北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)生物教案【完整版】

1也許同學(xué)們感覺(jué)不到，在你的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來(lái)自消速運(yùn)往你身體的每一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全對(duì)于血液我們都很熟悉，但是如果說(shuō)血液是由哪幾部分組成的，我相信在座的各位如果不頁(yè)血液的組成和功能部分。（學(xué)生閱讀、思考、教師簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的做法：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑------小結(jié)師生共同總結(jié)出：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面2A、細(xì)胞所需的養(yǎng)分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)多是由消C、蛋白質(zhì)，簡(jiǎn)稱血漿蛋白。基中有些與血液的凝固作用有關(guān)，一些免疫球蛋白也是血漿蛋白的一部C、靜脈血一般是暗紅色的，而動(dòng)脈血由于含氧較多一般為鮮紅色，這是由于紅細(xì)胞中含有一種含E、血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少，或血紅蛋白含量過(guò)少，叫貧血。B、數(shù)量4～10）×109個(gè)/LB、數(shù)量1～3）×1011個(gè)/L3動(dòng)能否正常的進(jìn)行。那么，一個(gè)正常人的血量是多少呢？對(duì)于失血過(guò)多的人我們應(yīng)該怎么？（2．輸血：輸血是搶救失血過(guò)多病人的有效措施之一，輸血是將獻(xiàn)血者的血液輸入失血輸血意義：一個(gè)人因大量失血而危及生命的時(shí)候，必須通過(guò)輸血進(jìn)行搶救，使病人補(bǔ)充血量。和受血者的血型是否符合。輸血時(shí)若血型不符，受血者體內(nèi)紅細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)為生，大大降低了血液的質(zhì)量，同時(shí)使一些傳染病加快傳播速度，因此全國(guó)人大通過(guò)45上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有———心臟今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動(dòng)。將你的右手按住的搏動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，一旦心臟停止跳動(dòng)，就意味著一個(gè)人的生命結(jié)束了。那小結(jié)（1）心臟每收縮和舒張一次為一6我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開(kāi)的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，部分泵出的血液有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系？不難看出，人們對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了？（心臟收縮，左心室射入主動(dòng)脈，主動(dòng)脈壁先向外擴(kuò)張，然后回縮，這種一張7？（師：對(duì)討論結(jié)果不過(guò)多評(píng)價(jià)，因初一學(xué)生沒(méi)有能量守恒和能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)。可以適師：人體細(xì)胞攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)怎樣釋放出能量？細(xì)胞內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)釋放能量是否也需要）：教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出，主要是以"檢驗(yàn)人體呼出氣體成分的變化"實(shí)驗(yàn)為核心，比較食物在體外、體內(nèi)釋放能量?jī)蓚€(gè)過(guò)程的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而歸納呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。但是在教學(xué)過(guò)象所吸引，而忽略比較呼吸作用與燃燒過(guò)程的異同。所以，在實(shí)驗(yàn)的分析過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)8肺的結(jié)構(gòu)和功能。肺是氣體交換的場(chǎng)所，但外界氣體對(duì)肺來(lái)說(shuō)不適宜，其原因是：寒冷、干燥并帶有灰塵和細(xì)是溫暖、濕潤(rùn)和潔凈的氣體。外界氣體不是直接入肺，而是經(jīng)過(guò)呼吸道。鼻腔是呼吸道的門(mén)防護(hù)林，能阻擋吸入空氣的灰塵和細(xì)菌，也可以說(shuō)是肺的第一道防線。若有灰塵和細(xì)菌闖過(guò)防線。鼻腔表面襯有一層粘膜，內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的冷空氣。粘膜分泌粘液，保持濕潤(rùn)并粘住吸入氣體里的灰塵和細(xì)菌，對(duì)吸入氣體有清潔的作用。氣管和支氣管都是由“C”形軟腔敞開(kāi)，氣流通暢。