談幼兒“兩自”-即自由、自然

摘

要：幼兒有著強烈的好奇心和求知欲，想要嘗試去探索和發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)域之外的世界，然而遺憾的是，如今的教育體制和社會要求，扼殺了兒童天性中的這些寶貴特質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒

自由

自然捉迷藏、丟沙包、跳皮筋……這些常玩的游戲伴隨著我們度過了一個自由而難忘的快樂童年。而轉(zhuǎn)過頭來看看今天的兒童，他們每日沉浸在電腦和手機的游戲中。不僅如此，他們的童年生活也是被各種課后輔導(dǎo)班充斥著，缺少自由和快樂。當(dāng)今社會，家長們熱衷的是我的孩子學(xué)鋼琴，我的孩子學(xué)舞蹈，我的孩子繪畫好，我的孩子識字多……他們以自己孩子在某些方面比別的孩子強為榮，而不是以我的孩子童年有多快樂為傲。有些家長甚至?xí)炎约旱膼酆脧娂佑诤⒆?，把自己未曾實現(xiàn)的夢想讓孩子實現(xiàn)，讓孩子學(xué)習(xí)這個、學(xué)習(xí)那個。休息日更是在家長的勞累和孩子們的無奈中度過，既累了自己又剝奪了孩子應(yīng)有的自由和快樂成長的童年。3—6歲的時光中被鋼琴的五線譜、繪畫的顏料、乘法口訣占據(jù)著，扼殺了他們本有的想象力和創(chuàng)造力，失去了應(yīng)有的天真活潑以及童年的自由和快樂。曾在一本書中看過這樣一個故事：一個五歲的孩子傍晚跟父親在海濱的路上散步，孩子在回答父親的問題“汽車為什么要安裝紅黃變色的尾燈”時說：“如果沒有安裝尾燈，萬一后面有一輛比它跑得還要快的汽車，就會因為看不見它而把它撞壞?！彼幕卮鹗垢赣H很高興。父親補充說：“尾燈還能提示轉(zhuǎn)彎、減速，避免意想不到的事情發(fā)生。”孩子聽了后，若有所思地點點頭。一會兒，父親又問道：“你知道嗎？火車、汽車、自行車的輪子為什么要做成圓形的而不是方形的？”孩子信心滿滿地說：“如果做成方形的，車輪滾動起來，那上面的幾個角就會一凸一凹的，人坐在車上會震得屁股痛的，而且車輪也是很難滾動的呀！”聽孩子說得很有道理，父親欣慰地笑了笑。父子倆來到海邊，父親問：“鐵會沉到水里嗎？”孩子答：“會沉到水里呀?！备赣H又問：“那用鐵做成的大輪船，船里裝著許多鐵做成的機器，它們?yōu)槭裁床怀恋剿镅?？”，孩子聽到父親的這個問題，臉上出現(xiàn)了困惑的表情，急切地問：“這是為什么呀，爸爸你快說呀！”父子倆回到了家，做了“沉與浮”的科學(xué)小實驗，父親告訴孩子，這個問題是有關(guān)于沉浮原理的，并用孩子能理解的話語為孩子講述。孩子聽得津津有味。可見，日常的觀察和幼兒園生活豐富了孩子的知識，激發(fā)了孩子的探索欲。父親告訴孩子，在以后的學(xué)習(xí)中，老師還會教你更多的知識。從這以后，孩子對上小學(xué)特別盼望。后來，他帶著極大的求知欲走進學(xué)校，雖然他入學(xué)前并未掌握加減乘除運算，也不認識許多漢字，然而學(xué)習(xí)成績非常好?？梢?，在相對寬松與自由的環(huán)境下，孩子們便能在自然中、生活中獲得各種知識，在輕松快樂的氣氛中度過童年，帶著極大的求知欲走進學(xué)校?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中要求幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，在寬松與自由的環(huán)境下快樂成長。兒童的接受能力是有限的，兒童作為一個特殊群體有其自身發(fā)展的規(guī)律，要抓住其規(guī)律，在“玩中學(xué)”，“寓教于樂”，而不是呆呆地坐在教室和電腦屏幕前，學(xué)一些自己不感興趣的東西。要抓住孩子的興趣，充分發(fā)揮其自身的特長，只有他們自己有興趣，才會用心去完成，才能達到好的學(xué)習(xí)效果。孩子是一個天真活潑、好動、充滿幻想，什么都愛問的個體。