個(gè)階段。）

三、細(xì)讀課文，感受人物形象

（一）看圖，了解抓特點(diǎn)描寫人物的方法。

1故事的主人公是一一諸葛亮。（出示諸葛亮撫琴圖）看看這幅圖，你一

定猜得到他是一一諸葛亮。

2他在衣著、動作、神態(tài)等方面有很明顯的特征，你從文中的哪些詞句

判斷出他就是諸葛亮？（"披鶴鱉，戴綸巾”，〃憑欄而坐〃，〃焚香操琴"，”

笑容可掬〃等。）

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓特點(diǎn)來描寫人物的方法。

（二）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示描寫諸葛亮動作、神態(tài)的相關(guān)語句。

目的：引導(dǎo)學(xué)生掌握通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格的方

法。

1”笑〃這個(gè)神態(tài)，文中描寫了幾次，你能根據(jù)他不同的笑推想一下他的

內(nèi)心嗎？

a”果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴?！?/p>

（理解笑容可掬的意思并展開聯(lián)想。提示：大兵壓境，故作鎮(zhèn)定、輕松）

b”孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑?！?/p>

（結(jié)合情況談感受，并聯(lián)想。提示：計(jì)謀成功后如釋重負(fù)的慶幸。）

C從〃笑”這個(gè)神態(tài)，我們看到了一一諸葛亮處亂不驚、臨危不懼等。

2除了神態(tài)，文中還寫到了他的語言、動作，找到相關(guān)語句，看看你能

從他的言行中體會到什么？

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥：如兵臨城下，鎮(zhèn)定安排時(shí)的足智多謀;〃于城

上樓前，憑欄而坐，焚香操琴〃時(shí)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若；向眾官解釋自己

的計(jì)謀時(shí)，〃此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn);見如此模樣，疑有伏兵，所以

退去“，神機(jī)妙算，運(yùn)籌帷幄盡在眼前。）

引導(dǎo)學(xué)生去讀文中的重點(diǎn)詞句，與文本對話，用剛才學(xué)到的方法，自己

學(xué)習(xí)諸葛亮的語言、動作，掌握通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物

性格的方法。

（三）理解次要人物性格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比、襯托的方法來刻畫人物。

1了解眾官的反應(yīng)和見識，體會襯托的作用。

兵臨城下，諸葛亮鎮(zhèn)定自若，巧施妙計(jì)，其他人的表現(xiàn)呢?找到相關(guān)語

句讀讀，看看這些描寫有什么作用？

目的：通過眾官“盡皆失色〃襯托諸葛亮臨危不驚;通過眾官〃無不駭然”

襯托諸葛亮〃撫掌而笑〃；通過眾官〃必棄城而走〃與諸葛亮妙計(jì)退敵的對

比，突出了諸葛亮的足智多謀。

2了解司馬懿的性格，體會側(cè)面描寫的作用。

a我們了解到根據(jù)《三國演義》中的描寫，他不與蜀軍正面交鋒，卻去

斷蜀軍的糧道，奪取街亭、柳城，后又率十五萬大軍來奪西城，可見司馬

懿是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的大將，并非平庸之人。可是每個(gè)人都有自己的個(gè)性，

結(jié)合文中對他的描寫，他是一個(gè)怎樣的人?

點(diǎn)撥：疑心病重（“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏”）；

驕傲自負(fù)，剛愎自用（不聽司馬昭的勸告，還罵兒子〃汝輩豈知”）。

b這樣寫有何作用？（突出孔明的足智多謀，計(jì)高一籌。）

小結(jié)：刻畫人物的方法：通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格;

用對比、襯托的方法來刻畫人物。

四、總結(jié)拓展，激發(fā)閱讀興趣

1〃空城計(jì)〃為什么能施展成功？

（相機(jī)點(diǎn)撥：神機(jī)妙算;知己知彼，百戰(zhàn)不殆;假作真時(shí)真亦假，真作假

時(shí)假亦真等。）

2若有時(shí)間訓(xùn)練小練筆，運(yùn)用掌握到的寫作方法。

3僅靠一篇課文，要了解一個(gè)歷史名人是不全面的，可推薦學(xué)生搜集有

關(guān)''智慧"的名言，去讀更多有關(guān)諸葛亮的故事，如“三顧茅廬〃、〃七擒孟

獲“、〃草船借箭〃等。

4欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》，同時(shí)幻燈出示三國中

人物圖片，如：關(guān)羽、張飛、劉備、曹操等。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)

生自主閱讀，在潛移默化中受到感染和熏陶。

空城計(jì)鄂教版相關(guān)習(xí)題

一、讀一讀。

探子掃帚情況才華橫溢料事如神

撤退疑惑敬佩塵土飛揚(yáng)初出茅廬

二、讀拼音，寫詞語。

三、給帶有著重號的字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出來。

四、填一填。

（）驚（）戰(zhàn)（）（）飛揚(yáng)（）（）失措

（）酒（）琴輕松（）（）滿臉（）（）

《空城計(jì)》習(xí)題精選（二）

1、組詞。

計(jì)（）