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文檔簡(jiǎn)介

要:幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想要嘗試去探索和發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)域之外的世界,然而遺憾的是,如今的教育體制和社會(huì)要求,扼殺了兒童天性中的這些寶貴特質(zhì)。關(guān)鍵詞:幼兒

自由

自然捉迷藏、丟沙包、跳皮筋……這些常玩的游戲伴隨著我們度過了一個(gè)自由而難忘的快樂童年。而轉(zhuǎn)過頭來看看今天的兒童,他們每日沉浸在電腦和手機(jī)的游戲中。不僅如此,他們的童年生活也是被各種課后輔導(dǎo)班充斥著,缺少自由和快樂。當(dāng)今社會(huì),家長(zhǎng)們熱衷的是我的孩子學(xué)鋼琴,我的孩子學(xué)舞蹈,我的孩子繪畫好,我的孩子識(shí)字多……他們以自己孩子在某些方面比別的孩子強(qiáng)為榮,而不是以我的孩子童年有多快樂為傲。有些家長(zhǎng)甚至?xí)炎约旱膼酆脧?qiáng)加于孩子,把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想讓孩子實(shí)現(xiàn),讓孩子學(xué)習(xí)這個(gè)、學(xué)習(xí)那個(gè)。休息日更是在家長(zhǎng)的勞累和孩子們的無奈中度過,既累了自己又剝奪了孩子應(yīng)有的自由和快樂成長(zhǎng)的童年。3—6歲的時(shí)光中被鋼琴的五線譜、繪畫的顏料、乘法口訣占據(jù)著,扼殺了他們本有的想象力和創(chuàng)造力,失去了應(yīng)有的天真活潑以及童年的自由和快樂。曾在一本書中看過這樣一個(gè)故事:一個(gè)五歲的孩子傍晚跟父親在海濱的路上散步,孩子在回答父親的問題“汽車為什么要安裝紅黃變色的尾燈”時(shí)說:“如果沒有安裝尾燈,萬一后面有一輛比它跑得還要快的汽車,就會(huì)因?yàn)榭床灰娝阉矇??!彼幕卮鹗垢赣H很高興。父親補(bǔ)充說:“尾燈還能提示轉(zhuǎn)彎、減速,避免意想不到的事情發(fā)生。”孩子聽了后,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒,父親又問道:“你知道嗎?火車、汽車、自行車的輪子為什么要做成圓形的而不是方形的?”孩子信心滿滿地說:“如果做成方形的,車輪滾動(dòng)起來,那上面的幾個(gè)角就會(huì)一凸一凹的,人坐在車上會(huì)震得屁股痛的,而且車輪也是很難滾動(dòng)的呀!”聽孩子說得很有道理,父親欣慰地笑了笑。父子倆來到海邊,父親問:“鐵會(huì)沉到水里嗎?”孩子答:“會(huì)沉到水里呀?!备赣H又問:“那用鐵做成的大輪船,船里裝著許多鐵做成的機(jī)器,它們?yōu)槭裁床怀恋剿镅??”,孩子聽到父親的這個(gè)問題,臉上出現(xiàn)了困惑的表情,急切地問:“這是為什么呀,爸爸你快說呀!”父子倆回到了家,做了“沉與浮”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),父親告訴孩子,這個(gè)問題是有關(guān)于沉浮原理的,并用孩子能理解的話語為孩子講述。孩子聽得津津有味??梢?,日常的觀察和幼兒園生活豐富了孩子的知識(shí),激發(fā)了孩子的探索欲。父親告訴孩子,在以后的學(xué)習(xí)中,老師還會(huì)教你更多的知識(shí)。從這以后,孩子對(duì)上小學(xué)特別盼望。后來,他帶著極大的求知欲走進(jìn)學(xué)校,雖然他入學(xué)前并未掌握加減乘除運(yùn)算,也不認(rèn)識(shí)許多漢字,然而學(xué)習(xí)成績(jī)非常好??梢?,在相對(duì)寬松與自由的環(huán)境下,孩子們便能在自然中、生活中獲得各種知識(shí),在輕松快樂的氣氛中度過童年,帶著極大的求知欲走進(jìn)學(xué)校。《3-6歲兒童發(fā)展指南》中要求幼兒德、智、體、美全面發(fā)展,在寬松與自由的環(huán)境下快樂成長(zhǎng)。兒童的接受能力是有限的,兒童作為一個(gè)特殊群體有其自身發(fā)展的規(guī)律,要抓住其規(guī)律,在“玩中學(xué)”,“寓教于樂”,而不是呆呆地坐在教室和電腦屏幕前,學(xué)一些自己不感興趣的東西。要抓住孩子的興趣,充分發(fā)揮其自身的特長(zhǎng),只有他們自己有興趣,才會(huì)用心去完成,才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。孩子是一個(gè)天真活潑、好動(dòng)、充滿幻想,什么都愛問的個(gè)體。他們所需要的是對(duì)知識(shí)探索的方法而不是告訴他們答案,所以,家長(zhǎng)更為重要的是正確加以引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是付出多而收獲并不明顯的時(shí)期,是輸入大于輸出的時(shí)期。