表達方式-2022-2023學年部編版小升初語文記敘文知識點銜接

專題12表達方式

1、記敘：使讀者了解故事情節(jié)、人物各方面。

2、描寫：渲染氣氛。描寫手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者

如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

3、抒情：表達抒發(fā)作者情感，深化文章主旨。

4、議論：作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。

5、說明：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境、狀物的細節(jié)。

(1)記敘：是寫作中最基本記敘是寫作中最基本記敘是寫作中最基本記敘是

寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變

化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。

記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、

正側(cè)相映等；

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補序。

(2)描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、

動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫)等，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。

它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說

明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛?/p>

生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

(3)抒情：就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征

性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和

詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方

面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性

的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中

的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表

達手段。

(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)

度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文

中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助

表達手段。

(4)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、

關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如

山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、

修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達服務(wù)。一定的內(nèi)容

采用不同的表達來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達功能

1、竹林七賢：嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶3

2、建安七子：孔融陳琳王粲徐千阮璃應(yīng)謖劉楨

3、七政（七緯）:日月金木水火土

4、戰(zhàn)國七雄：趙魏韓齊秦楚燕

5、七情：喜怒哀懼愛惡欲

6、七大古都：北京西安洛陽開封南京杭州安陽

7、神話八仙：鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍采和呂洞賓韓湘子曹國舅

8、唐宋散文八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏

9、文起八代之衰中的八代：東漢魏宋晉齊梁陳隋

10、四時八節(jié)中的八節(jié)指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至。

（2021?全國?統(tǒng)考小升初真題）閱讀理解。

笨男孩與紐扣

他是個笨男孩。對1/2與1/3誰大誰小的問題，一見就發(fā)暈。上了中學，老師曾多次給

他父母暗示，讀書不會在他身上發(fā)生奇跡。中考那年，全班落榜3人，其中就有他。

父母決定讓他跟一個師傅學裁剪，他學得很認真。師傅說，他將來會成為一個好裁縫,

因為10個學員中，他釘?shù)募~扣最結(jié)實。

他確實是個不錯的裁縫。他不僅紐扣釘?shù)美慰?，而且還是一個地地道道的實用主義者。

他在裙腰的內(nèi)側(cè)加小口袋，讓穿裙子的人有地方放手機和零錢。他把T恤衫的領(lǐng)子去掉，他

把童裝的口袋移到胸前?？傊?，學徒期間，他把老板滯銷的服裝給改造賣光了。師傅說他是

天才。

兩年后，真有一個“天才服裝店”誕生了，它在廣場的一角。那個笨男孩跟師傅一樣，

既剪又賣。顧客起初是親戚和鄰居，由于他的紐扣釘?shù)每偸呛芙Y(jié)實，后來又發(fā)展到親戚的鄰

居和鄰居的親戚。

一天，幾個退休老人在廣場上跳健身舞，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務(wù)服務(wù)。后來

老人的隊伍擴大，發(fā)展成健身舞隊，他成了健身舞隊的義務(wù)工一一免費釘紐扣，免費做健身

舞服。老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面“天才服裝健身舞隊”的旗子。

老人健身舞隊成為廣場上的一道風景，先是被圍觀，后是被電視臺采訪，再后來是作為

市里的形象使者到省里到首都參加文化節(jié)。隨著健身舞隊的揚名，天才服裝也聲名遠播。笨

男孩開始雇人，開始成立公司。

現(xiàn)在天才服裝公司已是一個資產(chǎn)超過3000萬元的私營企業(yè)，它的商標是一枚紐扣。

1.文章的主人公是一個怎樣的人？請簡要概括。

2.本文寫了"笨男孩”成長路上的五件事，分別是哪五件?

