廣東省珠海市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題

廣東省珠海市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試題

本試卷共10頁，22小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

留意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

①綜觀人類的文明史，事實(shí)上就是人類不斷抗擊災(zāi)難的歷史。不同的災(zāi)難對人類文明的意義也不一樣。

作為一種精神生產(chǎn)方式，文藝也在對災(zāi)難的表現(xiàn)中不斷為人類和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力氣。優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總

是能超越局部災(zāi)難的表現(xiàn)，接通人類有關(guān)災(zāi)難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高度。所以，如何真實(shí)

地描繪災(zāi)難，刻畫災(zāi)難中的人物，挖掘特別情境中人性的困難性，并進(jìn)而對災(zāi)難進(jìn)行反思，從而豐富人類

的精神世界，更理性地面對自然和人類自身，是文藝家們應(yīng)當(dāng)許久探究的問題?？梢韵胍姡舜涡滦凸跔?/p>

病毒肺炎災(zāi)難將許久地留在中國和世界人民的記憶中，對它的書寫也將接著下去。

②假如對世界文藝史上優(yōu)秀的災(zāi)難文藝進(jìn)行考察，它們也許體現(xiàn)出如下的特點(diǎn)，可以作為此次抗疫文

藝創(chuàng)作的參照。

③首先是劇烈的現(xiàn)場意識。現(xiàn)場感最能體現(xiàn)出文藝在災(zāi)難面前的人類擔(dān)當(dāng)意識。在富于現(xiàn)場感的災(zāi)難

文藝作品中，災(zāi)難仿佛就發(fā)生在自己的身邊，它們以逼真的方式將災(zāi)難告知世界，為人們的記憶供應(yīng)了完

整的災(zāi)難地理坐標(biāo)，復(fù)現(xiàn)出真實(shí)的災(zāi)難場景，特定的事務(wù)、人物、氣氛如在眼前，從而給人以身臨其境的

劇烈震撼。當(dāng)然，這一切要經(jīng)過細(xì)心的選擇、剪裁，力求將有代表性的、具有典型意義的人物與事務(wù)呈現(xiàn)

出來，從而構(gòu)成完整的災(zāi)難敘事。優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能供應(yīng)令人難忘的人物與故事，尤其是那些堪稱中

流砥柱的英雄，他們可能本身就是杰出人物，但也可能是平頭百姓。很多作品都將鏡頭對準(zhǔn)了“草根”階

層，一般的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，在日常生活中平凡得讓人無法記得住他們的面孔，但當(dāng)災(zāi)難來臨

時，卻迸發(fā)出令人難以置信的力氣和才智。人民創(chuàng)建歷史，正是他們在災(zāi)難中的人生軌跡、性格命運(yùn)，災(zāi)

難中的生存與死亡、希望與無望，彰顯出人類社會發(fā)展生生不息的力氣。

④其次是自覺的超越意識，在發(fā)覺與反思中建構(gòu)人文精神。在優(yōu)秀的災(zāi)難文藝中，反思型的作品令人

矚目，它們常常從一些新的角度去把握，去端詳，將災(zāi)難中的一切作為思索對象去反思，以懺悔之心檢討

錯誤與教訓(xùn)，以和善的愿望祈禱人類的平安，以建設(shè)性的看法呼吁社會的改革，幫助社會成員樹立自覺的

1

災(zāi)難意識。對此次新冠肺炎而言，可以預(yù)見，我們的文藝將會從人與自然、生命，自我與他人，個人利益

與公共關(guān)系，疾病與病毒的意義，藥物與醫(yī)療的本質(zhì)，國家制度與衛(wèi)生防控體系及其國民平安保障體系，

國際間的救助合作機(jī)制，業(yè)科技創(chuàng)新與科研倫理，直至社會的文明水同等方面作出思索。它應(yīng)當(dāng)，也必將

會把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個新的層次。

⑤最終，優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能對災(zāi)難文藝本身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。它們不斷豐富世界文藝史上災(zāi)難美

學(xué)的含義，使災(zāi)難文藝成為有別于一般文藝的特別類型。從題材、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、思索方式、

抒情手段等諸多方面，災(zāi)難文藝已經(jīng)形成和積累出屬于自己的藝術(shù)表達(dá)方式。作為重大題材，優(yōu)秀的災(zāi)難

文藝從不以為題材就能確定一切，更不會企圖只以悲情換取眼淚，它們時刻警惕以淺薄的心靈雞湯拉低精

神的天際線，杜絕以虛假和惡劣的特性化嘩眾取寵、博人眼。唯有堅(jiān)持藝術(shù)良心與藝術(shù)志向，椎心泣血，

精益求精，才會創(chuàng)作出感天動地的優(yōu)秀之作。正因?yàn)橹敬娓哌h(yuǎn)，宏大的災(zāi)難文藝常常因?yàn)槠錈o可比擬的獨(dú)

特性超越其自身，站到了人類思想與藝術(shù)的巔峰。

⑥客觀地說，中國的災(zāi)難文藝總體水平并不高，與中國多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實(shí)相比，中國為世界貢獻(xiàn)

出的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品還不多。現(xiàn)在，中國的文藝家們又一次站在了災(zāi)難面前。信任我們的文藝家們確定

會以高度的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持以人民為中心，繼承災(zāi)難文藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)建，奉獻(xiàn)出無愧于時

代、無愧于歷史，能與世界災(zāi)難文藝經(jīng)典對話的作品。

（摘自汪政《我們須要怎樣的“抗疫文藝"？》原載：《文藝報(bào)》有刪改）

L下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能超越局部災(zāi)難的表現(xiàn)，接通人類有關(guān)災(zāi)難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高

度，從而為人類和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力氣。

B.災(zāi)難文藝作品以逼真的方式將災(zāi)難告知世界，復(fù)現(xiàn)出真實(shí)的災(zāi)難場景，給人以身臨其境的劇烈震撼。

C.新冠病毒豐富了世界文藝史上災(zāi)難美學(xué)的含義，定會把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個新的