孩子的童年是有限的,他們渴望的是自由和快樂,是父母的理解,他們是有思想、有自尊的人,所以應(yīng)該還給孩子一個(gè)游戲的時(shí)間,給孩子一片自由的天地,讓他們盡快玩耍、盡情歡樂。自由是家長(zhǎng)和老師們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上所應(yīng)該給予的,而在實(shí)際生活和教學(xué)中,我們更應(yīng)該利用身邊的一切來培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)和自然的興趣以及求知欲望。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“熱愛是最好的老師,沒有興趣的地方就沒有記憶。”古往今來,許多偉大的科學(xué)家之所以對(duì)科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn),就是因?yàn)樗麄儗?duì)某一事物非常感興趣,達(dá)到入迷程度,所以才能以驚人的毅力從事研究,最后終于取得成功。萬丈高樓平地起,參天大樹看樹苗。人才的培養(yǎng)必須從幼兒教育抓起,幼兒園的自然教學(xué)就是幼兒教育的一個(gè)重要方面。幼兒園的自然教學(xué)是向幼兒進(jìn)行自然科學(xué)的啟蒙教育,主要是以幼兒生活中常見的、具體的、易理解的、有趣味的和有代表性的自然物體與想象為內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒了解物體的外部形態(tài)、特征、現(xiàn)象的發(fā)生和變化,讓幼兒開闊眼界,獲得一些通俗、淺顯、易懂的自然常識(shí)。生動(dòng)有趣的自然教學(xué),能夠引起幼兒的興趣。我所在班級(jí)幼兒的年齡是5—6歲,這個(gè)年齡段的幼兒認(rèn)識(shí)自然的特點(diǎn)是:對(duì)周圍事物有著積極的求知探索態(tài)度,渴望得到科學(xué)的答案,于是我因勢(shì)利導(dǎo),抓住幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。在幼兒園的日常生活中,我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒觀察自然的能力,在活動(dòng)中,凡是幼兒能自己通過觀察活動(dòng)找到答案的問題,我都鼓勵(lì)幼兒自己去獲取知識(shí),找到答案,而我的角色就是引導(dǎo)者。例如在“認(rèn)識(shí)冬季”的主題活動(dòng)中,在科學(xué)領(lǐng)域,我先讓幼兒觀察小動(dòng)物是如何過冬的,觀察植物有何變化,觀察人們穿衣變化以及自身的感受;在藝術(shù)領(lǐng)域融合語言領(lǐng)域,利用美術(shù)課繪畫冬天的景色并用語言講述,同時(shí)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片進(jìn)行講解。最后請(qǐng)小朋友們一同參加戶外活動(dòng),下雪的時(shí)候打雪仗、堆雪人,鞏固加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。如在“認(rèn)識(shí)昆蟲”活動(dòng)中,以往的教學(xué)依賴于圖片及一些昆蟲標(biāo)本,幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高,降低了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我園的地理環(huán)境優(yōu)越,四周樹木茂密成行,花草濃密相見,有許多小昆蟲在此安家,于是我們把這節(jié)課變成一次戶外活動(dòng),請(qǐng)小朋友們?cè)诓莸刂袑ふ倚±ハx,并且觀察昆蟲的形態(tài)、特點(diǎn),以及活動(dòng)方式,然后與老師和小朋友交流討論。結(jié)果本課非常成功,孩子們興致勃勃談?wù)撈鹱约喊l(fā)現(xiàn)的螞蚱,螞蟻、毛毛蟲……每個(gè)人都說得頭頭是道,看到此時(shí)此刻他們的樣子,保不準(zhǔn)將來會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)達(dá)爾文”呢。一切自然的物體、環(huán)境等對(duì)幼兒都充滿著巨大的吸引力,自然世界里有著孩子許多的幻想,又有著他們認(rèn)為一成不變的真理。孩子在用水和泥搓成團(tuán)、捏出各種形狀又壓扁的過程中,變換出了許多他們眼中的藝術(shù)品呀,誰又能說他們里邊沒有未來的雕塑家呢?戶外采集活動(dòng)中,追逐著蒲公英放飛的小傘兵,捕捉著成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻,撿拾起秋天

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