江蘇省2025屆高三語(yǔ)文壓軸卷含解析

PAGE28-江蘇省2025屆高三語(yǔ)文壓軸卷（含解析）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是他在高校期間最早確立的詩(shī)歌感覺(jué)，是靠輕逸、收放有度的語(yǔ)言韻律感、呼吸感，________的轉(zhuǎn)喻和帶著深思特征的抒情。這使他的作品獲得了一種魅力，感性與智性纏繞在________的語(yǔ)言的肌理中，形成微妙的共振和聲音的高純度。這種寫(xiě)作方式，特別仰賴洞察力的精進(jìn)及其與感受力的合拍，如________，黑暗中很可能踩空。從他的一批近作中，可以感受到________的分寸感。A.走馬觀花夸夸其談牛刀小試少年老成B.蜻蜓點(diǎn)水式娓娓道來(lái)投石問(wèn)路日臻成熟C.走馬觀花娓娓道來(lái)牛刀小試日臻成熟D.蜻蜓點(diǎn)水式夸夸其談投石問(wèn)路少年老成【答案】B【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。這類題確定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境意義。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。走馬觀花：比方視察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。蜻蜓點(diǎn)水式：只稍微地觸及事物的表面，比方做事膚淺不深化，也形容動(dòng)作稍微。第一空是形容他寫(xiě)詩(shī)歌只是稍稍用比方的形象。因此選用“蜻蜓點(diǎn)水式”。夸夸其談：指人義正詞嚴(yán)、鎮(zhèn)定自若地說(shuō)話。古時(shí)候用來(lái)形容人擅長(zhǎng)交談，有風(fēng)度；娓娓道來(lái)：連綿不斷不停地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)摗Ｐ稳菡務(wù)摬痪牖蛘f(shuō)話好聽(tīng)。其次空是描述他詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)。因此選用“娓娓道來(lái)”。牛刀小試：牛刀，宰牛的刀；小試，略微用一下，初顯身手。比方有大本事的人，先在小事情上略展才能。也比方有實(shí)力的人剛起先工作就表現(xiàn)出才能。投石問(wèn)路：夜間潛入某處前，先投以石子，看看有無(wú)反應(yīng)，借以探測(cè)狀況。后用它比方進(jìn)行摸索。第三空是寫(xiě)他寫(xiě)作方式，結(jié)合后面的“黑暗中很可能踩空”，是種摸索性的方式。因此選用“投石問(wèn)路”。少年老成：指年紀(jì)輕的人成熟穩(wěn)重，顯得像閱歷深的長(zhǎng)者。現(xiàn)在也指年輕人缺乏朝氣。日臻成熟：指漸漸成熟，可以指人，也可以指事物。第四空是說(shuō)他寫(xiě)作有分寸感是漸漸成熟。因此選用“日臻成熟”。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)運(yùn)用要留意幾個(gè)方面。1．不要望文生義。成語(yǔ)誤用的一個(gè)很重要緣由就是對(duì)成語(yǔ)一知半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．留意感情色調(diào)的區(qū)分。如“有口皆碑、方興未艾、無(wú)微不至、過(guò)江之鯽、粉墨登場(chǎng)”等。3．留意適用對(duì)象。很多成語(yǔ)都有其特定的適用對(duì)象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、精美絕倫、汗牛充棟”等。4．留意謙敬成語(yǔ)。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．留意兩用成語(yǔ)。如“異想天開(kāi)、異想天開(kāi)、燈紅酒綠、一語(yǔ)道破”等。6．留意有的成語(yǔ)不能跟賓語(yǔ)。如“稀奇制勝、漠不關(guān)切、求全責(zé)怪”等。7．還有一類成語(yǔ)，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)沖突。如“忍俊不禁地笑起來(lái)、自暴自棄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一每天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等?？忌粢庖话愠烧Z(yǔ)與熟語(yǔ)的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語(yǔ)與熟語(yǔ)，留意精確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色調(diào)的運(yùn)用特征。2.依次填入下面一段文字畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是江南的田野上，海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的終點(diǎn)無(wú)窮連綿。。面對(duì)整個(gè)世界的金黃，我心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。①轉(zhuǎn)瞬間那金黃又卷成金色的波濤，掀起了金色的駭浪。②風(fēng)從海邊吹過(guò)來(lái)，天際終點(diǎn)一縷金黃緩緩起伏、漸漸滾動(dòng)。③那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云。④天地之間有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。⑤沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有建筑，甚至看不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)。A.②①③⑤④B.②③①⑤④C.⑤④②③①D.⑤④②①③【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來(lái)分析推理、推斷。結(jié)合“沒(méi)有”“有的”分析，⑤④在一起；結(jié)合“緩緩起伏、漸漸滾動(dòng)”“滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃”“卷成金色的波濤，掀起了金色的駭浪”分析，②③①內(nèi)容連接緊密。結(jié)合畫(huà)線句前句最終“天的終點(diǎn)”分析，⑤④描寫(xiě)“終點(diǎn)”的景，適合放前面；結(jié)合“心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸”分析，這主要是這種金黃的駭浪帶給我的震撼，②③①應(yīng)當(dāng)放在后面。綜合分析C項(xiàng)正確。故選C。3.下面四副對(duì)聯(lián)，對(duì)應(yīng)的人物正確的一項(xiàng)是()(1)剛正不阿，留得正氣沖霄漢幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰(2)心在朝廷，原無(wú)論先主后主名高天下，何必辨襄陽(yáng)南陽(yáng)(3)大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一枝女兒花(4)王業(yè)偏安，嘆息北征將士精忠報(bào)國(guó)，難過(guò)南渡君臣A.司馬遷諸葛亮辛棄疾項(xiàng)羽B(yǎng).文天祥康有為李清照項(xiàng)羽C.文天祥康有為辛棄疾岳飛D.司馬遷諸葛亮李清照岳飛【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)聯(lián)的實(shí)力。解答此類試題，須要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析理解對(duì)聯(lián)內(nèi)容，推斷對(duì)應(yīng)人物。(1)“著成信史照塵寰”可以看出寫(xiě)的是司馬遷，這副對(duì)聯(lián)是寫(xiě)在韓城司馬遷祠的名聯(lián)。(2)從“先主后主”“襄陽(yáng)南陽(yáng)”可以看出寫(xiě)的是諸葛亮，這是寫(xiě)在南陽(yáng)臥龍崗武侯祠的對(duì)聯(lián)。(3)依據(jù)“詞苑”“女兒花”確定為李清照。(4)“王業(yè)偏安”是指南宋，“精忠報(bào)國(guó)”寫(xiě)的是岳飛。故選D。4.下列詩(shī)句中，與下圖的情境最吻合的一項(xiàng)是()A.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。B.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。C.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“下列詩(shī)句中，與下圖的情境最吻合的一項(xiàng)是”，對(duì)于圖文，要宏觀把握其外形特點(diǎn)，說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。如圖上有深澗、澗邊草、樹(shù)、黃鸝。A項(xiàng)，圖上既無(wú)“水田”，也無(wú)“白鷺”。B項(xiàng)，圖上沒(méi)有“臺(tái)階”。D項(xiàng)，圖上沒(méi)有“白鷺”。故選C。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。湯潛庵先生逸事方苞睢州湯公內(nèi)召時(shí)，吳人已建生祠，刻石紀(jì)德政。其歿也，巷哭里奠，搢紳學(xué)士爭(zhēng)為誄表傳記其家有狀有志銘，有編年之譜。而德教在民及詐不信之先覺(jué)，耳目眾著，甚為萬(wàn)世標(biāo)準(zhǔn)者。公巡撫江蘇時(shí)，上言：“歲祲免租，民困少蘇而已；必屢舉于豐年，富乃可藏于民，免當(dāng)年之租，半中飽于有司胥吏。故每遇國(guó)有大慶，或水旱形見(jiàn)，不肖者轉(zhuǎn)急征以待賜除。