五年級勞動技術(shù)課教案1課

的身心健康。想想看，在整潔優(yōu)美的環(huán)境下學(xué)習(xí)，是多么舒服的一件要求：結(jié)論要盡量全面細(xì)致，小組討論后，選出代表和全班同學(xué)校園花壇中、墻角處的雜草要及時拔除；落入的枯葉、紙片和其【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】要求所教餐巾花造型美觀、形象逼真、線條美，不【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用操作實地演練為主，突出職教應(yīng)用性、實踐性強的【教學(xué)過程】美觀。折裥時，用雙手的拇指、食指握緊餐巾，兩個大拇指相對成一線，指面向外，中指控制好下一個折裥的距離，拇指、食指的指面握每裥的寬度一般在2厘米左右。如：三尾金魚、仙人掌。角卷兩種。平行卷即是將餐巾兩頭平行一起卷攏，要求卷得平直。斜穿是指用工具從餐巾的夾層折縫中邊穿邊收，形成皺折，使造型翻是在折制過程中，將餐巾折、卷后的部位翻成所需花樣。翻是手法，如折鳥的翅膀、尾巴、頭頸，花的莖葉等。通過拉的手法可使的拇指、食指、中指進(jìn)行。先將餐巾巾角的上端拉挺做頭頸，然后用食指將巾角尖端向里壓下，用中指與拇指將壓下的巾角捏緊,捏成一要求：每講到一種技法時，就讓學(xué)生們用這種技法折一種花，并形式二：利用投影儀，教師講解孔雀開屏的折疊方法，因為孔雀形式四：學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)餐巾折花的技法。如：利用投影儀1人講解示范，把他所學(xué)的餐巾花教會其他同學(xué)做，本組另外2熟練地掌握和運用這七種基本方法，就能舉一反三、觸類旁通，再加【板書設(shè)計】教學(xué)目標(biāo):技能領(lǐng)域：學(xué)會吉祥結(jié)編制，通過學(xué)習(xí)簡單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制教學(xué)難點：使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時的“拉內(nèi)耳”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等？（件：古樂聲中逐一出示中國結(jié)圖片，一件件造型獨特、絢麗多彩的中飾藝術(shù)是從唐宋時代開始的，興盛于明清時期。開始，它只是王公貴族衣袍或首飾上的佩飾，后來流于民間，人們開始給結(jié)命名，為它賦如轎子、窗簾、帳鉤、扇綴、笛簫、香袋以及書畫的下方常編有各色配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品。如：“金玉滿堂”“五谷豐登”“魚蝦滿？（2.除此之外，北京申辦奧運會的會標(biāo)也使用了中國結(jié)的圖案造它象征了五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，世界人民攜手共創(chuàng)新世“吉祥”二字代表著祥瑞、美好、吉祥如意。吉祥結(jié)的耳翼有七就讓我們仔細(xì)觀察吉祥結(jié)的制作過程，拿起手中的材料啟發(fā)：有一部分同學(xué)已經(jīng)做出來了！還沒有做好的同學(xué)們，你認(rèn)為四步：固定——編（壓）——抽——修，并板書。其中，只剩拉內(nèi)耳這一步時，同學(xué)們可能感到拉的時候拉不動，提醒同學(xué)注意：拉繩另外，拉內(nèi)耳時大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加修整，這樣，一個美麗的吉祥結(jié)就做好了。我們還可以給吉祥誰做的吉祥結(jié)最漂亮，我就把它獎勵給誰。你們想得到它嗎？好！那的吉祥結(jié)這么漂亮！你準(zhǔn)備把它做成什么裝飾品呢？就讓我們來個3.除了今天學(xué)編的吉祥結(jié)，你還會制作其它的中國結(jié)嗎？有興趣的同學(xué)不如拜他做小老師，向他學(xué)習(xí)裝點得更加美麗！