層次。

D.從客觀地角度看，與西方相比，中國的災(zāi)難文藝總體水平并不高，中國為世界貢獻(xiàn)的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品

還很少。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章采納總一分一總的結(jié)構(gòu)，對應(yīng)于提出問題，結(jié)合優(yōu)秀災(zāi)難文藝特點(diǎn)解決問題，最終結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)出呼

吁三步驟。

B.文章概括分析了世界文藝史上優(yōu)秀的災(zāi)難文藝的三個特點(diǎn)，旨在探討“如何書寫抗疫文藝”的中心問題。

C.第⑤段拿災(zāi)難文藝與一般文藝進(jìn)行了正反對比論證，以證明優(yōu)秀的災(zāi)難文藝作品能為其自身的發(fā)展做出

貢獻(xiàn)。

D.文章結(jié)尾處明確指出我國雖然有著多災(zāi)多難的歷史，但優(yōu)秀的災(zāi)難文藝作品并不多的現(xiàn)狀，分析客觀且

2

有警醒作用。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.面對新冠疫情，文藝家們應(yīng)許久探究如何挖掘特別情境中人性的困難性，對災(zāi)難進(jìn)行反思，而不能隨著

疫情的停止而停止對疫情的書寫。

B.很多作品都將鏡頭對準(zhǔn)了“草根”階層，一般的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，可見這些些平民英雄比杰

出人物更值得書寫。

C.宏大的災(zāi)難文藝常常憑借其在題材、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等諸方面無可比擬的獨(dú)特性超越災(zāi)難文

藝自身，從而站到了人類思想與藝術(shù)的巔峰。

D.災(zāi)難面前，我國的文藝家，應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，守正出新，力爭創(chuàng)作出能與世界災(zāi)難文藝經(jīng)典

對話的作品。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

材料一：

今日，記者從教化部獲悉，教化部在深化調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)閱歷

的基礎(chǔ)上，制定出臺了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的看法》（也稱“強(qiáng)基支配”），

遴選部分高校開展試點(diǎn)。2024年起，不再組織開展高校自主招生工作。

據(jù)悉，“強(qiáng)基支配”主要選拔培育有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家平安等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會

科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理支配招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，依據(jù)

新形勢要求和招生狀況，適時調(diào)整強(qiáng)基支配招生專業(yè)。

據(jù)了解，在支配起步階段，教化部將在部分“一流高?！苯ㄔO(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)。相關(guān)高

?？上蚪袒可暾埐⑻峤幌嚓P(guān)專業(yè)的招生和人才培育一體化方案。教化部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定

位、人才培育質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺建設(shè)狀況、招生和人才培育方案等因素，依據(jù)“一校一策”的原則，

探討確定強(qiáng)基支配招生高校、專業(yè)和規(guī)模。

（摘編自中國青年報(bào)2024年1月15日《教化部推出“強(qiáng)基支配”》）

材料二：

3

“雙一流”A類高校自主招生申請條件分“雙TA類高校自主招生錄取考生類型

類統(tǒng)計(jì)

（數(shù)據(jù)來源網(wǎng)絡(luò)2020年1月16日《從自主招生到強(qiáng)基計(jì)劃，回顧高考特殊選拔政策》）

材料三：

長期以來，自主招生政策更著眼于招生，部分有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照看，而在其就讀

專業(yè)上并沒有過多限制，這在確定程度上背離了自主招生的動身點(diǎn)。

新出臺的強(qiáng)基支配則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是

確定性作用。此次強(qiáng)基支配明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科：（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也

是響應(yīng)國家號召，從培育國家急需人才的角度動身。正因?yàn)榇?，入圍?qiáng)基支配的考生基本上都須要在其擅

長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個人專長作為一個進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，

比如金融。

新的強(qiáng)基支配激勵支持高校對通過強(qiáng)基支配錄用的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培育，并與原

有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培育支配統(tǒng)籌考慮，探究建立本一碩一博連接的培育模式；同時也激勵國家重點(diǎn)試

驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目探討，探究建立一種結(jié)合重大科

研任務(wù)的人才培育機(jī)制。

新的強(qiáng)基支配選拔過程全部放在高考結(jié)束，分?jǐn)?shù)公布后進(jìn)行，完全作為高考錄用的一部分。依據(jù)強(qiáng)基

支配的錄用規(guī)則，高考成果將占85%,高校其他的筆試面試等只占15%,最終都折算成分?jǐn)?shù)排隊(duì)錄用。

（摘編自中國教化部官網(wǎng)《“強(qiáng)基支配”不是自主招生的升級版》）

材料四：

北京高校的支配招生專業(yè)主要涵蓋數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、歷史學(xué)類等，招生學(xué)科均為教化部學(xué)科評估“A+”

學(xué)科。浙江高校的招生方向主要分為理學(xué)類、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類和人文歷史類。清華高校支配招生專業(yè)包括信息

與計(jì)算科學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)等專業(yè)。

清華高校招辦主任余瀟瀟介紹，學(xué)校充分利用工科方面的強(qiáng)大實(shí)力，創(chuàng)建性推出全新的學(xué)科專業(yè)人才

培育模式，還設(shè)計(jì)了“理一工”雙學(xué)士學(xué)位和本一碩一博相互連接的培育模式，為一批“有志向、有愛好、

有天賦”學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)理科基礎(chǔ)，并重點(diǎn)引導(dǎo)他們進(jìn)入國家亟須的高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域。

與此同時，清華高校成立了日新書院、致理書院、探微書院、未央書院、行健書院等五大書院。其中，日

4

新書院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)文科類專業(yè)的人才培育，致理書院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類專業(yè)的人才培育。探微、未央和行

健3個書院則分別對接化學(xué)生物學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和理論與應(yīng)用力學(xué)3個專業(yè)方向，均特地設(shè)計(jì)了“理+工”

雙學(xué)士學(xué)位培育模式。

上海交通高校招辦負(fù)責(zé)人介紹，上海交大的綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，每名考生要

經(jīng)過兩組專家的面試，專家組與考生組將采納“雙隨機(jī)”抽簽的方式。

專家普遍認(rèn)為，與以往自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的定位不同，“強(qiáng)基支配”更精