必豫免；次年然后民不行欺，吏難巧法?！笔プ婊实凵罴闻c之，遂定為經(jīng)法?？滴跄觊g，特諭戶部。自今以往海內(nèi)農(nóng)田正賦編折銀，通三年輪免一年，周而復(fù)始，直省均以遍皆豫免，不問(wèn)豐兇。其后雖以西邊事起中輟，而大訓(xùn)炳然。是公之訏謨，實(shí)受其福者，非一世也。淮泗漲漫，山陽(yáng)等七州縣，蕩析離居。上南巡，命浚?？谝孕狗e水。敕于成龍主工值尋以廷臣議，使受靳輔節(jié)制。成龍議工費(fèi)八十余萬(wàn)，輔議?？谏秤?，非起高郵車邏鎮(zhèn)筑高堤，束內(nèi)水高丈余，不能出海，費(fèi)二百七十八萬(wàn)。上召輔及成龍面詢。成龍力排輔議?；茨鲜看蠓驊謧麎?zāi)固飶]，亦廷爭(zhēng)之。乃命尚書(shū)薩木哈、學(xué)士穆成格會(huì)公及總漕徐旭齡合勘，兼問(wèn)七州縣耆老云何輔?；茨鲜棵裱院？诓灰肆T工者十八九，謂宜并罷者亦十之一二，使者意向之。公力爭(zhēng)。使者曰：“公言吾當(dāng)口奏?！奔肮珒?nèi)召，上語(yǔ)及?？?。公對(duì)：“開(kāi)一丈有一文之利，一尺有一尺之利。”上愕然曰：“爾時(shí)汝胡不言？”公乃俱陳前事。詰旦，召使者質(zhì)對(duì)，使者強(qiáng)辯。公徐曰，某故知有此。汝行后，即匯士民呈牒并某議，具文書(shū)印冊(cè)存漕臣所，漕臣亦如之，存巡撫所。檄取，旬日后可覆視也。使者語(yǔ)塞，上怒，立罷之。而發(fā)官帑，遣工部侍郎孫在豐往浚下河。公里人有受業(yè)公門(mén)者，以黃門(mén)奉使過(guò)蘇。謁公曰：“吾師方嚴(yán)，孰敢以事請(qǐng)？但東南鹽政，大病于商民，已聞知否？”公曰：“吾不知?！币驐l舉數(shù)事。每發(fā)，公詰難，正言其非。乃出謝商人曰：“吾師素明達(dá)，獨(dú)于茲事未諳見(jiàn)，謂無(wú)一可行?！北仁箽w逾月，次第禁革，一如所言。黃門(mén)每語(yǔ)人曰：“吾師至誠(chéng)，而或以術(shù)御人。賢者固不行測(cè)也?！碧K之巨室，有優(yōu)恃容儀，每闖入民宅，多見(jiàn)貌相悅而與之私，或結(jié)黨行強(qiáng)，所犯累累。有司不敢詰。聞公至，數(shù)月不出。公使人微跡而得之，痛予杖。戒勿仿筋骨，嚴(yán)伺守，故瘡將合，更薄笞。朔望載以徇于市及四郊。久之，膚剝見(jiàn)骨。逾半歲，始瘐死。由是，奇邪浮淫者心悸，相勸改前行。蓋公之誠(chéng)明仁勇，皆自學(xué)問(wèn)中出，故道足以濟(jì)物而政無(wú)所偏。即此四事，已足征公治法之全矣，而記述者乃逸之。（有刪改）5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.遂定為經(jīng)法經(jīng)：經(jīng)典的B.蕩析離居析：分別，分散C.乃出謝商人謝：致歉D.已足征公治法之全矣征：證明6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.湯公堅(jiān)持道德教化，對(duì)于奸詐之事常有先見(jiàn)之明，這兩方面眾所周知，堪稱表率。B.湯公上書(shū)康熙減輕民賦，不論豐年災(zāi)年，輪番預(yù)作減免，此項(xiàng)謀畫(huà)讓百姓長(zhǎng)期獲利。C.治理淮泗水患時(shí)，圍繞治理方案產(chǎn)生諸多分歧，湯公能秉持正見(jiàn)，支持于成龍觀點(diǎn)。D.湯公最善吏事，從對(duì)蘇州鹽政傷民之事和浮淫之徒的處理上可以看出其獨(dú)特才能。7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）歲祲免租，民困少蘇而已；必屢舉于豐年，富乃可藏于民，免當(dāng)年之租，半中飽于有司胥吏。（2）公使人微跡而得之，痛予杖。戒勿傷筋骨，嚴(yán)伺守，故瘡將合，更薄笞。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯公為政的特點(diǎn)?！敬鸢浮?.A6.C7.（1）假如年景不好才免除租稅，老百姓的困頓僅僅能夠稍稍緩解罷了，確定要在豐年釆取這個(gè)措施（免除租稅），財(cái)寶才可以藏于民間，假如僅是減免當(dāng)年的租稅，一半會(huì)被大小管理者（官員）侵吞。（2）湯公讓人暗中（偷偷）追尋蹤跡找到了他，嚴(yán)厲施加拷打。告誡手下（行刑時(shí)不要）傷筋動(dòng)骨，嚴(yán)加看管，等到舊傷將要痊愈時(shí)，再輕輕地鞭（抽）打。8.誠(chéng)明仁勇，體恤民生，精于謀算，御人有術(shù)（有治理實(shí)力）【解析】【5題詳解】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記實(shí)力。文言實(shí)詞的理解，重在平常積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，留意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。A項(xiàng)說(shuō)明錯(cuò)誤，“遂定為經(jīng)法”意思是：于是把它定為治理的法度。經(jīng)，治理，管理。故選A?！?題詳解】此題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。在細(xì)致閱讀并翻譯文章的基礎(chǔ)上，留意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，看是否同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，同一人所做之事。拿選項(xiàng)與原文逐字比照，看是否有出入。C項(xiàng)，“支持于成龍觀點(diǎn)”分析錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。故選C?！?題詳解】此題考查文言文翻譯的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確推斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題須要留意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）祲，不祥之氣；困，困頓；蘇，緩解；有司，有關(guān)部門(mén)。（2）微跡，暗中追尋蹤跡，“跡”，名詞作動(dòng)詞；伺，看管；笞，鞭打?！?題詳解】此題考查把握文章要點(diǎn)、篩選整合文中信息的實(shí)力。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。此題的做法如下，先通讀全文，找到湯公為政的有關(guān)內(nèi)容，再進(jìn)行分析概括。湯公上書(shū)康熙減輕民賦，不論豐年災(zāi)年，輪番預(yù)作減免，此項(xiàng)謀畫(huà)讓百姓長(zhǎng)期獲利?？梢?jiàn)其體恤民生。湯公堅(jiān)持道德教化，對(duì)于奸詐之事常有先見(jiàn)之明，這兩方面眾所周知，堪稱表率。湯公對(duì)蘇州鹽政傷民之事和浮淫之徒的處理上可以看出其獨(dú)特才能，表現(xiàn)出誠(chéng)明仁勇、精于謀算的特點(diǎn)。【點(diǎn)睛】參考譯文：湯斌在睢州任上被內(nèi)召進(jìn)京時(shí)，蘇州人已經(jīng)為他建了生祠，刻石碑記載他的德政。知道他病逝后，蘇州人巷哭里奠，縉紳學(xué)士爭(zhēng)相為它誄表傳記，因此，他死后有行狀，有墓志銘，有年譜。他在民間施行德政，對(duì)奸詐之事常有先見(jiàn)之明，他的行為，被百姓看在眼中，聽(tīng)在耳中，清清晰楚，可以稱得上為官的萬(wàn)世標(biāo)準(zhǔn)。湯公在江蘇任巡撫時(shí)，上書(shū)皇上說(shuō)：“假如年景不好才免除租稅，老百姓的困頓僅僅能夠稍稍緩解罷了，確定要在豐年釆取這個(gè)措施（免除租稅），財(cái)寶才可以藏于民間，假如僅是減免當(dāng)年的租稅，一半會(huì)被大小管理者（官員）侵吞。所以，每遇到國(guó)家大慶，或者水旱災(zāi)難已現(xiàn)苗頭的時(shí)候，一些作奸犯科的人就連忙向百姓征收賦稅，等待皇上免除賦稅，從而中飽私囊。所以確定要事先免除。其次年，官吏提前征收賦稅的事老百姓就會(huì)知道，民心不行欺，讓百姓知道，哪一年要免除賦稅，這樣官吏就難以從中投機(jī)取巧了。”圣祖皇帝特別贊許并同意他的這一觀點(diǎn)，于是就把它定為朝廷管理的方法。康熙年間，特下旨到戶部。從今以后，海內(nèi)的農(nóng)田正賦折合成銀兩，三年輪免一年的賦稅，周而復(fù)始，直轄的省份都要這樣提前免除，不管豐年還是災(zāi)年。這以后，雖然在西邊的事情發(fā)生后才中斷，但是大的政策都是很清晰的，湯公這項(xiàng)遠(yuǎn)大雄偉的謀劃，讓實(shí)際受到好處的，不止一個(gè)朝代。淮河和泗水漲水，山陽(yáng)等七個(gè)州縣百姓流離失所，皇上南巡，吩咐挖開(kāi)海口來(lái)泄排內(nèi)部積水。吩咐于成龍主持這件事，并在朝廷上讓大臣們協(xié)商，并讓他受靳輔的管轄。于成龍預(yù)算工程費(fèi)用有八十多萬(wàn)兩銀子。靳輔提出，?？谟杏俜e的沙，不從高郵車邏鎮(zhèn)筑起高高的堤壩，攔住內(nèi)部的一丈多高的水，不能出海，費(fèi)用須要二百七十八萬(wàn)兩銀子?；噬险偌o與于成龍當(dāng)面詢問(wèn)。于成龍極力排斥靳輔的看法。淮南的士大夫擔(dān)憂筑堤壩會(huì)損壞到墳?zāi)?、田地和房屋，也在朝廷上?zhēng)辯。皇帝于是吩咐尚書(shū)薩克哈、學(xué)士穆成格會(huì)公以及總漕運(yùn)的官員徐旭齡共同勘察現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)也詢問(wèn)那七個(gè)州縣的老人征詢方案?；茨系墓倮艉桶傩斩颊f(shuō)?？诓贿m合泄洪，罷工的有八九成，說(shuō)?？谶m宜泄洪并且罷工的有一二成。使者的看法偏向后者。湯公據(jù)理力爭(zhēng)。使者回答說(shuō)：“湯公的話，我將親口奏報(bào)皇上。”等到湯公被召回京城任職，皇上說(shuō)到海口泄洪這件事。湯公回答說(shuō)：“打開(kāi)一丈寬的口子泄洪，有開(kāi)一丈的利益，打開(kāi)一尺寬的口子泄洪，有開(kāi)一尺的利益?！被噬细械襟@訝，說(shuō)：“那個(gè)時(shí)候你為什么不說(shuō)？”