管壁里面覆蓋有纖毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空氣里的灰塵肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。肺的結(jié)構(gòu)怎樣適于氣體交換呢？出示肺泡結(jié)柔軟而有彈性。新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于不斷吸入塵埃沉積在肺內(nèi)，所以是暗一。肺是由各級(jí)支氣管與肺泡組成。左、右支氣管進(jìn)入左92．肺泡的結(jié)構(gòu)與氣體交換的功能相適應(yīng)。可以保證肺泡內(nèi)的氣體與毛細(xì)血管內(nèi)的氣向上移動(dòng)。胸腔的內(nèi)徑有何變化？答：前后徑變大，左右徑同時(shí)變大。胸腔內(nèi)的體積有何變?nèi)梭w平靜呼吸時(shí)，吸氣是主動(dòng)的，呼氣是被動(dòng)的，即主要是肋間外肌和膈參與活動(dòng)。深1．氣體交換的原理：氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)答：①數(shù)量多；②總面積大；③壁極薄，只有一層細(xì)胞；④肺泡外有彈性纖維；⑤肺泡肺泡內(nèi)的氣體交換是指肺泡與血液之間的氣體交換。教師展示通過(guò)電腦制做的肺泡內(nèi)氣體交由肺泡內(nèi)擴(kuò)散到血液中，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，血液由暗紅色變?yōu)轷r紅色的動(dòng)脈血。紅(2)不斷呼氣排出體內(nèi)CO2。？（？（4、能預(yù)測(cè)一下這種氣味來(lái)自什么物質(zhì)嗎？（有點(diǎn)象是5、大家看看，殘余物有多少，是什么顏色的？這種物質(zhì)會(huì)是什么呢（薄薄的一？（7、汗水的成分有什么舉例運(yùn)動(dòng)后，流出的汗二、排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等？（師：剛才的辯論，大家表現(xiàn)得非常出色，通過(guò)爭(zhēng)論，我們對(duì)排泄的意義有了更深的〖教材分析〗在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道泌尿系統(tǒng)通過(guò)尿液的形式排出多種代謝的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師需幫助學(xué)生從腎臟的外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從宏觀結(jié)構(gòu)到微觀結(jié)構(gòu)逐步教師先出示多媒體教學(xué)課件(腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu))引導(dǎo)學(xué)生將宏觀結(jié)構(gòu)與微觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合，了一步掌握腎小體的結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生總結(jié)腎單位的結(jié)構(gòu)。另外，通過(guò)錄像教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)以上的解剖實(shí)驗(yàn)、課件展示和錄像播放，使學(xué)生從宏觀到微觀生飛躍，獲得理性知識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生一起歸納總(3)通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)體會(huì)皮膚與日常生活的關(guān)系，皮膚是人體最大的器官，它有多項(xiàng)功能，與我們每個(gè)人日常生活聯(lián)系緊密。但由于本課教學(xué)先以學(xué)生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學(xué)生了解人體代時(shí)提問(wèn)“人體可以通過(guò)哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?”皮膚結(jié)構(gòu)有關(guān)!生：厚!生笑著同做：沒(méi)有!生：變皺了!展現(xiàn)冬季與夏季毛細(xì)血管的變化，幫助學(xué)生直觀師：相信同學(xué)們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在夏日的驕陽(yáng)下呆一會(huì)兒就會(huì)感到渾身冒師的講述變得生動(dòng)而形象，學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得教師結(jié)合多媒體講解：當(dāng)環(huán)境溫度較高或人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)生：有排泄作用!生：調(diào)節(jié)體溫的作用!師：(點(diǎn)頭贊許，同時(shí)播放Flash“汗靠皮膚的散熱已經(jīng)來(lái)不及了，并且要是這些熱量不及時(shí)散發(fā)出去的話，足以使全身的血液沸激素調(diào)節(jié)是本書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。主要節(jié)作用為例，著重說(shuō)明激素對(duì)生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動(dòng)具有重要而顯著的另一方面激素也被一些人濫用，造成了一定的負(fù)面影響，甚至在一定程度上威脅著人類的健康生：興奮劑多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競(jìng)爭(zhēng)，而且?guī)煟簩?duì)。