2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第2板塊專(zhuān)題二古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)五古代詩(shī)歌的綜合選擇和比較鑒賞學(xué)案

PAGE6-考點(diǎn)五古代詩(shī)歌的綜合選擇和比較鑒賞選擇題(4選1)這一命題形式在留意考查考生對(duì)詩(shī)歌的全面理解、擴(kuò)大考點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)，也降低了試題的難度，成為古代詩(shī)歌鑒賞命題的新寵。2024年引入比較鑒賞，拓寬了詩(shī)歌閱讀的命題形式，成為本年度又一大亮點(diǎn)。這兩類(lèi)題型由于具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，一輪復(fù)習(xí)中要高度重視。eq\a\vs4\al(\o(?設(shè)題角度一)———————————|綜合選擇|)讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，主客改變不離宗。讀懂詩(shī)歌，疏通詩(shī)意，把握、理解詩(shī)歌中的“景”和“情”，是做詩(shī)歌鑒賞選擇題的前提。要想做對(duì)詩(shī)歌鑒賞選擇題，必需靜下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，品析每句詩(shī)，做到真正理解詩(shī)歌的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步駕馭解題步驟。|方法思路|★選擇題解題“3步驟”第一步：細(xì)讀選項(xiàng)畫(huà)要點(diǎn)仔細(xì)審讀題干，弄清晰選正確的還是不正確的，題干上有沒(méi)有關(guān)涉詩(shī)歌詳細(xì)要素的關(guān)鍵詞；選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素(內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言)及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。細(xì)讀四個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的勾畫(huà)圈點(diǎn)，把勾畫(huà)出的詞語(yǔ)與四要素進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析。其次步：比照詩(shī)句細(xì)分析(1)逐一比對(duì)。將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩(shī)句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞相關(guān)學(xué)問(wèn)，找出選項(xiàng)中的準(zhǔn)確依據(jù)或準(zhǔn)確錯(cuò)誤點(diǎn)。(2)綜合比對(duì)。把選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行綜合比對(duì)，依據(jù)解除法，確定對(duì)的選項(xiàng)或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后依據(jù)題干要求確定答案。第三步：正選解除奇妙用對(duì)四個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)，比如在推斷D的時(shí)候，要聯(lián)系A(chǔ)、B、C理解、推斷。還要用好解除法。|解題示例|【例】(2024年全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。題許道寧畫(huà)【注】陳與義滿(mǎn)眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？一直萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫(huà)家。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新穎 。B．山水是這幅畫(huà)的主要元素，特殊是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)會(huì)其表現(xiàn)的寬闊萬(wàn)里之勢(shì)。D．頸聯(lián)詳細(xì)寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了觀賞者的主觀感受。［思維流程］第一步：細(xì)讀選項(xiàng)畫(huà)要點(diǎn)題目要求對(duì)這首宋詩(shī)進(jìn)行賞析，“不正確的一項(xiàng)”意味著四項(xiàng)中有三項(xiàng)是正確的，可在讀選項(xiàng)時(shí)由此加深對(duì)本詩(shī)的理解。抓住四個(gè)選項(xiàng)，鎖定敏感詞。