2024年高考語文二輪復習：鑒賞小說的藝術特色客觀題（練習）（解析版）

考點六鑒賞小說的藝術特色客觀題

突破高考第7題（解析版）

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

碑匠崖

張港

“那個……那啥，你問碑匠崖呀？那你算是問對人了，這我知道。在早呀，這兒不叫碑匠崖，叫白皮

子?！?/p>

“碰子?"

“萩子就是陡立高聳的大石頭，石頭山?！?/p>

“咋叫的碑匠崖呢？”

“說這話呀，那是小鬼子進東北的第十二個年頭。俺們這兒呀，來了抗聯(lián)五團?？孤?lián)打仗厲害，這不

奇，奇的是啥呢？奇的是五團有個碑匠。我說大記者，你經(jīng)多見廣，你聽說過部隊有碑匠的嗎？”

“碑匠，就是石匠唄?！?/p>

“不不不，那可不對。碑匠是碑匠，石匠是石匠，兩碼事兒。石匠打個碾子塞個磨，摳個馬槽子啥的。

碑匠可不是。碑匠，頭一樣得力氣大，能把大石頭翻得來倒得去。二是識文斷字，跟你們記者一樣，是識

字分子。不識字咋刻字？三是能攀山，為得塊好石料，什么懸崖絕壁都得上去。

“你問部隊要碑匠干啥？那用處可大了。打仗哪能不死人？有人犧牲了，碑匠就打個石碑，記下姓名。

五團有大事，碑匠也塞出文字，埋地下留給后人。

“沒有碑可攀時，碑匠就騎上馬，跑出幾十里，刻塊石頭，再跑回來。這可熱鬧了！日本鬼子大隊人

馬沖那一塊石頭去了。你說咋的，石頭上的字是'中國人一齊打日本'。末了的字是‘五團'。團長說：

'一個碑匠，頂?shù)靡恢ш犖?，調得日本兵滿山瞎跑。'

“啥？他叫啥名呀？別打岔，你聽我說呀。

“有這么一天呀，碑匠正琢磨事兒，團長、政委走來了，二人爭吵得厲害。碑匠聽明白了。啥事呢？

上邊下了令，要打下白石鎮(zhèn)。白石鎮(zhèn)石頭墻，日本兵多，不扔百八十條人命是拿不下來的，可軍令如山。

怎么打？他們爭的是這個。

“第二天一早，碑匠不見了。有人想起，昨晚吃飯就沒見這人。

“團長到碑匠的窩棚，見立柱上刻著白茬字：天黑打白石鎮(zhèn)，必勝。

“啥意思呢？不管啥意思，備馬備槍，打白石鎮(zhèn)。

“水往東西流，話分兩頭說。播下五團說碑匠。這頭呢，碑匠爬上白成子頂上，用大繩把自己順下。

就揮大錘，使大釬，刻出兩個大字，一個字有一鋪炕大。

“白班子下就是俺們屯。人人抬頭仰臉看新鮮，慢慢看明白了，倆字：抗日。

“唯——這家伙，厲害！抗日抗上了白石粒子。

“'抗日’倆大字刻得了，大繩上吊著的碑匠沖屯里反復喊：'全來瞧全來看——打走日本王八蛋

“人人抿嘴笑，相互囑咐著：'可不能讓日本人知道。'

“白石壁上的碑匠，一邊把字往深處擴，一邊唱上了二人轉：'劉為大來關某我為二呀，涿州范陽你

是老三哪'

“這么折騰，日本人能不知道嗎？日本兵用迫擊炮，照白松子就是猛轟，可是，炮彈上去，打個出溜

兒滑就掉地上了，萩子上只留個白點兒。

“炮彈打得火星子亂迸，碑匠照樣擴字，還唱：'想當年大哥無食他把草鞋賣呀哈——二哥我身擔著

豆腐盤----'

“炮這么打，人還有個活命？有敢看的說，人肉一塊一塊往下掉，掉了大腿掉胳膊。不說了，不說了。

——白崖壁成了紅崖壁。

“別哭呀丫頭。你一哭，我不好往下講了。

“怎么打炮，'抗日’兩個字還在。你想想，有這么倆大字明晃晃立著，日本鬼子哪受得了？鎮(zhèn)里的

日本兵全調來了，一齊開槍，子彈一打一個白點兒，跟碑匠的蓼子似的。子彈打光了，算是看不出字了。

“再說五團這邊。老鄉(xiāng)跑來報告石崖刻字的事，團長心痛得一腳踢翻一塊大石頭，就掏槍喊人要給碑

匠報仇。政委說：'碑匠這是引出鎮(zhèn)里的鬼子，讓咱們打空城，拿下白石鎮(zhèn)。'

“后來？后來那還用說？拿下了白石鎮(zhèn)唄。子彈、炮彈全打石頭萩子了。沒子彈的日本兵，那還扛收

拾？

“完了？沒完。沒過多長時間，你說咋的，白校子上又出字了！比上回的‘抗日’還大。這回刻的是

'消滅小日本'。

“打哈爾濱來了日本工兵，吊繩子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了‘消滅’和，小，。'日本’倆字不