激素如果被濫用，會(huì)對(duì)人體造成傷害。但正常生理狀況下，激素對(duì)人：［師：對(duì)，這樣的腺叫做外分泌腺。有的腺無(wú)導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周?chē)?？［師：生長(zhǎng)激素是垂體分泌的。［顯示：侏儒癥、正常人、巨人癥的比較圖片和生：閱讀、表達(dá)（幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足，會(huì)患侏儒癥；幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)師：雌性激素由卵巢分泌，作用是促進(jìn)女性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育、維持女性第二生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)新？［生：閱讀課文、討論、表達(dá)［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國(guó)大部分地區(qū)飲師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病師生小結(jié)：激素作用的一般特點(diǎn)是：體液運(yùn)輸，含量少而功效顯著，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)〖教學(xué)目標(biāo)〗(3)介紹貴陽(yáng)地區(qū)防“非典”工作的開(kāi)展，及其所取本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇病例的余地和空間很大，在精選實(shí)例方面，我除了選擇書(shū)上介擇了艾滋病及最近兩年在我國(guó)部分地區(qū)流行的“非典”“禽流的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來(lái)的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)校不僅要成為預(yù)防傳染病師：每個(gè)人都希望自己生活得健康和快樂(lè)，事實(shí)上世上沒(méi)得過(guò)病的人幾乎沒(méi)有那樣的疾病。課前布置同學(xué)對(duì)自己的病史進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的調(diào)查結(jié)果交流染病對(duì)人類的危害極大，不僅損害人們的健康，還會(huì)造成大批病人、家禽死亡。這的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好傳染病的預(yù)防工作。今天生：傳染病能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播。在人與人之間傳播的有：流感、師：謝謝你為大家提供的信息。請(qǐng)看大屏幕，推測(cè)以下病毒、假如現(xiàn)在張翔同學(xué)想了解自己有沒(méi)有得蛔蟲(chóng)病，他該采取什么方法必同學(xué)們已熟能生巧了。兩人一組用顯微鏡觀察蛔蟲(chóng)卵，比一比誰(shuí)的操作規(guī)范、準(zhǔn)嗽，乙像小鳥(niǎo)樣在空氣中飛來(lái)飛去經(jīng)過(guò)甲的身旁，丙作深呼吸狀，乙貼附在丙的身上，丙過(guò)了患者(傳染源)、空氣飛沫(傳播途徑)、感染了抵抗力師：感謝同學(xué)的精彩表演和解說(shuō)。這一短劇反映了傳生：不是。有的傳染病通過(guò)食物傳播，如細(xì)菌性痢疾、肝炎等；有的傳染病通過(guò)接根據(jù)傳染病的特點(diǎn)和具體情況，可以采取不同的預(yù)防方法和措施。課后嘗試搜集以下六病、肺結(jié)核、病毒性肝炎、艾滋病、非典、禽流感，下節(jié)課我們將采取抽簽的方式?jīng)Q定每組的選圖的方式表達(dá)。紙條3――病毒性肝炎患者常會(huì)有食欲減退、惡心、肝區(qū)家該病的傳播途徑及預(yù)防方法。紙條4――談到艾度流行，這次經(jīng)歷讓我們對(duì)傳染病的危害有了深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)嘗試分析一下貴州境內(nèi)為何成為師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解到在自然界中存在著各種各樣的病原體，體一有機(jī)會(huì)就會(huì)侵入人體，使人患傳染病，只要我們掌握了科學(xué)的防治方法，我們依然能健憂心忡忡!面對(duì)傳染病，人類只有“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)成了患者，而丙依然健康。(一位同學(xué)解說(shuō)，組內(nèi)其他三位同學(xué)參與表演)，丙他愛(ài)運(yùn)動(dòng)、身體健壯、抵抗力強(qiáng)。乙成為患者的原因：①他沒(méi)注射過(guò)肝炎疫苗；②所用餐具沒(méi)有進(jìn)行消毒；③體質(zhì)弱，小明的小腸里發(fā)育成幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)，蛔蟲(chóng)靠吸食人體營(yíng)養(yǎng)生活，還放出有毒物質(zhì)，損害人體的，我們組建議：①注意飲食、個(gè)人、環(huán)境衛(wèi)生；②飯前便后洗手；③不生吃未洗凈的蔬師：他們組的解答大家滿意嗎?誰(shuí)能解答上節(jié)課遺留的問(wèn)題“為什么絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)能在鏡檢下找到蛔蟲(chóng)卵?”師：椐調(diào)查，蛔蟲(chóng)感染率一般農(nóng)村高于城市、兒童高于成人。