3.從表達方式的角度看，本文主要采用了的表達方式。

4.本文語言的主要特點是（）

A.平實B.生動C.簡潔D.幽默

5."笨男孩"人生的轉(zhuǎn)折點是什么？

6."笨男孩"的成長經(jīng)歷提示了一個人生真諦，請簡要回答。

（2021秋?全國?六年級小升初模擬）閱讀理解。

不抱怨，靠自己

崔萬志

我出生在一個農(nóng)戶家庭，出生的時候腳先落地，頭被卡在里面了，一連幾個小時都不來。

我出生的時候沒有呼吸，然后赤腳醫(yī)生就逮著我的腿頭朝下使勁地抖，一直抖了十個小時，

我才有了第一聲微微的哭泣，就這樣我活了下來。我九歲的時候上小學，記得從我家到小學

之間有一條溝，別人很容易就跨過去，我就跨不過去。我也不愿意我的父母天天背著我送我

上學，我試著蹲下去然后趴在地上，然后爬下去，然后再爬上來。也許，上天從我小時候就

告訴我：人生沒有過不去的坎。

我上高中那年，我中考的分數(shù)在我們縣里名列前茅，我被一個重點高中錄取了。把學也

交了，床單也鋪了，突然間被校長發(fā)現(xiàn)了，校長就很驚訝地看著我：“我們學校怎么來了一

個殘疾人？”然后便在幾分鐘之內(nèi)把我和我父親以及我的行李踢到校門之外，指著我說：

“就算你考上大學，也沒有學校要你，你還耽誤我一個名額?！蔽野之敃r就跪了下來，一跪

就是兩個小時。我恨命運對我這么不公平，為什么？為什么？為什么？我爸用雙手捧著我的

臉對我說：“萬志，你聽著，沒有為什么！抱怨沒有用！書還要不要讀？”我說：“要！”

我爸說：“那么回家吧。一切靠自己！”

我上大學的時候，真的害怕沒有大學收我，我選擇了一個比較偏僻的離我們家里恨很遠

的一所大學，很幸運我被錄取了。

大學畢業(yè)以后，我和所有的大學畢業(yè)生一樣面臨著找工作，我天天跑人才市場，我投了

上百封簡歷，沒有一家單位要我。我記得最后一次，我很早很早就去排隊，排在第一位。面

試的招聘官看著我，指著我就說：“快走開，快走開！別擋著后面的人?！?/p>

那天走在大街上，風好大，我的眼淚再也忍不住地滾了下來，我心里非常絕望。我要養(yǎng)

活我自己！我要養(yǎng)活我自己！我要養(yǎng)活我自己！那個聲音就在我心里嘯嘯地敲打著我，我想

起了父親的話：抱怨沒有用，一切靠自己！我改變不了現(xiàn)實，就改變我自己，我也不再抱怨，

甚至不再難過。

我去擺地攤、賣舊書、賣卡片，我一頓飯分兩天吃，就這樣堅持了半年，我開了自己的

一個小書店，后來又開音像店、開超市、開網(wǎng)吧，我的書店被燒過，超市被偷過，網(wǎng)吧被拆

了一次又一次。后來我又開始開網(wǎng)店，我把多年積蓄二十多萬一下子虧光了，再后來我又開，

又成立自己的電子商務(wù)公司，欠了外債四百萬。但是所有的委屈，所有的挫折，所有的痛苦，

我埋藏在心里。我說不出來，我也不想說，因為我知道，抱怨沒有用，一切靠自己！就這樣，

我堅持、堅持、堅持下去，一直把我們的旗袍做到天貓第一名。

走到今天，我回頭再看看我走過的這些經(jīng)歷，這些挫折，原來都是上天對我最好的安排。

世界是一面鏡子，照射著我們的內(nèi)心，我們內(nèi)心是什么樣子，這個世界就是什么樣子。選擇

抱怨，我們內(nèi)心是充滿著痛苦、黑暗和絕望的；選擇感恩，我們的世界就充滿著陽光、希望

和愛。

7.作者人生之路遭受了哪些艱難？請用簡潔的語言分點概括。

8.聯(lián)系全文，你怎樣理解本文的題目"不抱怨，靠自己”?

9.文中畫線句用了什么表達方式？有什么作用？

10.經(jīng)歷磨難最終有偉大成就的人還有很多，請列舉一人并簡要敘述他的事跡。

11.從作者的經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示?

（2020秋?全國?六年級小升初模擬）閱讀短文，完成練習。

一次幫助，改變兩個人的命運

①在19世紀末的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良、樂于助人。有一天

他在干活時，忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救，原來，一個男孩陷了進去。眼看泥沼已淹

到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。

②這時，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，正在焦急地尋找走失的兒子。0得

知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個

農(nóng)家少年忽然闖入紳士的視線?！斑@是你的兒子嗎？”弗萊明點點頭。紳士說：“既然你救

了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點力，請允許我資助他，讓他接受教育?！备トR明被紳

士的誠意打動，答應(yīng)了他的提議。

③紳士非常講信譽，一直資助這位農(nóng)家少年，并將他送入圣瑪利醫(yī)學院。畢業(yè)后，這位

少年成為英國著名的細菌學家一一他就是亞歷山大?弗萊明教授。

④1928年，亞歷山大?弗萊明發(fā)明了人類歷史上的第一種抗生素一一青霉素，20年后

普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學，挽救了數(shù)以億計病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子也成長為著名的政治家一一后來的英國首