準(zhǔn)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，從綜合實(shí)力和基礎(chǔ)學(xué)科相對較強(qiáng)的高水平高校人才選拔入手，破解長遠(yuǎn)發(fā)展的

瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培育與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。

（摘編自《人民日報(bào)》2024年5月12日《強(qiáng)基支配，來了！》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從2024年以來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)里，可以看到在“雙一流”A類高校自主招生五類條件中，除“五高?？聘傎悺?/p>

外，其余四類條件的要求逐年削減。

B.2024年以來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在“雙一流”A類高校自主招生中，這“五高?？聘傎悺笔冀K備受關(guān)注，

成為高校衡量學(xué)生學(xué)科才能的有效指標(biāo)。

C.“強(qiáng)基支配”主要選拔培育有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，將在全部“一流高校”

建設(shè)高校開展試點(diǎn)。

D.材料三在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強(qiáng)基支配”與自主招生的區(qū)分，指出“強(qiáng)基支配”與自主招生的不同。

5.下列對'‘強(qiáng)基支配”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.強(qiáng)基支配從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報(bào)考條件到入圍高校考核方式、錄用方式及培育模式

等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。

B.依據(jù)強(qiáng)基支配的錄用規(guī)則，高考成果將占較大比重，高校其他的筆試面試等也會作為參考，最終都折算

成分?jǐn)?shù)排隊(duì)錄用。

C.強(qiáng)基支配聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公允公正的前提下，探究建立多維度考核學(xué)生的評價(jià)模式。

D.強(qiáng)基支配主要以選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的學(xué)生為定位，破解長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校

人才選拔培育與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。

6.簡要概括各高校發(fā)布的“強(qiáng)基支配”招生簡章體現(xiàn)了“強(qiáng)基支配”的哪些要求？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目?/p>

法。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

大師

5

劉兆亮

老傅拍過一組照片叫西湖邊的一棵樹：西湖邊一棵桃樹的春夏秋冬，人去湖空，人來湖擁，都寧靜得

能聽見風(fēng)去風(fēng)來，你說不出來個所以然的好，卻讓人體會到滲落到心底的妙。

老傅喜愛定點(diǎn)在一個位置拍植物，四季輪回，雷打不動，像是一把鎖總喜愛待在門扣地方，而這里，

恰恰是一扇門或一個城市的某種重要地帶。

最終有一年，他拿出潛心之作一一西湖邊的一棵樹，一舉獲得全球攝影最高獎的荷賽獎，領(lǐng)獎地點(diǎn)是

在自行車的天堂城市一一阿姆斯特丹。

于是，大家都起先管老傅叫大師，且把大師常掛在嘴上，見到本人叫，見到照片也叫。

老傅成為大師后，便在城市北郊布置了一個工作室，是舊民房改的，最大一間是沖洗照片的暗房。

邊上原先有座大鋼廠，剛遷走，那里原本是轟轟烈烈的大煉鋼鐵場景，如今復(fù)歸自然。頹敗，荒蕪，

秋天的狗尾草，總能在風(fēng)中把陽光撩撥得魅力繽紛。老傅就是想借比桃樹更小的植物拍出大意境。

他這次是站在路邊的一片草地前，開發(fā)之前的荒蕪，像煙霧一般繚繞。

老傅想，內(nèi)心再靜一些，再靜一些，等這個地方再次熱鬧起來，超越西湖邊的一棵樹的片子可能就出

來了。

某天夜里的十點(diǎn)鐘，他在暗房沖洗照片的手抖了一下，造成沖出的照片失去光影水準(zhǔn)。

他托照片的食指是被暗房上頂一個沉重而笨拙的鋼琴鍵給弄的。

樓上那戶人家，恰好在暗房頭頂，有架鋼琴，每晚都在十點(diǎn)準(zhǔn)時響起，老傅的寧靜被沉悶的琴聲侵占

了。

笨笨的鋼琴聲過后，便是“吱吱呀呀”的纖細(xì)二胡聲，兩種樂器交替，要到夜里12點(diǎn)才停留。而樂器

聲落，準(zhǔn)有“喘喘喘”的拖鞋聲，老傅停下手里的活兒聽樓上琴聲之后的一來一回，兩趟腳步聲，一趟是

碎步，心情有點(diǎn)兒小興奮走出那種聲音，一趟則是緩慢，充溢思索與乏累，兩種腳步聲都像是貼著老傅的

頭皮在走。

這種狀況持續(xù)了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感覺天上的星星，都是那些雜亂的音符飄

上天空的。

白天，再路過河邊的茅草地時，看到那些狗尾巴草在風(fēng)中左右搖擺，再怎么拍，都是一堆雜草。這可

怎么辦呢？

直到有一天，他呆站在路邊一棵草前，天快要黑下來了，他看到一個男子騎著電動車，馱著一個小女

孩，小女孩拉著二胡，聲音也顛簸起伏。這輛電動車后座上，焊了一個鋼架的座椅，椅子上還拉了一個平

安帶，系在小女孩的胸前，小女孩兩只手抱著二胡，在寬敞而平穩(wěn)的后座空間里，左右開拉。

老傅掛著相機(jī)，緊跟著快走，想拍，在心里一次次地按動快門，但就是下不了手。這輛電動車進(jìn)了老

傅的小區(qū)。老傅聽到騎電動車的人說：快用鋼琴去校音準(zhǔn)，老師說，就差一口氣了。

6

不錯，就是樓上的鋼琴加二胡的聲音制造者，這是一個勤奮而可愛的小女孩。

當(dāng)晚，老傅覺得鋼琴聲是亂了點(diǎn)兒，但二胡聲已顯奇妙。后來，他在車庫邊上，看到了那架帶鋼架座

位，他用按快門的手指輕輕地摸了一把座椅。老傅轉(zhuǎn)身開車，去一家商店買了三雙麻布軟底的拖鞋，靜靜

地放在了樓上的門口，上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋。

其次天，老傅聽見敲門聲，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那種。小女孩先說，叔叔，

對不起，打攪你了。最終面的女人張了張嘴，要說的話，又歉意地笑回去了。

男子一臉的忠厚，搓著手，持續(xù)地笑，只說了一句，鋼鐵工人出身，文化嘛，沒有，不留意別人感受……

還是小女孩說話靈清，她說，自己要參與二胡大賽，老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師。這次競賽就是起