由于大家都注意相關(guān)的專科醫(yī)院治療，如結(jié)核病院：②對(duì)他住過(guò)的房間進(jìn)行通風(fēng)和徹底清掃；③動(dòng)員家里人型病毒的雞，人類因接觸感染病毒的家禽或糞便后都會(huì)受到感染。人類患病后，若不及時(shí)救性呼吸窘迫綜合癥等多種并發(fā)癥而死亡。到目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的疫苗。為預(yù)防禽流感建議禽類直接接觸；去菜場(chǎng)戴上口罩；不吃生或半生的禽、蛋、動(dòng)物血等食品；保持良好的生活對(duì)于上呼吸道感染、支氣管炎、肺炎等均有較好的療效，另外，魚(yú)腥草還能增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，增加白細(xì)胞吞噬能力，具有鎮(zhèn)痛、止咳、止血，促進(jìn)組織再生，擴(kuò)張毛細(xì)血管、增加血流量等方面的作用。吃折耳根最后死亡。其傳播途徑主要有三個(gè)：性接觸、血源傳播、母嬰傳播。目前人類對(duì)艾滋病還沒(méi)有特效的治療師：我發(fā)現(xiàn)眾人拾柴火焰高，你們的發(fā)言條理清晰，讓老師心里充滿了驚喜。貼在教室后面的專欄里。比比哪組最優(yōu)秀!結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，特異性免疫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其原因是，首先要考慮到學(xué)生疏，其次是這個(gè)內(nèi)容中基本概念較多，有的概念（如：抗體、抗原）學(xué)生較難理解。教師結(jié)合的辦法來(lái)解決。教材中舉了水痘病毒進(jìn)入人體后，人體的變化及結(jié)果來(lái)說(shuō)明抗體、抗念，因此，水痘病毒例子一定要結(jié)合課件、圖也許同學(xué)們感覺(jué)不到，在你的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來(lái)自消速運(yùn)往你身體的每一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全對(duì)于血液我們都很熟悉，但是如果說(shuō)血液是由哪幾部分組成的，我相信在座的各位如果不頁(yè)血液的組成和功能部分。（學(xué)生閱讀、思考、教師簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的做法：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑------小結(jié)師生共同總結(jié)出：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面A、細(xì)胞所需的養(yǎng)分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)多是由消C、蛋白質(zhì)，簡(jiǎn)稱血漿蛋白。基中有些與血液的凝固作用有關(guān)，一些免疫球蛋白也是血漿蛋白的一部C、靜脈血一般是暗紅色的，而動(dòng)脈血由于含氧較多一般為鮮紅色，這是由于紅細(xì)胞中含有一種含E、血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少，或血紅蛋白含量過(guò)少，叫貧血。B、數(shù)量4～10）×109個(gè)/LB、數(shù)量1～3）×1011個(gè)/L動(dòng)能否正常的進(jìn)行。那么，一個(gè)正常人的血量是多少呢？對(duì)于失血過(guò)多的人我們應(yīng)該怎么？（2．輸血：輸血是搶救失血過(guò)多病人的有效措施之一，輸血是將獻(xiàn)血者的血液輸入失血輸血意義：一個(gè)人因大量失血而危及生命的時(shí)候，必須通過(guò)輸血進(jìn)行搶救，使病人補(bǔ)充血量。和受血者的血型是否符合。輸血時(shí)若血型不符，受血者體內(nèi)紅細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)為生，大大降低了血液的質(zhì)量，同時(shí)使一些傳染病加快傳播速度，因此全國(guó)人大通過(guò)上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有———心臟今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動(dòng)。將你的右手按住的搏動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，一旦心臟停止跳動(dòng)，就意味著一個(gè)人的生命結(jié)束了。那小結(jié)（1）心臟每收縮和舒張一次為一我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開(kāi)的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，部分泵出的血液有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系？不難看出，人們對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了？（心臟收縮，左心室射入主動(dòng)脈，主動(dòng)脈壁先向外擴(kuò)張，然后回縮，這種一張？（師：對(duì)討論結(jié)果不過(guò)多評(píng)價(jià)，因初一學(xué)生沒(méi)有能量守恒和能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)。可以適師：人體細(xì)胞攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)怎樣釋放出能量？