相丘吉爾。

⑤“二戰(zhàn)”期間，已經(jīng)當上英國首相的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎（在當時肺

炎屬于絕癥），生命垂危。緊急時刻，亞歷山大?弗萊明從英國趕來，用自己發(fā)明的青霉素

治好了丘吉爾的病。

⑥丘吉爾緊緊握住他的手說：“謝謝，你們父子給了我兩次生命?！眮啔v山大?弗萊明

微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你?！?/p>

⑦一次幫助，改變了兩個人的命運。沒人會料到，一個農(nóng)夫救起一個素不相識的孩子，

這樣的小事，會對人類歷史發(fā)生如此重大的影響。

【助讀資料】丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學獎

得主（獲獎作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》）,曾于1940?1945年及1951?1955年期間兩

度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國取得第二次世界大戰(zhàn)的

勝利。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為

有史以來最偉大的英國人。

12.”一次幫助，改變兩個人的命運"中，"一次幫助"是指：（誰）救了（誰），

“兩個人"是指：（誰）和（誰）。

13.請在第②段橫線處用描寫的表達方式寫幾句連續(xù)的話，具體表現(xiàn)紳士尋找兒子時的焦

急情形。

14.從布局謀篇上看，如果在第①段結(jié)尾處加上"這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾”，

好不好？（）

A.不好。因為原文設(shè)置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣。

B.好。因為讓讀者知道了名人故事，有閱讀興趣。

15.閱讀全文后，請用"假如……就……”這種表示假設(shè)關(guān)系的形式寫句子，表達你對第⑦段中

"對人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。

例：假如不是農(nóng)夫救了男孩，感不會有后來成為英國著名首相的丘吉爾。

16.根據(jù)示例，概括紳士的優(yōu)良品質(zhì)。

例：農(nóng)夫：心地善良、樂于助人紳士：

17.下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助"的意思，它們是（）（多選）

A.予人玫瑰，手留余香。

B.對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。

C.助人是人格升華的標志。

D.人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰；一是躊躇滿志。

E.施比受更有福。

18.閱讀文末的【助讀資料】，完成讀書卡片。

時間2020年7月25日

類別人物介紹

丘吉爾：____________________

（2020秋?全國?六年級統(tǒng)考小升初模擬）讀下面的文段，完成練習。

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（2）哪里要開

山，哪里要架橋，哪里要把d6up。鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計

算。詹天佑常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能存在一點兒馬虎。（3）

（dagai,‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自①著學生和工人，②著

標桿，③著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。（4）塞外常常是狂風怒號，hu4ngsham白nti&n,

一不小心就有④入深谷的危險。（5）詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。（6）

白天，他p3nshGnyu苞ling,勘測線路；晚上，他在油燈下繪圖、計算。（7）為了尋找一條

合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（8）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑

的第一條鐵路，一定要把它修好。（9）否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國

的工程師失去信心。

節(jié)選自《詹天佑》

19.下面句子中，根據(jù)拼音寫出的詞語完全正確的一項是：（）

A.哪里要把d6up6（陡坡）鏟平。

B."?明訓（大慨）'差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。"

C.塞外常常是狂風怒號，huangshamantian（黃沙漫天）。

D.白天，panshanyueling（攀山越林），勘測線路。

20.下面詞語中劃線字與例字讀音完全相同的一項是（）

A.例字"差不多"

出差參差極差差強人意

B.例字"狂風怒號"

號稱吹號銅號號外

C.例字"塞外"

要塞邊塞塞北塞下

D.例字“當?shù)?當鋪擔當應(yīng)當當然

21.依次在選文橫線上填寫的動詞，準確的一項是（）

A.①領(lǐng)②舉③背④墮B.①領(lǐng)②扛③背④墜

C.①帶②扛③帶④墮D.①帶②扛③背④墜

22.對句子中標點符號用法的分析錯誤的一項是（）

句子:詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:"我們的工作首先要精密,不能存在一點兒馬虎。'的差