(見(jiàn)上述選項(xiàng)中)其次步：比照詩(shī)句細(xì)分析選項(xiàng)分析解讀A“寫(xiě)景兼抒情”是對(duì)詩(shī)歌表達(dá)方式的概括；“簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新穎 ”是整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格B“主要元素”，是對(duì)畫(huà)作分析的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)C“透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫(huà)作”，是作者觀賞畫(huà)作的做法D“主觀感受”，是作者觀畫(huà)的觀點(diǎn)看法第三步：正選解除奇妙用“眾木俱含晚，孤云遂不還”是寫(xiě)景，“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”是抒情，詩(shī)歌畫(huà)面簡(jiǎn)潔，但寓有新穎 之意，故A項(xiàng)正確?！皾M(mǎn)眼長(zhǎng)江水”，此句示意畫(huà)面是由江水組成，當(dāng)然江水“占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅”，由此可見(jiàn)，B項(xiàng)正確。“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫(huà)作”錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫(huà)作里，C項(xiàng)解說(shuō)有誤。頸聯(lián)選取了樹(shù)木與浮云的意象，借助擬人手法，給予孤云以人的情感與靈性，寓情于景，營(yíng)造了一幅充溢活力的暖和畫(huà)面。其中，也包括著詩(shī)人的主觀感受，故D項(xiàng)正確。［組織答案］［答案］C|對(duì)點(diǎn)演練|閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。閑望①吳融三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶②狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰(shuí)家。東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉?！咀ⅰ竣賲侨谀贻p時(shí)曾離開(kāi)家鄉(xiāng)越州入長(zhǎng)安求仕，在長(zhǎng)安建有新居。②蛺蝶：蝴蝶。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)歌前四句寫(xiě)景，通過(guò)對(duì)四周景物細(xì)致入微的描寫(xiě)，著力突出一個(gè)“閑”字。B．青山疏雨、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦構(gòu)成一幅雄奇漂亮的山野風(fēng)景圖。C．詩(shī)歌以“狂飛”寫(xiě)蛺蝶愛(ài)芳草，以“穩(wěn)睡”言鴛鴦的滿(mǎn)意，用詞形象而貼切。D．頸聯(lián)二句，由新居閑望想到舊山隱居之所，詞句之中充溢拋離故園的后悔傷感。解析：選BB項(xiàng)，“構(gòu)成一幅雄奇漂亮的山野風(fēng)景圖”錯(cuò)，詩(shī)人著眼于細(xì)小景物的描寫(xiě)，突出表現(xiàn)安靜、漂亮、和諧的畫(huà)面，沒(méi)有表現(xiàn)“雄奇”。eq\a\vs4\al(\o(?設(shè)題角度二)———————————|比較鑒賞|)2024年全國(guó)卷Ⅲ古詩(shī)文閱讀第15題要求考生將劉禹錫原詩(shī)與教材要求背誦篇目《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》進(jìn)行語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)比，使學(xué)生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進(jìn)行審美感知、理性思索的遷移和整合。由此，古代詩(shī)歌的比較鑒賞在一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。一、熟知類(lèi)題通法★比較鑒賞答題“4關(guān)注”(一)關(guān)留意象比較(1)留意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著堅(jiān)貞；(2)揣摩詩(shī)中意象自身的特點(diǎn)。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握其外在與內(nèi)在特點(diǎn)，歸納出其表層義和深層義。(二)關(guān)注語(yǔ)言比較(1)肯定要選好比較點(diǎn)。如聯(lián)系描寫(xiě)的情景進(jìn)行比較，看誰(shuí)更符合語(yǔ)境；(2)從表現(xiàn)作者情感上比較?？凑l(shuí)更能精確表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感；(3)從表達(dá)特點(diǎn)上進(jìn)行比較?？凑l(shuí)更生動(dòng)形象；(4)從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上進(jìn)行比較。