點(diǎn)，鋼琴校音準(zhǔn)，爸爸從摯友家借的，競賽完了就還過去。看樓下常常沒有光，以為沒住人呢！

老傅拎著相機(jī)，站在門口笑著說，沒事，哦，大師，好的，確定會的。

女子望一圈三個人的拖鞋，說，他是等孩子練完，過去和她說一聲，拉得好，擁抱她一下，就睡下了，

拖鞋不好，底硬，十元三雙……

這一家三口，退了兩步，一齊向老傅深鞠一躬，后退時，他們都把鞋底粘住地移動，想不發(fā)出聲音。

老傅把自己像鎖扣一樣定在某一個位置，隔三岔五這輛焊鋼架的自行車從遠(yuǎn)處走來，再從他身邊走過,

老傅都會按下快門，連同風(fēng)中的狗尾巴草，以及騎車的男子朝著老傅的憨笑。

老傅覺得，某一次閃動快門聲中，“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去。他想將這張照片沖洗出來，裝進(jìn)兜里,

陪他飛到阿姆斯特丹一一那個被稱作自行車天堂的城市，自信地走向前一個荷賽獎的領(lǐng)獎臺。

（原載于《連云港文學(xué)》2024年第1期）

7.下列對這篇文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.小說開篇寫老傅的照片里有一種“寧靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來”的妙，既闡釋了老傅的拍照風(fēng)格，也為下文

故事的發(fā)展作了鋪墊。

B.老傅覺得“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去，表示他拍照技術(shù)已臻完備，能夠把“二胡”的聲音具象化地呈

現(xiàn)在照片上。

C.小女孩說：“老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師”，老傅也附和道“大師，確定會的?！笨梢娎细祵π∨⒌木?/p>

重與理解，激勵與支持。

D.小說通過老傅的眼睛使我們看到了小女孩家是一個平凡的，生活簡潔樸實(shí)但又充溢了愛和希望，有禮守

節(jié)的家庭。

8.小說中老傅具有怎樣的性格特征？請結(jié)合原文概括分析。（6分）

9.小說以《大師》為題有什么好處，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

7

二、古詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

臣光言：先奉敕編集歷代君臣事跡，漢奉圣旨賜名《資治通鑒》，今已了畢者。

體當(dāng)臣性識愚魯，學(xué)術(shù)荒疏，凡百事為，皆出人下，獨(dú)于前史，粗嘗盡心，自幼自老，嗜之不厭。每

患遷、固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況于人主，日有萬機(jī)，何暇周覽！臣常不自揆欲刪削冗

長舉短機(jī)要專里去國家興衰系氐生休戚普可.為.法惡亙?yōu)榻渲睘榫幹炼Ｊ瓜群笥袀?，精粗不雜，私家力

薄，“無由可成。

伏遇英宗皇帝，資睿智之性，敷文明之治，思?xì)v覽古事，用恢張大猷，爰詔下臣，俾之編集。臣夙昔

所愿，一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱。先帝乃命自選辟官屬，于崇文院置局，許借龍圖、天章閣、三館、

秘閣書籍，以內(nèi)臣為承受，眷遇之榮，近臣莫及。不幸書未進(jìn)御，先帝違棄群臣。陛下紹膺大統(tǒng)，欽承先

志，寵以冠序，錫以嘉名，每開與殖，常令進(jìn)讀。臣雖頑愚，荷兩朝知侍如此其厚，隕身喪元，未足報(bào)塞，

茍智力所及，豈敢有遺！會差知永興軍，以衰疾不任治劇，乞就冗官。陛下俯從所欲，曲賜容養(yǎng)。臣既無他

事，得以研精極慮，窮竭全部，日力不足，繼之以夜。遍閱舊史，旁采小說，簡牘盈積，浩如煙海，抉摘

幽隱，校計(jì)毫厘。上起戰(zhàn)國，下終五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。又略舉事目，年經(jīng)國

緯，以備檢尋，為書目三十卷。又參考群書，評其同異，俾歸一途，為《考異》三十卷。合三百五十四卷。

自治平開局，迨今始成。

重念臣違離闕庭，十有五年，雖身處于外，玲唇之心，朝夕寤寐，何嘗不在陛下之左右！臣今骸骨瘦瘁，

目視昏近，齒牙無幾，神識衰耗，目前所為，旋踵遺忘，臣之精力，盡于此書。伏望陛下寬其妄為作之誅，

察其愿忠之意，以悠閑之燕，時賜省覽，鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失,嘉善矜惡，取是舍非。足以懋稽

古之盛德，躋無前之至治。俾四海群生，咸蒙其福，則臣雖委九泉，志愿永畢矣。

謹(jǐn)奉表陳進(jìn)以聞。

（節(jié)選自《資治通鑒》有刪減）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機(jī)要/專取關(guān)國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。

B.臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機(jī)要專取/關(guān)國家興衰/系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。

C.臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機(jī)要專/取關(guān)國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。

D.臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機(jī)要專取/關(guān)國家興衰系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.伏念，古時下級對上級表示敬重的用語，與下文伏遇、伏望中“伏”意思同。

B.布衣，指布制的衣服，麻布衣服，借指平民百姓。古代平民不能衣錦繡。

8

C.經(jīng)筵，宋代起先，由翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任的講官為帝王講論經(jīng)史。

D.區(qū)區(qū)，猶方寸，引申謂情意真摯。與“何乃太區(qū)區(qū)”中“區(qū)區(qū)”意思同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.司馬光編書歷經(jīng)兩朝，深得皇帝信任。先奉英宗之命編撰歷代君臣事跡，又奉接圣旨賜予書名及寫序言。