不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

A.句中的冒號用在引用語前，表示提示的意思。

B.句中的單引號表示特別強調(diào)的意思。

C.句中的雙引號表示直接用詹天佑的原話。

D.句子引語中的兩個句號表示引用的是兩個陳述句。

23.下面句子的思思和原句思思基本相同的一項是（）

原句：否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失去信心

A.否則，因為那些外國人要譏笑我們,所以會使中國工程師失去信心。

B.否則，不是那些外國人要譏笑我們,而是會使中國工程師失去信心。

C.否則，不僅那些外國人要譏笑我們,還會使中國工程師失去信心。

D.否則，如果那些外國人要譏笑我們,就會使中國工程師失去信心。

24.對下面句子的表達方式判斷錯誤的一項是（）

A."白天，他的nshdny詫ling,勘測線路；晚上，他在油燈下繪圖、計算。"（記敘）

B."塞外常常是狂風怒號，huangshamantian,一不小心就有④入深谷的危險?！保鑼懀?/p>

C."為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民"（描寫）

D."詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)"（記敘）

25.文段有三個層次，劃分正確的是（）

A.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)/(7)(8)(9)

B.(1)/(2)/(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)

C.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)/(7)(8)(9)

D.(1)(2)(3)(4)(5)/(6)(7)/(8)(9)

（2020?重慶?統(tǒng)考小升初真題）閱讀短文，回答問題

秋之神韻

我愛秋，不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神

韻。

沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，

猶如飽經(jīng)滄?；磉_開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星...

秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有

成熟的金黃，恬靜的小街道。風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。

一切都是那樣的清純與灑脫。

秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學生們又滿懷信心

地開始了新的學年；年輕人也興高采烈地于重陽遠眺，一個個步履較快，神采飛揚，他們又

有了新的期待。

秋天是真誠的。一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這

自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？

清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心

脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。

26.把文中畫""的句子改為陳述句。

27.在作者眼中，春天的特點是,夏天的特點是,冬天的特點是,秋

天的特點是,,。

28.文中，作者把秋天分別比喻成了,,0

29."這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。"一句里的"這"指的是什么？

30.你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？

31.秋給你留下了怎樣的印象？仿照第②自然段的表達方式寫幾句話。

（2020?江蘇?小升初真題）課文選段。

①元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)

呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可

是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都

要掛出幾百盞燈來：有的丁隼是玻璃的，有的潰是牛角的，有的郁足紗燈；有的遵理彩

繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。

②媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時候才……”

“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，

眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

“那我餓了！”八兒要哭的樣子?！梆I了，也得到太陽落下時才準吃。”

③我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能

發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上

叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來,

那是有一個老人在敲;街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自

己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

32.以上內(nèi)容分別選自三篇課文，其中第③段出自課文《》。

33.請分別給這三個部分擬個小標題，填寫在下面的橫線上：

①②③

34.請模仿第③段文字中畫線句子的表述方式，在其后續(xù)寫一句話。

35.第①②部分同樣都是描寫傳統(tǒng)節(jié)日，表達方式卻截然不同:第①段通過

第②段則通過來表現(xiàn)節(jié)日特點。

36.透過第②部分中"那我餓了！"四個字，你感受到o

37.如果圍繞"童年生活〃選擇寫作材料，你喜歡以上哪段文字作為寫作的重點，請簡述理由：

（2020秋?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?六年級小升初模擬）閱讀下文，完成練習。

《那個星期天》節(jié)選

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我

自己，我把午覺睡過頭了。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，

還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可

母親應(yīng)該知道。①我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再

不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和

盆外的衣服，我看著太陽，看著光線。②我一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,

我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越飄渺，我一聲

不吭，忽然有點兒明白了。

38.聯(lián)系課文內(nèi)容理解下面詞語的意思。

耽擱：__________________________

39.讀句①，"我"盼著什么？這里是怎么寫出"盼”的心情的？

40.讀句②，表現(xiàn)了"我"怎樣的心情？運用例句這種表達方式，依據(jù)下面的情境，用幾句

話表達自己"心情不好"時的情感狀態(tài)。

走在放學回家的路上。

(2021秋?廣東?六年級統(tǒng)考小升初模擬)閱讀段落完成練習

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個

人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。轉(zhuǎn)眼間兩三個年頭過去了，他們生了一個男孩和一個女孩。

到孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星,給孩子們講些天上的故事。天上雖然富麗

堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。她喜歡人間的生活□跟牛郎一塊兒干活□她喜歡□逗著兄妹

倆玩口她喜歡口看門前小溪的水活潑地流過去口她喜歡口聽曉風晚風輕輕地吹過樹林口她喜歡

□o

41.聯(lián)系上下文理解詞語。

富麗堂皇:_____________________。

42.在文中"口”處依次填入恰當?shù)臉它c。

43.寫近、反義詞：節(jié)儉()()曉風()()

