商務(wù)星球版地理八上《豐富多彩的文化》教案

星球版八年級下冊地理教學(xué)案課題：第四單元經(jīng)濟(jì)與文化第7課豐富多彩的文化一課時(shí)2011年5月28日星期一單位留莊一中備課人姜帆教學(xué)目標(biāo)：：1.知識目標(biāo):(1)知道我國居民、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。(2)結(jié)合有關(guān)資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。(3)在地圖上指出我國主要的自然、文化遺產(chǎn)，說出保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義。2、過程與方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用探究式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山,熱愛各民族之情重點(diǎn)：文化與地理環(huán)境的關(guān)系，地方文化旅游業(yè)的發(fā)展以及主要的文化景點(diǎn)。難點(diǎn)：地理環(huán)境對人們衣、食、住、行等方面的影響。教法：讀圖分析法、探究式學(xué)習(xí)法教具：多媒體課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程學(xué)案教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、導(dǎo)學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)：細(xì)讀課文，了解我國地理環(huán)境對我們衣、食、住、行等方面的影響；各種地方文化對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響以及我國主要的旅游景點(diǎn)。（二）自主學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)梳理地理環(huán)境對文化的影響課件展示：八幅有關(guān)衣、食、住、行的圖片思考:圖片中反映出文化的什么特點(diǎn)？衣課件展示:服飾圖片組織學(xué)生思考:分析這幾種服飾的特點(diǎn),與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有什么關(guān)系?(承轉(zhuǎn))我國各地的自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件千差萬別，形成了具有獨(dú)特風(fēng)味的地方菜系。課件展示:飲食圖片自學(xué)教材第99、100頁，結(jié)合已學(xué)知識分析飲食與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系食（1）北方人：是主要的糧食作物，喜食；受氣候的影響，愛飲暖性的。（2）南方人：是主要的糧食作物，喜食；，受氣候的影響，愛品清香的。（3）新疆人：畜牧業(yè)是主要的生產(chǎn)部門，食物構(gòu)成中以為主。3.服飾：藏族人身著，以適應(yīng)的變化。蒙古人服飾多以為原料。(承轉(zhuǎn))在不同的地形、氣候條件下，各地傳統(tǒng)民居的建筑材料、建筑風(fēng)格等各具特色。課件展示：四幅傳統(tǒng)民居圖片?。?）北方傳統(tǒng)民居：院落，，墻體，窗戶。（2）南方傳統(tǒng)民居：院落，墻體，窗戶，屋頂坡度大。（3）傣家傳統(tǒng)民居：稱為，上層，下層。（4）陜北傳統(tǒng)民居：稱為，冬暖夏涼，節(jié)約。行(承轉(zhuǎn))不同的地形環(huán)境下，交通工具也各具特色。課件展示：交通工具圖片(承轉(zhuǎn))我國是世界文明古國之一，上千年的歷史為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。在我國遼闊的土地上，幾乎每個(gè)地區(qū)都有一些迥異于其他地域的民風(fēng)民俗課件展示:各少數(shù)民族的民俗文化圖片地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展1.主要的民俗文化：黎族、傣族、趕廟會、、舞獅子和。課件展示:中國世界自然、文化遺產(chǎn)分布（20XX年7月）2.中國的世界自然、文化遺產(chǎn)：萬里長城、、河北承德，江蘇、安徽、山東、甘肅等。視野拓展中國世界自然、文化遺產(chǎn)中山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山、福建武夷山既是自然遺產(chǎn)，又是文化遺產(chǎn)，是為數(shù)不多的自然與文化雙重遺產(chǎn)。合作探究地理環(huán)境對文化的影響1.傳統(tǒng)民居與地理環(huán)境課件展示:四幅民居的圖片議一議圖中各民居的主要分布地區(qū)、建筑特點(diǎn)及與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。