湯公才把那件事向皇上作了具體的報(bào)告。其次天早晨，皇上招來(lái)了使者質(zhì)問(wèn)核對(duì)，使者強(qiáng)詞辯解。湯公說(shuō)，我早知道使者會(huì)強(qiáng)詞辯解。你走后，我召集官民呈上文牒和我的建議，準(zhǔn)備好文書(shū)印冊(cè)存放在漕臣那里，漕臣也這樣做，存放在巡撫哪里。你下令去取，十日后便可以看得到。使者無(wú)言以對(duì)，皇帝大怒，馬上罷了他的官職。發(fā)放官幣，派工部侍郎孫在豐前去開(kāi)挖泄洪的河道。湯公家鄉(xiāng)有人在官府任職的，因奉黃門(mén)差使經(jīng)過(guò)江蘇。拜見(jiàn)湯公說(shuō)：“老師公務(wù)繁忙，我怎么敢輕易打攪您呢？但是東南鹽政，讓商人和百姓深受其苦，您已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這件事了嗎？”湯公回答說(shuō)：“我不知道?！庇谑峭l(xiāng)人就一條一條地說(shuō)出了很多件事來(lái)。每說(shuō)一條，湯公都進(jìn)行反對(duì)指責(zé)，并說(shuō)出正確的做法是什么。同鄉(xiāng)人離開(kāi)后向商人致歉說(shuō)：“我的老師一向明白通達(dá)，唯獨(dú)這件事他沒(méi)有發(fā)覺(jué)，說(shuō)東南鹽政的事情沒(méi)有一件是可行的?！钡鹊绞拐呋厝ヒ粋€(gè)多月后，朝廷對(duì)之前的鹽政一條一條進(jìn)行禁止與廢除，完全依照從前說(shuō)的做了。黃門(mén)使者每次都對(duì)人說(shuō)：“我的老師極為懇切，有時(shí)用方法管理人。他的賢能是我們難以揣測(cè)的。江蘇有一個(gè)大戶，有美妙的容貌儀表，常常闖入百姓家中，看到喜愛(ài)的美貌女子就行非禮，也常常糾集同伙實(shí)施搶劫，犯下很多罪行。有關(guān)部門(mén)不敢查處。聽(tīng)說(shuō)湯公的到來(lái)，連續(xù)幾個(gè)月不敢出來(lái)。湯公讓人暗中（偷偷）追尋蹤跡找到了他，嚴(yán)厲施加拷打。告誡手下（行刑時(shí)不要）傷筋動(dòng)骨，嚴(yán)加看管，等到舊傷將要痊愈時(shí)，再輕輕地鞭（抽）打。每逢初一和十五，把他裝在車上在市區(qū)以及四面郊區(qū)進(jìn)行游行并宣告其罪行。時(shí)間長(zhǎng)了，這位罪犯皮膚脫落露出了骨頭。半年之后，因受刑、凍餓死在獄中。從今以后，那些為非作歹的邪惡之人感到膽怯 ，相互勸勉改掉之前的錯(cuò)誤行為。湯公的忠誠(chéng)明白仁愛(ài)英勇，都是從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生，所以說(shuō)圣人的治國(guó)之道對(duì)于做事都有幫助，從而可以保證政事不出現(xiàn)偏差。這四件事，已經(jīng)足以證明湯公治理手段的全面，記述的人于是記述了這些事情。三、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。喜陳兄至白居易黃鳥(niǎo)啼欲歇，青梅結(jié)半成。坐憐春物盡，起入東園行。攜觴懶獨(dú)酌，忽聞叩門(mén)聲。閑人猶喜至，何況是陳兄。從容盡日語(yǔ)，稠疊長(zhǎng)年情。勿輕一杯酒，可以話平生。9.本詩(shī)是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法突出作者迎友之喜的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10.從全詩(shī)來(lái)看，作者抒發(fā)了哪些情感？【答案】9.“春物盡”和“長(zhǎng)年情”對(duì)比，突出了友情的長(zhǎng)久；“懶獨(dú)酌”和重“杯酒”對(duì)比，突出了情感的真摯；閑人之至和陳兄之至對(duì)比，突出了關(guān)系的密切。10.春天易逝的感傷；現(xiàn)實(shí)生活的孤獨(dú)；摯友到來(lái)的驚喜；往日友情的珍視?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“本詩(shī)是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法突出作者迎友之喜的”，本題主要考查對(duì)比手法，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析，點(diǎn)明效果。結(jié)合“坐憐春物盡”“稠疊長(zhǎng)年情”分析，“春物盡”和“長(zhǎng)年情”對(duì)比，突出了友情的長(zhǎng)久。結(jié)合“攜觴懶獨(dú)酌”“勿輕一杯酒”分析，“懶獨(dú)酌”和重“杯酒”對(duì)比，突出了情感的真摯；結(jié)合標(biāo)題“喜陳兄至”“閑人猶喜至，何況是陳兄”分析，閑人之至和陳兄之至對(duì)比，突出了關(guān)系的密切。【10題詳解】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要留意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。結(jié)合“坐憐春物盡”分析，春天易逝的感傷；結(jié)合“攜觴懶獨(dú)酌”分析，抓住“獨(dú)”，此處主要寫(xiě)生活的孤獨(dú)；結(jié)合“閑人猶喜至，何況是陳兄”分析，陳兄到來(lái)的驚喜；結(jié)合“稠疊長(zhǎng)年情”“從容盡日語(yǔ)”等分析，和摯友有說(shuō)不完的話，突出感情的深厚，對(duì)往日友情的珍視。【點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的實(shí)力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感看法的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。留意依據(jù)“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要留意平常積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特殊是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；④了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。四、名句名篇默寫(xiě)11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。⑴若夫日出而林霏開(kāi)，_________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）⑵從今若許閑乘月，_______________。（陸游《游山西村》）⑶________________，用之如泥沙。（杜牧《阿房宮賦》）⑷東船西舫悄無(wú)言，_____________。（白居易《琵琶行》）⑸封狼居胥，________________。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）⑹__________________，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）⑺道千乘之國(guó)，____________。（《論語(yǔ)?學(xué)而》）⑻血沃中原肥勁草，_____________。（魯迅《無(wú)題》）【答案】(1).云歸而巖穴暝(2).拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)(3).奈何取之盡錙銖(4).唯見(jiàn)江心秋月白(5).贏得倉(cāng)皇北顧(6).雕欄玉砌應(yīng)猶在(7).敬事而信(8).寒凝大地發(fā)春華【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)實(shí)力。本題考查理解性默寫(xiě)這種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。留意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“暝”“拄杖”“叩”“錙銖”“唯”“倉(cāng)皇”“猶”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)精確。【點(diǎn)睛】考查常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有確定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。名句默寫(xiě)要留意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成各題。殺棋王建華天氣晴好的日子,郵局的南墻根總是聚滿了閑散老人,閑聊甩撲克,下象棋,隨心而為,各得其所?？繅Ω囊活^,一個(gè)老頭雙手?jǐn)n在袖管里,半瞇著眼睛似睡非睡,靜靜地坐在小馬扎上,像一尊蠟像。他面前有一張能折疊的四方桌子,桌子對(duì)面也放著個(gè)馬扎。桌子上畫(huà)著棋盤(pán),棋盤(pán)里填滿了棋子。旁邊的香樟樹(shù)上掛著塊一尺見(jiàn)方的硬紙板,歪歪斜斜地寫(xiě)著:五塊錢(qián)一局。間或有人坐到他對(duì)面，說(shuō)殺一局，他微微睜開(kāi)眼睛，說(shuō)五塊錢(qián)一局，你先請(qǐng)。每每不到特別鐘，來(lái)人就會(huì)摸出五塊錢(qián)丟在桌子上，悻悻地離去。這些人當(dāng)然都是從外地或是鄉(xiāng)下來(lái)的象棋愛(ài)好者。城內(nèi)清晰底細(xì)的人都不跟他下，因?yàn)槿皇撬膶?duì)手?！拔腋銡⒁痪??！崩项^兒微微睜開(kāi)眼睛，說(shuō)五塊錢(qián)一局，你先請(qǐng)。老頭兒伸出瘦長(zhǎng)干瘦的手指做一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)，卻發(fā)覺(jué)對(duì)面坐著一個(gè)十六七歲的毛頭小子。小子“啪”的一聲架起一門(mén)當(dāng)頭炮。