敢炸了——炸‘日本’，那不成了自己炸自己？

“還沒完。過了些日子，'日本’倆字上頭，又刻出字來，成了‘打倒日本'。

“日本人還是得炸呀，這回連，日本’倆字一塊堆兒炸個利索。

“人人傳說，‘日本'都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，沒過多長時間，日本鬼子投降了。

“你問碑匠叫啥名呀？讓我咋說呢？頭一個，后來知道是姓耿，名就不知道了。第二個是誰，都不知

道，第三個就更不知道了。反正是中國人，沒留下姓名呀，你就記這事吧。

“沒完，沒完，還有事。我說呀，你們記者說話頂用，跟大領導說說，這碑匠崖，老這么光著板兒也

不中呀，還得刻上字呀！

，，啊——錢呀？錢沒事，實在不行，俺大伙兒湊錢。缺少的是碑匠呀，缺少的是碑匠！”

（有刪改）

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說從碑匠崖的名字說起，設置懸念，激發(fā)讀者興趣，然后層層深入，逐步展開故事情節(jié)。

B.小說通過記者介紹石匠和碑匠的區(qū)別，能豐富人物形象，而且為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

C.“水往東西流，話分兩頭說”這種中國說書常用的敘述方式，使故事敘述更有條理。

D.小說在敘述中隱去了記者提出的問題，使敘述更加簡潔，同時渲染了故事的緊迫感。

【答案】B【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“通過記者介紹“錯誤，結合原文“不不不，那可不對。碑匠是碑匠，石匠是石匠，兩碼事兒……什么懸崖

絕壁都得上去”可知，小說以當?shù)厝说目谖莵斫榻B石匠和碑匠的區(qū)別。

故選B。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

荷花

貪靖

每年入了伏，秦嶺終南山下的千畝荷塘就碧波蕩漾，朵朵荷花亭亭玉立。

這都是荷花的功勞。老支書說，這女子可了不得哩，身上有股子不服輸?shù)膭蓬^兒，這一點還真隨了她

奶奶。老支書嘴里的荷花是顏奶奶家的孫女顏碧荷，大家都叫她荷花。怎么個了不得？當年顏奶奶當婦女

隊長那陣，帶著村里的娘子軍在終南山下開挖了一片魚塘，讓周圍村莊的老鄉(xiāng)很是羨慕了一陣，縣里還來

開了現(xiàn)場會。如今她孫女荷花從奶奶手里接過接力棒，領著村里的留守婦女將一片干涸的爛泥塘變成了千

畝荷塘，你說厲害不厲害？

為建這千畝荷塘，荷花可是吃了不少苦頭?，F(xiàn)在想起來，當初也是為了賭一口氣。荷花丈夫玉軍看到

村里的后生都搭伙一撥撥地出去打工，就動了心思，荷花卻不愿意他走。荷花說，非得出去呀？咱奶，咱

爹，咱娘一輩子沒出去，不過得好好的？

玉軍見說服不了荷花就躺下了，賭氣給她個脊背。荷花也躺下給他個脊背。荷花一覺醒來，睜開眼，

玉軍不知什么時候偷偷地跑了。荷花一下子就來了氣。她給丫丫穿上鞋子，擰過臉去對著墻壁，吧嗒吧嗒

掉起眼淚來。丫丫仰起臉問：“媽媽怎么哭啦？”她擦擦眼說：“沒事！”

她生氣的是，丈夫竟然和她的心隔著一層，不聲不響地便走了。她心里嘀咕著，我又不是非攔擋著不

讓你去。這不是想著爹媽年紀大了，丫丫還小。說穿了，人家還不是擔心你沒出過遠門，在外頭吃苦頭么？

荷花靜下心來想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出個樣兒來給你瞧瞧，在村里日子照樣能過

得風生水起。

荷花決定在門前的臭水塘里種荷花。她從小就愛美。這一片干涸的臭水塘要都栽種了荷花，那該有多

美呀！

爹聽了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一個站起來表態(tài)說：“媳婦兒，爹支持你，就咱們家那些地,

你想種啥就種啥！”娘也表態(tài)說：“我跟你爹意見一樣，都支持你！”荷花說：“光你們支持不行。爹，

您得去做村里人的工作，把大伙都發(fā)動起來種荷花，只有連成了片，才能成氣候哩！”

爹面帶難色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死腦筋，只惦記著眼前的那點利益，都一

窩蜂地出去給人打工。出門在外，那錢是好掙的？”荷花雖然生氣，但說到底還是刀子嘴豆腐心，心里頭

一個勁祈禱著，巴望他們在外邊能順順當當?shù)摹?/p>

娘說：“老頭子，你就給個準話，動員大伙種荷花的事能不能做通工作？”爹釐著眉頭說：“我看懸?！?/p>

爹剛出馬，在大伯那里就碰了釘子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑著：“老二，你得管管你家這媳婦兒，不能任

由著她的性子胡來。她也不想想，那荷花是能吃呀，還是能當錢花？”

