人教部編版二年級(jí)語文上冊第3課《植物媽媽有辦法》精美課件

植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識(shí)“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”快去看看植物媽媽有什么辦法吧！

蒲公英，一種常見的野草。蒲公英的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨球，花開后就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

蒼耳，一種常見的田間雜草。蒼耳的種子很堅(jiān)硬，外面有很多帶鉤的硬刺，很容易掛在人的衣服和動(dòng)物的皮毛上。

豌豆，一種農(nóng)作物，種子及嫩莢、嫩苗都可食用。豌豆的種子生長在豆莢里面，長大后一般是圓形的。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確?？梢苑抡照n文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀植如為旅備紛刺底炸離啪識(shí)粗得植植樹植物如如意如果值：值日好：好學(xué)辨一辨為為難認(rèn)為旅旅游旅行力：力氣旋：凱旋辨一辨?zhèn)漕A(yù)備準(zhǔn)備紛紛亂紛飛各：各自份：一份辨一辨刺刺猬魚刺底海底底部次：次數(shù)低：高低辨一辨炸爆炸炸彈離離別分離詐：狡詐璃：玻璃辨一辨啪啪啦啪嚓識(shí)知識(shí)學(xué)識(shí)

拍：拍手織：織布辨一辨粗粗心粗魯?shù)玫锚?jiǎng)得到租：出租礙：障礙辨一辨為刺備植旅紛炸離底粗啪如識(shí)得法如公它娃她毛更知識(shí)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。法律辦法方法無法無天左右氵8F音序：辨字：去回去進(jìn)去組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：如果明天還下雨，比賽將會(huì)取消。如果比如

如今如饑似渴左右女6R音序：辨字：好好人很好組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我家有一只大公雞。公雞公共公平大公無私上下八4G音序：辨字：會(huì)開會(huì)會(huì)議組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我有一個(gè)小鬧鐘，它每天都準(zhǔn)時(shí)叫我起床。它們其它

上下宀5T音序：辨字：宅住宅宅院組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這個(gè)布娃娃很漂亮。娃娃男娃女娃小娃左右女9W音序：辨字：佳佳節(jié)佳句組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：她們是很好的朋友。她們左右女6T音序：辨字：地大地地方組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：媽媽在織毛衣。毛發(fā)皮毛

毛病九牛一毛獨(dú)體字毛4M音序：辨字：手手表拍手組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：雨后的荷花開得更加鮮艷動(dòng)人。更加更好更多更進(jìn)一步獨(dú)體字一7G音序：辨字：便輕便便利組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我知道國慶節(jié)是十月一日。知道知識(shí)通知

知書達(dá)禮左右矢8Z音序：辨字：和和平和氣組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：自從來到這個(gè)班，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友。認(rèn)識(shí)知識(shí)見識(shí)見多識(shí)廣左右讠7S音序：辨字：織紡織織布辦法如果長大四海為家娃娃只要皮毛那里知識(shí)詞語表挑戰(zhàn)一下

因?yàn)?/p>

小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以他成為

了學(xué)校少先隊(duì)的一員。注意紅色字的讀音原文示例多音字·孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（）家。為（成為）

（因?yàn)椋┨魬?zhàn)一下

小明今天的作業(yè)做得

很認(rèn)真，因此得

到了媽媽的表揚(yáng)。注意紅色字的讀音原文示例·孩子如果已經(jīng)長大，就得（）告別媽媽，四海為家。得（就得）（做得）

（得到）多音字告別仔細(xì)辦法告辭細(xì)心方法近義詞反義詞告別仔細(xì)出發(fā)返回團(tuán)聚馬虎炸開：突然裂開。準(zhǔn)備：預(yù)先安排或籌劃。[造句]熟透了的石榴，有時(shí)會(huì)炸開了皮。[造句]老師布置完了工作，讓我們分頭去準(zhǔn)備。詞語解釋山洼：山中的洼地；山谷。[造句]山上的雨水全都匯集流進(jìn)了山洼里。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。[造句]每天堅(jiān)持寫一篇觀察日記，天長日久，觀察能力和寫作能力就會(huì)有很大提高。田野：田地和原野。 [造句]春風(fēng)帶著濕潤的氣息，吹過田野。旅行：為辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方（多指路程較遠(yuǎn)的）。 [造句]春節(jié)時(shí)，我們?nèi)易w機(jī)到海南島旅行。四海為家：用以形容志在四方，到處都可以當(dāng)作自己的家。[造句]他長年旅居世界各地,可以說是四海為家。