老頭兒遲疑著上了一匹馬，推上這匹馬時(shí)，他斜睨了那小子一眼：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)幾乎遮住他烏黑臉龐上的黑邊近視鏡，眼鏡片后面小眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)，閃耀地著兇惡的光；薄薄嘴唇邊幾根淺黃胡須像極了春天破土而出的草芽。小子飛速地上馬、出車，攻勢(shì)迅疾猛烈，頃刻工夫，車馬殺氣騰騰地壓到河界上。老頭兒也不慢，每當(dāng)對(duì)方“啪”的一聲棋子落桌，他的棋子就輕靈巧巧地跟上，要么奇妙地避其鋒芒，要么死死地封住去路。春陽(yáng)把最終一抹余暉投在香樟樹(shù)上，香樟樹(shù)上剛剛長(zhǎng)出的新葉嫩綠中吐出紫紅?！澳闶菍W(xué)生伢？”老頭兒?jiǎn)柫艘痪?，小子“嗯”了一聲?！罢Σ蝗ツ顣?shū)？”老頭兒又問(wèn)。“殺棋就殺棋?！毙∽記](méi)好氣地回一句。老頭兒又遲疑了一下，殺棋就殺棋，這分明是他自己平常跟別人說(shuō)的話，走棋時(shí)他從不讓別人問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。小子的鼻子上已經(jīng)沁出細(xì)密的汗珠。老頭兒間或瞟一眼小子，真的再也沒(méi)說(shuō)一句話。老頭兒用連環(huán)炮協(xié)作一匹馬在對(duì)方陣營(yíng)內(nèi)形成掎角之勢(shì)，只等家里的士角炮打掉對(duì)方一個(gè)士，即可置對(duì)方于死地。然而，他像一個(gè)武林高手任憑對(duì)方刀光劍影在面前上下飄舞，卻只是左避右讓，就是不出手。小城人都不知這個(gè)老頭兒的來(lái)路，只知道他間或也做些收破爛的營(yíng)生，那是一連幾天無(wú)人跟他對(duì)弈的時(shí)候。他剛剛在這里擺棋攤時(shí)，生意還不錯(cuò)，跟他對(duì)弈的人也不少，觀戰(zhàn)的人也多，后來(lái)因?yàn)槠逅噾沂猓鍞偩蜐u漸冷落了。他也試圖輸過(guò)棋，因?yàn)樗菁疾桓叱屭A棋子的人覺(jué)得憋屈，備受羞辱似的，久了就很少有人上他的棋攤。小子的額角上已經(jīng)冒出粗大的汗珠，他把另一門(mén)炮調(diào)到自家河界中位，準(zhǔn)備用雙炮連環(huán)射擊，從對(duì)方中位撕開(kāi)一道口子。這時(shí)，老頭兒只要撤回一車保住護(hù)駕馬，小子即使硬拼也將無(wú)濟(jì)于事，然而，老頭兒回撤的車偏偏別住了馬腿，讓小子將了軍。老頭兒抓耳撓腮無(wú)比缺憾地說(shuō)：“一著不慎，滿盤(pán)皆輸?！毙∽佑靡滦淇话涯樕系暮?，說(shuō)你可以出帥。老頭兒說(shuō)你贏了，我的帥動(dòng)不了，假如要?jiǎng)訋?，就算我輸，我從不?dòng)帥。小子這才望見(jiàn)老頭兒的“帥”被一根螺紋釘固定在桌子上。小子拿著五塊錢(qián)朝學(xué)校方向走去，郵局斜對(duì)面是一所重點(diǎn)中學(xué)。老頭兒一邊把桌子折疊起來(lái)一邊大聲反復(fù)嘟噥著：“一著不慎，滿盤(pán)皆輸?！毙∽又镜靡鉂M地把五塊錢(qián)在空中揚(yáng)了揚(yáng)，頭也不回，一溜兒小跑地去了學(xué)校?！拔遗隳銡⒁痪??！蔽迥旰笠粋€(gè)寒假，小伙子從高?；丶矣謥?lái)到老頭兒棋攤前。老頭兒微微睜開(kāi)眼睛，一眼就認(rèn)出小伙子，盡管他頭發(fā)理短了，皮膚白凈了?！拔鍓K錢(qián)一局，你先請(qǐng)?！薄澳悄瓴铧c(diǎn)兒我就逃學(xué)了?！毙』镒右贿呎f(shuō)一邊又“啪”的一聲架起當(dāng)頭炮?！皻⑵寰蜌⑵濉！崩项^兒說(shuō)。（選自《安徽文學(xué)》2024年第5期，有刪改）12.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“小子的鼻子上已經(jīng)沁出細(xì)密的汗珠”，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了因棋局上明顯處于下風(fēng)和怕別人追問(wèn)逃學(xué)，學(xué)生內(nèi)心的驚慌擔(dān)憂和焦慮心理。B.“小子用衣袖揩一把臉上的汗”，動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了學(xué)生棋局扭轉(zhuǎn)后并準(zhǔn)備回到學(xué)校時(shí)的如釋重負(fù)、輕松得意的心理。C.老頭兒大聲反復(fù)嘟噥著“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”，主要突出了老人因不慎輸棋而無(wú)比痛悔、心猶不甘的形象。D.五年后一個(gè)寒假，小子從高?；丶矣謥?lái)到老頭兒棋攤前下棋，表明小子在老人的幫助和生活的磨煉中更加成熟，并懂得感恩了。13.結(jié)合上下文，賞析下面這句話的表達(dá)效果。春陽(yáng)把最終一抹余暉投在香樟樹(shù)上，香樟樹(shù)上剛剛長(zhǎng)出的新葉嫩綠中吐出紫紅。14.試結(jié)合全文探究這篇小說(shuō)的豐富意蘊(yùn)。【答案】12.C13.①形象地表明時(shí)間在消逝，形色結(jié)合描寫(xiě)夕陽(yáng)下樹(shù)葉的成長(zhǎng)和生趣。②象征性表現(xiàn)老人把關(guān)愛(ài)與呵護(hù)施予青年學(xué)生；引出下文的對(duì)話，為讓棋作鋪墊。③寫(xiě)法上使行文有張有弛，構(gòu)成由驚慌到舒緩的韻律。14.①由老人的生活經(jīng)驗(yàn)告知我們，一個(gè)人境遇上可以貧困，但要活得有尊嚴(yán)。②從老人下棋的特點(diǎn)可悟出，一個(gè)人做事要堅(jiān)守原則，不能越過(guò)底線?；蛉丝梢哉档刂\求利益，但確定要有正確的義利觀。③從老人對(duì)小子的引導(dǎo)，告知我們，要懂得關(guān)切他人特殊是年輕人，盡可能幫助和成全別人。④從小子的變更告知我們，人可以發(fā)展個(gè)人的業(yè)余愛(ài)好，但確定要把握好度，不能玩物喪志；人要能知錯(cuò)就改；人要懂得感恩?！窘馕觥俊?2題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐性，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。細(xì)致閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜尋相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。題中，C項(xiàng)，“……主要突出了老人因不慎輸棋而無(wú)比痛悔、心猶不甘的形象”錯(cuò)誤，結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)為“主要突出了老人有愛(ài)心，關(guān)切青年學(xué)生成長(zhǎng)且教化有方的高大形象”，選項(xiàng)對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)的分析和對(duì)人物形象的把握有誤。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。從題干的提問(wèn)來(lái)看，題干要求考生賞析“春陽(yáng)把最終一抹余暉投在香樟樹(shù)上，香樟樹(shù)上剛剛長(zhǎng)出的新葉嫩綠中吐出紫紅”這句話的效果，然后考生把該句回來(lái)原文，要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)賞析這句話，主要從手法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行賞析。這句話源自第四段，該句重點(diǎn)描述兩個(gè)對(duì)象，一是“春陽(yáng)的余暉”，一是“香樟樹(shù)上的新葉”，結(jié)合老人與年輕人下棋這一情境來(lái)看，“春陽(yáng)的余暉”好像老人，而“香樟樹(shù)上的新葉”好像年輕人，運(yùn)用象征的手法，表現(xiàn)老人對(duì)年輕人的關(guān)愛(ài)和影響；前面老人下棋的時(shí)候是寸步不讓，“老頭兒也不慢，每當(dāng)對(duì)方‘啪’的一聲棋子落桌，他的棋子就輕靈巧巧地跟上，要么奇妙地避其鋒芒，要么死死地封住去路”，后文老人卻讓了棋，此處“春陽(yáng)余暉”照耀香樟樹(shù)就起到了示意的作用，為下文的讓棋做了鋪墊；且“春陽(yáng)把最終一抹余暉投在香樟樹(shù)上”示意時(shí)間的消逝，也讓上文老人與年輕人下棋的驚慌局面得到緩解?？忌梢試@這些方面進(jìn)行分析。【14題詳解】本題考查學(xué)生的探究實(shí)力，探究的方向指向小說(shuō)的主旨意蘊(yùn)。解答這類題目，須要考生先明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合全文探究這篇小說(shuō)的豐富意蘊(yùn)”，然后分析文本一共寫(xiě)了幾個(gè)人物，寫(xiě)了幾件事，人物在事務(wù)中的表現(xiàn)是什么，這些表現(xiàn)告知我們什么道理。從文原來(lái)看，文章標(biāo)題“殺棋”即小說(shuō)的中心事務(wù)，而殺棋的雙方是老人和年輕人。從殺棋中老人的表現(xiàn)來(lái)看，“老頭兒說(shuō)你贏了，我的帥動(dòng)不了，假如要?jiǎng)訋洠退阄逸?，我從不?dòng)帥。小子這才望見(jiàn)老頭兒的‘帥’被一根螺紋釘固定在桌子上”，老人從不動(dòng)“帥”，這是老人下棋的規(guī)則，這就說(shuō)明做人要守住自己的原則；老人本是可以贏過(guò)年輕人的，但他最終讓棋，讓年輕人獲勝，呈現(xiàn)處老人對(duì)年輕人的關(guān)愛(ài)和幫助；除了下棋，老人“間或也做些收破爛的營(yíng)生”，但在這樣的境遇之下，老人依舊堅(jiān)持自己的愛(ài)好，獲出自己的尊嚴(yán)。從年輕人的角度來(lái)看，年輕人當(dāng)年差點(diǎn)兒逃學(xué)，后與老人下棋后有了極大變更，五年后他又找到老人，從他要求與老人殺棋時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，他的內(nèi)心對(duì)老人是充溢了感謝的，這些說(shuō)明做人要知錯(cuò)能改，還要懷有感恩之心。