B.司馬光研讀史書，博采眾長。編寫《資治通鑒》采納小說資料編輯成部以年為經(jīng)，以國為緯的紀(jì)傳體史

書。

C.司馬光言辭懇切，性情謙遜。雖然廣讀詩書，但他依舊表示自己才疏學(xué)淺，見識愚鈍，實(shí)力也不及他人。

D.司馬光心系皇帝，忠心可表。離開朝廷達(dá)十五年之久，卻仍舊顧念皇帝，專事撰作，付出畢生精力。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）臣夙昔所愿，一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱。（5分）

（2）鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失，嘉善矜惡，取是舍非。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

曲江二首（其一）①

杜甫

一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人。

且看欲盡花經(jīng)眼②，莫厭傷多酒入唇。

江上小堂巢翡翠③，苑邊高家臥麒麟④。

細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身。

［注］:①這首詩作于唐肅宗乾元元年（758）,唐軍短暫擊退叛軍收復(fù)長安后。杜甫時任左拾遺，因?qū)掖沃G言,

被皇帝疏遠(yuǎn)冷落，瀕遭貶官。曲江：唐朝長安城南的一處游賞勝地。②經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過。③翡翠：翡翠

鳥。④麒麟：麒麟狀的石雕墓飾。

14.小下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)從花瓣飄飛的景象落筆，描繪出“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的暮春圖景，“落花季節(jié)”所牽動的也不僅是詩人的傷

春之愁，而且有對國家大難未靖、自己忠而見棄的哀愁。

B.“一片花飛減卻春”表現(xiàn)出詩人非同尋常的敏銳感覺，奇妙事物的一點(diǎn)點(diǎn)缺憾都引起詩人的惆悵，“一片

花飛”與成語“一葉知秋”有異曲同工之妙。

C.頷聯(lián)寫趁花還未落盡，趕快觀賞，不怕酒多會傷身，開懷暢飲。兩句對仗工整，“且”“莫”“欲”等虛字

的大量運(yùn)用，更利于傳達(dá)豐富的意蘊(yùn)。

9

D.頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠，苑邊高家臥麒麟”通過以小見大的手法，在荒蕪破敗之景中寄寓了作者慨嘆盛

衰興亡、物是人非的傷感。

15.尾聯(lián)中的“物理”指事物改變的規(guī)律。詩中作者“細(xì)推”的有哪些“物理”？體現(xiàn)作者怎樣的思想感情？

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“,

（2）《荀子?勸學(xué)》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)意思相近的句子是:

⑶杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是:

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

中國書院肇始于唐朝，興盛于宋代，千年弦歌不絕，文脈國脈相連。滋潤了宏大民族精神的書院，傳

承了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

先賢之聲傳頌千年，至今仍振聾發(fā)耳貴，o黨員干部面對名利誘感時，多念念范仲淹在嵩陽書

院高吟的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“鍵盤俠”一逞口舌之快時，多想想朱熹在白鹿洞書院為

“論敵”陸九淵之見解“感佩潸然”。修身應(yīng)“言忠信，行篤敬”；接物應(yīng)“行有不得，反求諸已”；處事應(yīng)

“正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功（A）”。

在信息化時代，古老的書院亦須返本開新，與。和其他傳統(tǒng)文化一樣，都是存放

在博物館展柜里，精致而脆弱的陳設(shè)品⑻它更應(yīng)當(dāng)是扎根在現(xiàn)實(shí)土地上的參天古木（C）年輪雕刻著歷史的

印記，根系_________壹時代的養(yǎng)分，葉脈流淌著生命的活力。目前，各地書院正在進(jìn)行多樣化的探究與嘗

試一一國學(xué)論壇、新生會講、經(jīng)典誦讀、課外拓展、網(wǎng)絡(luò)傳播（D）書院在與其它文化生命體溝通互動、相諧

相生的過程中，成為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化生態(tài)體系里不行或缺的重要部分。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.發(fā)人深思與時俱進(jìn)不止吮吸

B.發(fā)人深省與時俱進(jìn)不只吸取

C.發(fā)人深思革故鼎新不只吮吸

D.發(fā)人深省革故鼎新不止吸取

18.上面語段A、B、C、D四處標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

10

A.oB.；C.----D....

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.在書院傳承優(yōu)秀文化的同時，亦涵養(yǎng)了宏大的中華民族精神。

B.書院在涵養(yǎng)宏大的中華民族精神的同時，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

暗全C.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書院，；滋潤了宏大的中華民族精神。

D.書院在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，亦涵養(yǎng)了宏大的中華民族精神。

20.請細(xì)致視察下面的漫畫，然后回答問題。（5分）

（1）請為漫畫擬寫一個標(biāo)題。（不超過8個字）（2分）

（2）請就漫畫談?wù)勀愕南嘧R。（不超過80個字）（3分）

21.下面是有關(guān)“阻擊”和“狙擊”兩個詞的釋意，請分別概括出它們的相同與不同之處。（6分）

“狙擊”的“狙”本指一種猴子一一猱猴，由于這種猴子捕獲小動物或搶奪食物時，要暗中隱藏等待

目標(biāo)，突然發(fā)動攻擊，“狙擊”的方式和特點(diǎn)是一種由單個人或少數(shù)人暗中埋伏，伺機(jī)對特定目標(biāo)進(jìn)行的極