看誰(shuí)更能使結(jié)構(gòu)渾然一體、更能起照應(yīng)等作用。(三)關(guān)注表達(dá)技巧比較(1)要熟識(shí)各種表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)與內(nèi)涵；(2)審清題干要求比較的方向、角度，比較到哪一步，是只要答出術(shù)語(yǔ)還是兼有效果的分析；(3)鑒于表達(dá)技巧的困難性，要立足于對(duì)原詩(shī)精確的推斷，尤其留意甄別那些易混淆的表達(dá)技巧。(四)關(guān)注思想情感比較(1)同一詩(shī)人描寫(xiě)相像內(nèi)容所表達(dá)的思想感情的比較。①要熟識(shí)課本詩(shī)句，并能精確鑒賞；②了解作者生平，熟識(shí)作者思想，結(jié)合全詩(shī)的感情基調(diào)分析；③分析思想感情時(shí)，用語(yǔ)要精確恰當(dāng)，不能胡亂套用；④分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部，精確把握思想感情。(2)不同詩(shī)人描寫(xiě)同一景象所表達(dá)的思想感情的比較。①聯(lián)系時(shí)代背景和作者的境遇，分析作者的心情；②依據(jù)詩(shī)歌的類(lèi)型，分析詩(shī)人所表達(dá)的感情；③結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)歌主旨，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)蔫b賞。二、突破“4類(lèi)”題型(1)情感比較詩(shī)的情感與主旨應(yīng)為一大類(lèi)。情感比較涉及不同詩(shī)之間表達(dá)情感的比較，同一首詩(shī)不同時(shí)代的評(píng)論者對(duì)其表達(dá)情感理解的比較。古詩(shī)最難把握的是詩(shī)中表達(dá)的情感，也就是詩(shī)歌的主旨。化難為易的方法有四：一是將古詩(shī)歌補(bǔ)足翻譯成白話(huà)散文；二是有注釋肯定要充分利用注釋?zhuān)醪竭_(dá)到知人論世；三是抓住題目，找尋詩(shī)中直白的“情語(yǔ)”(詩(shī)眼)；四是假如沒(méi)有“情語(yǔ)”，全是“景語(yǔ)”等，要把握“景語(yǔ)”的傾向，即是哀景還是樂(lè)景，假如全是哀景，那必定抒發(fā)哀情，反之，亦然(有時(shí)用樂(lè)景襯哀情)。解答情感比較賞析題，要細(xì)心捕獲詩(shī)詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。分別把握不同詩(shī)歌所表達(dá)的不憐憫感，這是比較情感的前提。|對(duì)點(diǎn)演練|閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。江行寄遠(yuǎn)【注】李白刳木出吳楚，危槎百余尺。疾風(fēng)吹片帆，日暮千里隔。別時(shí)酒猶在，已為異鄉(xiāng)客。思君不行得，愁見(jiàn)江水碧?！咀ⅰ看嗽?shī)是詩(shī)人早年出蜀舟行途中寄給蜀中友人的作品。2．詩(shī)中“疾風(fēng)吹片帆，日暮千里隔”與李白《早發(fā)白帝城》中的“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”表達(dá)的情感有何不同？試比較分析。答案：①“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”是以舟行之“輕”之“快”，寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的興奮與快意。②“疾風(fēng)吹片帆，日暮千里隔”卻相反，行舟愈是“輕快”，內(nèi)心愈發(fā)“沉重”——日暮之間，故土已遠(yuǎn)在千里之外，故人已杳無(wú)蹤影，離愁鄉(xiāng)思油然而生。(2)意象意境比較這個(gè)角度往往考查不同詩(shī)歌對(duì)相同意象或同一描寫(xiě)對(duì)象的比較。意象就是物象與情思的組合。象即詩(shī)中的形象，不僅包含人物形象，也包括景象、物象、事務(wù)和抒情主子公形象；意就是作者的情思。意境是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情和詩(shī)中描寫(xiě)的情景有機(jī)融合的一種境界。意境的核心內(nèi)容是情和景的關(guān)系。一方面，相像的環(huán)境可以表現(xiàn)有差別的情感；另一方面，相同的情感又可用不同的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)。一般來(lái)看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。離開(kāi)意象，無(wú)以談意境。故在古典詩(shī)詞中，意象是起點(diǎn)，意境是終點(diǎn)。比較鑒賞時(shí)要留意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。|對(duì)點(diǎn)演練|閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。擬詠懷二十七首(其十八)庾信【注】尋思萬(wàn)戶(hù)侯，中夜突然愁。琴聲遍屋里，書(shū)卷滿(mǎn)床頭。雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂(yōu)？