教科版《給冷水加熱》教案

知道水受熱以后體積會(huì)增響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了度和價(jià)值觀通過探究冷水變熱過程的變化，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探索的科學(xué)精水受熱以后重量和體積是水受熱后實(shí)驗(yàn)分析法水槽、熱水、冷氣球、剪刀、橡皮筋、鉤碼、酒精燈水是重要的資源，但是我的資源，但是我國可供飲用的淡水資源很少，在我們飲用水的時(shí)候必須加熱，因?yàn)樯镉泻芏嗟募?xì)菌不利于身要使一杯冷水變成熱水，我們有哪些方法？水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么變化們一起來探究一料袋里的冷水加實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟把冷水袋放入熱水里，觀觀察到的情況：冷水袋放入熱水里，先是沉在水底，后來么冷水袋會(huì)先沉后浮呢？讓我們一起來解釋沉浮生了熱傳遞，冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，體積變大，排開的水量變大，它所受到的浮力就會(huì)增大，所以慢慢的冷水袋會(huì)上浮到一小袋加熱了的一小袋加熱了的會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象根據(jù)學(xué)到的沉浮原理，相體積大的容易浮，體積小的容易沉。熱水袋的體積大，所以熱水袋放到冷水里在重量不變的情況下，水的體積的變化引起了水袋的沉浮，而體積的變化是由水的溫度水在變熱過程中水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？觀察水在變熱過程中重量觀察水在變熱過程中體積是否發(fā)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟研究記錄冷水變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟研究剪刀在試把試管插在冷水和熱水受冷后體積變變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化，水的體積華倫海特改良了水銀溫度計(jì)，定出華氏溫標(biāo)，建立了溫度測(cè)量的一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，使熱學(xué)走上了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道路。經(jīng)過許多科學(xué)家近兩百年的出了熱力學(xué)第三定律，人們對(duì)熱的本質(zhì)有了正確溫度升高，體積變大，而水的重量沒有發(fā)生變題量）沒有發(fā)生變2.冷水袋中的冷水會(huì)慢慢量）變大，它所量）變大，它所受到的浮力就會(huì)3.把冷水密封水袋會(huì)慢慢地從（熱水底部題水中的沉浮受物體的重量和體積兩個(gè)因素的共同2.水受熱3.把一小放在冷水里，它會(huì)下沉。(×)4.水的體積的變化是由水 觀察把熱水袋放進(jìn)熱水里，之后放進(jìn)冷水里的變給塑料袋里的冷水加熱給冷水加熱研究水在變熱過程中的變化加熱》一課，引領(lǐng)學(xué)生開始關(guān)注熱量的變化對(duì)物體的影響。冷水在逐漸變熱的過程中，會(huì)發(fā)生什么變化？哪些方面產(chǎn)生了變化？課堂分成兩個(gè)部分進(jìn)行講第一部分：給塑料袋里的冷-水加熱。這是一個(gè)簡單易操作的方法，同時(shí)又是一個(gè)可以引出進(jìn)一步探究活動(dòng)的方法。它是引發(fā)本單元后續(xù)一系列活動(dòng)的“導(dǎo)火自做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水袋受熱后會(huì)慢慢浮到水面上來。同時(shí)，又讓學(xué)生進(jìn)一步觀察“把這一小袋加熱了的水放在冷水里，它是沉的學(xué)生提出問題——做出解釋(或推測(cè))——設(shè)計(jì)研究水受熱上浮的原因通過上部分明確了需要探究明確了需要探究的問題，接下來是怎樣實(shí)施探究。我按下面的方法引導(dǎo)學(xué)生研題：水在變熱的過程中重量是否2.做出預(yù)測(cè)：讓學(xué)生做出3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：部分學(xué)生提出，裝一試管冷再加熱后稱出重再加熱后稱出重量，比較兩個(gè)數(shù)4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行分組研究，試管加熱后的重量相5.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：水在變熱的過程中重量不會(huì)水在變熱的過程中體積是否發(fā)生變化呢？我按上面的研究方按上面的研究方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。通過兩次對(duì)比研究，學(xué)生很自然得出：水受熱后體積會(huì)增大，受冷后體積會(huì)縮小，而重量教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。學(xué)生在本次探究活動(dòng)中基本樹立了小組合作的意識(shí)，從而使探究活動(dòng)順利地進(jìn)行2.水在變熱的過程中，體積變大