找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

朗讀本課時(shí)，要讀得親切、舒緩，要讀出植物媽媽辦法的奇妙。讀孩子們離開媽媽的情景時(shí)，語速要稍快。朗讀指導(dǎo)找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰？蒲公英蒼耳豌豆1.讀一讀，連一連。植旅紛炸刺備粗2.寫出帶有下列偏旁的字。女：__________________讠：__________________3.課文中提到的植物媽媽有_______、_______和_______。如

娃她認(rèn)讓識(shí)蒲公英蒼耳豌豆1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？2.你能寫出本課中的生字嗎？3.在田字格本上抄寫本課生字，每個(gè)字寫3遍。植物媽媽有辦法法毛她娃如公更知識(shí)它辦法如果蒲公英它們娃娃她倆皮毛更加知識(shí)認(rèn)識(shí)植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識(shí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。那她們究竟是如何傳播種子的呢？這節(jié)課就讓我們一起去了解一下吧！孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？牛馬→腳鳥→翅膀植物→孩子為什么要“告別媽媽，四海為家”？植物的種子成熟后，就必須離開植物本體到土壤里生根發(fā)芽，開始新的生活。植物是這樣，我們也是這樣。當(dāng)我們長大后，也要離開媽媽的懷抱，獨(dú)立生活。自讀課文第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子的方法？蒼耳蒲公英豌豆蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。借助風(fēng)力傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃?！皽?zhǔn)備、送給”讓我了解到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備好了最好的遠(yuǎn)行裝備。擬人比喻

把蒲公英的種子比作“降落傘”，準(zhǔn)確、形象地勾畫出了它們的形態(tài)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。借助動(dòng)物皮毛傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲?！按┥稀薄獙懗隽松n耳的靈性?！皫Т痰逆z甲”——寫出了蒼耳的形態(tài)特點(diǎn)。擬人比喻豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。曬太陽蹦著跳著擬人植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友們平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。植物植物媽媽的辦法傳播種子的方式蒲公英蒼耳豌豆降落傘乘風(fēng)帶刺的鎧甲掛在動(dòng)物的皮毛豆莢太陽曬課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？降落傘蒲公英像蒼耳鎧甲比喻“

像

?！边@是什么修辭手法呢？像【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說明道理的一種方法。

文中將蒲公英的種子比作降落傘，將蒼耳的種子比作帶刺的鎧甲。例：彎彎的月亮像小船。你覺得像不像？能再列舉幾個(gè)例子說一說嗎？

像

。

像

。天空中的白云軟軟的棉花盛開的牽牛花小喇叭試一試【擬人】就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。文中把蒲公英稱作媽媽，蒲公英的種子稱作孩子。媽媽、孩子是只有人才會(huì)這樣稱呼，準(zhǔn)備、送給也是人的動(dòng)作。例：太陽公公對我笑。這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌，全詩運(yùn)用形象的和的手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。從植物媽媽的辦法中，我們感受到大自然真。比喻擬人奇妙植物媽媽有辦法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多獲得知識(shí)：需仔細(xì)觀察蒲公英—風(fēng)吹蒼耳—掛皮毛豌豆—太陽曬同學(xué)們，除了課文中介紹的幾位植物媽媽傳播種子的辦法，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。娃娃在鳥肚子里睡上一覺,就會(huì)鉆出來落戶安家。石榴媽媽讓小鳥(吃掉娃娃)，娃娃就(跟著鳥兒)離開媽媽。石榴當(dāng)瓜成熟時(shí)，稍有觸動(dòng)此“瓜”便會(huì)脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達(dá)5米以外，噴瓜也因此而得名。大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的水平。噴瓜課文介紹了三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英借助風(fēng)傳播種子，蒼耳借助動(dòng)物的皮毛傳播種子，豌豆借助太陽傳播種子。課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法3語文二年級(jí)上冊第一課時(shí)第二課時(shí)大自然中有許許多多的植物，你知道它們是怎么傳播種子的嗎？第一課時(shí)植物媽媽有辦法“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。你能用“植”組詞嗎？植樹種植培植1.借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課中要求會(huì)認(rèn)的生字。2.給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)！初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀12345空行分節(jié)法植如為旅備紛刺底炸離察識(shí)粗得

zhí

rúwéilǚbèifēncì

dǐ

zhàlícháshícūdé

學(xué)認(rèn)字植物如果四海為家旅行準(zhǔn)備

紛紛帶刺

底下炸開離開觀察知識(shí)

粗心得不到一起來讀一讀下面這些生詞吧！為_____四海為家wéiwèi_____為什么作為為人民服務(wù)為了

為何一分為二

wéiwèiwèiwéiwèi為（wèi）什么植物的種子要四海為（wéi）家呢？多音字_____得到_____打得好得_____就得děidedé得力寫得好覺得

長得美非得還得děidedédedéděi察底粗炸離紛為植得備識(shí)刺旅如識(shí)字游戲法如腳它fǎrújiǎotā娃wá她毛更知tāmáoɡènɡzhī識(shí)shí學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)毛更它法如腳娃她知識(shí)大聲朗讀課文，看看文中具體寫了哪幾種植物傳播種子的辦法？把它們畫出來。自讀課文12345你畫對了嗎？蒲公英蒼耳豌豆