2.飲食習(xí)慣與地理環(huán)境。（1）說一說南北方在飲食習(xí)慣上有哪些差異？（2）議一議南北方在飲食習(xí)慣上的差異與地理環(huán)境的關(guān)系？3.服飾與地理環(huán)境（1）說一說藏袍的特點(diǎn)是什么？（2）想一想①藏袍的設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。②蒙古人的服飾為什么多以羊毛和皮革為原料？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：（100分）1.關(guān)于桂林山水?dāng)⑹霾徽_的是（）A.桂林一帶石灰?guī)r地區(qū)多巖洞，奇峰林立，形態(tài)萬千B.漓江，由桂林到陽朔一段，清澈見底，風(fēng)景如畫C.桂林位于廣西壯族自治區(qū)的南部，有湘桂線通過D.桂林山奇、水秀、石美、洞異，素有“桂林山水甲天下”的美稱2.下列少數(shù)民族與其主要民族文化組合，正確的是（）。A.朝鮮族—窯洞B.傣族—潑水節(jié)C.蒙古族—藏袍D.彝族—竹竿舞3.下面不能反映區(qū)域自然地理環(huán)境影響人們的生活方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面的一句話是（）A.靠山吃山，靠水吃水B.一方水土養(yǎng)一方人C.早穿皮襖晚穿紗，圍著火爐吃西瓜D.要想富先修路4.下列旅游資源中，全屬自然風(fēng)光的有（）A.長江三峽、北京故宮、杭州西湖B.桂林山水、黃山、日月潭C.秦陵兵馬俑、北京故宮、避暑山莊D.八達(dá)嶺長城、臺灣日月潭、黃山5.被列為“世界文化和自然遺產(chǎn)”的有（）A.萬里長城和北京故宮B.西雙版納和昆明滇池C.秦陵兵馬俑和山東黃山 D.南京明孝陵和從化溫泉6、青藏高原上的藏族同胞穿的“不對稱”的藏袍，是為了適應(yīng)（）A.青藏高原上稀薄的空氣，防止缺氧B.青藏高原氣溫日較差大C.藏族人民宗教信仰的要求D.青藏高原上飲食習(xí)慣7、“衣、食、住、行”中的“行”也是一種文化，下列哪項(xiàng)是對我國南方與北方傳統(tǒng)的出行方式差異的概括（）A.南船北馬B.南甜北咸C.南米北面D.南濕北干8、區(qū)分各民族最明顯的標(biāo)志是（）A.民居B.飲食C.服飾D.文化藝術(shù)9、最有價(jià)值、最有吸引力的旅游資源是（）A.地質(zhì)地貌景觀B.城市面貌景觀C.地方文化特色D.各地風(fēng)味小吃10、四川特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)是()A.變臉B.黃梅戲C.京劇D.評書(提問)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課展示圖片(講解)服飾既是人類文化的積淀，又是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志。結(jié)合教材，了解飲食與生產(chǎn)的關(guān)系展示圖片，組織學(xué)生討論教師講解出示練習(xí)巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)檢測指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)檢測小組搶答問題觀察圖片反映的文化特點(diǎn)小組選擇一幅圖片討論讀圖查找回答看教材中的文字以及圖片，根據(jù)自己所掌握的知識，進(jìn)行小組討論后回答。學(xué)生以小組為單位，展開競賽練習(xí)互批互改反饋鞏固培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力充分調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。以趁熱打鐵的靈活方式鞏固雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：第四單元經(jīng)濟(jì)與文化第7課豐富多彩的文化一、地理環(huán)境對文化的影響1、衣2、食3、住4、行二、地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展1.主要的民俗文化2.中國的世界自然、文化遺產(chǎn)教學(xué)反思：本教材從“地理環(huán)境對文化的影響”和“地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展”兩個(gè)方面，介紹了我國豐富的文化與地理環(huán)境的關(guān)系，及其對發(fā)展旅游業(yè)的重要作用。教材圖片豐富，語言簡潔，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)中，教師以衣、食、住、行知識為線索，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng)。課后練習(xí)精