高考現(xiàn)代文閱讀之小說考點例析總結(jié)

高考現(xiàn)代文閱讀之小說考點例析總結(jié)

一、人物形象

（一）概括人物形象：（概括人物的形象/分析人物的心理）

格式：性格特點/精神品質(zhì)+分析

典例分析：小說中的買柴老漢主要有哪些形象特點？請簡要分析。

①勤勞樸實。他穿戴破爛，年老了還砍柴叫賣。

②執(zhí)著守信。不管陰晴寒暑，堅持給“我”送柴火。

③善良細(xì)心。他觀察“我”摔了一跤，送了“我”一根白木拐杖

給我。

④不慕錢財。他專門為“我”送回多的三元錢，“我”送給他的

錢物也被他退回。

2.分析人物心理：點明心理變化+分析

典例分析：老夫妻吵架過后，老婆子的心理發(fā)生了哪些變化？請

簡要敘述。

①憤怒:因老頭兒不注意生活小節(jié)而吵架后，老頭的行為讓她十

分氣憤：“離婚，馬上離婚?！?/p>

②傷心和委屈:老頭兒的離家讓她想到了自己的不幸遭遇。

③擔(dān)心:兩小時后，她冷靜下來，又開始擔(dān)心老頭兒，于是外出

尋找。

④感到幸運:想到老頭兒的好處，甚至覺得老頭兒可愛了。

⑤甜美溫暖:回到家，夫妻又開始默契的互相幫助。

（二）分析人物形象的手法：手法+分析

正面描寫：語言描寫，動作描寫，心理描寫，神態(tài)描寫，外貌描

寫，白描描寫，細(xì)節(jié)描寫）

側(cè)面描寫：他人的評價；他人對比襯托；環(huán)境烘托；修辭；先揚

后抑；典例事件……

典例分析1:本文是如何刻畫陳秉正的形象？

①白描?！安坏笠?guī)格……下鋤沒有計劃”，寥寥數(shù)筆寫出他

一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。

②正面描寫。通過對他的語言、外貌、動作描寫，寫出陳想覺悟

高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的形象。

③側(cè)面描寫，從他人的評價可以看出他是平凡而崇高的勞動者。

典例分析2：郁達夫“自敘傳”式的散文具有一種毫無保留的“真”,

這源自他“率真”的性情。請以文中畫線句為例，分析其是如何表現(xiàn)

少年的“率真”性情的。

①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰雪”

純潔清澈，化無形為有形，生動形象表現(xiàn)少年悲愁易釋的率真性情。

②用詞生動，“滿抱”修飾“離愁”，將離愁具體化，突出愁之多，

數(shù)量詞“幾個鐘頭”“一頓飽飯”與“洗滌”“干干凈凈”相結(jié)合，

寫出濃重離愁消釋之快之徹底，突出少年的純真心性。③心理獨白，

坦陳心事，直接真實的表現(xiàn)出少年望到杭州之景后，內(nèi)心熱切的渴望。

如“杭州在望了，以后就是不可限量的遠(yuǎn)大前程”

二、敘述技巧

1.類型：單線

雙線：明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索

暗線：未直接描寫的人物活動，或者事件所呈現(xiàn)出來的線索（兩

線同時運行）

2.線索作用：（1）貫穿全文的情節(jié)，把全文的人物，事件，串

聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)