具隱秘性的攻擊，它可以是一種軍事行動，也可以是對個別人的行刺行為。

“阻”本指險(xiǎn)要難行或險(xiǎn)要難行之處，引申為“阻擋”“阻攔”“阻絕”等?！白钃簟薄稘h語大詞典》釋

為“以防衛(wèi)手段阻擋敵人的增援、逃跑或進(jìn)攻”。其“阻絕”“阻擋”“攔截”的方式和特點(diǎn)，正是由于這樣

的特點(diǎn)和方式，凡是能夠阻擋或遲滯敵方前進(jìn)或撤退的軍事行動均可稱為“阻擊戰(zhàn)”。

（1）相同：___________________________________________________

（2）不同：____________________________________________________

11

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

一場突如其來的疫情，打破了多數(shù)人心目中的歲月靜好。經(jīng)過這次疫情，此時能正常工作學(xué)習(xí)生活，

你最想感謝的是誰？是與疫魔抗?fàn)幍摹白蠲滥嫘姓摺?，還是靠前指揮、盡責(zé)擔(dān)責(zé)的基層黨員？是為了保障全

社會正常運(yùn)行的堅(jiān)守者，還是“宅家”支持抗疫斗爭的你我他？

請你結(jié)合材料內(nèi)容，選擇一位或者一類人，以“華夏人”的名義給他們寫一封感謝信。要求：自擬標(biāo)題，

自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

珠海市2024-2025學(xué)年度其次學(xué)期高二年級期末質(zhì)量檢測

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.【參考答案】A

【試題分析】：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的

要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后閱

讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析，找出錯誤選項(xiàng)的設(shè)錯點(diǎn)。

B選項(xiàng)以偏概全，原文說的是在富有現(xiàn)場感的災(zāi)難文藝作品中。C.選項(xiàng)偷換概念，它應(yīng)當(dāng)，也必將會

把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個新的層次。這個它指稱的對象不是新冠病毒，而是新冠疫情

期間出現(xiàn)的文藝作品。D.無中生有，原文中沒有拿中國跟西方相比，而是與中國多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實(shí)相

比。

2.【參考答案】C

【試題分析】：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)

容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)

和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，

還有論證的思路跟論證結(jié)構(gòu)。答案選C,文段沒有用正反對比論證。

3.【參考答案】B

【試題分析】：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。

解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)"，這是要求選

出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對

詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱

代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。推斷

無據(jù)B選項(xiàng)，很多文藝作品都在關(guān)注平民百姓，但不能由些得出平民英雄比杰出人物更值得書寫的結(jié)論。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

4.【參考答案】C

12

【試題分析】選項(xiàng)中“首先在全部‘一流高?！ㄔO(shè)高校開展試點(diǎn)“將原文”教化部將在部分'一流

高校’建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)?！狈秶鷶U(kuò)大。

5.【參考答案】D

【試題分析】張冠李戴。選項(xiàng)中“強(qiáng)基支配主要以選拔'具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)'的學(xué)生為定位，”

錯誤。與原文”與以往自主招生主要選拔'具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)'的定位不同”沖突。

6.【參考答案】（1）更精準(zhǔn)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，（1分）引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入國家亟須的關(guān)鍵領(lǐng)域。

北大招生專業(yè)集中在教化部學(xué)科評估“A+”學(xué)科。（1分）

（2）結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理支配招生專業(yè)。（1分）清北、浙大依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢和特色進(jìn)行了特性化

的設(shè)計(jì)，各校各有側(cè)重。（1分）。

（3）多維度考核，確保嚴(yán)謹(jǐn)公正。（1分）上交綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，“雙隨

機(jī)”抽簽的方式，確保了面試的公允公正。（1分）

（4）有效促進(jìn)不同專業(yè)之間培育方案的有機(jī)融合。（1分）清華成立了五大書院，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉

基礎(chǔ)上的差異化、特色化人才培育。（1分）。

（5）探究建立本-碩-博連接的培育模式，（1分）清華創(chuàng)建性推出全新的學(xué)科專業(yè)人才培育模式。（1

分）

【試題分析】每一點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可得到滿分。如有其他答案，言之成理即可。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

7.【參考答案】B

【答案解析】B錯誤，老傅覺得把聲音拍進(jìn)照片并不是真的已經(jīng)能夠?qū)⒙曇艟呦蠡乇憩F(xiàn)出來，而是他

認(rèn)為自己捕獲到了生活中最美、最和諧、最有愛的畫面，通過抓拍的照片仿佛能夠聽得到小女孩每日刻苦

練習(xí)的二胡聲。

8.【參考答案】

（1）執(zhí)著堅(jiān)持。（1分）老傅只拍西湖邊一棵樹的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠去取景均可

見他對攝影藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)持。（1分）

（2）細(xì)心細(xì)致。（1分）他留心視察那個坐在爸爸車后努力練琴的小女孩，并留意到他的車座子是自己

焊接的。以及后來，他轉(zhuǎn)變自己的拍攝思路，拍出令自己滿足的作品，都可見老傅的細(xì)心細(xì)致。（1分）

（3）對人和善友愛。（1分）樓上夜里的聲響雖然打攪了老傅，但他并沒有因之而指責(zé)或埋怨，反而是

用送拖鞋的方法委婉地提示了樓上的住戶。（1分）

（如學(xué)生答“性格和善、有耐性、有毅力等答案，均可酌情給分。共三點(diǎn)，人物形象每點(diǎn)1分，學(xué)生

結(jié)合文本再得1分，共6分。另，假如學(xué)生言之成理，亦可酌情給分。）

【答案解析】小說中老傅的性格特征，其實(shí)所謂性格，是指人的看法和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，

它是在生理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐活動中形成和發(fā)展的，由于詳細(xì)生活道路不同，一個人的性格也會

