(2)-三合一課程（1-10）答案

1第1節(jié)：前導(dǎo)·句子批注·成分劃分 2第2節(jié)：語基·病句批注（成分殘缺） 5第3節(jié)：語基·病句批注（贅余與搭配不當(dāng)） 9第4節(jié)：語基·病句批注（語序不當(dāng)） 14第5節(jié)：語基·病句批注（句式雜糅+語義失當(dāng)） 19第6節(jié)：語基·病句批注（表達(dá)欠妥） 23第7節(jié)：語基·成語批注（成語辨析） 30第8節(jié)：語基·標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 41第9節(jié)：語基·傳統(tǒng)文化（對(duì)聯(lián)） 45第10節(jié)：語基·傳統(tǒng)文化（書法鑒賞） 592文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修第1節(jié)：前導(dǎo)·句子批注·成分劃分345文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修1.在具有前加“大顆粒珍珠”始學(xué)習(xí)了文學(xué)批注課”。2.句后面部分的主干是“不可能……思維能力和表達(dá)能力”，可在“。7。9文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修1.刪掉“座位”2.刪掉“過去的”3.刪掉“非?！?.“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”而是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。大”。量”。文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修””交換了意見”。D文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修品格”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“楚人崇鳳”后加上“的精神追求”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“難得的藝術(shù)佳作”與“實(shí)用的樂器”調(diào)換位置。對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義”。B．將“左右”刪掉。C．將“使用”與“接受”位置對(duì)換。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“分析問題”“發(fā)現(xiàn)問題”調(diào)換位5．【答案】A【解析】不應(yīng)該是“預(yù)防不被感C．搭配不當(dāng)，把“意識(shí)”改為“行為”。9．【答案】B【解析】A．句式雜糅，刪察問題、分析問題和解決問題”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，可改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”改為“不可”；C項(xiàng)，表意重復(fù)，將“大約”或“左右”刪去。小時(shí)左右”中“近”與“左右”語意矛盾；D成分殘缺，介詞“由于”與“使”聯(lián)用造成主語殘缺。17．【答案】C【解析】A項(xiàng)缺少主語，改成“全國人民經(jīng)過艱苦卓絕的努力”；B項(xiàng)“減少”不本下降了一半”或者“成本下降了50%”。盾?？扇サ簟皩⒔被虬选白笥摇比サ?。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！翱諝赓|(zhì)量”不能“不斷改進(jìn)”,應(yīng)該是不斷文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修(2)解析：第一個(gè)“既有……又有……”與第二個(gè)“既有……又有……”是兩個(gè)并列的分句,這兩個(gè)并列分句內(nèi)部已用了逗號(hào),那么這兩個(gè)分句之間就應(yīng)該(3)根據(jù)前文中的“人王安石寫《泊船瓜洲》的過程大家耳熟能詳”和后文中的崇高精神?！狈病薄Ｈ莶?。通中轉(zhuǎn)站”。本題考查修改病句。句子“隨著元朝疆域向西的大幅擴(kuò)張以及明朝后期陸上絲綢之路的流落”文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修1、(×)【解析】方興未艾：指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。（褒義詞）2、(×)【解析】蠢蠢欲動(dòng)：比喻壞人準(zhǔn)備搗亂或敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻。（貶義詞）3、(×)【解析】處心積慮：存在著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思地謀劃。4、(√)【解析】“充耳不聞”，塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。（貶義5、(×)【解析】“傾巢而出”，出動(dòng)全部的力量(多含貶義)。6、(×)【解析】“改換門庭”，改變門第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢(shì)力，以圖維持、發(fā)展。貶義詞，用于大學(xué)生改變就業(yè)方向，貶義褒用。7、(×)【解析】“巧舌如簧”指舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會(huì)道，善于狡辯，多用作貶義。8、(×)【解析】“擢發(fā)難數(shù)”，形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。含貶義。1、(×)【解析】“躊躇滿志”形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。躊躇，從容自得的樣子。