（2）巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題

（3）明暗線結(jié)合，相互印證、相互補充，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。

3、線索：以物為線，以事為線;以人為線，以情為線;以時間為線，

以地點為線。

4.找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索

的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章

組織材料的重要線索。

（二）人稱：

第一人稱：小說的見證者和參與者；親切自然真實、可信；便于

直接、自由地表達思想感情；（有限視角）

第二人稱：親切自然，拉近與讀者的距離。

第三人稱：自由、客觀冷靜的敘事和議論，展示人物心理，不受

時空限制（全知視角，上帝視角）

限知視角：主人公視角，見證人的視角，兒童角度等等。

典例分析1:《縫山針》是的敘述角度是？有什么作用？

答：第三人稱

作用：①人稱作用：自由、客觀冷靜的敘事和議論，展示年又春

心理，不受時空限制

②情節(jié)上：年又出是本為線索人物，推動情節(jié)發(fā)展。

③人物上：客觀的展示了年又春……的形象。

典例分析2：除采用傳統(tǒng)的敘事角度外，文本還刻意選取了馬的

視角，這樣安排有何好處？請結(jié)合作品簡要分析。

①全知視角（第三視角）與馬的視角結(jié)合。

②用全知視角觀照小說的整個脈絡(luò)，既能讓讀者對舞馬的表演等

描寫留下深刻印象，又有利于讀者理清和把握跌宕起伏的情節(jié)。

③利用馬的視角，將馬人格化，有利于突出表現(xiàn)馬的命運，推動

情節(jié)發(fā)展。

④兩種視角結(jié)合，給讀者以新奇的體驗，更能深化主題，引發(fā)讀

者深思。

（三）敘述的順序：

順敘，倒敘，插敘，補敘，平敘

順敘：脈絡(luò)分明，層次清晰

倒敘：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣

插敘：補充說明，避免平鋪直敘，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)完整,

更嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

做鋪墊，照應(yīng)呼應(yīng)，（去掉后，不影響故事的完整性）

補敘：追敘，對上文內(nèi)容補充交代，更好的體現(xiàn)主題，

結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，出人意料的效果（去掉后，會影響故

事的完整）

（四）敘述的方式：

1.真實與幻覺交織：

真實與幻覺的交織，就是真實與虛構(gòu)的交織。能夠更好的塑造人

物，曲折的反映社會現(xiàn)實。突破時空界限，豐富文章內(nèi)容，使敘事結(jié)

構(gòu)更加靈活的作用。

2.對話：對話題小說，以對話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式。

通過對話敘述事件，展開情節(jié)，交代環(huán)境和刻畫人物性格。對話

的內(nèi)容可以是內(nèi)心感受，也可以轉(zhuǎn)述別人的生活見聞，可以一人或者

多人從不同角度對同一事件進行敘述和評論。

3.心理：便于表達人物的多重情感，觀點，敘述人物復(fù)雜的

內(nèi)心事件，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理清晰，便于讀者理

解文意。

4.歷史與現(xiàn)實變化：

歷史的敘述，增加歷史的厚重感，歷史氛圍。歷史與現(xiàn)實相呼應(yīng)，

結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。使人物形象更為立體可感，在變化中表達不變

的主題，多層次表達主題。補足事件的相應(yīng)背景，使讀者易于理解。

借時空變化給讀者啟示。

5.場景的集中與轉(zhuǎn)換：

場景的集中是故事集中在一個場景發(fā)生，故事結(jié)構(gòu)更緊湊。場景

轉(zhuǎn)換就是空間，場面的轉(zhuǎn)換，也是小說環(huán)境也轉(zhuǎn)換。

6.穿插新聞，地方志，談話等：

補充故事情節(jié)，使故事更加完整真實，人物形象更加豐滿。

（五）敘事技巧：

懸念，抑揚，照應(yīng)，伏筆，對比，突轉(zhuǎn)，反復(fù)，襯托，鋪墊，線

索

（六）敘述的特點：

人稱，線索，敘述方式（多采用口語，方言，描寫多散文化的語

言等），敘述的順敘

三、標(biāo)題作用（小說三要素+主旨+標(biāo)題本身）

主旨上：是否運用雙關(guān)，象征，暗諷，對比的手法，是否寄托了

情感，深化了主題。

結(jié)構(gòu)上：重點看首尾，看他們之間的聯(lián)系（照應(yīng)）。一般題目具

有統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿全文，線索的作用

情節(jié)上：概括故事情節(jié)，鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)等。物件（物象）

標(biāo)題：線索，貫穿全文，概括情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題,

隱含比喻象征意義。

環(huán)境上：是否點明時間，地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍

人物上：人物的性格特征，以此來看標(biāo)題與人物形象，命運的關(guān)