爹就站在那一遍遍地解釋，大伯說：“你就是說破大天我也不種！”

晚上，荷花說：“爹，明天您在屋歇著，我去找大伙商量！”

“去了好好說??！”娘叮嚀。

荷花沒去找那些死腦筋的大老爺們兒，而是一家一家去找那些留守在家的姐妹們，給大伙攤開來說了

她想種荷花發(fā)展觀光旅游的想法。她們中有人將信將疑。荷花就問：“你們想不想你們的男人都早點回來？

這句話戳到了姐妹們的心坎上。她們都使勁地點著頭。這就對了，荷花把握十足地說：“只要你們聽我的,

咱把這一大片荷塘種起來，成了氣候，也學著周邊的村子，把觀光旅游做起來，不是在家門口就能掙到錢

了？那他們還在外頭瞎折騰啥哩？！”“也是哩。”姐妹們說，“荷花，還是你想得長遠?！?/p>

事情并非一帆風順。累倒也罷了，讓荷花感到委屈的是，這事遭到了長輩們的一片罵聲：這媳婦兒真

是個害人精哩，好端端地唆使媳婦兒們種啥荷花，凈出幺蛾子哩！

夜里，荷花打來一盆水，撩起來一下一下地洗著臉上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一個人躺進被窩

里，渾身酸痛。她悄悄地咬著被角流著淚。

早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去尋。拉開門她一下子愣住了。門前的泥塘里嘰嘰喳

喳站滿了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他們都指起褲腿，在彎腰把破殼而出的荷苗栽種到淤

泥里。老支書抬起手擦著額顱上的汗說：“荷花，還愣著干啥呀，快下來瞧瞧行不行？”荷花使勁點著頭,

兩眼一熱，背過臉去。

上千畝荷塘連成片在風中搖曳的時候，游客們就蜂擁而至，一撥一撥地走進畫一般的荷塘里來。媳婦

兒們把各人的看家本事都使了出來，荷包魚，荷包雞，荷包飯、野菜疙瘩，吃得那些來觀光游玩的城里人

贊不絕口。他們擠在荷塘間的田壤上，拿出手機、照相機，橫著拍，豎著拍，恨不得把荷塘的美景一股腦

全裝進相機里帶回去。

荷花又把姐妹們組織起來，將地頭堆成山的玉米桿收集起來，把玉米皮里面的那幾層揭下來，洗凈晾

干，用硫磺熏白了，染上顏色，編成一件件別致的手包、杯墊、坐墊和各式各樣的手工藝品。

夜色下，月光水一樣從指縫里流淌出來，歡笑聲也銀鈴般在影影綽綽暗香浮動的荷塘上回蕩。姐妹們

在籌劃著一個更大膽的設想：她們要學著城里人，把村子發(fā)展成一個集旅游觀光、農(nóng)家樂、手工藝品生產(chǎn)

銷售為一體的大“公司”。荷花說，這回人手可咋夠呀？有姐妹試探著問一句：“要不要打電話把那些外

出的死鬼們叫回來呀？”荷花說：“誰稀罕他們哩！咱姐妹們不照樣把荷塘弄成了！”

“這是說誰呢？"黑暗中有人問了一句：“你們的手工藝品賣不賣呀，這些小物件在廣東那邊可搶手

哩，有多少收多少！”有人很快就聽出音來，荷花反應過來立馬回敬了一句：“誰稀罕哩！”人卻站起來

跑了過去，舉起拳頭雨點般在玉軍結實的肩膀上捶打著。玉軍笑嘻嘻躲避著，一群人起著哄從荷塘邊的樹

蔭里鉆了出來。

這一夜千畝荷塘就失去了往日的平靜。

（摘編自《貪靖作品集》）

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說運用倒敘手法，先寫當前千里荷塘繁盛的場景，再回顧荷花如何帶動鄉(xiāng)里建設千畝荷塘，增強