44.“從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織"可以用""成語形容。

45.讀讀畫線的句子,按要求作答。

(1)比較一下原句與下面的句子兩種表達方式有什么不-樣？

她喜歡跟牛郎一塊兒干話，喜歡逗孩子們玩喜歡看門前的溪水活潑地流過去，還喜歡聽風兒

輕輕地吹過樹林。

（2）仿寫：______________________________________________

46.從這段話可以看出織女的什么特點？

（2019?吉林白城?統(tǒng)考小升初真題）課內(nèi)閱讀?閱讀課文《井岡翠竹》片段，回答問題

你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔子也能挑得起。

①當年毛委員和朱軍長帶領(lǐng)隊伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔么？井岡山革命博

物館里，還陳列著一根寫著“朱德的”三個字的扁擔。他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的

是中國的無產(chǎn)階級革命！我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔，把

這一副關(guān)系全中國人民命運的重擔，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途，一直挑到北京城。

毛委員和朱軍長下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅貞不

屈□血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。②竹葉燒了，

還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。③“野火燒不盡，春

風吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹。

47.讀文填空。

本文作者（），體裁是（）O第二自然段主要運用了（）

的表達方式，朗讀時語氣要鏗鏘有力、飽含深情，語速要（）o

48.不改變原意，將第一自然段句①換個說法寫在下面。

49.讀文中標注序號的句子，寫出所運用的修辭方法。

①②③

50.讀文中畫線句子，寫出這句話蘊含的兩層意思。

一是寫了_______________________________________________________

二是象征_______________________________________________________

51."野火燒不盡，春風吹又生?！笔翘瞥娙耍ǎ┑脑娋?，用在這里突出了井岡

翠竹的

參考答案：

1.笨男孩不笨，他是一個踏實、善良，肯動腦筋的人。2.①學生時代。②學徒時

期。③開店。④免費釘紐扣，免費做秧歌服。⑤開公司。3.記敘4.A5.裁縫師傅

的鼓勵，自己的認真做事。6.人不要為自己的一時失敗而放棄自己，更不能放棄希望，

只有用心做事，堅持下去，像笨男孩一樣，才能擁有屬于自己的公司。

【分析】1.本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物

的語句，然后來分析人物形象即可。

通過閱讀本文，從男孩的成功過程可以看出，笨男孩不笨，他是一個踏實、善良，肯動

腦筋的人。

2.本題考查文章內(nèi)容的理解與情節(jié)的梳理。解答此題關(guān)鍵要整體感知全文，快速了解

文中描寫人物的相關(guān)事件，然后在文中找出成長階段的標志性信息進行簡要概括。

通過閱讀本文可知，這篇文章講述了一位笨男孩創(chuàng)造奇跡的故事。文中"上了中學”表明

是學生時代；"父母決定讓他跟一個師傅學裁剪，他學得很認真"表明是學徒時代；"‘天才服

裝店'誕生了”可概括為開店的日子；"后來老人的隊伍擴大，發(fā)展成健身舞隊，他成了健身

舞隊的義務(wù)工一一免費釘紐扣，免費做健身舞服。"可概括為免費釘紐扣，免費做秧歌服；

最后成立了公司，可概括為開公司當老板。

本文寫了“笨男孩"成長路上的五件事，分別是：①學生時代。②學徒時期。③開店。

④免費釘紐扣，免費做秧歌服。⑤開公司。

3.本題考查文章的表達方式，完成此類題目需要結(jié)合文中內(nèi)容來分析。

通過閱讀全文可知，本文主要講述了一位笨男孩創(chuàng)造奇跡的故事，按照男孩上學到工作

的事情來講述，是采用了記敘的表達方式。

4.本題考查了學生對文章情感基調(diào)和語言特點的理解能力。閱讀文章可知，文章的敘