系，作者的情感態(tài)度的變化。

自身：是否新穎，吸引讀者，設(shè)置懸念，文采詩意

典例分析：以“手藝”命名有什么好處？

①人物上：凸顯人物形象。體現(xiàn)了老羅頭作為民間手藝人，堅守

手藝的特點。

②線索上：以“手藝”為線索，使情節(jié)更加集中。小說主要圍繞

老羅頭補鍋手藝在時代變遷中受到冷落的現(xiàn)實展開。

③主題上：暗示主題。小說從補鍋“手藝”寫起，引發(fā)對傳統(tǒng)手

藝命運的思考。

四、小說的作用題

（一）考察類型：情節(jié)（開頭、中間、結(jié)尾等）的作用，主人公、

次要人物作用，形象的作用，環(huán)境的作用，標(biāo)題的作用、人稱的作

用……

（二）答題的角度：情節(jié)上，人物上，環(huán)境上，主題上，讀者效

果上。

小說作用題答題角度及術(shù)語

①情節(jié)上，（在開頭）為下文…的情節(jié)做鋪墊、埋伏筆、引出下

文/（在中間）推動故事情節(jié)的發(fā)展、做鋪墊、埋伏筆、引出下文/（在

結(jié)尾）照應(yīng)上文或開頭，與前面某一情節(jié)做對比（有則答，無則不答）

（推動情節(jié)發(fā)展/暗示情節(jié)發(fā)展/使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊/使情節(jié)波瀾起伏）

②人物上，通過，表現(xiàn)/豐富人物…性格及精神、形象，襯

托人物心情。

③主旨上，通過……，贊美、表揚、批判、抨擊、揭露……深化

（揭示）主旨

④環(huán)境上，A（自然）交代時令/季節(jié)，渲染……的氛圍、營造

的氣氛；渲染小說的氣氛，奠定小說的感情基調(diào)；暗示人物生存的環(huán)

境或身份背景B（社會）反映時代特征（時代背景），交代人物活動

的地點（場所）；暗示人物生存的環(huán)境或身份背景

⑤效果上，……吸引讀者的興趣、引發(fā)讀者的思考。采用倒敘，

吸引讀者的閱讀興趣/設(shè)置懸念，扣人心弦，引人入勝/讓讀者與文中

的主人公產(chǎn)生共鳴，與之同呼吸共命運/結(jié)局即在意料之外，又在情

理之中，給讀者留下了深刻印象/留白式結(jié)尾，為讀者提供豐富的想

象空間

典例分析1：文中對雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡

要分析。

①環(huán)境上:渲染寒冷的環(huán)境氣氛,烘托了人物傷感心情。除夕夜，

下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的

雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。

②人物上:用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店

老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。

典例分析2：畫線句子是三次對高陽村環(huán)境的描寫，分別有什么

作用？請簡要分析。（6分）

①第一處：突出高陽村優(yōu)美的自然環(huán)境，與年又春想去扶貧形成

呼應(yīng)，也與后文受到破壞的情景形成對比。

②第二處，高陽山美麗的秋景，象征扶貧工作的成功襯托年又春

內(nèi)心的滿足和喜悅。

③第三處，暗示高陽村自然環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，渲染下文悲凄

的氛圍。（每點2分）

五、小說標(biāo)題的含義或意蘊

①內(nèi)容（表層含義）；②手法/內(nèi)容和主題（深層含義）；③思想情感、

表達效果（主旨義）

典例分析1：假如你是作者，在讀者見面會上，請你向讀者簡要

說明為什么以“女軍醫(yī)的夢”為題。

讀者朋友們，我以“女軍醫(yī)的夢”為題是出于如下考慮：①從讀

者效果看，以“女軍醫(yī)的夢”為題，點明了故事的主人公及中心事件，

給人以新奇之感，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；②從情節(jié)設(shè)置看，“夢”