了閱讀效果，這與魯迅《祝?！返氖址ㄏ嗨?。

B.小說與孫犁的《荷花淀》一樣善于塑造女性形象，其中荷花這一人物，通過語言、動作和心理等描

寫，展現(xiàn)了新時代農(nóng)村女性的聰慧和堅韌。

C.文章內(nèi)容安排得詳略得當，重點突出，作者用大量筆墨寫荷花勸說親人和村民們建設荷塘的過程，

而描述如何動手建設的過程則較為簡略。

D.文章用荷花的內(nèi)視角講述了這個新農(nóng)村建設的故事，讓讀者跟隨著她的一言一行、喜怒哀樂去欣賞

小說，這增加了文章的可信性和親切性。

【答案】D【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。

D.”文章用荷花的內(nèi)視角講述了這個新農(nóng)村建設的故事”錯誤，由原文“為建這千畝荷塘，荷花可是吃了不少

苦頭”“她心里嘀咕著，我又不是非攔擋著不讓你去”等信息可知，全文采用的是第三人稱的全知視角。

故選。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

白鹿原（節(jié)選）

陳忠實

冷先生指派藥鋪的伙計王相，到鎮(zhèn)上的飯鋪定下八個菜，又提來一瓶燒酒。他坐在上位，讓白鹿兩家

的主事者各坐一側，方桌剩下的一邊坐的是老秀才鹿泰和。冷先生向來言簡意賅，不見寒暄就率先舉起酒

盅與三位碰過一飲而盡，然后直奔主題：“事情不必再說，現(xiàn)在只說怎么弄，有話明說，過后不說。一切都

接著各人預定的軌道推進，沒有差錯。嘉軒擺出的自然是敗家子羞愧的面孔，呷了一盅酒后，開口說：“踢

賣先人業(yè)產(chǎn)，愧無臉面見人，咋敢爭多論少？先生哥處事公正，你說怎么弄就怎么弄。我絕無二話。鹿子

霖早已領得父教，嚴謹?shù)匕盐罩约旱那榫w，把買地者的得意與激動徹底隱藏，表現(xiàn)出對于自家兄弟不幸

遭遇的同情與體憫，慷慨地說：“先生哥你就看著辦吧！既然俺們兄弟倆信得下你，誰日后再說二話還算人

嗎？你說咋弄就咋弄?！?/p>

冷先生連著喝下幾杯酒，冷冷的面孔開始紅潤活泛起來，更見一副耿直不阿的風采：“話怕明說。你們

兩家是白鹿村的大家戶，二位令尊與家父都是義交。我雖無意偏袒任何一方，但話說回來，再準的尺子也

都量不準布，還要二位賢弟寬諒?！闭f罷眼光銳利地瞅一瞅鹿子霖，鹿子霖以同樣堅定的眼光作了回答。冷

先生再轉過頭瞅著白嘉軒，白嘉軒卻一把捂住腮幫，似乎要哭出來，低下頭去。冷先生緊緊追問：“嘉軒似

有反悔之意？如是，現(xiàn)在還來得及。人說潑出去的水推倒了的墻——難收難扶?，F(xiàn)在水還沒潑墻還沒倒，

你說了不遲?！凹诬幪痤^來，頭上竟沁出一層細汗，說：“反悔倒不反悔，只是畏怯子孫的憤怒和鄉(xiāng)黨的恥

笑?！彪S之吞吞吐吐說出換地的想法來：二畝水地還是賣給鹿子霖，鹿家原坡上那二畝慢坡地轉到白家，好

地換劣地的差價，由鹿家付給自家。嘉軒說出這個方案后忽地站起，手撫胸膛紅著臉說：“全是為了顧一張

面子呀！還望先生哥和子霖兄弟寬容?！?/p>

此話一出，畢竟是節(jié)外生枝，冷先生不大高興地說：“既有這話，你該早說，我也好與買方早早說透。

不過現(xiàn)在說了也好”說完就瞅一眼鹿子霖。鹿子霖原以為嘉軒事到臨頭要反悔要變卦了，單怕到手的二

畝水地又黃了，聽明白了是換地，就作出豁達的氣魄說：“這倒好！只要于嘉軒兄弟面子上好看，就那么辦?！?/p>

冷先生自己當然對兩廂情愿的事不再有什么話說，只是這突然的變故打亂了他事先與兩方交換過的關于地

價的估計，隨機應變的辦法很快也就形成。既然如此小有變故，這事也不難辦。冷先生說，嘉軒的水地是

天字號地，子霖的慢坡地是人字號地，天字號地和人字號地的價碼，按朝廷征糧的數(shù)目就可以兌換出來。

如果二位同意這個弄法兒，事情就簡單不過了。

無論白嘉軒或是鹿子霖，最熟悉的可能不是自己的手掌而是他們的土地。他們誰也搞不清自哪朝的哪