細(xì)胞內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)釋放能量是否也需要）：教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出，主要是以"檢驗(yàn)人體呼出氣體成分的變化"實(shí)驗(yàn)為核心，比較食物在體外、體內(nèi)釋放能量?jī)蓚€(gè)過(guò)程的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而歸納呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。但是在教學(xué)過(guò)象所吸引，而忽略比較呼吸作用與燃燒過(guò)程的異同。所以，在實(shí)驗(yàn)的分析過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)肺的結(jié)構(gòu)和功能。肺是氣體交換的場(chǎng)所，但外界氣體對(duì)肺來(lái)說(shuō)不適宜，其原因是：寒冷、干燥并帶有灰塵和細(xì)是溫暖、濕潤(rùn)和潔凈的氣體。外界氣體不是直接入肺，而是經(jīng)過(guò)呼吸道。鼻腔是呼吸道的門(mén)防護(hù)林，能阻擋吸入空氣的灰塵和細(xì)菌，也可以說(shuō)是肺的第一道防線。若有灰塵和細(xì)菌闖過(guò)防線。鼻腔表面襯有一層粘膜，內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的冷空氣。粘膜分泌粘液，保持濕潤(rùn)并粘住吸入氣體里的灰塵和細(xì)菌，對(duì)吸入氣體有清潔的作用。氣管和支氣管都是由“C”形軟腔敞開(kāi)，氣流通暢。管壁里面覆蓋有纖毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空氣里的灰塵肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。肺的結(jié)構(gòu)怎樣適于氣體交換呢？出示肺泡結(jié)柔軟而有彈性。新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于不斷吸入塵埃沉積在肺內(nèi)，所以是暗一。肺是由各級(jí)支氣管與肺泡組成。左、右支氣管進(jìn)入左2．肺泡的結(jié)構(gòu)與氣體交換的功能相適應(yīng)。可以保證肺泡內(nèi)的氣體與毛細(xì)血管內(nèi)的氣向上移動(dòng)。胸腔的內(nèi)徑有何變化？答：前后徑變大，左右徑同時(shí)變大。胸腔內(nèi)的體積有何變?nèi)梭w平靜呼吸時(shí)，吸氣是主動(dòng)的，呼氣是被動(dòng)的，即主要是肋間外肌和膈參與活動(dòng)。深1．氣體交換的原理：氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)答：①數(shù)量多；②總面積大；③壁極薄，只有一層細(xì)胞；④肺泡外有彈性纖維；⑤肺泡肺泡內(nèi)的氣體交換是指肺泡與血液之間的氣體交換。教師展示通過(guò)電腦制做的肺泡內(nèi)氣體交由肺泡內(nèi)擴(kuò)散到血液中，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，血液由暗紅色變?yōu)轷r紅色的動(dòng)脈血。紅(2)不斷呼氣排出體內(nèi)CO2。？（？（4、能預(yù)測(cè)一下這種氣味來(lái)自什么物質(zhì)嗎？（有點(diǎn)象是5、大家看看，殘余物有多少，是什么顏色的？這種物質(zhì)會(huì)是什么呢（薄薄的一？（7、汗水的成分有什么舉例運(yùn)動(dòng)后，流出的汗二、排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等？（師：剛才的辯論，大家表現(xiàn)得非常出色，通過(guò)爭(zhēng)論，我們對(duì)排泄的意義有了更深的〖教材分析〗在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道泌尿系統(tǒng)通過(guò)尿液的形式排出多種代謝的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師需幫助學(xué)生從腎臟的外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從宏觀結(jié)構(gòu)到微觀結(jié)構(gòu)逐步教師先出示多媒體教學(xué)課件(腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu))引導(dǎo)學(xué)生將宏觀結(jié)構(gòu)與微觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合，了一步掌握腎小體的結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生總結(jié)腎單位的結(jié)構(gòu)。另外，通過(guò)錄像教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)以上的解剖實(shí)驗(yàn)、課件展示和錄像播放，使學(xué)生從宏觀到微觀生飛躍，獲得理性知識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生一起歸納總(3)通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)體會(huì)皮膚與日常生活的關(guān)系，皮膚是人體最大的器官，它有多項(xiàng)功能，與我們每個(gè)人日常生活聯(lián)系緊密。但由于本課教學(xué)先以學(xué)生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學(xué)生了解人體代時(shí)提問(wèn)“人體可以通過(guò)哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?”