是“愿望”的代名詞,行文主體部分是以女軍醫(yī)的“愿望”貫穿始終

的；③從主旨揭示看，女軍醫(yī)的“夢”呈現(xiàn)出不同的內(nèi)容，但均指向?qū)?/p>

生活的熱愛和戍邊守國的無悔情懷，可以凸顯小說主旨。

典例分析2：請簡析作者筆下“老家”意蘊的變化。

①在未到老家前，“老家”是一種虛幻的存在，如“一種情緒、

一種聲音，甚或一種光線、一種氣息”。

②在剛到老家時，“老家”是一處實際而又陌生的地理空間，如

涿州或者更為具體的史家舊居、拒馬河和張村。

③在看完老家后，“老家”是一個生命原鄉(xiāng)，它超越了空間式的

理解和經(jīng)驗性的規(guī)定，呈現(xiàn)出生命的源頭意識。

典例分析3：“我”曾到比杭州離家更遠(yuǎn)的嘉興讀書，但后來又

堅持轉(zhuǎn)入了杭州的杭府中學(xué)。那么如何理解“遠(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！”

這一標(biāo)題的內(nèi)涵？請結(jié)合全文簡要說明。

①不只是空間距離的遙遠(yuǎn)，更是少年精神思想不斷成長的歷程。

②蘊含著作者對實現(xiàn)自己理想的執(zhí)著與堅持。③從追求個人遠(yuǎn)大前程

到對未來自己將投身國家與民族事業(yè)的期許與決心。

典例分析4：小說標(biāo)題“山歌飛過綠崖”意蘊豐富，請結(jié)合文本

對此簡要分析。

表層含義：山區(qū)采茶姑娘所唱的山歌飛越過茶崗，表達出地域的

人文特點。深層含義：①以韓燕來等為代表的扶貧組帶領(lǐng)村民走出貧

困的優(yōu)秀品質(zhì)；②鄉(xiāng)村建設(shè)的美好前景，通過文化扶貧、扶志扶智等，

實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興；③歌頌阿通伯、采茶工等普通人民的勞動之美。

六、謀篇布局（分析本文行文構(gòu)思的藝術(shù)特點“布局謀篇”與“敘

事（述）特點”題）

1.設(shè)問方式小說在蓄勢謀篇方面有什么特點?作者是怎樣敘述故

事的？

2.答題角度①敘述人稱及視角②敘述方式③情節(jié)安排上的技巧

3.“布局謀篇”與“敘事特點”題的答題角度及相關(guān)術(shù)語

①敘述人稱及視角（全知全能、有限）：第一人稱（見證者與敘述者

視角，拉近與讀者的距離，增強文章的真實性、故事性）;第二人稱（便

于交流感情，親切自然，加強感染力）;第三人稱（不受時空限制，靈活

自由）；

②敘述順序及效果:插敘乂補充說明，避免平鋪直敘，可刪除：補

敘（補充說明，避免平鋪直敘，不可剩除）；倒敘（設(shè)置懸念，避免平鋪

直敘）。

③情節(jié)安排/構(gòu)思技巧;線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚、

對比、襯托、突轉(zhuǎn)…話題引人

④敘述安排技巧:以對話的方式展開、大量的心理描寫、回憶與

現(xiàn)實交織、時空集中、敘述與寫景結(jié)合、選材特點。

⑤語言特色:①用詞、句式；②語體色彩；③語言風(fēng)格；④修辭。

典例分析1:這篇散文構(gòu)思精巧，層次清晰，請梳理這篇散文的

行文脈絡(luò)。

①作者從孩提時自己看天上的星河寫起，引入嫦娥的神話，寫到

兒時念頭和充滿甜蜜的記憶。

②再寫到自己親身來到汴京城，感到新奇和慶幸，并終于見到了

汴京的燈會。

③接著，作者從“那街”（繁榮的街道）“那人”（擁集的閑人）

寫到“那燈”（汴京的燈會），層層鋪墊，層層遞進。

典例分析2：請簡要說明本文的敘事方式。

①采用第一人稱敘事，使故事情節(jié)緊湊。