一位皇帝開始，對白鹿原的土地按“天時地利人和''劃分為六個等級，按照不同的等級征收交納皇糧的數(shù)字；

他們對自家每塊土地所屬的等級以及交納皇糧的數(shù)目，清楚熟悉準確無誤決不亞于熟悉自己的手掌。土地

的等級是官府縣衙測定的，征交皇糧的數(shù)字也是官家欽定的，無厚此薄彼之嫌，自然天公地道，倆人都接

受了。冷先生取來算盤，推給老秀才說：“你給兌換算計一下?！崩闲悴牌Ю锱纠矒軇涌此惚P上的珠子，連撥

兩遍，一畝天字號地大體可以折合四畝人字號地。這樣就推算出鹿子霖應該凈給白嘉軒的銀兩，如果按市

價折合成糧食或棉花該是多少石多少捆。冷先生就歪過頭對老秀才說：現(xiàn)在該你忙活了。老秀才這時接過

藥鋪伙計王相送來的硯臺，開始研墨。他被請來的職責很單純，那就是雙方把話說到以后寫買賣土地的契

約。

鹿子霖看著老秀才不慌不忙研墨的動作，心里竟是抑制不住的激動。只要能把白家那二畝水地買到手，

用十畝山坡地作兌換條件也值當。河川地一年兩季，收了麥子種包谷，包谷收了種麥子，種棉花更是上好

的土地；原坡旱地一季夏糧也難得保收。再說河川地勢平坦，送糞收割都省力省事，牛車一套糞送到地里

了。他家在河川有近二十畝水地，全是一畝半畝零星買下來的，分布在河川的各個角落。最大的一塊不過

二畝七分，打了一口井，兩季保種保收。其余都是畝兒八分的窄小地塊，打井劃不來，不打井又旱得少收

成。嘉軒這二畝水地正好與自家的那塊一畝三分地相毗鄰，含在一■塊就是三畝三分大的一個整塊了，整個

河川里也算得頭一塊大地塊了。春閑時節(jié)就可以動手打井，麥收后如遇天旱，就可以套上騾子車水澆地不

失時機地播種了。他瞇著眼裝作瞅著老秀才寫字，心里已經(jīng)有一架騾子拽著的木斗水車在嘎吱嘎吱唱著歌。

白嘉軒雙手抱成一個合拳壓在桌子上，避眼不看老秀才手中的毛筆，緊緊鎖著眉頭瞅著那個密密麻麻

標著藥名的中藥柜子，似乎心情沉痛極了。其實他的心里也是一片翻滾的波瀾，那塊蘊藏著白鹿精靈的風

水寶地已經(jīng)屬于他了，只等片刻之后老秀才寫完就可以簽名了，世界上再沒有第二個人知道此項買賣土地

當中的秘密。

老秀才寫好契約，冷先生先接到手看了一遍，又交給買賣雙方的主人都看了一遍。冷先生把筆交給白

嘉軒，白嘉軒捏著毛筆稍停了一下，似乎下了狠心才寫上了自己的名字。鹿子霖接過筆很輕松地劃拉了一

陣。冷先生最后在中人款格下寫上了自己的名字，落尾才由老秀才簽名。冷先生取來印泥盒子，四個人先

后用食指蘸了紅色印泥，然后一齊往契約上按下去。一式兩份，買方和賣方各據(jù)一份。冷先生給每人盅里

斟上酒，一齊飲了。

文本二：

費孝通認為，中國社會是鄉(xiāng)土性的。“鄉(xiāng)土性”帶有三方面的特點：其一，“鄉(xiāng)下人離不了泥土鄉(xiāng)下人

以種地為最普通的謀生方法，因而也最明白泥土的可貴。其二，不流動性。這并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固

定的，而是說在人與空間的關系上是不流動的。安土重遷，關系上各自保持著孤立與隔膜。其三，熟人社

會。鄉(xiāng)土社會的這種人口流動性緩慢的特點使鄉(xiāng)村生活很富于“地方性”，聚村而居，終老是鄉(xiāng)。所以，鄉(xiāng)土

社會是個熟人之間的社會，這才有了''從心所欲不逾矩”的自由。

7.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說通過語言、動作、心理等描寫，把白嘉軒和鹿子霖兩個人物刻畫得真切生動，個性鮮明。

B.小說敘述視野開闊，采用第三人稱的全知視角，全景式地展現(xiàn)出酒館里白鹿兩家換地的一幕。

C.小說語言風格通俗易懂，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，如“先生哥”“呷了一盅酒”“弄法兒”等。