只適用于人。2、(√)【解析】“光怪陸離”形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。3、(×)【解析】“巧奪天工”，精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。適用對(duì)象為人為事物，不能用來形容大自然景物。4、(×)【解析】“溫文爾雅”，態(tài)度溫和5、(×)【解析】“連篇累牘”形容敘述的篇幅過多、過長。多為貶義。此處并沒有體現(xiàn)出貶義，并且它的使用對(duì)象是文學(xué)作品，用于“電視劇”也不恰當(dāng)。6、(×)【解析】汗牛充棟：指用牛運(yùn)書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個(gè)屋子。形容藏書很多。7、(×)【解析】楚楚動(dòng)人：形容女子姿容美好，令人動(dòng)心。8、(×)【解析】舉案齊眉：形容夫妻相敬相愛。9、(×)【解析】忍痛割愛：不得不放棄原屬于自己的東西。10、(×)【解析】特立獨(dú)行：形容人的志行高潔，不同流俗。11、(×)【解析】美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇?，F(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。不能形容人物形象。12、(×)【解析】讓梨推棗：用于指兄弟關(guān)系友愛，不用于母子關(guān)系。13、(×)【解析】豐姿綽約：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。極為豐富。1、(×)【解析】“守正不阿”形容處理事情公平正直，不講情面。正，公正。阿，偏袒。2、(×)【解析】“望塵莫及”，只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。多用于表示對(duì)人欽佩的自謙語。3、(×)【解析】“厝火積薪”指把火放在柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險(xiǎn)。誤會(huì)等完全消除。5、(×)【解析】“以鄰為壑”指拿鄰國當(dāng)作大水坑，把本國洪水排泄到那里去，比喻把災(zāi)禍推給別人。6、(×)【解析】文不加點(diǎn)：指文章一氣寫成，無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。作者顯然是望文生義，以為“點(diǎn)”就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“點(diǎn)”在這里表示涂改。7、(×)【解析】如履薄冰：像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。8、(×)【解析】五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。形容風(fēng)調(diào)雨順，亦可理解為經(jīng)常下雨。9、(×)【解析】不寒而栗：形容非常恐懼，不表示寒冷。10、(×)【解析】首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或首先蒙受災(zāi)難。11、(×)【解析】行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。有時(shí)也比喻武功。泛指詩文純?nèi)巫匀?，毫無拘執(zhí)。1、(×)【解析】“釜底抽薪”比喻從根本上解決問題，與前面的“從根本上”有重2、(×)【解析】“津津樂道”，饒有興味地談?wù)?。因“津津樂道”已?jīng)包含了“談?wù)摗边@一動(dòng)作，所以“津津樂道”在這里與后面的“談?wù)撝边B用是重復(fù)的，屬重復(fù)贅3、(×)【解析】“莘莘學(xué)子”是“眾多學(xué)子”之意，表示群體，與前面的“許多”重復(fù)贅余。5、(×)【解析】“責(zé)無旁貸”指自己的責(zé)任，不能推卸給別人。與后面的“責(zé)任”語義重復(fù)。6、(×)【解析】如芒在背：形容極度不安。像芒刺扎在后背上一樣與“像”重復(fù)。7、(×)【解析】相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。與“顯得”重復(fù)。8、(×)【解析】真知灼見：灼，明白。是指正確而深刻的認(rèn)識(shí)和見解。與后面的“意9、(×)【解析】貽笑大方：被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。10、(×)【解析】記憶猶新：指過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。1、(×)【解析】“安步當(dāng)車”，慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。與語境“有個(gè)病人情況危急”不合，且與句中“跑”的意思相矛盾。表達(dá)的意思是“也喜歡交響樂”，因此用“甘之如飴”邏輯不通，屬不合邏輯。3、(√)【解析】“比比皆是”形容到處都是，極其常見。4、(√)【解析】“一勞永逸”意為“辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力5、(×)【解析】望其項(xiàng)背：能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。用于否定語。改為“望塵莫及”：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。如果一定要使用“望其項(xiàng)背”表示追趕不上，那么必須用在否定式中?；蛘咴谒懊婕由戏穸ㄔ~“難以”“不能”“不敢”等，如“該俱樂部雄厚的財(cái)力令其他球隊(duì)不能望其項(xiàng)背”。1、(×)【解析】不刊之論：指不必修改或不能更改的言論或著作，即非常出色的或經(jīng)典性的著作。而后面又說這樣的稿子沒有份量。2、(×)【解析】浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻?！