有不同的特點(diǎn)。對人物性格的刻畫，是小說的主要任務(wù)，短篇小說很難表現(xiàn)人物性格的形成與發(fā)展過程，

因此，多展示其已經(jīng)形成的、比較突出的性格特點(diǎn)。老傅的性格特點(diǎn)首先是他對攝影藝術(shù)的堅(jiān)持與酷愛。

多年來始終守在西湖拍一棵樹的春夏秋冬，在獲獎后又搬到荒蕪的鋼廠去住，到那里去找尋攝影藝術(shù)的靈

感，希望能拍攝出超過西湖的那棵樹的攝影作品。這些都可以說明他的堅(jiān)持和執(zhí)著。另外，學(xué)生假如答有

毅力、堅(jiān)持等也可以得分。其次，細(xì)心細(xì)致，他搬到鋼廠后細(xì)心地察覺到坐在爸爸車后努力練琴的小女孩

就是自己樓上的聲音后，同時也留意到小女孩坐的車座子是爸爸自己焊接的，也正應(yīng)和了這里是破敗的鋼

r,推想這家人生活的樸實(shí)簡潔，為下文送拖鞋做鋪墊。老傅轉(zhuǎn)變了攝影思路，從拍自然景物到拍鋼廠里

這一家主動生活的人，尤其是淳樸忠厚的爸爸、努力勤奮的小女孩，可見老傅對生活細(xì)心細(xì)致的視察。和

善友愛，老傅送拖鞋給樓上，委婉地提示，正是他對人和善友愛、敬重與理解他人的表現(xiàn)。

9.【參考答案】

13

（1）小說標(biāo)題“大師”一語雙關(guān)。（1分）既突出了老傅有“大師”級的攝影技藝，也表現(xiàn)了老傅的道

德品質(zhì)堪稱“大師”。（1分）

（2）“大師”，推動故事情節(jié)發(fā)展。（1分）老傅因攝影獲獎被大家譽(yù)為“大師”，相識了樓上刻苦練琴

的小女孩后，激勵小女孩將來成為“大師”；他關(guān)注了這個女孩子，并拍出了大師級的照片，并將又一次走

向國際大獎。（1分）

（3）揭示小說的主旨。（1分）小說告知我們，只有努力細(xì)致、堅(jiān)持不懈才有可能成為大師。同時，大

師不僅是專業(yè)技能超群，而且要有“大師”的品行。（1分）（補(bǔ)充：老傅不僅是攝影藝術(shù)世界級的大師，而

且和善有愛、敬重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來也有可能成為大師。）

（每點(diǎn)1分，假如學(xué)生只能答出題目的意義或作用，不能結(jié)合文本只能得1分。另，假如言之成理，

亦可酌情給分。）

【答案解析】這是一道標(biāo)題含意分析題，要想答對答全，首先依據(jù)題干要求，必需是結(jié)合全文來談標(biāo)

題的含意與作用。含意要留意其象征義、比方義、主旨義等；作用則可從人物、情節(jié)、揭示主題方面考慮

作答。本文題目《大師》首先從內(nèi)容上，老傅獲得國際級的攝影大獎，堪稱大師；另外，從作品中也可看

出老傅有著“大師”一樣值得人敬重的品行。從情節(jié)上，“大師”既是故事綻開的緣由，也推動了情節(jié)的發(fā)

展。主旨上，“大師”既是對專業(yè)領(lǐng)域里技能的確定，也是在告知讀者，有“大師”的胸懷和品行才是一位

真正的大師。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

10.【參考答案】A

【試題分析】自揆為謙辭，依據(jù)動賓關(guān)系的相同句式，“刪削冗長”與“舉撮機(jī)要”為動賓關(guān)系，“關(guān)

國家興衰”，“系民生休戚”為動賓關(guān)系，“善可為法”與“惡可為戒”為相同句式，虛詞“者”為斷句標(biāo)記。

可以斷句為：臣常不自揆，欲刪削冗長，舉撮機(jī)要，專取關(guān)國家興衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒

者，為編年一書。

11.【參考答案】D

【試題分析】區(qū)區(qū)，指拳拳之心，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思相同，而“何

乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”含義為愚拙。

12.【參考答案】B

【試題分析】一錯在“采納小說資料”，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。司馬光，遍讀史書，旁采小說野史，發(fā)覺幽隱奇

妙，比較點(diǎn)滴異同，撮取關(guān)鍵要義，特地?cái)X取事關(guān)國家興衰存亡，情系百姓喜怒哀樂的材料，完成此部史

書。二錯在《資治通鑒》為編年體史書。

13.【參考答案】

（1）我長期以來的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，生怕不能稱職。

（2）借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，褒獎善行，遏制惡行，選取對的，批判錯的。

【試題分析】13—（1）得分點(diǎn)：夙昔，許久以來、往日；奉承，接受（詔命）；稱，稱職。每點(diǎn)1分,

句意，2分?！緜渥⒁灰环睿悍頵&ig敬重地用手捧著；承：承chSg在下面接受，托著。意為“接

受13—（2）得分點(diǎn)：每點(diǎn)1分，鑒，借鑒，以……作為鏡子；嘉，褒獎，夸獎，贊許；矜，遏制,

阻擋；句意2分。

【附】譯文：

臣司馬光上言：從前奉受敕命編纂歷代君臣事跡，以后又接奉圣旨賜予書名《資治通鑒》，如今已經(jīng)完

成。

14

我認(rèn)為我的性情和才識愚蠢、遲鈍、學(xué)術(shù)上荒廢不精，大凡做各種事情，都在他人之下。只對于前代

的史書，曾粗略地盡心研讀，自幼年至老年，都特別喜好，不知厭倦。（我）時常擔(dān)憂，自司馬遷和班固以

來，記載歷史的文字繁多，即使是平民也不能完全讀遍，更何況對于作為萬民之主的皇帝，日理萬機(jī)，哪

有閑暇去全部閱覽呢！我常常不自度量，想要把其中的一些多余而不適用的文字加以刪削，集中列舉那些

最重要的歷史事實(shí)，特地選擇有關(guān)國家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀樂，和善可以成為楷模，邪惡可以作為

警戒的材料，按年頭先后編集成一書，使得先后有序，精華糟粕不相混雜，但是我個人的力氣太單薄，沒

方法完成。

我幸好遇到英宗皇帝，靠著他通達(dá)聰慧的天性，施行文化昌明的政治，他想要縱覽古代事跡，以便拓

展宏圖大略，于是頒下詔令，教臣編纂成集。我長期以來的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔

命，生怕不能稱職。先帝還讓我自行選擇設(shè)置官屬，在崇文院開置書局，允許借用龍圖閣、天章閣、三館

和秘閣的書籍，派遣宮內(nèi)侍臣擔(dān)當(dāng)承受（官職），我受到的眷愛知遇的榮耀，連近臣都比不上。不幸的是書

還沒有完成，未能向皇帝進(jìn)獻(xiàn)，而先帝卻拋下群臣（先自去了）。陛下繼承皇位，同時也繼承了先帝的遺志,

恩寵有加，親撰冠首之序，又賜予了嘉名，每逢開設(shè)研討經(jīng)史的講席，常讓我前往講讀。我雖愚蠢遲鈍，

但蒙受兩朝知待如此之厚恩，即使完全貢獻(xiàn)出自己的生命，也不足以報(bào)答兩朝皇帝的大恩大德，只要是心

智和力氣能夠達(dá)到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永興軍，因?yàn)槟昀象w弱不能勝任處理繁重