D.文本一以冷先生提燒酒上飯館開始，以斟酒齊飲結束，表現(xiàn)出冷先生熱情、豪爽的性格特征。

【答案】D【解析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。

D.“表現(xiàn)出冷先生熱情、豪爽的性格特征”錯誤，熱情豪爽的概括過于牽強，冷先生是個中間人，其行為言談

都是為白鹿兩家辦事，談不上熱情豪爽。

故選D。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

春風十里

早春的江南，仿佛是在一夜之間蘇醒的。

一場淅淅瀝瀝的春雨之后，路旁的小草悄悄地從松軟的泥土中探出頭來，在輕風中搖曳著嫩綠的身姿。

古老的吁江也在春風中醒來了，清澈的江水歡快地奔流，碧波柔柔地蕩漾著，如錦緞一般泛起粼粼的

光澤。烏黑光亮的魚兒在水底悠閑地游動，偶爾浮上水面，像促狹而活潑的孩子，調皮地吐出一串串晶瑩

的水泡。

那天清晨，天剛蒙蒙亮，江面上霧氣彌漫。吁江南岸的青石碼頭上，靜靜地停泊著一艘馳臚木船。船

上坐了不少人，有挑擔的農(nóng)夫、行旅的客商，也有書生模樣的年輕人。船帆已經(jīng)高高地揚起，似乎隨時就

要離岸而發(fā)，船夫卻還立在船頭，朝著岸邊的官道不停地張望。有人不耐煩地催促船夫趕緊開船，船夫卻

不搭理，兀自等待著。

遠遠的，從霧蒙蒙的小道深處，一前一后走來了兩個年輕人，身材清瘦而頑長，穿著青布的長衫，頭

戴方巾，背著行囊，腳步輕快而急促。走在前面的那個更年輕，眉宇英俊，略帶幾分稚氣，他一路小跑，

一個箭步躍上了船頭，有一點掩藏不住的興奮。后面那個年長些，也更沉穩(wěn)，他步履從容，卻毫不遲緩，

緊跟著上了船。

“哦，原來是在等曾知縣的兩位公子??！”“兩位公子這是要去進京趕考吧？”“公子滿腹經(jīng)綸，肯

定高中??！”船上的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親紛紛七嘴八舌地議論起來。

這兩位公子，年輕的那位便是曾鞏，同行的是他的兄長，名叫曾曄。兩人此行正是從家鄉(xiāng)南豐出發(fā)，

進京去趕考的。當時，他們的父親曾易站在離南豐不遠的信州玉山縣任知縣。兩兄弟年輕英俊，人品純良，

寫得一手好文章，在當?shù)刈匀皇切∮忻麣狻?/p>

一陣風吹來，船帆鼓鼓囊囊的，在桅桿上呼呼作響。船夫解開纜繩，使足氣力一篙撐去，大船便離了

岸，在寬闊的吁江水中揚帆起航了。

吁江是南豐人的母親河。它位于江西省東部，發(fā)源于廣昌縣境內(nèi)。在武夷山脈西麓的崇山峻嶺中，有

一座名叫血木嶺的山峰。最高處的靈華峰海拔近千米，山上怪石嶙峋，且多罅隙，泉水從山石中噴涌而出，

匯成山澗小溪，一路奔流——那溪流便是吁江的源頭。

那澄凈舒緩的江水，是江西人生命的源頭，是家，是童年，是夢里的記憶，是靈魂的故鄉(xiāng)，也是最初

和最終，是根脈和歸宿。

因此，關于曾鞏的故事，就讓我們從吁江開始吧。

那個霧蒙蒙的春天的清晨，是在公元1036年，宋仁宗景祐三年。那一年，曾鞏18歲。

頭一年秋天，曾鞏以優(yōu)異的成績通過了州試，此番正要去京城汴梁參加禮部舉行的省試。這是他第一

次赴考，也是他第一次進京。兄長曾曄比他大10歲，之前參加過兩次科舉，都落敗而歸，已經(jīng)沒有了當初

的自信和雄心。曾鞏不一樣，他是有理想的，而且也正是不畏天高地厚立下雄心壯志的年紀。未知的人生

和前途，在他眼里如同這順流而下的吁江水一樣，在春風中一日千里，生機蓬勃。

船艙內(nèi)逼仄窄小，舉止局促，不免有點氣悶。曾曄性格外向，喜交談，遇上熟悉的同鄉(xiāng)和學友，便侃

侃而談。曾鞏性情內(nèi)斂，生來好靜，在艙內(nèi)待得枯燥，便獨自走到了艙外。他立于船頭，極目遠眺,只見

江面上煙水蒼茫，兩岸的稻田、菜地、果園、樹林一片綠油油的。更遠處，水的盡頭，是連綿起伏的群山。

曾鞏于宋真宗天禧三年(1019)出生在江西南豐曾氏家族，曾家秉承儒圣血脈，數(shù)代為官，詩禮傳家。

曾鞏自幼機警聰慧，特別喜歡讀書，而且記性好，過目不忘，“讀書百數(shù)千言，一覽輒誦”。他五六

歲時就開始讀書，不僅讀詩詞歌賦，還讀古文，通讀了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》等儒學經(jīng)義，