②采用人物對話來交代故事內(nèi)容、推動情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物形象。

③按時間順序敘事，將宴會相關(guān)的故事按前后順序呈現(xiàn)出來。

典例分析3：作者用較大篇幅書寫關(guān)于張村的種種遐思，請分

析這樣安排有何作用？

①情節(jié)上：張村遐思是對上文作者在史家舊居產(chǎn)生的“從這兒進

入人間”的猜想的呼應(yīng)，也是前后兩處對老家“想念與恐懼”的內(nèi)涵

發(fā)生轉(zhuǎn)變的意義連接點。

②結(jié)構(gòu)上，張村遐思是對母親出嫁和情感生活的想象式復(fù)原，是

對生命之根的深度追溯，可以大大拓展行文的容量，豐富“老家”的

內(nèi)涵。

③主題上，張村遐思賦予“老家”鮮活的生命與命運之思，將受

制于地理空間和個體經(jīng)驗的“老家”擴展、升華為偶然而又必然的生

命之源。

七、語言風(fēng)格、特色、煉句解題角度：

①修辭:比喻、擬人、排比……

②用詞：動詞、形容詞、名詞形容詞等錘煉；疊詞，擬聲詞、色

彩詞等

③句式：長短句。整散句。反問句，以及其他特殊句式

大量使用整句，古詩，四字詞語：音節(jié)和諧，富有韻律，格調(diào)典

雅，（古詩一增加文采）

大量使用短句：通俗易懂，簡潔明快，富有生活氣息，讀起來朗

朗上口。

整散結(jié)合：錯落有致，富于變化，音調(diào)和諧，具有典雅之美

④語體色彩：口語通俗易懂、幽默風(fēng)趣，有地域特色、時代特色；

書面語，官方、正式、嚴(yán)謹(jǐn)

⑤整體語言風(fēng)格：平實，清新，華麗，幽默，辛辣，自然，簡潔

明快，含蓄深沉，寓莊于諧，口語化，有地方色彩，富有情趣，符合

人物身份、平實質(zhì)樸，冷峻辛辣，幽默含蓄，簡潔曉暢，華麗優(yōu)美。

注意答題規(guī)范：語言特點+具體分析

典例分析1:有文學(xué)評論家說：“散文就是通過自己獨有的語言

方式，把它背后的味道傳達出來。如果沒有語言個性，散文就沒有多

大的價值?！闭埛治鲞@篇散文的語言特色。

①語言清新明快，用詞華麗，想象豐富，用嫦娥等神話傳說，讓

散文充滿詩意的美。

②大量使用修辭手法，多用排比和比喻等，寫出千姿百態(tài)的彩燈,

亮和美的燈光。

③大量使用了短句和整句，節(jié)奏明快，描寫了街的繁榮、游人眾

多、觀燈盛況，流露中對汴京的贊賞。

④多用副詞等，如“果有”“真?zhèn)€”等副詞生動地寫出急于分享

的興奮心情。

例分析2：請結(jié)合文本內(nèi)容，賞析本文的語言特色。

①語言生活化、口語化，讀起來顯得親切自然。比如“呱嗒呱嗒

地侃起了大山”“三天不吃鮑魚就胃癢癢”“插一杠子”等，語言通

俗易懂。

②俗語的大量運用，使語言形象生動汝口“拔出蘿卜帶出泥”“江

山易改秉性難移”“吐口唾沫成釘”等,很有感染力。

典例分析3：請簡要分析文中兩個畫線句子的語言特色及作用。

第①處在小說開頭，語言細(xì)膩華美一一運用場景描寫、視聽結(jié)合、

擬人等手法渲染了玄宗朝代宮廷中紙醉金迷、不思進取的奢靡腐化氣

氛，為唐玄宗的出場蓄勢，暗示了下文的“安史之亂”爆發(fā)。

②處在小說結(jié)尾，描寫粗獷闊大一一借闊大自由之景，表現(xiàn)了幾

經(jīng)波折重獲自由的小黑終于迎來光明的前景。

典例分析4：文本一的語言有哪些特色？請簡要分析。

①暢達自然，文章關(guān)于歪房子的敘述娓娓道來，如敘家常，簡潔

易懂。

②語言雜糅，富有哲理，如《歪房子銘》文白相間，雅致精練，

具有深刻的思想性。

典例分析5：讀書小組要求從“語言的特色”角度，為本文撰寫

語言札記。請分條列出你的寫作要點和依據(jù)。

①巧用修辭，生動形象：擬人，如“荒草讓出來的地方”“納入

到自己的色系和場域”，比喻，如“那白絲綢