【注】庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出訪(fǎng)西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。3．本詩(shī)和陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中的“悅親戚之情話(huà)，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)”都運(yùn)用了“琴”“書(shū)”兩個(gè)意象，所抒情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案：本詩(shī)中的“琴聲遍屋里，書(shū)卷滿(mǎn)床頭”是說(shuō)中夜生起愁思，于是彈琴讀書(shū)。幽幽琴聲響遍屋里，訴說(shuō)著無(wú)窮無(wú)盡的愁，滿(mǎn)床書(shū)卷翻遍，愁思難解。通過(guò)“琴”“書(shū)”等意象抒發(fā)了無(wú)法解脫的深廣困難的愁苦、憂(yōu)思之情。而陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)”是說(shuō)彈琴讀書(shū)能獲得歡樂(lè)而消退憂(yōu)愁，通過(guò)“琴”“書(shū)”等意象抒發(fā)了擺脫憂(yōu)愁纏繞的官場(chǎng)生活、回來(lái)田園的歡樂(lè)之情。(3)語(yǔ)言比較語(yǔ)言比較鑒賞主要分微觀語(yǔ)言比較題和整體語(yǔ)言風(fēng)格比較題兩類(lèi)。其中對(duì)“字詞句”型的微觀語(yǔ)言比較題主要通過(guò)“煉字題”在單首詩(shī)歌內(nèi)進(jìn)行比較。對(duì)于不同詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的比較屢有考查，風(fēng)格類(lèi)試題主要是就詩(shī)歌、詩(shī)人的整體風(fēng)貌而言。|對(duì)點(diǎn)演練|《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)道，經(jīng)過(guò)兩首不勝利的《詠月詩(shī)》后，香菱最終寫(xiě)成了一首被眾人贊揚(yáng)為“新巧好玩”的詩(shī)。三首詩(shī)如下：其一月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍寶簾外掛冰盤(pán)。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫(huà)欄。其二非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤(pán)。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。其三精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)聚。4．第三首詩(shī)被眾人贊為“新巧好玩”，其體現(xiàn)在何處？請(qǐng)從寫(xiě)作特色方面作答。解析：第一首，從“常思玩”“不忍觀”這幾個(gè)詞可以看出學(xué)詩(shī)之初，香菱有些想象力貧乏、用詞直白沒(méi)有韻味。其次首，林黛玉指責(zé)說(shuō)：“過(guò)于牽強(qiáng)?！币?yàn)椤皻埛弁拷鹌觥薄拜p霜抹玉欄”之類(lèi)的句子顯得生硬。第三首詩(shī)，表達(dá)了自己對(duì)志向生活的憧憬，其中還隱隱透露出自己的影子。意境比前兩首深遠(yuǎn)得多，內(nèi)容也豐富了。而且各句之間不是簡(jiǎn)潔地堆砌，有了內(nèi)在聯(lián)系，形成了完整的詩(shī)的意境。答案：第三首詩(shī)的新巧之處有三點(diǎn)：①除首聯(lián)干脆寫(xiě)月外，其他句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。②詩(shī)中化用古代詩(shī)句，卻不露痕跡，用詞高雅含蓄，設(shè)意新穎 新穎。③首聯(lián)一個(gè)“寒”字統(tǒng)攝全篇(“為全詩(shī)之骨”“為詩(shī)眼”“奠定感情基調(diào)”均可)，全詩(shī)圍繞這個(gè)“寒”字綻開(kāi)，情感濃郁；借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感，切合香菱自己的身世。(4)表達(dá)技巧比較表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和篇章構(gòu)思(結(jié)構(gòu))。全部表達(dá)技巧都是為表情達(dá)意服務(wù)的，都是為了達(dá)成詩(shī)歌語(yǔ)言形象、凝練這一本質(zhì)的。識(shí)別不同詩(shī)歌所用的不同藝術(shù)技巧，且分別指出各自的表達(dá)效果，這就是比較技巧。解答此類(lèi)題應(yīng)依據(jù)“指明技巧＋表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。|對(duì)點(diǎn)演練|閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸?！咀ⅰ竣倥R洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，