對司馬遷、韓愈等名家的文章尤其喜愛。那些深刻而樸素的儒家理論如同一塊堅定的磐石，奠定了他人生

的思想基礎。少年時代，他就以文辭名聞四方。12歲時能寫策論文章，曾試作“六論”，“援筆而成，辭

甚偉”?！傲摗敝傅氖撬未婆e考試中的六道論題，題目一般出自九經(jīng)、諸子百家、十七史及其傳釋中，

“以五通為過焉”。也就是說，他12歲時應答科考卷，落筆即成，且用詞偉麗，氣勢不凡。15歲時，曾寫

下《上李連州書》，見解獨到，章法謹嚴，很快就傳誦開來，在鄉(xiāng)里傳為佳話。

按照宋代的風俗，男子在15至25歲之間，“能通《孝經(jīng)》《論語》，粗知禮義之方”，即可舉行“冠

禮”，也就是成人禮。此次進京參加科考，臨行前，父親鄭重其事地請家族長輩為曾鞏舉行了“冠禮”。

儀禮雖然簡單，卻讓曾鞏的肩頭沉甸甸的，他常常會好端端地陷入深深的思索之中。

冠禮之后，父親為他取字“子固”，既與其名“鞏”相關，又與遠祖曾皙的字“子皙”、曾參的字“子

輿”遙相呼應，寄托著家族長輩對曾鞏的厚望。

“子固啊子固，你可千萬不要辜負了這個名字啊！”曾鞏在心中默默地對自己說。他感覺體內(nèi)有某種

東西，像春天的小草一樣,正在血脈中蠢蠢欲動，似乎隨時會吐出嫩綠的新芽來。或許，是那生命深處的

儒圣的基因，正穿過一千多年的滄桑歲月，奔向他的人生。

曾鞏兀自激動起來，他隱隱約約意識到，冥冥中有一種使命，歷史性地落在了他的肩上。

春風十里，風光正好。大船一路順風順水，不幾日就到了鄱陽湖，入了長江。江面更開闊了，江水奔

涌不止，驚濤拍岸，曾鞏的內(nèi)心也隨之開闊起來。他迎風而立，暗暗立下了人生的志向。在茫茫長江的濤

聲中，他年較的心靈，為之風聲激蕩，為之澎湃起伏，為之躊躇滿志。

因為，他的人生志向，不是做大官，不是發(fā)大財，而是成為圣賢！

（選自徐徐《一代醇儒話曾鞏》第一章，有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.吁江是南豐人的母親河，也是曾鞏最初為夢想出發(fā)的地方和最終靈魂的故鄉(xiāng)。

B.文章通過曾鞏和其兄長曾曄的強烈對比，突出曾鞏有自己人生的理想和雄心壯志。

C.關于曾鞏家族和曾鞏童年、少年時的插敘，介紹了曾鞏的家世影響和少年才情，也呼應了他的人生

志向。

D.冠禮是古代男子成年的標志，曾鞏父親在他進京科考前為他舉行冠禮，寄托著對他的殷殷期望。

7.關于文中畫波浪線部分的賞析，下列說法不正確的一項是（）

A.承接上文父親給他取名字的用意一既與其名“鞏”相關，又和曾皙、曾參的字呼應，使文章內(nèi)容更

緊密連貫。

B.把曾鞏心中的動力比喻成春天的小草，動力推動他前進，正如小草旺盛的生命力，刻畫了曾鞏勤勉、

堅定的形象。

C.語言鮮活生動，“蠢蠢欲動”“吐出嫩綠的新芽”等寫出曾鞏對未來充滿希望，擁有著青春的朝氣。

D.“體內(nèi)有某種東西”可以是流淌在曾鞏的血脈生命深處的儒圣的基因，這與文章結尾他成為圣賢的志

向相呼應。

【答案】6.B7.B【解析】6.本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術特色的分

析鑒賞能力。

B.“文章通過曾鞏和其兄長曾曄的強烈對比”錯?！爸皡⒓舆^兩次科舉，都落敗而歸，已經(jīng)沒有了當初的自

信和雄心”并不能說明曾曄就沒了理想，沒有“強烈對比”。

故選Bo

7.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

B.“刻畫了曾鞏勤勉、堅定的形象”錯，此處不能體現(xiàn)“勤勉”。

故選Bo

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親的心愿

北方

“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾。這都第四次了，我們勸不住，疫

情的嚴重性您是知道的，怎么說她就是不聽。知道您忙，可我們實在沒辦法，只能找您了。”

“我早晨過去又說了說，怎么還鬧呢？吃喝都給她準備得很充足，口罩也買了?！甭槔h剛上卡點，母親

居住的社區(qū)張主任就打來電話。昨天張主任就為麻利鋒母親要出去給他打了半個小時的電話，最后還是麻

利鋒親自回去，才把母親攔住了。

母親越來越不聽勸了。麻利鋒最初擔心母親患上了阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥），帶她到市醫(yī)院徹底

檢查，結果顯示所有數(shù)據(jù)正常。大夫說人上了歲數(shù)，性格發(fā)生變化也不奇怪。

父親在世時，母親買菜做飯收拾屋子，還要伺候腿腳不便的父親，每天不得閑，幾乎不用麻利鋒操心。

自從父親去世后，母親似乎就變了，主要表現(xiàn)是話少了，還總愛在小區(qū)的垃圾箱里翻撿廢品。紙箱、礦泉

水瓶、廢報紙、泡沫……只要是廢品回收站要的，母親一樣也不會漏掉。起初，麻利鋒聽小區(qū)門房的梁姨

說過幾次，好似母親搶了人家的生意，梁姨話說得客氣但不好聽。麻利鋒似信非信，家里見不到任何廢品

的影子呢。他忙得顧不上，就讓老婆去盯了兩次，果然看到身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，

像個土撥鼠似的往外撿廢品。

母親被抓了現(xiàn)行后，更加無所顧忌了。梁姨被進出的車輛登記收費拖住了手腳，只能眼睜睜地看著目

標落入母親的手中，礙于麻利鋒的面子，再生氣也不好明目張膽地奪回自己的地盤。母親是市五小退休教

師，每月工資五千多。

麻利鋒問她，缺錢嗎？

不缺。

為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干。

麻利鋒勸說多次無效，也不能整天看著她老人家。

“老媽，無論如何都不能出門呀！”麻利鋒下卡點后急急忙忙趕回家，母親趴在客廳的窗臺上看著外面，

他進門也沒搭理。麻利鋒從母親的視線角度看去，正好有三個垃圾箱，“正在疫情暴發(fā)期，您的身體又那么

弱?！?/p>

“我沒糊涂，電視里天天在播。你也要小心點，小杰真的不能回來了？在武漢沒人管咋辦呢?！蹦赣H依然

沒有回頭，神情十分失落。

“肯定不能回來的?？烊畾q的大小伙子還要怎么管？昨天不是給您打電話報平安了嗎？您不用擔心。

我天天上卡點，可比您孫子辛苦多了?！?/p>

“媽知道你們辛苦，要不我才不在家閑坐著，沒感染上病毒還坐出毛病來了呢。中間那個垃圾箱里扔進

去兩個牛奶箱，還有——"