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的作品，完成下面小題。安徒生的童話《皇帝的新衣》是一個(gè)家喻戶曉的故事。那位皇帝明明沒(méi)有穿衣服，為什么成人明明知道而不敢說(shuō)，反倒說(shuō)皇帝的新衣如何如何美麗；最終還是一個(gè)孩子直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，皇帝沒(méi)穿衣服，是光屁股，把事實(shí)戳穿呢？這就是因?yàn)槌扇酥阑实鄣膮柡Γ链┦聦?shí)是要掉腦袋的，所以面對(duì)事實(shí)不敢說(shuō)破。孩子還不懂世事，沒(méi)有什么顧慮，看到什么就說(shuō)什么，所謂“百無(wú)禁忌”。我國(guó)明代有一位思想家，叫李贄，他是一位思想很解放的學(xué)者。他寫(xiě)過(guò)一篇文章《童心說(shuō)》。他認(rèn)為，一個(gè)詩(shī)人、作家最重要的品質(zhì)就是要有“童心”“赤子之心”。他說(shuō)，一個(gè)人要是頭腦里塞滿了四書(shū)五經(jīng)、孔孟之道，那么他就有了所謂的“聞見(jiàn)”和“道理”，這“聞見(jiàn)”和“道理”就會(huì)把他的眼睛蒙蔽住，從而失去“童心”。丟失“童心”是特別可怕的，因?yàn)檫@時(shí)候，人就成為“假人”，言就成為“假言”，文也隨之成為“假文”。只有保持“童心”，不為所謂的“聞見(jiàn)”和“道理”所遮擋，“發(fā)乎情性，由乎自然”，以“最初一念之本心”去看世界，才能寫(xiě)出天下之至文，成為一個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的作家。這個(gè)道理很多藝術(shù)家都談到過(guò)。有的畫(huà)家說(shuō)，牡丹花最難畫(huà)。因?yàn)槟惚匦钂仐墑e人的眼光和自己以前眼光中的牡丹花形象，好像是第一次望見(jiàn)這種牡丹花那樣驚異，你才能畫(huà)出一朵新的屬于你的牡丹花，而不是別人畫(huà)過(guò)的或自己畫(huà)過(guò)的牡丹花。有一個(gè)現(xiàn)象是值得留意的。那些極富創(chuàng)建力的大師當(dāng)然是成熟的、老練的，但他們往往憎恨自己的成熟和老練，期望能重新獲得童心，以兒童的天真直率的眼睛來(lái)看世界。畢加索有一次參觀了一個(gè)兒童畫(huà)展，感慨很多，他說(shuō)：“我和他們一樣大時(shí)，就能夠畫(huà)得和拉斐爾一樣，但是我要學(xué)會(huì)像他們這樣畫(huà)，卻花去了我一生的時(shí)間。”另一位畫(huà)家柯羅說(shuō)得更干脆：“我每天向上帝祈禱，希望他使我變成一個(gè)孩子，就是說(shuō)，他可以使我像孩子那樣不帶任何偏見(jiàn)地視察自然?！碑?dāng)然，使成人變成孩子，這連上帝也做不到，假如真有上帝的話。但人們可不行以使童心再現(xiàn)呢？這是可以的，那就是被某些心理學(xué)家稱為“其次次天真”。不過(guò)通往這“其次次天真”的路是困難重重的，因?yàn)槌扇艘呀?jīng)社會(huì)化了，連他對(duì)世界的看法也社會(huì)化了。當(dāng)你望見(jiàn)一個(gè)新的事物，總是會(huì)用社會(huì)世俗賜給你的眼光去看它，于是你所看到的與別人看到的是一樣的，這里很少有簇新感。假如你不愿像別人那樣去看，就意味著你必需與強(qiáng)大的社會(huì)化保持距離，擺脫陳規(guī)陋俗和世俗之見(jiàn)。只有這樣，你才會(huì)或多或少獲得“其次次天真”，在更高的層次上復(fù)原童心，以質(zhì)樸的、率真的、自由的、詩(shī)意的眼睛去面對(duì)世界。這時(shí)，世界就將像最初呈現(xiàn)在兒童面前的一樣，充溢奇妙，充溢詩(shī)一般的色調(diào)和聲音，世界才會(huì)聽(tīng)你調(diào)遣：太陽(yáng)是甜甜的，晨霧是紅紅的，春天是熱鬧的，秋天是安靜的；你可以從黃河里鉆進(jìn)去，又可以從亞馬孫河里鉆出來(lái)；你可以上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉；你可以從平凡中看出宏大，從宏大中又看出平凡……這時(shí)你才是一個(gè)富于獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人、作家、畫(huà)家、音樂(lè)家……(選自《苦日子、甜日子：童慶炳美學(xué)隨筆》，上海人民出版社，有刪改)15.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.李贄在他的《童心說(shuō)》中認(rèn)為，丟失“童心”為人為文就“假”了，這是很可怕的。B.那些極富創(chuàng)建力的大師們之所以憎恨自己的成熟和老練，是因?yàn)樗麄兒茈y再獲童心。C.畫(huà)家柯羅每天向上帝祈禱，希望他能讓自己變成一個(gè)天真的孩子無(wú)憂無(wú)慮地生活。D.雖然通往“其次次天真”的路很難，因?yàn)槌扇艘呀?jīng)社會(huì)化了，但也不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。16.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章通過(guò)《皇帝的新衣》這一家喻戶曉的故事，例證擁有“童心”才能無(wú)所顧忌。B.文章從美學(xué)的角度來(lái)具體分析做人和創(chuàng)作的問(wèn)題，提出“其次次天真”這一論題。C.文章可分為前后兩部分，分別談了“童心”的重要性和如何獲得“其次次天真”。D.文章采納“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的方式綻開(kāi)論證，邏輯嚴(yán)密，思路清晰。17.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“童心”的重要性及如何重獲“其次次天真”。【答案】15.C16.B17.①只有擁有“童心”，才能直面事實(shí)，無(wú)所顧忌。②只有擁有“童心”，才能“發(fā)乎性情，由乎自然”。③只有擁有“童心”，作品才具有獨(dú)創(chuàng)性。只有與社會(huì)保持確定的距離，擺脫陳規(guī)陋俗和世俗之見(jiàn)，才能獲得“其次次天真”在更高的層次上復(fù)原童心，以質(zhì)樸率真、自由詩(shī)意的眼光面對(duì)世界?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。C項(xiàng)，“無(wú)憂無(wú)慮地生活”錯(cuò)，結(jié)合原文“我每天向上帝祈禱，希望他使我變成一個(gè)孩子，就是說(shuō)，他可以使我像孩子那樣不帶任何偏見(jiàn)地視察自然”分析，應(yīng)當(dāng)是“不帶任何偏見(jiàn)地視察自然”。故選C?！?6題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，“從美學(xué)的角度來(lái)具體分析做人和創(chuàng)作的問(wèn)題”錯(cuò)誤。文章沒(méi)有具體分析“做人”的問(wèn)題。結(jié)合“那些極富創(chuàng)建力的大師當(dāng)然是成熟的、老練的，但他們往往憎恨自己的成熟和老練，期望能重新獲得童心，以兒童的天真直率的眼睛來(lái)看世界”“不過(guò)通往這‘其次次天真’的路是困難重重的，因?yàn)槌扇艘呀?jīng)社會(huì)化了，連他對(duì)世界的看法也社會(huì)化了”“這時(shí)你才是一個(gè)富于獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人、作家、畫(huà)家、音樂(lè)家……”等分析，文章主要論述創(chuàng)作的問(wèn)題，沒(méi)有具體分析“做人”的問(wèn)題。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來(lái)文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干問(wèn)的是“結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括‘童心’的重要性及如何重獲‘其次次天真’”，本題為兩問(wèn)。結(jié)合“只有保持‘童心’，不為所謂的‘聞見(jiàn)’和‘道理’所遮擋，‘發(fā)乎情性，由乎自然’，以‘最初一念之本心’去看世界，才能寫(xiě)出天下之至文，成為一個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的作家”分析，只有擁有“童心”，才能直面事實(shí)，能“發(fā)乎性情，由乎自然”，作品才具有獨(dú)創(chuàng)性。結(jié)合“假如你不愿像別人那樣去看，就意味著你必需與強(qiáng)大的社會(huì)化保持距離，擺脫陳規(guī)陋俗和世俗之見(jiàn)。只有這樣，你才會(huì)或多或少獲得‘其次次天真’，在更高的層次上復(fù)原童心，以質(zhì)樸的、率真的、自由的、詩(shī)意的眼睛去面對(duì)世界”分析重獲“其次次天真”的方法。七、現(xiàn)代文閱讀（三）閱讀下面作品，完成下面小題中國(guó)古亭羅哲文亭子，是古建筑類型中形式最為多樣、造型最富變更、分布最為廣泛、風(fēng)格最為敏捷的一種。可以說(shuō)大小隨宜、隨處都可修建。它們或據(jù)山岡，或藏幽谷，或臨絕壁，有的還伸入到江、河、湖、海的碧波驚濤之間。明代聞名的造園學(xué)家計(jì)成在他的一本造園專著《園冶》中，在談到亭子的修造時(shí)說(shuō)：“唯地圖，可略式也?！币馑际侵灰辛似矫鎴D就大略可以造出來(lái)了。亭子的平面形式有很多，除了常見(jiàn)的三角形、五角形、梅花形，還有荷葉形、長(zhǎng)方形、新月形等，不一而足。此外還有用各種不同的平面組合而成的形式，最常見(jiàn)的是由兩個(gè)圓亭、方亭、菱形亭等相并組成的雙亭，這稱作連理亭；也有由三個(gè)亭子并列組成，或前后相錯(cuò)建成的三元亭、三星亭；更有由五個(gè)亭子按游龍形、五方形、五星形組成的形式，如北京北海公園北岸的五龍亭，江蘇揚(yáng)州瘦西湖的五亭橋。北京景山五亭雖然相隔有確定距離，但彼此有主有從相互呼應(yīng)成為一組。