他們所需要的是對知識探索的方法而不是告訴他們答案，所以，家長更為重要的是正確加以引導(dǎo)。幼兒時期是付出多而收獲并不明顯的時期，是輸入大于輸出的時期。孩子的童年是有限的，他們渴望的是自由和快樂，是父母的理解，他們是有思想、有自尊的人，所以應(yīng)該還給孩子一個游戲的時間，給孩子一片自由的天地，讓他們盡快玩耍、盡情歡樂。自由是家長和老師們在思想上和行動上所應(yīng)該給予的，而在實際生活和教學(xué)中，我們更應(yīng)該利用身邊的一切來培養(yǎng)他們對社會和自然的興趣以及求知欲望。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有記憶?！惫磐駚?，許多偉大的科學(xué)家之所以對科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻，就是因為他們對某一事物非常感興趣，達到入迷程度，所以才能以驚人的毅力從事研究，最后終于取得成功。萬丈高樓平地起，參天大樹看樹苗。人才的培養(yǎng)必須從幼兒教育抓起，幼兒園的自然教學(xué)就是幼兒教育的一個重要方面。幼兒園的自然教學(xué)是向幼兒進行自然科學(xué)的啟蒙教育，主要是以幼兒生活中常見的、具體的、易理解的、有趣味的和有代表性的自然物體與想象為內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解物體的外部形態(tài)、特征、現(xiàn)象的發(fā)生和變化，讓幼兒開闊眼界，獲得一些通俗、淺顯、易懂的自然常識。生動有趣的自然教學(xué)，能夠引起幼兒的興趣。我所在班級幼兒的年齡是5—6歲，這個年齡段的幼兒認識自然的特點是：對周圍事物有著積極的求知探索態(tài)度，渴望得到科學(xué)的答案，于是我因勢利導(dǎo)，抓住幼兒的好奇心及認識特點對他們進行啟發(fā)引導(dǎo)。在幼兒園的日常生活中，我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒觀察自然的能力，在活動中，凡是幼兒能自己通過觀察活動找到答案的問題，我都鼓勵幼兒自己去獲取知識，找到答案，而我的角色就是引導(dǎo)者。例如在“認識冬季”的主題活動中，在科學(xué)領(lǐng)域，我先讓幼兒觀察小動物是如何過冬的，觀察植物有何變化，觀察人們穿衣變化以及自身的感受;在藝術(shù)領(lǐng)域融合語言領(lǐng)域，利用美術(shù)課繪畫冬天的景色并用語言講述，同時請幼兒結(jié)合圖片進行講解。最后請小朋友們一同參加戶外活動，下雪的時候打雪仗、堆雪人，鞏固加深幼兒對冬季的認識。如在“認識昆蟲”活動中，以往的教學(xué)依賴于圖片及一些昆蟲標(biāo)本，幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性并不高，降低了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我園的地理環(huán)境優(yōu)越，四周樹木茂密成行，花草濃密相見，有許多小昆蟲在此安家，于是我們把這節(jié)課變成一次戶外活動，請小朋友們在草地中尋找小昆蟲，并且觀察昆蟲的形態(tài)、特點，以及活動方式，然后與老師和小朋友交流討論。結(jié)果本課非常成功，孩子們興致勃勃談?wù)撈鹱约喊l(fā)現(xiàn)的螞蚱，螞蟻、毛毛蟲……每個人都說得頭頭是道，看到此時此刻他們的樣子，保不準(zhǔn)將來會出現(xiàn)“中國達爾文”呢。一切自然的物體、環(huán)境等對幼兒都充滿著巨大的吸引力，自然世界里有著孩子許多的幻想，又有著他們認為一成不變的真理。孩子在用水和泥搓成團、捏出各種形狀又壓扁的過程中，變換出了許多他們眼中的藝術(shù)品呀，誰又能說他們里邊沒有未來的雕塑家呢？戶外采集活動中，追逐著蒲公英放飛的小傘兵，捕捉著成群結(jié)隊的小螞蟻，撿拾起秋天