七年級道德與法治下冊第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體教案新人教版1

Page4第2課時(shí)成長的不僅僅是身體學(xué)問目標(biāo)1．初步了解青春期思維的發(fā)展變更，相識青春期的獨(dú)立思索和思維批判性的表現(xiàn)。2．學(xué)會正確相識獨(dú)立思索和思維的批判性，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的看法；敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。實(shí)力目標(biāo)1．正確把握獨(dú)立思索和批判性思維。2．相識社會實(shí)踐是創(chuàng)建青春之美的源泉。情感、看法與價(jià)值觀在思想上和精神上完善自己，培育創(chuàng)建青春之美的意識。重點(diǎn)1．相識并正確把握青春期帶給我們的思想和精神方面的變更。2．相識社會實(shí)踐是創(chuàng)建青春之美的源泉。難點(diǎn)學(xué)會獨(dú)立思索和培育批判精神。老師打算：梁啟超《少年中國說》的音頻。學(xué)生打算：制作特性化個(gè)人名片。一、音頻導(dǎo)入，場景激趣播放梁啟超《少年中國說》音頻：……少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球……一百多年前梁啟超就發(fā)出了“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的呼喊，那他為什么把少年和國強(qiáng)聯(lián)系在一起呢？老師總結(jié)：青春讓我們有了傲慢的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)幻想，青春的我們擁有著無限的潛力。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變更，心理也在不斷變更，我們看待自然和社會的觀點(diǎn)也會有所變更。今日這節(jié)課就讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”這一話題。二、問題導(dǎo)讀，新知探討(一)學(xué)會獨(dú)立思索1．獨(dú)立思索的意義或必要性老師播放動畫片《小馬過河》視頻。看完后請學(xué)生思索下列三個(gè)問題：(1)小馬遇到了什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？老師提示：①過不了河。②聽從別人的看法，沒主見。③還是沒有過河。(2)媽媽的話讓它明白什么道理？老師提示：做任何事，我們既要聽取他人的看法，還要有自己的主見，不斷去嘗試。(3)故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎么做？老師提示：長大了要不斷去嘗試，開發(fā)獨(dú)立思索實(shí)力。老師總結(jié)：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是與之相隨的思想和精神方面的變更。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。2．獨(dú)立意識不斷發(fā)展老師支配學(xué)生閱讀教材P9“探究與共享”，請同學(xué)思索：(1)你同意以上說法嗎？為什么？老師提示：依據(jù)實(shí)際回答。同意或不同意都要給出理由。(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？老師提示：行動獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有多種見解。老師總結(jié)：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題起先有更多的見解。隨著思維實(shí)力的提升，面對未知而又新穎 的事物，我們須要學(xué)會獨(dú)立思索。3．獨(dú)立思索的要求老師支配學(xué)生閱讀教材P10內(nèi)容后，思索：(1)小剛理解的“酷”是什么？老師提示：獨(dú)特，穿奇裝異服。(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思索？為什么？老師提示：沒有。因?yàn)楠?dú)立思索要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特殊上。(3)你是如何理解獨(dú)立思索的？老師總結(jié)：獨(dú)立思索并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的看法。(二)培育批判精神1．思維批判性的表現(xiàn)及意義老師播放多媒體顯示以下情景：情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今日我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家望見我看電視，立刻大發(fā)雷霆……情景三：老師講的學(xué)問點(diǎn)我不明白，我利用下課時(shí)間去問老師……看完后，請學(xué)生思索：(1)面對情景一和情景二，你會如何做？老師提示：“我”會在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會跟媽媽講明緣由，并勸服她讓我接著看電視。(2)批判性思維表現(xiàn)在哪些方面？老師提示：批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)批判性思維對我們有什么意義？老師提示：批判性思維有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。批判能調(diào)動我們的閱歷，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。2．批判性思維的要求老師提出問題：批判性思維對我們有什么要求？老師提示：批判要有質(zhì)疑的志氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的實(shí)力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡單被人接受，更有利于解決問題。老師支配學(xué)生閱讀教材P11“探究與共享”，思索下列問題：(1)你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？老師提示：君君的建議太過直白，而且有攻擊他人之嫌，讓人不易接受。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。(2)假如你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？老師提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有肯定的建設(shè)性，能有效地解決問題。【學(xué)問拓展】2024年9月發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，第八類素養(yǎng)“身心健康”中就包含了“批判質(zhì)疑”素養(yǎng)。文中這樣表述：具有新穎 心和想象力，敢于質(zhì)疑；擅長提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，并進(jìn)行理性分析，作出獨(dú)立推斷等。批判性思維被寫進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，說明在青春期培育批判精神具有重要意義，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且有助于調(diào)動學(xué)生閱歷，促使學(xué)生發(fā)覺、提出問題，并探究如何解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。教材分兩個(gè)方面闡述了批判性思維的培育。一是問題意識，思維的批判性是在發(fā)覺、提出、思索、解決問題中呈現(xiàn)出來的，學(xué)生在解決問題所得到的成就感中，獲得進(jìn)一步探究的動力，不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步和成長。二是批判要具備相應(yīng)的技巧。批判是對他人觀點(diǎn)提出不同看法，除了志氣之外，還要留意表達(dá)方式，既要說明自己的觀點(diǎn)，又要顧及他人的感受。就像伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！迸胁皇菍θ说墓?，而是針對問題探究解決方案，須要有對事不對人的看法。處于青春期的學(xué)生往往沉醉于“自我中心”，對自我的關(guān)注特別劇烈，對權(quán)威(如父母、老師等)充溢批判精神，不情愿接受指責(zé)，而且喜愛指出他人行為中的錯(cuò)誤。在批判過程中，有的只是一味否定，有的甚至有人身攻擊的現(xiàn)象。(三)開發(fā)創(chuàng)建潛力老師支配學(xué)生閱讀教材P12“探究與共享”和P13“閱讀感悟”。請學(xué)生思索：(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？為什么？老師提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充溢對將來的美妙向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。(2)我們應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)創(chuàng)建潛力？老師提示：(1)在遵遵守法律律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路；(2)要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)建的意義和價(jià)值；(3)創(chuàng)建離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣袤的創(chuàng)建空間，激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。青春的創(chuàng)建意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，通過勞動變更自己，影響世界。【學(xué)問拓展】培育創(chuàng)建實(shí)力的途徑一是主動參與各種創(chuàng)建性活動。在活動中動腦筋，想方法，進(jìn)行創(chuàng)建性思維活動。二是主動進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。做一件事，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)甚至三個(gè)、四個(gè)方案；遇到一個(gè)問題，應(yīng)進(jìn)行二維甚至多維思索，敢于走出常規(guī)，廣思多慮，獨(dú)樹一幟。三是學(xué)會捕獲靈感。很多科學(xué)家和藝術(shù)家在他們的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建和創(chuàng)作過程中，大多出現(xiàn)過靈感。四是培育想象力，敢于大膽猜想。魯班獨(dú)創(chuàng)鋸子是他被絲茅草劃破手指聯(lián)想的結(jié)果。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變更，心理也在不斷變更，我們要理解真正長大的含義，能學(xué)會獨(dú)立思索，培育批判精神，開發(fā)創(chuàng)建潛力。獨(dú)立思索不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人的合理、正確的看法。培育批判精神要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并駕馭批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充溢對將來的美妙向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，用我們的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)建者。eq\a\vs4\al\co1(成長的,不僅僅,是身體)eq\b\lc\{(