中國結(jié)的花樣其實還有很多呢,我們可以通過各種實踐與創(chuàng)作：通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意教學(xué)重點、難點：模型拼插、環(huán)境造型美觀七、小結(jié)：目標(biāo)—反饋—達(dá)到目標(biāo)《自制電池》是由湖北省教學(xué)研究室組編的《勞動與電器產(chǎn)品，自己設(shè)計制造簡單的、有趣的電動玩具。因此，正確連接線路是完成每課制作的根本保證。結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中子，平時很少與電流、電路打交道，因此，對于制作電池過程中由于接觸不良，極片顛倒、極片氧化這些因素造成電流形成通暢的困難，學(xué)生初次嘗試電路的串連，要在短時間內(nèi)掌握連接方為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂勞動與技術(shù)教育是通過學(xué)生動手實踐獲得積極勞動的沒能制作成功。于是，教師組織學(xué)生查找分析失敗的原因，利用小黑砂紙，并提示說這兩張小砂紙能幫助我們讓二極管發(fā)光。這時，有反特殊的禮物：鮮花。大家喜歡嗎？下面再請大家欣賞一段錄像，看一欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室、婚禮中一種高雅3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所以產(chǎn)生了一種花的噴霧器：澆花用的噴霧器，其噴出的水點柔和均勻，能保持花朵意境：如以松表示高潔、長青、剛強等主題；以竹表示清高、平安等要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選用非洲菊。另外要意高低的配花的選擇要根據(jù)主花而定，不要雜、多，只起點綴作用。我選6、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不你們想選擇什么花材？請每組派一名代表到前面來選擇插花容器和合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。我相信大家通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有教法：創(chuàng)設(shè)情境、演示示范、設(shè)疑促思、歸納總結(jié)、指導(dǎo)分組準(zhǔn)備：桌布，七種調(diào)料（調(diào)和油、醬油、醋、雞精、熟油辣我們來欣賞一下ppt展示各地方特色面）來學(xué)習(xí)做面條，并且還要品嘗自己的勞動成本課的學(xué)發(fā)學(xué)生學(xué)提問：今天在課堂上我們要學(xué)著泡一碗方便判斷樹立學(xué)生或像今天在教室里，我們就選擇桶裝的，這包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過了保質(zhì)期的包裝底部的生產(chǎn)日期，思考：根據(jù)這兩條信適？為什么？先放調(diào)料還是先倒開水？調(diào)味包分為蔬菜包、醬包、粉包，根據(jù)口味放粉包提醒：沖開水的時候一定要小心，不要食用的食物，不能經(jīng)常吃，更不能用它代替別著急關(guān)火，為了把面條煮熟煮透，這時還點水以后，水面又恢復(fù)平靜了。這時還可以加入事先洗凈摘好的青葉蔬菜和面條一起蔬菜和面條同時都煮好了。把面條和蔬菜挑入事先放好調(diào)料的碗中，再加入一勺面湯，調(diào)勻，一碗鮮香的清湯面就做好了！——起鍋介紹配制清湯面、紅油面、酸辣面的方讓學(xué)生選擇一種喜歡的口味，說說要在談話：做調(diào)料也是要講究技巧的，在加調(diào)料的時候加的分量多一些好還是少一些提問：面條下鍋，為了不黏在一起，還這種面見過嗎？它和剛才我們煮的掛面有什么區(qū)別呢？對，掛面含的水分極少，所面條含水分多，很柔軟，所以叫濕面，濕面著沸騰的水滾動起來了，可以關(guān)火了嗎？還挑一根面條起來把它夾斷，觀察到從外起來也是硬硬的，就證明還沒有煮好。切換成投影，看看鍋里的情況，當(dāng)水又一次沸騰會煮面條，成為生活的主人。強調(diào)：在家里在學(xué)生品嘗過程中巡視采訪：面條熟了面？好吃嗎？打算今天回家去親自做面條將花盆置于陰涼處，堅持定期澆水。澆水時要揭開塑料薄膜。一個部分：開幕式文藝演出、運動