案」饴佑啊迸c“極深刻的印象”矛盾。3、(×)【解析】不期而遇：沒有約定而意外的相遇。與前文“精心組織”相矛盾，不合邏輯。4、(×)【解析】心有余悸：危險(xiǎn)的事情雖然過去了，回想起來還感到害怕。5、(×)【解析】曾幾何時(shí)：原指才過了沒多少時(shí)間，即時(shí)間沒過多久?，F(xiàn)也指過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，相當(dāng)于“不久以前”。6、(×)【解析】長此以往：長久這樣下去。通常指未來的結(jié)果，不好的情況。正確例子：領(lǐng)導(dǎo)干部不能深入群眾,不了解民情,長此以往,必然失去群眾的信任。1、(√)【解析】“身先士卒”指作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前面，現(xiàn)多泛指領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前面。2、(×)【解析】“哀鴻遍野”形容到處都是呻吟呼號(hào)、游離失所的災(zāi)民的悲慘景象。該詞表意程度很重，體現(xiàn)在關(guān)鍵詞“遍野”上；而“92人死亡”，并非所有人都受災(zāi)，語境中更沒有流離失所、呻吟呼號(hào)的災(zāi)民，因此使用該詞輕重不當(dāng)。屬于大詞小用。3、(×)【解析】“義無反顧”指在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。此處用于“放棄休息時(shí)間”，大詞小用。4、(×)【解析】“日理萬機(jī)”，每天處理大量要?jiǎng)?wù)，形容政務(wù)繁忙(多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人)。該成語詞義很重，用在“李老師”身上犯了“輕重失當(dāng)”的錯(cuò)誤。5、(×)【解析】“洞若觀火”形容看得清楚明白，比喻觀察事物明白透徹。此處用來形容他對(duì)鄰居情況的了解，夸大其詞。6、(×)【解析】無為而治：自己無所作為而使天下得到治理。原指舜當(dāng)政的時(shí)候，沿襲堯的主張，不做絲毫改變。后泛指以德化民。指統(tǒng)治者什么也不做卻使天下大治，不合語境，大詞小用。7、(×)【解析】坐享其成：自己不出力而享受別人取得的成果。用在該句語義顯得輕。改為“不勞而獲”。語義重，和該句中的“可恥”相照應(yīng)。8、(×)【解析】同流合污：思想、言行與惡劣的風(fēng)氣、污濁的世道相合。多指跟著壞人一起做壞事?！吧贁?shù)黨員”雖覺悟不高，但還未落到與壞人為伍的地步，所以用詞過重。1、(×)【解析】“敝帚自珍”，比喻東西雖然不好，自己卻很珍視。用于指自己的東西，是謙辭。此處是說把別人的東西“珍藏保存”之意，應(yīng)用敬辭。2、(×)【解析】“姑妄言之”，姑且隨便說說，不一定有什么道理。謙辭，該詞多用于自謙。此處用于來參會(huì)的“大家”，故謙敬錯(cuò)位。3、(×)【解析】“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見?！皰伌u引玉”是謙辭，這里錯(cuò)誤地用于“陳教授”，屬謙敬錯(cuò)位。4、(×)【解析】“洗耳恭聽”，專心地聽(請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話)。表示謙卑客氣，只能用于自己，不能讓對(duì)方“洗耳恭聽”。故謙敬錯(cuò)位。5、(×)【解析】“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮。該詞只能出自自己之口，以表示對(duì)別人的尊敬，否則就會(huì)有貶低別人、抬高自己之嫌，屬謙敬錯(cuò)位。6、(×)【解析】不情之請(qǐng)：指不合情理的請(qǐng)求，為自己提出請(qǐng)求時(shí)的客氣話，自謙之詞。7、(×)【解析】鼎力相助：鼎力，大力。大力相助。指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。8、(√)【解析】敬謝不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。批注任務(wù)8：1、(√)【解析】“短小精悍”形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。2、(√)【解析】“燈紅酒綠”形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場(chǎng)所夜晚的繁華景象。3、(√)【解析】“秀色可餐”形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。句中形容“花木”和“山林”是正確的。4、(√)【解析】“壽終正寢”，舊時(shí)指老死在家中，也比喻事物的消亡。該句使用其比喻意，故使用正確。5、(√)【解析】粉墨登場(chǎng)：原指學(xué)員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人經(jīng)過一番喬裝打扮，登上政治舞臺(tái)。6、(√)【解析】想入非非：①形容胡思亂想；②思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際。7、(√)【解析】平易近人：①態(tài)度和藹可親，容易接近；②文章容易被人接受。8、(×)【解析】指手畫腳：①形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意；②形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。9、(√)【解析】暗送秋波：①暗中眉目傳情；②獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)。(使用正確)10、(×)【解析】老氣橫秋：①形容老練而自負(fù)；②主要用來形容青壯年，指人的神態(tài)，有暮氣沉沉、缺乏朝氣。11、(√)【解析】斑駁陸離：陸離，指色彩繁雜；斑駁，顏色雜亂。①形容色彩雜亂不齊；②指建筑、器物等的古老陳舊。