甚至還有由更多的亭子組成的形式。敏捷多樣的平面布局，使亭的主體結(jié)構(gòu)亭身更加美麗而富于變更。為了使亭子具有休歇欣賞的功能，亭身的造型自當(dāng)講究?？樟瑁@是亭身結(jié)構(gòu)的一個(gè)特點(diǎn)。不論亭子是建在山巔、水邊、花叢、竹林，或波濤洶涌的江心、海岸，人們總是要從亭子里向外觀山、賞景、看花、觀濤，必須要空凌才能便于觀看，因此大多數(shù)的亭子都是全部空凌，無(wú)窗無(wú)戶，有些亭子雖然安設(shè)了門(mén)窗，也都是空凌透亮，以滿意人們?cè)谕?nèi)向外欣賞的須要。為了便于人們休息停坐，亭的四周均設(shè)有欄桿、坐檻或“美人靠”，在亭內(nèi)也有設(shè)桌幾、椅凳等。靈巧秀麗造型美麗，也是亭子作為“景點(diǎn)”的重要特點(diǎn)，《因冶》中所謂“亭安有式”就是說(shuō)亭子要依據(jù)地形環(huán)境、四周景色適宜設(shè)計(jì)，沒(méi)有固定的格式。一般是依據(jù)平面的形式從梁柱和門(mén)窗形式上下工夫。揚(yáng)州瘦西湖有個(gè)釣魚(yú)臺(tái)亭，四面用了空透的大圓窗，使比較呆板的四方亭子靈巧起來(lái)，使人們從分開(kāi)的圓框中可以分別觀看五亭橋和白塔，構(gòu)思奇妙。還有一些亭子，由于位置的限制，沒(méi)有建一個(gè)整亭的地方，只好取其一半，稱之為半亭；甚至在廊子、庭院墻角等地方只有四分之一的面積，也修建了四分亭；有些在墻壁之上挑出三面、四面的半亭，形式多樣，巧奪天工。亭子的頂，最能顯示匠師們建筑藝術(shù)的才華，所以都把它做得特別的玲瓏活躍。亭頂?shù)男问胶芏?，以攢尖的形式最為普遍。即是把房脊和瓦壟漸漸收小到中心成一尖頂，上面冠上圓寶或方錐、多角形的頂子，看去凌空挺秀。尖頂有三角攢尖、圓頂、多角攢尖等形式。為了使亭子更加華麗、厚重，除單層之外，還有兩層重檐和三層檐、多層檐等。如北京景山頂上的正中主亭萬(wàn)春亭就是三層密檐相疊，顯得特別的華麗穩(wěn)重。南方的亭子翼角高高翹起，真有《詩(shī)經(jīng)》上所描寫(xiě)的“如翚斯飛”之感。除了攢尖式亭頂之外，依據(jù)不同功能的要求，產(chǎn)生了各種不同的形式，有廡殿式、歇山式等，幾乎全部的屋頂形式在亭子的頂上都可找到。組合亭的形式除了按平面所組成的形式之外，在頂子立面上也有很多變更，如有上圓下方被稱之為“天圓地方”的形式，有上為圓頂下為十字或卷棚等形式。井亭則常在頂子之上開(kāi)方形、圖形之口，外因圍以盈頂或圓頂。（選自《古跡》，有刪改）18.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.為滿意亭的欣賞和休歇需求，亭外常設(shè)欄桿、坐檻，亭內(nèi)常設(shè)桌椅。B.計(jì)成認(rèn)為亭子建立沒(méi)有固定格式，要和地形環(huán)境、四周景色相適應(yīng)。C.釣魚(yú)臺(tái)亭通過(guò)大圓窗的設(shè)計(jì)使得原本較為呆板的四方亭子顯得靈巧。D.作者引用“如翚斯飛”一句，寫(xiě)出了亭子翼角高高翹起的靈動(dòng)之美。19.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.亭子可建在山岡上、幽谷中或江海間，是古建筑分布最廣的一種。B.由兩個(gè)幾何圖形組合而成的連理亭是最為常見(jiàn)的亭子的平面形式。C.若受位置限制，無(wú)法建一個(gè)整亭，也可選擇修建半亭或四分亭等。D.亭的兩層重檐、多層檐形式相較于單層而言，顯得更加華麗厚重。20.文章主要從哪幾個(gè)方面介紹了中國(guó)古亭？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?8.A19.B20.平面布局，亭身構(gòu)造，亭頂形式?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括分析實(shí)力。解答時(shí),要留意找尋文本中有關(guān)題干內(nèi)容的段落,提取內(nèi)容。A項(xiàng)“為滿意亭的欣賞和休歇需求”錯(cuò)。原文第四自然段說(shuō)“為了便于人們休息停坐……”可知這樣做的目的是為了滿意人們的休歇需求，而非滿意亭的欣賞的須要。另外“亭外常設(shè)欄桿、坐檻”錯(cuò)，原文說(shuō)“亭的四周均設(shè)有欄桿、坐檻或美人靠”，可知題干中“常設(shè)”二字應(yīng)為“均設(shè)”，屬縮小范圍。故選A【19題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。要在整體理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)闡述內(nèi)容在原文中的相應(yīng)位置，快速對(duì)比正確與否。本題B項(xiàng)“最為常見(jiàn)的亭子的平面形式”錯(cuò)。原文其次自然段說(shuō)“此外還有用各種不同的平面組合而成的形式，最常見(jiàn)的是由兩個(gè)圓亭、方亭、菱形亭等相并組成的雙亭，這稱作連理亭”，可知“由兩個(gè)幾何圖形組合而成的連理亭”是最為常見(jiàn)的“用各種不同的平面組合而成的亭子的形式”，而非“最為常見(jiàn)的亭子的平面形式”，本題屬?gòu)埞诶畲?。故選B【20題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括實(shí)力。概括題的一般思路為：1、細(xì)致閱讀原文，整體感知，理清思路。2、勾畫(huà)出對(duì)答題有幫助的重要句子或段落。3、對(duì)勾畫(huà)句子或段落進(jìn)行整合，形成答案。本題須要概括從哪幾個(gè)方面介紹了中國(guó)古亭。通過(guò)閱讀原文可知，文本其次自然段寫(xiě)中國(guó)古亭的平面布局，第三自然段是過(guò)渡段，由對(duì)平面布局的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)亭身造型的介紹。然后四五自然段主要介紹亭身構(gòu)造，六七自然段介紹亭頂形式。八、作文21.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。英國(guó)詩(shī)人瓦特·蘭德：我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑。印度小說(shuō)家普列姆昌德：在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾：競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。以上文字引發(fā)了你怎樣的思索？請(qǐng)依據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)爭(zhēng)論文。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷臓?zhēng)與不爭(zhēng)，才智其中爭(zhēng)，是一切生物進(jìn)化的動(dòng)力和理由；不爭(zhēng)，是人對(duì)待生活的淡然看法。爭(zhēng)與不爭(zhēng)，蘊(yùn)含著人生的大才智。達(dá)爾文說(shuō)：“物競(jìng)天擇，適者生存?！睜?zhēng)，好像是生活在這個(gè)世界的全部的生物必備的實(shí)力：植物要發(fā)芽、生長(zhǎng)。就要與其他植物爭(zhēng)空氣、陽(yáng)光、水分；動(dòng)物要發(fā)展、壯大，就要與其他動(dòng)物爭(zhēng)領(lǐng)地、水源、食物?！皟裳垡槐?，起先競(jìng)爭(zhēng)”成了生存在這個(gè)世界上的生物的真實(shí)寫(xiě)照。老子說(shuō)：“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)也?！辈粻?zhēng)，是相對(duì)的，這種不爭(zhēng)是生存的才智，當(dāng)然也是爭(zhēng)的最高境界。不爭(zhēng)，不是躲避，不是軟弱，而是一種曠達(dá)胸懷，是一種博大包涵。爭(zhēng)與不爭(zhēng)，才智其中。晚清重臣、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)健將張之洞在科舉考試中中探花。按道理講名列三甲的成果已經(jīng)讓很多人無(wú)法企及，但張之洞很是懊喪。他認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)獨(dú)占鰲頭；而在為人處世上，他曾經(jīng)評(píng)價(jià)自己“平生有三不爭(zhēng)：一不與俗人爭(zhēng)利，二不與文士爭(zhēng)名，三不與無(wú)謂爭(zhēng)閑氣”。張之洞的爭(zhēng)與不爭(zhēng)彰顯了人生的才智：爭(zhēng)，是“平生不做其次人選”的人生信條；不爭(zhēng)，是內(nèi)斂孤傲、不染雜塵的人生境界。被后人稱為“詩(shī)仙”的李白和被稱為“詩(shī)圣”的杜甫是同時(shí)代的人：李白，恃才傲物、睥睨天下；杜甫，語(yǔ)不驚人死不休。二人沒(méi)有爭(zhēng)詩(shī)壇“老大”的地位，而是惺惺相惜，在不爭(zhēng)中為唐詩(shī)的輝煌貢獻(xiàn)著各自的力氣。“不爭(zhēng)”，是從有利于個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的角度思索的。戰(zhàn)勝越國(guó)的夫差和最終殲滅吳國(guó)的勾踐一生都在“爭(zhēng)”：一場(chǎng)大戰(zhàn)，越國(guó)亡國(guó)，勾踐到吳國(guó)為奴；隨即，勾踐“切齒仇冤，棒心釣餌。嘗膽權(quán)謀”，最終一戰(zhàn)雪恥?！盃?zhēng)”，關(guān)系到了生存。爭(zhēng)與不爭(zhēng)，不是隨機(jī)的選擇，而是要考慮面對(duì)的境遇：爭(zhēng)，不是皆爭(zhēng)、亂爭(zhēng)、必爭(zhēng)；不爭(zhēng)，不是放縱、膽怯 、躲避。桉樹(shù)因?yàn)椤盃?zhēng)”而成為干旱地區(qū)首選的樹(shù)種，它可以二十四小時(shí)不停地汲取地下水和各種養(yǎng)料，即便是養(yǎng)分過(guò)剩，還要不停地汲取養(yǎng)分。但正是這種無(wú)所不在的“爭(zhēng)”，造成四周樹(shù)木死亡，甚至地下水干枯。