述順序是按照男孩上學到工作的事情來講述，沒有特別離奇的轉(zhuǎn)折性的故事，文章一直平鋪

直敘。因此本文語言最大的特色就是平實。故選A。

5.本題考查了學生對文章內(nèi)容的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)下文

內(nèi)容及去判斷。

通過閱讀文章，結(jié)合句子“總之，學徒期間，他把老板滯銷的服裝給改造賣光了。師傅

說他是天才。”等句子可知，"笨男孩"人生的轉(zhuǎn)折點是師傅的鼓勵、贊美和自己的認真做事。

6.本題考查閱讀感悟與啟示。這樣的題目具有一定的開放度。完成此類題目需要結(jié)合

文章主旨來作答。

本文主要講述了一位笨男孩通過自身的努力創(chuàng)造了"天才服裝公司”，成為一個奇跡的故

事。這是一個平凡人的故事，主旨深刻，意在告訴我們，只要目標堅定，不斷努力，定會成

就奇跡。

本題是開放性題目，作答時可以從老師、父母的角度談如何教育下一代的問題；也可以

從"笨男孩"的角度談一個人的成長應(yīng)具備什么條件；也可以從創(chuàng)業(yè)的角度及創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的

素質(zhì)去談?wù)?。答案不定，符合題意即可。

7.①出生時難產(chǎn)。②上小學時要艱難地越過一條溝。③上高中時被校長攆了出來。

④大學畢業(yè)找工作時屢屢被拒。⑤開書店、超市、網(wǎng)吧等均失敗。⑥開網(wǎng)店、做電子商務(wù)

虧損厲害。8."不報怨，靠自己”是一種面對困難時的積極心態(tài)，"不抱怨"是指遇到困難

時不怨天尤人，"靠自己”是指自己要積極尋找解決的辦法。"不抱怨，靠自己”是全文的線索，

貫穿全文。9.議論。這句話告訴我們應(yīng)該學會感恩，讓我們的世界充滿陽光、希望和愛，

起到了點明中心、升華文章主旨的作用。10.司馬遷，遭遇宮刑之后沒有自暴自棄，而是

堅持不懈，終于寫成被譽為"史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。11.①不被失敗打

倒，從失敗中吸取經(jīng)驗為成功做準備。②努力拼搏，勇往直前。③常懷感恩之心，不抱怨。

【分析】7.本題考查對文章主要事件的概括。注意作者在人生不同階段經(jīng)歷的不同挫

折，根據(jù)關(guān)鍵句子"出生的時候腳先落地，頭被卡在里面了"、"我試著蹲下去然后趴在地上，

然后爬下去，然后再爬上來"、"把我和我父親以及我的行李踢到校門之外"、"我投了上百封

簡歷，沒有一家單位要我"、"我的書店被燒過，超市被偷過，網(wǎng)吧被拆了一次又一次"進行

作答。

8.本題考查對文章題目的理解。結(jié)合文中作者的做法：每一次面對打擊，他都是依靠

自己的力量站起來，我們可以知道，題目的意思就是不要抱怨生活的不公或者困苦，依靠自

己積極面對，困難終將被我們打敗。

9.本題考查對句子的表達方式的理解。句子主要的表達方式有記敘、描寫、說明、議

論和抒情。從畫線句子中我們可以看到，作者很鮮明地對比出兩種不同選擇導(dǎo)致的不同結(jié)果,

故而主要的表達方式是"議論"。議論的作用主要是表明觀點和態(tài)度，使文章觀點鮮明、說理

深亥人

10.本題考查對歷史人物的了解以及綜合運用能力。歷史上經(jīng)歷磨難最終取得偉大成就

的人有很多，我們熟知的有司馬遷、海倫?凱勒、史鐵生等。

11.本題考查對文章主旨的理解和把握。談啟示，一方面應(yīng)該講從文章中總結(jié)出來的內(nèi)

容，另一方面要談?wù)剬ψ约涸趺醋龅膯⑹尽?/p>

12.農(nóng)夫紳士的兒子亞歷山大?弗萊明丘吉爾13.紳士縱身跳下馬車，滿

頭大汗。心里默念著："但愿兒子不會有事，不，不會，絕對不會有事的......"當氣喘吁吁的

他看到滿身污泥的農(nóng)夫和平安的兒子在一起時，他懸著的心才逐漸平靜下來。14.A15.假

如不是農(nóng)夫救起了一個素不相識的孩子，就不會有青霉素快速普及以及后來成為英國著名政

治家、首相的丘吉爾。16.知恩圖報、誠實守信。17.ACE18.丘吉爾被美國雜志《展

示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。

【分析】12.此題考查對題目的理解能力。這篇文章講述的是農(nóng)夫弗萊明救了丘吉爾,

后來丘吉爾的父親自助弗萊明的兒子，成就了一位著名的細菌學家，他發(fā)明的青霉素又救了

丘吉爾的事。曲折的故事情節(jié)告訴我們樂于助人，知恩圖報會給人帶來好的運氣。

13.本題考查對文本的理解與續(xù)寫能力。解答時，結(jié)合上下文填寫適當?shù)脑捈纯?。根?jù)