12、(√)【解析】異想天開：①用來形容思想解放，想法獨(dú)特時(shí)，含有褒義；②用來形容想法很不切實(shí)際，非常奇怪，帶諷刺意味時(shí)，含有貶義。批注任務(wù)9：1、(×)【解析】“不言而喻”，不用說明就能明白。形容道理很明顯，不能充當(dāng)狀語，不可修飾“證明”。2、(×)【解析】“歷歷在目”，清晰地出現(xiàn)在眼前，一一分明。指對(duì)遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，與“親情”這樣的抽象事物不能搭配。3、(×)【解析】“毋庸置疑”，事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。一般用作謂語。不符合使用習(xí)慣。4、(×)【解析】“與日俱增”，隨著時(shí)間的推移而不斷增長。多用于人的思想感情，不宜形容競(jìng)技狀態(tài)。5、(×)【解析】文韜武略:文武雙全、大智大勇，指用兵的謀略。是個(gè)并列關(guān)系的名詞短語。如果要讓它作“英雄人物”的定語，必須在之前加上“具有”之類的詞?？勺?、(×)【解析】司空見慣：形容經(jīng)?？吹?、不足為奇?？勺髦^語，一般不能帶賓語。7、(×)【解析】暢所欲言：痛痛快快地把心里要說的話都說出來，亦即盡情地說出想說的話，沒有約束地把心里話吐露出來。一般直接用作謂語，與前邊的“還與調(diào)查組的同志”不搭配。8、(×)【解析】甕中捉鱉：從大壇子里捉鱉。比喻想要捕捉的對(duì)象已在掌握之中，可以手到擒來，輕易而有把握獲得。是一個(gè)動(dòng)詞性詞組，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語。改為“甕中之鱉”：比喻已在掌握之中，逃跑不了的東西。9、(×)【解析】安居樂業(yè)：安定地住在一地；愉快地從事自己的職業(yè)；形容社會(huì)治理得好。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說生活。1、(×)【解析】“目不交睫”形容夜間不睡覺或睡不著覺。該詞與“目不暇接”有相似之處，句中就將它當(dāng)作了“目不暇接”，因而致誤。2、(×)【解析】“一揮而就”指寫字、寫文章、繪畫，很敏捷地完成。此處句中錯(cuò)把近似的成語“一蹴而就”與“一揮而就”混淆了。“一蹴而就”形容事情輕而易舉，一下子就能完成。應(yīng)用“一蹴而就”。3、(×)【解析】“一文不值”指一點(diǎn)價(jià)值都沒有，該詞與“一文不名”相似，句中錯(cuò)把“一文不值”當(dāng)成了“一文不名”。4、(×)【解析】“煥然一新”形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。該詞因與“耳目一新”近似致誤，此處是形容“審美感受”，應(yīng)用“耳目一新”。5、(√)【解析】“一蹴而就”形容事情輕而易舉，一下子就能完成。6、(×)【解析】聳人聽聞：聳，驚動(dòng)?？浯蠡蚰笤焓聦?shí)，使人聽了感到驚異或震動(dòng)。駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了某事后感到很驚訝，恐懼。多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。(聳人聽聞是假的事，駭人聽聞是真的事。)次試驗(yàn)都出現(xiàn)差錯(cuò)。8、(√)【解析】不孚眾望：孚,信服。望,期望，希望。不能使大家信服,未符合大家的期望。不負(fù)眾望：指為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望。9、(×)【解析】狼狽為奸:狼和狽一同出外傷害牲畜，狼用前腿，狽用后腿，既跑得快，又能爬高。比喻互相勾結(jié)干壞事。一般用于兩個(gè)或兩群人，不用于一大批壞人。朋比為奸:朋,結(jié)黨。比,勾結(jié)。朋比,依附，互相勾結(jié)。為,做，干。奸,狡詐，邪惡。指壞人（邪惡之人）勾結(jié)在一起干（做）壞（邪惡之）事。不但可用于兩個(gè)壞人，也可用于一大批壞人。10、(×)【解析】魚龍混雜:形容好人和壞人混在一起。一般形容人。改為“魚目混珠”:拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。一般形容物，不指人。文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修文學(xué)素養(yǎng)批注課·家長必修【解答】根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。上聯(lián)①處相對(duì)應(yīng)的“見證輝煌成就”短語+方位名詞”的形式，“文化遺存處”與其結(jié)構(gòu)一致，“探文“詩書發(fā)異香”是說北京人注重通過讀書來提高文化修養(yǎng)，表明了D.根據(jù)句子內(nèi)容可知，此處表達(dá)園中植物繁茂多樣，故“煩多”改為“繁多”；然的修飾，結(jié)合“天”的第③項(xiàng)解釋“天然的，天生的”，故“天成之趣”意為天然生成的妙趣；“我明白了每一種生命都值得尊重的道理，看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性”屬語序不當(dāng)，可把“明白了每一種生命都值得尊重的道理”與“看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性”調(diào)換位置。7．本題考查補(bǔ)寫。注意結(jié)合“植物保護(hù)理念”，用上“學(xué)習(xí)”“探索”“貢獻(xiàn)”三個(gè)詞。“脊梁”為具體的實(shí)物，應(yīng)用“展現(xiàn)”?！懊褡迤谂巍笔且环N情感，應(yīng)用“書寫”?！皬?fù)興步伐”可以讓人看到，應(yīng)用“見證”。相成”；小題語段中的“治水興邦的民族期盼”可知，第二空可填“治水興邦”。中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民治水興邦，體現(xiàn)了“范仲淹‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的家國情懷”，所以(