的政務(wù)，所以懇求就任閑官。陛下便依從了我的私愿，并賜予無微不至的關(guān)懷，讓我以閑官養(yǎng)老。我既然

沒有其他事務(wù)，所以能夠集中精力，盡力思索，使出全部的學(xué)問和精力來編集此書，白天時間不夠，就在

晚上接著工作?？幢橐郧暗氖窌?，旁采小說，對于浩如煙海、積累如山的歷代簡牘圖書，總是細(xì)致篩選，

從中揭示那些隱含著的事情，并對其中細(xì)小的差誤進(jìn)行校訂。自英宗治平年間開設(shè)書局以來，至今才最終

完成。

再回想我離開朝廷，達(dá)十五年之久，雖然身處朝外，但拳拳之心，朝朝暮暮，夙興夜寐，又何嘗不在

陛下的身邊！我如今身體瘦弱憔悴，老眼昏花，牙齒所剩無幾，精神耗盡，記憶衰退，眼前所做的事，轉(zhuǎn)

身便會遺忘。我畢生的精力，全部用在了這部書上。但愿陛下能夠?qū)捤∥彝髦?，體察我情愿效忠的心

愿，每當(dāng)悠閑宴飲之時，時常垂顧省閱閱讀，借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，嘉獎善行，

遏制惡行，選取對的，批判錯的，足夠可以勉勵（人們遵守）傳統(tǒng)的美德，（從而使現(xiàn)今日下）躋身到往昔

所未達(dá)到的天下大治，使四海之內(nèi)的人們，都蒙受它的福澤，那么，即使我委棄身骨于九泉之下，我的志

愿也還是恒久了卻了的。

謹(jǐn)奉表把此書進(jìn)獻(xiàn)，并向陛下匯報(bào)。臣司馬光誠惶誠恐，頓首。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

14.【參考答案】D

【試題分析】“物是人非”不精確，主子逝去后小堂荒蕪破敗，墓冢無人管理，石雕麒麟倒臥在

地，這些都不能說是物是人非，應(yīng)當(dāng)是物人兩非的慘象。

15.【參考答案】

（1）詩中的“物理”：既有自然界奇妙事物、奇妙生命的盛衰枯榮，也有國家盛衰人事興亡的無常。

（2分）

（2）情感：尾聯(lián)表面上是寫作者的感想：世間萬物興衰無常、得失難料，既然無法實(shí)現(xiàn)志向，何必

留戀官位榮華，爽性拋開世俗功名的束縛，自由行樂。（2分）而事實(shí)上，曠達(dá)之語的背后潛藏的還是詩

人有志難伸、報(bào)國無門的悲傷。（2分）

【試題分析】

《曲江二首》（其一）

首聯(lián)“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，寫詩人惜春的心情。詩人說：一個花瓣被風(fēng)吹落就感

到減卻了春色，透露出春天消逝的消息，使人哀傷；可如今，正面對著“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的殘酷現(xiàn)實(shí)，怎不

更令人愁苦？“減卻”，減掉。“卻"，去，掉。

頷聯(lián)“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇”，“風(fēng)飄萬點(diǎn)”已成現(xiàn)實(shí)，那么被風(fēng)飄走的花兒更值得疼

15

惜，然而眼睜睜地看著枝頭殘花一片一片地被風(fēng)吹走，將要飄盡了。心中又是什么味道呢？即第四句詩

所說：一片花飛愁，萬點(diǎn)飄飛更愁，殘花將盡愁上添愁，故“酒”已“傷多”，卻禁不住接著“入唇”。

“莫厭”，不要嫌棄?！皞嗑啤?，因喝多了酒而傷身?！皞?，因.....而傷身，因動用法；“多酒”，即

多喝酒?！叭氪健?，入口，進(jìn)嘴；“唇”，借代口，嘴。全句詩的意思說：不要嫌棄多喝酒而傷身還要喝酒。

正面的意思即多喝酒來消愁吧！只一落花，連寫三句，反復(fù)層遞地寫，而且是不避傷身地借酒消愁，這

原委是感嘆春光易逝，還是有感于難以直陳的人事問題呢？

頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟”，就回答了上面的問題。“翡翠”，小鳥名；“麒麟”，傳

聞中的祥瑞獸名，這里指墓旁的石刻。詩人的目光隨著花瓣的飄落移到江面上，看到原來住人的小堂如

今卻巢居著翡翠，何等荒蕪！目光落到花園邊，看到原來雄踞高冢前的石雕墓飾麒麟倒臥在地上，多么

孤獨(dú)！可見安祿山叛亂之后，曲江往日的盛況還遠(yuǎn)沒有復(fù)原。面對著一片慘敗景象有什么方法呢？

尾聯(lián)“細(xì)推物理須行樂，何用浮榮絆此身”就回答了這個問題，即應(yīng)當(dāng)剛好行樂，不要讓虛浮的榮

耀束縛住自己?！靶袠贰奔聪順?，是“莫厭傷多酒入唇”的一中變式說法?！凹?xì)推”，細(xì)致推究。“物理”,

事物的規(guī)律，大自然的規(guī)律。詩中指大自然和人事的興盛盛衰自有其規(guī)律，非一人之力所能?！案s”，

虛浮而不實(shí)際的榮耀，這里指做官，暗指左拾遺的小官。由寫惜花傷春，到寫人事的興衰，都是詩人關(guān)

切國事的體現(xiàn)；借酒消愁也好，剛好行樂也罷，都反映出詩人情愿為國效力而報(bào)國無門的苦悶，并非真

的消極避世。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.【參考答案】