于是，當(dāng)?shù)厝瞬坏貌蝗掏锤類?ài)，砍伐桉樹(shù)。種植其他樹(shù)種。小丑魚(yú)居住在海葵的觸手之間，這些魚(yú)會(huì)帶來(lái)食物與?？蚕?，而海葵的觸手中含有有毒的刺細(xì)胞，可使小丑魚(yú)免于被掠食，小丑魚(yú)本身則會(huì)分泌一種黏液在身體表面，愛(ài)護(hù)自己不被海葵損害。小丑魚(yú)與海葵的“不爭(zhēng)”，使得它們更加快樂(lè)地生活。爭(zhēng)與不爭(zhēng)，才智其中，所以孔子說(shuō)“君子矜而不爭(zhēng)”，又說(shuō)“當(dāng)仁，不讓于師”。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類、說(shuō)理類，還是描寫(xiě)類；然后針對(duì)不同類型的材料實(shí)行不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。比如本次作文，這是一道暗含權(quán)衡比較的思辨類材料作文，有比較評(píng)價(jià)，有辯證分析，考生需圍繞材料發(fā)散引申，然后找到最佳的立意方向。審題：這是一道名言類的材料作文，首先，解讀每一則材料的信息：第一則是英國(guó)詩(shī)人瓦特?蘭德的話，“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑”，這里呈現(xiàn)的人生看法是不爭(zhēng)，要淡定平和；其次則是印度小說(shuō)家普列姆昌德的話，“在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西”，這是說(shuō)面對(duì)人生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇于爭(zhēng)；第三則是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾的話，“競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的”，這是辯證而言，競(jìng)爭(zhēng)是把雙刃劍，有利有弊。然后分析這三則名言的指向。三條名言圍繞“爭(zhēng)與不爭(zhēng)”指向三個(gè)寫(xiě)作角度：第一、競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)步意義。競(jìng)爭(zhēng)不行避開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)所不在，若我們消極懈怠，不思進(jìn)取，必將被時(shí)代拋棄。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的意義：競(jìng)爭(zhēng)源于壓力，產(chǎn)生動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的激勵(lì)鞭策作用，讓人不在懈??；競(jìng)爭(zhēng)能讓我們更加努力拼搏進(jìn)步；競(jìng)爭(zhēng)使人更英勇；競(jìng)爭(zhēng)能增加人的自信念；競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)個(gè)人潛力；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)家國(guó)的意義：競(jìng)爭(zhēng)使大家各呈奇技，各出精品，給各行各業(yè)帶來(lái)活力，讓國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)中不斷強(qiáng)大，落后就要挨打，只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，直面競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，國(guó)家與民族才能興盛發(fā)達(dá)。其次、理性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是輸贏，競(jìng)爭(zhēng)的精神是參加，競(jìng)爭(zhēng)的條件是同等，競(jìng)爭(zhēng)的旗幟是光明正大，競(jìng)爭(zhēng)的本身是提高，競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程是豐富。競(jìng)爭(zhēng)中要敬重對(duì)手，遵守規(guī)則，做到正值競(jìng)爭(zhēng)、高尚競(jìng)爭(zhēng)、快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)、良性競(jìng)爭(zhēng)。要與強(qiáng)者爭(zhēng)，與自己爭(zhēng)，要追求競(jìng)爭(zhēng)的雙贏。競(jìng)爭(zhēng)中不乏溫情與關(guān)愛(ài)，競(jìng)爭(zhēng)不乏相互提攜、相互促進(jìn)、相互欣賞、相互進(jìn)步。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作。第三、不爭(zhēng)是一種看法。不爭(zhēng)的背后是一種自由，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與瀟灑。不爭(zhēng)是萬(wàn)千閱歷后的看破，飽經(jīng)風(fēng)霜后的睿智，多數(shù)沉浮后的淡泊。不爭(zhēng)是一種轉(zhuǎn)向，由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，由關(guān)注金錢(qián)名利轉(zhuǎn)向精神心靈。不爭(zhēng)還是一種醒悟，一種達(dá)觀，一種自信，是內(nèi)心的不執(zhí)不迷，不貪不念。明確了這些即可進(jìn)行立意作文。寫(xiě)作的時(shí)候還要留意文體的要求，本次作文要求寫(xiě)作爭(zhēng)論文，這就要求考生有明確的觀點(diǎn)，有清晰的論證思路，有足夠的論據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)。參考立意：競(jìng)爭(zhēng)與合作；淡泊與達(dá)觀；自信與自由。行文構(gòu)思：首先擬一個(gè)鮮亮的標(biāo)題，如《爭(zhēng)與不爭(zhēng)，才智其中》；然后開(kāi)篇分析“爭(zhēng)”和“不爭(zhēng)”的才智，正文部分列舉張之洞、李白、杜甫等事例闡釋爭(zhēng)與不爭(zhēng)的才智，接著聯(lián)系自然界中的事例進(jìn)行強(qiáng)化；結(jié)尾部分呼應(yīng)標(biāo)題。素材：1撒切爾夫人：恒久爭(zhēng)做第一父親對(duì)瑪格麗特的教化很嚴(yán)格，常常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，恒久做在別人前面，而不落后于人。即使是坐公共汽車，也要恒久坐在第一排。父親從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或“太難了”之類的話。父親的“殘酷”教化培育了瑪格麗特主動(dòng)向上的決心和信念?，敻覃愄厣细咝r(shí)，1年內(nèi)學(xué)完了學(xué)校要求學(xué)生們上5年的拉丁文課程，同時(shí)在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都始終走在前列。40年后，成為英國(guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上一顆刺眼的明星，她1979年成為英國(guó)第一位女首相、雄踞政壇長(zhǎng)達(dá)11年之久、被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”。2.“神州”與“萬(wàn)家樂(lè)”的雙贏“神州”和“萬(wàn)家樂(lè)”是旗鼓相當(dāng)?shù)膬杉掖笮蜔崴魃a(chǎn)廠家?！吧裰荨钡膹V告語(yǔ)為“款款神州，萬(wàn)家追求”，而“萬(wàn)家樂(lè)”的廣告語(yǔ)為“萬(wàn)家樂(lè)崛起于神州”。他們各自的廣告語(yǔ)中都包含了對(duì)方的產(chǎn)品品牌。這樣雙方都能揚(yáng)名獲利。你把客戶送到我這里，我把客戶送到你那里。兩種熱水器快速走進(jìn)千家萬(wàn)戶，為兩家企業(yè)帶來(lái)豐厚利潤(rùn)。他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，實(shí)現(xiàn)了雙贏。3.楊絳的不爭(zhēng)楊絳不實(shí)行簽名售書(shū)儀式，不為稿費(fèi)轉(zhuǎn)贈(zèng)清華高校設(shè)立“好讀書(shū)”獎(jiǎng)提出條件，不接受百歲生日祝愿和采訪，真正做到了心靜如水，不求名利，甘于孤獨(dú)，與世無(wú)爭(zhēng)。楊絳生前居住在北京三里河一個(gè)屬于國(guó)務(wù)院的宿舍小區(qū)，楊絳的家是幾百戶中唯一沒(méi)有封閉陽(yáng)臺(tái)、也沒(méi)有室內(nèi)裝修的寓所。自1977年一家人搬進(jìn)來(lái)，她就再?zèng)]離開(kāi)過(guò)。無(wú)論是對(duì)愛(ài)情的看法，還是對(duì)文學(xué)的看法，抑或?qū)ι鐣?huì)的看法。正是有著“不爭(zhēng)哲學(xué)”，她才能把不平常的歲月當(dāng)成平常的日子，始終以安靜的心情對(duì)待這勞碌甚至庸俗的世界?！