文本可知這時紳士正在焦急地尋找走失的兒子，而之后就發(fā)現(xiàn)是弗萊明救了自己的兒子。因

此句子上的話一方面要表現(xiàn)出紳士的焦急，另一方面要表現(xiàn)出紳士發(fā)覺自己兒子被救的欣喜

與感激。示例：紳士縱身跳下馬車，滿頭大汗。心里默念著："但愿兒子不會有事，不，不

會，絕對不會有事的......”當氣喘吁吁的他看到滿身污泥的農(nóng)夫和平安的兒子在一起時，懸著

的心才逐漸平靜下來。

14.該題考查的是對文章布局的理解，可以從作者沒有先寫明他的身份的作用這點出發(fā)

去分析，開始不寫明，是為下文埋下伏筆，引起讀者的興趣。

15.該題考查使用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句去寫對文章主題的理解，假設(shè)關(guān)系是原因，都是對人

類歷史發(fā)生重大影響的原因。

16.該題考查的是對人物形象的分析，能抓住紳士報恩，守信的品質(zhì)即可，再依據(jù)提示

的句式進行分析。

17.該題考查的是對于"幫助"的理解，根據(jù)具體的意思去分析。

A的意思是對人幫助，自己也會跟著高興，因此符合題意。

B的意思要尊重別人，與題意不符。

C的意思是幫助人是人格的升華，符合題意。

D的意思是人的性格決定命運，與題意不符。

E的意思是幫助別人比別人幫助自己更有福，強調(diào)的是幫助人，因此符合題意。

18.此題考查對助讀資料的理解能力。示例：丘吉爾被美國雜志《展示》列為近百年來

世界最有說服力的八大演說家之一。（摘錄助讀資料中有關(guān)丘吉爾的其他信息都可）

19.A20.C21.D22.B23.A24.C25.B

【解析】19.此題考查學生對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫

什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易

錯點。書寫時要注意"陡坡、大概、黃沙滿天、攀山越嶺”容易寫錯。書寫時要注意這些字的

筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

B大慨——大概

C黃沙漫天一一黃沙滿天

D攀山越林——攀山越嶺

20.本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀

音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據(jù)漢字

選擇正確的音節(jié)即可。

A例字"差不多"中"差"讀"ch￥,"出差""差"讀"chai"；"參差""差"讀廿；"極差”"差強人

意”中"差"讀“chk；

B例字"狂風怒號"中"號"讀"h如"，"號稱、吹號、銅號、號外"中"號"讀"唱o"；

D例字"當?shù)?"當"讀"ddng","當鋪"中"當"讀也受g"。

21.考查了對原文的了解。結(jié)合對原文的誦讀選擇合適的動詞填空。

22.此題考查標點符號的運用?！膅ar差不多，引號的作用是引用。

23.此題考查句子的理解改寫能力。"否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中

國的工程師失去信心?！钡囊馑季褪恰胺駝t，因為那些外國人要譏笑我們，所以會使中國工程

師失去信心。”

24.此題考查學生對表達方式的掌握。C"為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)?/p>

的農(nóng)民”這是記敘的表達方式。

25.此題考查學生對文本結(jié)構(gòu)的分析。（1）寫詹天佑毅然接受了任務(wù)（2）寫詹天佑的

工作態(tài)度。（3）-（9）寫詹天佑克服重重困難。

26.在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。27.纏綿狂熱冷

漠清爽熱情真誠28.駿馬將軍流星29."這"指秋天的清爽，熱情與

真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意。30.猶

如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_開朗的將軍，猶如從容飄

逸劃過夜空的流星......這個句子運用比喻，形象生動的寫出了秋的特點。31.秋天是成熟

的。秋是湛藍深遠的天空，秋是迎風怒放的菊花，秋是飽實沉甸的谷穗。

【解析】26.先找到劃線句子，可判斷劃線句子是反問句。反問句改為陳述句的方法如

下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如："難道…嗎？"和"怎能......呢？"等。

第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

27.本題考查學生對文章信息的提取。學生要通讀全文，由第二段"沒有春的纏綿，夏

的狂熱，冬的冷漠”這一句可知，春夏秋冬的特點；由第三、四、五段第開頭一句可知，秋

天的特點是清爽、熱情、真誠。

28.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。由第二段"沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠;

猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_開朗的將軍，猶如從容

飄逸劃過夜空的流星......"可知，作者把秋天分別比喻成了駿馬、將軍和流星。

29.本題考查"這”的指代。學生先找到含有"這”的句子，這個句子在文章最后一段。要

想知道"這"指的是什么，就得聯(lián)系這句話的前后文。聯(lián)系這段話的前一句，便可知，"這"就

指的是這一句話的前一句，即：秋天的清爽，熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水

般抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意。

30.本題是開放性題目，寫出自己喜歡的句子或段，并說明理由。學生可以找到文中語

句優(yōu)美，運用修辭手法的句子抄寫下來。并分析句子，寫出理由即可。如：猶如原野上時而

奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的

流星......這個句子運用比喻，形象生動的寫出了秋的特點。

31.本題考查學生的寫作能力。要求仿照第二段寫一寫秋天留給學生的印象，那就要先

分析第二段。第二段采用了排比的修辭手法，生動形象將秋天的特點展現(xiàn)出來。那仿寫時，

也要用上排比的修辭手法，寫出秋天的特點或給你留下印象深刻的地方即可。

32.表里的生物33.懸燈結(jié)彩的元宵節(jié)急切想吃臘八粥的八兒凡能發(fā)出聲

音的，都是活的生物34.鞋子不是活的，有時卻發(fā)出踏踏踏的聲音，那是有人穿著在走

路。35.對元宵節(jié)各式各樣的燈的描寫八兒與媽媽之間的對話36.八兒無計可施

心態(tài)和他想喝粥的急切心情。37.我選擇以上第③段文字作為寫作重點。理由如下：我

小時候是住在農(nóng)村的，也沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我對于那些能夠發(fā)出聲音的玩

具或者機器也感到很好奇，小時候認為電視機有畫面和聲音是有人住在里面。選段引起了我

強烈的共鳴，我有很深的體會和很大的創(chuàng)作空間。

【解析】32.本題主要考查對課文的識記能力。第③段出自課文《表里的聲音》。第

①段出自課文《北京的春節(jié)》。第②段出自課文《臘八粥》。

33.本題主要考查對語段的概括能力。第①段可以定位到本段第三句。主要寫元宵節(jié)

的特點，即處處懸燈結(jié)彩。第②段主要用母子之間的對話，表現(xiàn)了臘八節(jié)的特點。第③段

可以定位到本段的一二句。主要寫作者小時候以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

34.本題主要考查對句子的仿寫能力。劃線句子的句式為"有時......那是......答案是根

據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗進行作答的。此題為開放性試題，只要語句通順即可。

35.本題主要考查對表達方式的識記與理解能力。第①段，根據(jù)"元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)

彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃

的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有

的圖案各式各樣。"即可得出答案。第②段，根據(jù)"媽，媽，要到什么時候才......""要到夜里!”"那

我餓了！""餓了，也得到太陽落下時才準吃。"即可得答案。

36.本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解與分析能力。八兒問媽媽什么時候可以喝粥，媽媽

說臘八粥要到太陽落下時才準吃。"那我餓了！"意思是：媽媽說太陽落山才可以吃，但是我

現(xiàn)在餓了，難道你不讓我吃嗎？帶有一絲絲無奈的語氣，八兒他并不是真的餓了，只是嘴饞，

想要喝臘八粥。

37.本題主要考查學生語言組織與表達能力。此題為開放性試題，言之有理即可。答案

選擇的是第三段文字。是因為他們兩個有共同的經(jīng)歷，所以有很強的代入感，寫作起來內(nèi)容

會很真實。

38.由于某種原因而未能趕上，未能做好或未能完成。39.我盼望著母親帶我出門玩。

通過我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，寫出了我焦急

等待的心情。40.母親直到天暗下來了也沒有帶我出去玩，寫出了我失望委屈的心情。

走在放學的路上，想想今天剛剛發(fā)下來的語文卷子，不知道回家該怎樣給父親說，考這

么點分怎么對得起他起早貪黑的工作，他會罵我嗎？還是會打我？我心中十分忐忑。

【解析】38.此題考查詞語的理解能力，耽擱的意思是由于某種原因而未能趕上，未能

做好或未能完成。

39.此題考查句子的理解能力。文章的背景是寫了一個小男孩盼著母親在禮拜天帶他出

去玩的心理變化過程。因為母親很久之前就答應(yīng)了這件事,小男孩由開始盼望中