“哎呀媽，看在我苦口婆心餓著肚子說了半天的份上，就算是人家把金條扔進垃圾箱，您也不能下去撿，

太危險了。”麻利鋒把母親架到了沙發(fā)上，有些急赤白臉，母親卻笑了。

“趕快回去吃你的飯，我又不是小孩子，你比社區(qū)那幾個女人的話還多。不放心的話，你干脆把老娘綁

起來，讓我等死算了！”母親的臉沉了下來。

麻利鋒登時泄了氣，怏怏地走了。再強硬下去把母親惹毛了，還真不好收場。安葬了父親后，他就建

議母親搬過去跟他一起住，母親說死也要死在自己家里，動員了好幾次也不聽。

“老太太已經(jīng)出小區(qū)了，我和門口的社區(qū)工作人員怎么勸都不聽，你趕快回來吧。”麻利鋒昨天沒說通母

親，早上出門前就叮囑老婆一定要過去盯著，果然時間不長老婆就打來電話抱怨，“非要去超市不可，買啥

我替她去買還不行么。”

麻利鋒頭疼了：“唉，就讓她出去一次吧，五六天沒——"

“你以為你是警察就可以讓家里人隨意進出？老太太真要出了事你負得起責嗎？"麻利鋒話沒說完，老婆

開火了。

麻利鋒剛趕到小區(qū)大門口，就見母親戴著口罩從不遠處走來，身后跟著兩個超市的工作人員，推著裝

滿牛奶、方便面的小推車。母親沖他歡樂地揮著手，麻利鋒憋著一肚子氣，大聲沖母親嚷嚷：“不讓您出門

就是不聽，盡給人找麻煩！”

“他們幾個整天守在小區(qū)門口很辛苦，我就是想給他們買點吃的喝的?！蹦赣H輕聲細語地說。社區(qū)人員愕

然，一時不知說什么好，其中一位年輕的沒忍住，眼圈紅了。

“老媽，您做得對！”回到家，麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回執(zhí)單，是

母親給武漢捐助了四萬元的憑證，時間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營業(yè)點。麻利鋒悄悄塞回去，

轉身給母親豎起了大拇指。

母親笑得像正午的陽光那般燦爛。

7.下列對文本藝術特色的分析，不正確的一項是（）

A.文章題目為“母親的心愿”，但文中并未直接表現(xiàn)母親的心愿具體是什么，留給讀者更多的想象空間。

B.小說人物語言可以反映人物的性格，本文的對話樸素平易，既能推動小說情節(jié)發(fā)展，也可以直接，

反映小說人物的質樸品質。

C.小說以日常的小事和人物間的小沖突為切入點，展現(xiàn)了母親及麻利鋒、社區(qū)人員這些平凡而又盡職

盡責的普通人形象。

D.小說結尾作者采用突轉的方式展現(xiàn)了母親的形象，讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對比，突顯

了母親的形象。

【答案】D【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞的能力。

D.“讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對比"理解錯誤，突轉的原因是眾人由不理解到理解“母親的行為”,

而且“母親的行為”并沒有對比。

故選D。

六、閱讀下面的文字，完成下面小題。

歸來

閻秀麗

茂奎往手心吐口唾沫，左腳向前抓牢地面，右腿向后繃緊，鎬頭高高揚起、落下，落下、揚起，一下

又一下。地面上翻出黑褐色的土壤，散發(fā)出新鮮的泥土腥味。

這是茂奎家的一大片地，因為沒人耕種，早已搭荒多年，成為老牛的樂園。茂奎邁開步子量了量，好

像忽然想起了什么，抬頭看著河對岸一排排的房屋。

整個村子靜得讓人心里發(fā)慌。

“哎！”茂奎喊了一嗓子，老?；仡^看他，“唯”一聲作為回應，又低下頭，專心地用長舌卷食著青草。大

概是牙口太老，那些青草從舌頭底下滑出，一縷亮亮的涎水，順著嘴角流下來。

茂奎把目光移向最東面一個院子，說：“滿倉兩口子一大早也進城打工走了，讓人心里怪難受的，唉”

茂奎嘆口氣，搖了搖頭，拄著鎬把，久久地凝視著那個空曠的院子。村子還是那個村子，不會因為一

家人的離開有什么變化，一切都熟悉得不能再熟悉。就像腳下踩的這片地，茂奎閉著眼，都知道哪里是邊

界。

曾幾何時，村子是喧騰的，這頭牛也是在兒子出生后，買的第一個“大件兒”，皮毛滑順油亮，四蹄粗壯

有力。正應了那句話：初生牛犢不怕虎。干起活來有使不完的勁兒。茂奎年輕時很壯實，也像個小牛犢一