军c(diǎn)睛】材料作文是命題者為寫(xiě)作者供應(yīng)確定的材料(包括文字或其它的語(yǔ)言形式),要求寫(xiě)作者依據(jù)材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫(xiě)材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并"成為寫(xiě)作者的立意指向",因此讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來(lái)說(shuō),材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠精確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確看法對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要留意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比方性材料要理解其比方意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。其次步，選擇角度，精確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從確定與否定兩個(gè)角度諦視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)諦視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)諦視角度。一個(gè)事務(wù)，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的諦視角度。附加題一、閱讀閱讀材料，完成小題是行也，交從日以廣歷涉日以熟悉日長(zhǎng)而志日起跡圣賢之跡而心其心必知士之為士殆不止于研經(jīng)綴文工詩(shī)善書(shū)也。聞見(jiàn)將愈有余而愈不足，則天地萬(wàn)物之皆備于我者，真可以不出戶而知。如是而游，光前絕后之游矣，余將于是乎觀。(選自吳澄《送何太虛北游序》，有刪改)22.用斜線“/”給上面文言文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限5處)23.請(qǐng)分別寫(xiě)出《送孟東野序》《送東陽(yáng)馬生序》這兩篇聞名贈(zèng)序的作者。24.作者對(duì)何太虛的“北游”抱有怎樣的期盼？【答案】22.交從日以廣/歷涉日以熟/識(shí)日長(zhǎng)而志日起/跡圣賢之跡而心其心/必知士之為士/殆不止于研經(jīng)綴文工詩(shī)善書(shū)也23.韓愈宋濂24.擴(kuò)大交游；增廣見(jiàn)識(shí)；壯大志向；學(xué)習(xí)圣賢。(答出隨意三點(diǎn)即可)【解析】【22題詳解】試題分析：題干要求“用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹薄跋?處”，這是考查文言斷句的實(shí)力。首先把句子代入文段，結(jié)合語(yǔ)境大意，“交從日以廣/歷涉日以熟/識(shí)日長(zhǎng)而志日起/跡圣賢之跡而心其心/必知士之為士/殆不止于研經(jīng)綴文工詩(shī)善書(shū)也”，這句話的意思是“交游一每天廣泛，見(jiàn)的世面一每天深切，識(shí)見(jiàn)一每天增長(zhǎng)，志向一每天壯大，追蹤圣賢的蹤跡，想圣賢所想，必定會(huì)懂得作為讀書(shū)人，確定不能僅滿意于研讀經(jīng)書(shū)撰寫(xiě)文章賦詩(shī)填詞擅長(zhǎng)書(shū)法”，圈出句子中的名詞、代詞，依據(jù)句式可以斷開(kāi)“交從日以廣/歷涉日以熟/識(shí)日長(zhǎng)而志日起”這三句，“知”的賓語(yǔ)是“士之為士”，依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系斷開(kāi)這一處?！?3題詳解】試題分析：題干要求“分別寫(xiě)出《送孟東野序》《送東陽(yáng)馬生序》這兩篇聞名贈(zèng)序的作者”，這是考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記狀況?！懊蠔|野”即“孟郊”，《送孟東野序》是韓愈為孟郊去江南就任溧陽(yáng)縣尉而作的一篇贈(zèng)序；《送東陽(yáng)馬生序》明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽(yáng)縣青年馬君則的文章?！?4題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“作者對(duì)何太虛的‘北游’抱有怎樣的期盼”，這是考查學(xué)生理解文本和概括文本信息的實(shí)力。首先要圈出相關(guān)的文字，理解其意思，然后進(jìn)行概括。第一句話說(shuō)“是行也”，這是說(shuō)這次出行，即“北游”，最終一句說(shuō)“如是而游，光前絕后之游矣，余將于是乎觀”，意思是“像這樣出游，是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的游，我將從這方面來(lái)看待”，可見(jiàn)作者的期盼應(yīng)在中間部分，如“交從日以廣”，這是指可以擴(kuò)大交游；如“歷涉日以熟”，這是說(shuō)可以增廣見(jiàn)識(shí)；如“識(shí)日長(zhǎng)而志日起”，這是說(shuō)可以壯大志向；如“跡圣賢之跡而心其心”，這是說(shuō)可以學(xué)習(xí)圣賢。參考譯文：這次外出，交游一每天廣泛，見(jiàn)的世面一每天深切，識(shí)見(jiàn)一每天增長(zhǎng)，志向一每天壯大，追蹤圣賢的蹤跡，想圣賢所想，必定會(huì)懂得作為讀書(shū)人，確定不能僅滿意于研讀經(jīng)書(shū)撰寫(xiě)文章賦詩(shī)填詞擅長(zhǎng)書(shū)法。見(jiàn)識(shí)越多而越感到自己孤陋寡聞，那么天地間萬(wàn)物都齊備于我，真正可以不出家門(mén)而知道天下事了。像這樣出游，是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的游，我將從這方面來(lái)看待。二、名著閱讀題(15分)25.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是()()A.《三國(guó)演義》中，劉備作為與曹操、孫權(quán)三足鼎立的天下豪杰，蜀漢的開(kāi)國(guó)之君，既有“明君”的美譽(yù)，又有“梟雄”的稱號(hào)。B.《茶館》其次幕中，“裕泰”的生存及茶館設(shè)施的更新與場(chǎng)地的收縮，無(wú)疑示意著茶館在這個(gè)沖突不斷加劇的社會(huì)中所做的抗?fàn)?。C.《歐也妮·葛朗臺(tái)》以吝嗇鬼葛朗臺(tái)的家庭生活和剝削活動(dòng)為中心事務(wù)，揭露了葛朗臺(tái)的罪惡發(fā)家史，抨擊了泯滅人性的拜金主義。D.莎士比亞說(shuō)過(guò)，他的《哈姆萊特》就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記”。E.《老人與?！分校鑼?xiě)“老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋……留下了刻得很深的傷疤”，意在說(shuō)明老人已是風(fēng)燭殘年。【答案】CE【解析】【詳解】本題主要考查識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的實(shí)力。本題以選擇題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平常積累進(jìn)行思索、解答?；卮鸫祟}，要依據(jù)平常對(duì)課外著作閱讀的記憶，依據(jù)題目要求選擇。C項(xiàng)，“以吝嗇鬼葛朗臺(tái)的家庭生活和剝削活動(dòng)為中心事務(wù)”錯(cuò)誤。中心事務(wù)應(yīng)是歐也妮的愛(ài)情和婚姻悲劇。E項(xiàng)，“意在說(shuō)明老人已是風(fēng)燭殘年”錯(cuò)誤。此處外貌描寫(xiě)意在說(shuō)明老人整日暴露在海風(fēng)和陽(yáng)光下的艱辛和不易。故選CE26.簡(jiǎn)答題(1)紅學(xué)前輩王昆侖先生在他的《紅樓夢(mèng)人物論》中用“恨鳳姐，罵鳳姐，不見(jiàn)鳳姐，想鳳姐”來(lái)評(píng)論王熙鳳，你如何看待這句話？請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容加以闡述。(2)《呼喊》塑造了一群獨(dú)特的母親形象，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)并分別概括她們具有怎樣的性格特征。【答案】(1)這句話體現(xiàn)了王熙鳳人物性格的多面性。王熙鳳陰險(xiǎn)惡毒，鐵檻寺弄權(quán)，逼死尤二姐，為人所不齒；但她又是那樣聰慧能干，富有情趣，對(duì)各個(gè)姐妹能細(xì)致入微、愛(ài)護(hù)關(guān)照，對(duì)長(zhǎng)輩比如賈母、王夫人又能聰慧乖巧、機(jī)靈應(yīng)對(duì)。所以她是一個(gè)讓人愛(ài)恨交織的人物。(2)《藥》中的華大媽生性軟弱隱忍；《明天》中的單四嫂子愚昧而充溢質(zhì)樸的母愛(ài)。(或：《風(fēng)波》中的七斤嫂生性刁蠻潑辣；《社戲》和《兔和貓》中“我的母親”親善可親、勤勞和善)【解析】【詳解】本題主要考查名著閱讀。本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平常積累進(jìn)行思索、解答。解答此種題型，須要學(xué)生平常多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。（1）王熙鳳色才兼具，“恨熙鳳”“罵熙鳳”是因?yàn)橥跷貘P為人圓滑，口吃潑辣，稍顯陰險(xiǎn)；“不見(jiàn)熙鳳想熙鳳”則體現(xiàn)出王熙鳳的出人才能（曹雪芹在書(shū)中這樣提到王熙鳳；竟是十個(gè)男人萬(wàn)萬(wàn)不能及）。王熙鳳本是寧國(guó)府家的媳婦，卻主管著榮國(guó)府家中的一切大小事務(wù)，大事處理得當(dāng)，小事盡顯圓滑周到。是榮寧兩府以及榮國(guó)府內(nèi)各種關(guān)系的溝通橋梁。王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》一書(shū)中描寫(xiě)得極其鮮活且精彩的人物。她出身富貴，是金陵王家的女兒。王家是武將出身，而王熙鳳將武將的颯爽氣派表現(xiàn)得淋漓盡致。她自小被王家充當(dāng)男兒樣，性子潑辣，對(duì)傭人可以抬手一巴掌，對(duì)尤二姐可