像一個(gè)白色絨球外殼堅(jiān)硬、帶鉤刺種子住在豆莢里朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)寫了什么內(nèi)容。互動(dòng)課堂孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家?！八暮榧摇笔鞘裁匆馑迹窟@句話寫了什么?指什么地方都可以當(dāng)作自己的家。這句話寫了：植物要四海為家。思考牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？什么是植物的旅行？第一小節(jié)的后兩行寫了什么?思考這句話提出了關(guān)于植物如何傳播種子的問題。傳播種子旅旅行為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。（多指路程較遠(yuǎn)的）植物媽媽的孩子們旅行時(shí)可能會(huì)去哪里呢？平原草原山嶺高原四海為家請你一邊想著文章內(nèi)容，一邊嘗試背誦。孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？背誦指導(dǎo)（課后第一題）最后一句，要懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。fǎ部首：氵（三點(diǎn)水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：辦法方法造句：一個(gè)問題可能會(huì)有很多種辦法去解決。重難字書寫指導(dǎo)tā部首：宀（寶蓋頭）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：它們它的造句：貓很調(diào)皮，它們的獵物時(shí)常會(huì)被捉弄得筋疲力盡。wá部首：女結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：娃娃小娃造句：公園里突然多了許多放風(fēng)箏的小娃娃。ɡènɡ部首：一結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：更加更好造句：只要好好努力，一定能取得更好的成績！一、我來選出紅色字的正確讀音。長大（zhǎnɡchánɡ）四海為家（wéiwèi）我得走了（děidé）得到（děidé）√√√√課堂演練二、比一比，再組詞。娃（）洼（）準(zhǔn)（）難（）娃娃山洼準(zhǔn)時(shí)難受這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟讀了課文，那么這些植物又是怎樣傳播種子的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)1.寫一寫本課的生字。2.背誦第一小節(jié)。課后作業(yè)觀察旅行蒲公英娃娃紛紛蒼耳刺刀山洼豌豆豆莢炸開相信第二課時(shí)復(fù)習(xí)闖關(guān)朗讀第二小節(jié)，看看蒲公英是怎樣傳播種子的？互動(dòng)課堂蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒲公英媽媽靠風(fēng)吹傳播種子。有了這個(gè)降落傘就能傳播種子嗎？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~蒲公英像降落傘比喻運(yùn)用了

的手法。把蒲公英果實(shí)上的絨毛比作

，生動(dòng)形象。稱呼“蒲公英”為媽媽以及稱呼種子為“孩子”，這是

的手法，讀起來親切、有趣。怎樣理解這節(jié)詩？比喻降落傘擬人只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！凹娂姵霭l(fā)”是什么樣子的呢？想象一下，風(fēng)吹過長滿蒲公英的山坡，孩子們離開媽媽會(huì)的情景。紛紛出發(fā)一個(gè)接一個(gè)出發(fā)秋風(fēng)中，

。例：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。下課了，

。同學(xué)們紛紛飄落下來詞語運(yùn)用走出教室樹葉黃了，紛紛蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。背誦指導(dǎo)（課后第一題）要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。請你一邊想著文章內(nèi)容，一邊嘗試背誦。默讀第三小節(jié)，說一說蒼耳媽媽是怎么傳播種子的。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。鎧甲蒼耳的鎧甲蒼耳的鎧甲是帶刺的。蒼耳的刺可以幫助蒼耳掛在動(dòng)物身上。哈士奇從長滿蒼耳的草叢中走過?？炜?，蒼耳是怎么掛在哈士奇身上的？掛滿蒼耳的哈士奇掛住

只要?jiǎng)游锏钠っ?/p>

孩子們就能去田野、山洼。勾住

拽住“掛住”還可以換成什么詞？四海為家蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。蒼耳媽媽靠動(dòng)物幫忙傳播種子。點(diǎn)擊圖片，播放視頻蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。背誦指導(dǎo)（課后第一題）要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。請你想著文章的內(nèi)容，然后練習(xí)背誦吧。讀第四小節(jié)，看看豌豆媽媽是怎么傳播種子的。？

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了鎧甲。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？點(diǎn)擊圖片，播放視頻啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。比較句子豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？第一句好，寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音，以及孩子們離開媽媽時(shí)的動(dòng)作及愉快的心情。豌豆媽媽更有辦法，

她