皮膚結(jié)構(gòu)有關(guān)!生：厚!生笑著同做：沒(méi)有!生：變皺了!展現(xiàn)冬季與夏季毛細(xì)血管的變化，幫助學(xué)生直觀師：相信同學(xué)們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在夏日的驕陽(yáng)下呆一會(huì)兒就會(huì)感到渾身冒師的講述變得生動(dòng)而形象，學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得教師結(jié)合多媒體講解：當(dāng)環(huán)境溫度較高或人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)生：有排泄作用!生：調(diào)節(jié)體溫的作用!師：(點(diǎn)頭贊許，同時(shí)播放Flash“汗靠皮膚的散熱已經(jīng)來(lái)不及了，并且要是這些熱量不及時(shí)散發(fā)出去的話，足以使全身的血液沸激素調(diào)節(jié)是本書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。主要節(jié)作用為例，著重說(shuō)明激素對(duì)生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動(dòng)具有重要而顯著的另一方面激素也被一些人濫用，造成了一定的負(fù)面影響，甚至在一定程度上威脅著人類的健康生：興奮劑多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競(jìng)爭(zhēng)，而且?guī)煟簩?duì)。激素如果被濫用，會(huì)對(duì)人體造成傷害。但正常生理狀況下，激素對(duì)人：［師：對(duì)，這樣的腺叫做外分泌腺。有的腺無(wú)導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周?chē)模浚蹘煟荷L(zhǎng)激素是垂體分泌的。［顯示：侏儒癥、正常人、巨人癥的比較圖片和生：閱讀、表達(dá)（幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足，會(huì)患侏儒癥；幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)師：雌性激素由卵巢分泌，作用是促進(jìn)女性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育、維持女性第二生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)新？［生：閱讀課文、討論、表達(dá)［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國(guó)大部分地區(qū)飲師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病師生小結(jié)：激素作用的一般特點(diǎn)是：體液運(yùn)輸，含量少而功效顯著，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)〖教學(xué)目標(biāo)〗(3)介紹貴陽(yáng)地區(qū)防“非典”工作的開(kāi)展，及其所取本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇病例的余地和空間很大，在精選實(shí)例方面，我除了選擇書(shū)上介擇了艾滋病及最近兩年在我國(guó)部分地區(qū)流行的“非典”“禽流的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來(lái)的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)校不僅要成為預(yù)防傳染病師：每個(gè)人都希望自己生活得健康和快樂(lè)，事實(shí)上世上沒(méi)得過(guò)病的人幾乎沒(méi)有那樣的疾病。課前布置同學(xué)對(duì)自己的病史進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的調(diào)查結(jié)果交流染病對(duì)人類的危害極大，不僅損害人們的健康，還會(huì)造成大批病人、家禽死亡。這的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好傳染病的預(yù)防工作。今天生：傳染病能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播。在人與人之間傳播的有：流感、師：謝謝你為大家提供的信息。請(qǐng)看大屏幕，推測(cè)以下病毒、假如現(xiàn)在張翔同學(xué)想了解自己有沒(méi)有得蛔蟲(chóng)病，他該采取什么方法必同學(xué)們已熟能生巧了。兩人一組用顯微鏡觀察蛔蟲(chóng)卵，比一比誰(shuí)的操作規(guī)范、準(zhǔn)嗽，乙像小鳥(niǎo)樣在空氣中飛來(lái)飛去經(jīng)過(guò)甲的身旁，丙作深呼吸狀，乙貼附在丙的身上，丙過(guò)了患者(傳染源)、空氣飛沫(傳播途徑)、感染了抵抗力師：感謝同學(xué)的精彩表演和解說(shuō)。這一短劇反映了傳生：不是。有的傳染病通過(guò)食物傳播，如細(xì)菌性痢疾、肝炎等；有的傳染病通過(guò)接根據(jù)傳染病的特點(diǎn)和具體情況，可以采取不同的預(yù)防方法和措施。課后嘗試搜集以下六病、肺結(jié)核、病毒性肝炎、艾滋病、非典、禽流感，下節(jié)課我們將采取抽簽的方式?jīng)Q定每組的選圖的方式表達(dá)。紙條3――病毒性肝炎患者常會(huì)有食欲減退、惡心、肝區(qū)家該病的傳播途徑及預(yù)防方法。紙條4――談到艾度流行，這次經(jīng)歷讓我們