湘藝版高中音樂鑒賞教案《歐洲民族民間音樂(2)》

《歐洲民族民間音樂》教案（2）一、教學目標1.能認真聆聽西歐、中歐與西南歐的民族民間音樂，在欣賞中表現(xiàn)出對歐洲民族民間音樂文化的興趣和理解。2.積極參與相關的音樂探究及實踐活動，了解西歐、中歐、與西南歐有代表性的民族民間歌曲、舞蹈、器樂的風格特點。3.從文化角度探尋歐洲民族民間音樂風格形成的原因，認識西歐、中歐與西南歐民族民間音樂對世界音樂的貢獻。二、教學重難點教學重難點：感受、體驗西歐、中歐與西南歐民族民間音樂的風格特點。三、教學設計（一）視頻導入1.歐洲民族民間音樂豐富獨裁，形態(tài)各異。今天我們將重點欣賞西歐、中歐與西南歐地區(qū)具有代表性的民族音樂，從歌曲、器樂、舞蹈三個板塊來領略歐洲民族民間音樂的獨特魅力。歌曲板塊1.聆聽歌曲《桑塔·露琪亞》和《到琉森湖去》，完成學習任務卡。2.學生代表分享學習任務卡探究結果。賞析《桑塔·露琪亞》介紹作品：這是一首意大利那不勒斯民歌。屬于3/8拍的船歌，歌曲采用均勻晃動的三拍子節(jié)奏，速度比較緩慢，音域不寬，沒有太大音程跳躍。生動地刻畫出在星月交輝的夜晚，人們撐著小船，隨風在那不勒斯附近的桑塔·露琪亞海面蕩漾的情景，表達了人們對生活的熱愛和對愛情的渴望。學生體驗：邊劃拍，邊隨琴哼唱《桑塔·露琪亞》第一、二樂句，體驗船歌前短后長和質樸的特點。探尋歌曲風格成因受地理環(huán)境的影響，意大利的威尼斯被冠以“水城”美譽，船是威尼斯唯一的交通工具；受語言習慣的影響，意大利語有固定重音，單詞的重音在該詞的代數(shù)第二個音節(jié)上，所以在意大利民間音樂作品中，常在樂節(jié)和樂句的結尾處，出現(xiàn)前短后長的節(jié)奏型。3.賞析歌曲《到琉森湖去》作品介紹：這是一首流行于瑞士東部的民歌，采用了約德爾唱法。歌曲輕快活潑，低音區(qū)的真聲與高音區(qū)的假聲之間快速交替，表達了人們去琉森湖游玩時的歡樂心情。約德爾唱法：音程跳動很大，低音區(qū)的真聲與高音區(qū)的假聲之間快速交替，多采用“依”和“哦”等無意義的自己來演唱。學生體驗：隨樂哼唱《到琉森湖去》的1-8小節(jié)，感受約德爾唱法獨特魅力；舉例說說并哼唱運用約德爾唱法的其他歌曲。（孤獨的牧羊人）探尋歌曲風格成因受地理環(huán)境影響，地處山區(qū)，人們?yōu)榱撕艉芭Ｑ蛉?，傳遞信息與情感所形成的獨特的演唱方法。舞蹈板塊1.歐洲歌曲的演唱方法豐富獨特，歐洲的舞蹈也是千姿百態(tài)，下面，我們一起來了解西班牙非常有代表性的一種舞蹈——弗拉明戈。2.欣賞弗拉門戈視頻片段。思考：弗拉門戈具有什么樣的風格特點？視頻中除了舞蹈，還有其他的藝術表現(xiàn)形式嗎？（歌曲演唱、樂器伴奏）3.介紹弗拉門戈弗拉門戈（Flamenco）是西班牙的一種綜合性藝術，它融舞蹈、歌唱、器樂于一體，是西班牙有代表性的藝術之一。弗拉門戈曲調流暢節(jié)奏鮮明，情緒歡快，間距吉普賽和阿拉伯運用的特點，音域不寬，情調憂郁，采用吉他和響板伴奏，舞者踏著響板的節(jié)奏，和著吉他的旋律，揚起掙扎吶喊的手臂，扭動激情傾訴的腰肢，形象地體現(xiàn)了西班牙人民的民族氣質。1.探究西班牙弗拉門戈風格的成因。西班牙南部的安達盧西亞長期以來是歌種音樂文化的大熔爐。早年受希臘、迦太基、羅馬、拜占庭等居民的影響；從8世紀起，受阿拉伯人的統(tǒng)治；14、15世紀，吉普賽人大量移居此地，把東方印度的踢踏舞風、阿拉伯的神秘感傷風情融合在自己潑辣奔放的歌舞中并帶到了西班牙。吉普賽歌舞藝術的強大魅力，是這個地區(qū)變成了歐洲最具異國風情、東方色彩的地方。弗拉門戈藝術主要反映了吉普賽人貧窮、悲慘的命運和處境，并通過是個、音樂和舞蹈來表現(xiàn)。弗拉門戈是一種憂郁哀傷與狂熱奔放的混合體。2.欣賞愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》，了解愛爾蘭踢踏舞的基本特點。3.探究愛爾蘭踢踏舞風格的成因。宗教認為如果人的手互相接觸容易使人產生邪念；怕統(tǒng)治者知道他們的快樂；表演者人數(shù)多，舞者手臂自然下垂不影響其他人。器樂板塊1.我們感受到了西班牙弗拉門戈的熱情奔放，攝人心魂，接下來，老師將帶領同學們一起來揭開歐洲古老樂器的神秘面紗。2.介紹風笛：風笛又名風袋管，是流行于歐洲各國的一種古老民間樂器。由風袋、旋律管、簧管、持續(xù)音組成。分為愛爾蘭風笛和蘇格蘭風笛。3.結合圖片和視頻對比欣賞下列音樂，探究兩種風笛的異同。4.介紹樂曲《蘇格蘭勇士》5.歐洲其他特色樂器博覽：曼陀林、班杜利亞琴、排簫