2024新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊綜合與實踐單元數(shù)學(xué)游戲單元整體教學(xué)設(shè)計

2024年人教版一年級上冊綜合與實踐《數(shù)學(xué)游戲》

單元整體教學(xué)設(shè)計

考慮到新生剛踏入校園，尚未養(yǎng)成學(xué)習(xí)的常規(guī)，組織室外實踐活動并不適宜。學(xué)習(xí)準(zhǔn)

備應(yīng)在入學(xué)的第一天就開始指導(dǎo)，并且需要持續(xù)的引導(dǎo)、激勵和肯定，以便逐步培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在尊重教材整體編排意圖的基礎(chǔ)上，我們對本單元進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整(詳見下

圖)。

將“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”放到了第一節(jié)課，以核心問題“什么是數(shù)學(xué)？”為引領(lǐng)，以5個活動

“我是小學(xué)生”、“我愛校園”、“我的教室”、“數(shù)學(xué)游戲1”、“數(shù)學(xué)游戲2”共7

個課時開啟數(shù)學(xué)游戲的實踐研究，在游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，學(xué)會用

數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)游戲的過程中幫助學(xué)生順利實現(xiàn)幼小銜接，在整個

綜合實踐中初步感受數(shù)學(xué)的主要研究對象一一數(shù)和形，為即將到來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

基于課標(biāo)、教材及學(xué)情的分析，我們進(jìn)行以下單元教學(xué)的整體設(shè)計。

(-)確定核心問題

本單元的核心概念是“數(shù)、數(shù)量、方位、圖形”，要解決的大問題是“什么是數(shù)學(xué)？”

圍繞著這一核心問題，帶領(lǐng)學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲活動，在校園里“找什么，怎么找”；在教

室里“認(rèn)什么，怎么認(rèn)”；在游戲中“玩什么，怎么玩”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去

觀察生活中的數(shù)學(xué)，把找到、認(rèn)識的數(shù)與形用數(shù)學(xué)的語言表征、符號表征、肢體動作等表

達(dá)出來，初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，由幼兒園對數(shù)學(xué)的朦朧感知順利銜接到感悟

原來生活中處處有數(shù)學(xué)，初步感悟數(shù)學(xué)就是在研究數(shù)與形，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好感和

向往，同時也為后續(xù)單元數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在數(shù)學(xué)游戲中，發(fā)現(xiàn)與數(shù)有關(guān)的信息，知道生活中可以用數(shù)表達(dá)物體、事件的個數(shù)

或順序；初步感悟數(shù)量之間的比較關(guān)系（多、少、分、合等），還能發(fā)現(xiàn)一定的排列規(guī)

律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律，為形成數(shù)感積累經(jīng)驗。

2.在校園參觀活動、數(shù)學(xué)游戲活動中能發(fā)現(xiàn)建筑物、游戲物品中的形狀，能用數(shù)字、

圖標(biāo)或符號記錄觀察結(jié)果，為培養(yǎng)初步幾何直觀積累經(jīng)驗。

3.在數(shù)學(xué)游戲中，能辨別自己的左右，能按方位指令正確擺放物品，能用方位詞描述

物體的位置；發(fā)現(xiàn)游戲中的物品的形狀，了解并說出部分圖形的名稱能用常見的立體圖

形、平面圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，為培養(yǎng)空間觀念積累經(jīng)驗。

4.在經(jīng)歷數(shù)學(xué)游戲活動和小學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)活動中，養(yǎng)成時間觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

感悟到生活中蘊(yùn)含著與數(shù)量、圖形有關(guān)的現(xiàn)象；在數(shù)學(xué)游戲的參與互動中，體驗和同伴

一起玩游戲的快樂，感受數(shù)學(xué)有趣、好玩，培養(yǎng)積極合作的精神，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

(三)單元評價目標(biāo)

素養(yǎng)表現(xiàn)認(rèn)知能力幼小銜接

序知識

掌

課時應(yīng)

用

號點素養(yǎng)1：數(shù)感素養(yǎng)2：幾何直觀素養(yǎng)3：空間觀念握銜接點具體表現(xiàn)

喜歡上學(xué)；知道小學(xué)與幼

身心

兒園學(xué)習(xí)的不同，喜歡學(xué)

適應(yīng)

數(shù)學(xué)。

生活習(xí)慣；知道小學(xué)要按

(1)能辨別自己的

時到學(xué)校，能逐步適應(yīng)小

左右；

生活學(xué)作息轉(zhuǎn)變。

我是小學(xué)生時間⑵能按照關(guān)于方

1V適應(yīng)自理能力；學(xué)會上、下課

(學(xué)習(xí)準(zhǔn)備)方位位(上下前后左

時及時準(zhǔn)備、收納管理好

右)的指令正確擺

自己的物品。

放學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)會認(rèn)真傾聽，

學(xué)習(xí)領(lǐng)會同學(xué)、老師說話的主

適應(yīng)要內(nèi)容，并積極做出回應(yīng)。

身心喜歡上學(xué)；愿意了解校園

適應(yīng)環(huán)境。

(1)能發(fā)現(xiàn)生活中(1)能發(fā)現(xiàn)校園里融入集體：積極參加集體

我愛校園(1)能用數(shù)字、圖社會

數(shù)物品、事物數(shù)量的建筑、物品等的形活動，能感受集體生活的

2(在校園里找畫、圖標(biāo)或符號記V適應(yīng)

圖形多少可以用數(shù)來狀，了解圖形的名快樂。

一找)錄觀察結(jié)果。

表示的。稱；樂學(xué)好問；在觀察中，能

學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

適應(yīng)

素養(yǎng)表現(xiàn)認(rèn)知能力幼小銜接

序知識

掌

應(yīng)

知

課時理

點

道

用

握

號素養(yǎng)1：數(shù)感素養(yǎng)2：幾何直觀素養(yǎng)3：空間觀念解銜接點具體表現(xiàn)

融入集體；知道自己是班

社會

級的一員，能逐步融入班

適應(yīng)

集體。

我的教室⑴知道生活中用（1）能用等方位詞

方位

3（在教室里認(rèn)數(shù)可以表達(dá)物體、描述物體的位置；V

數(shù)樂學(xué)好問；在觀察中，能

一認(rèn)）事件的個數(shù)。

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能力：學(xué)會認(rèn)真傾聽，

適應(yīng)

領(lǐng)會同學(xué)、老師說話的主

要內(nèi)容，并積極做出回應(yīng)。

⑴在數(shù)學(xué)游戲中

人際交往；能與同學(xué)共同

發(fā)現(xiàn)與數(shù)有關(guān)的

信息，初步感悟數(shù)社會完成游戲，游戲中發(fā)生沖

（1）能發(fā)現(xiàn)游戲中

量之間的比較關(guān)突時會協(xié)商解決。

數(shù)學(xué)游戲1的物品的形狀，能適應(yīng)社會適應(yīng)；能自覺遵守游

數(shù)系。（多、少、分、

4（在操場上玩說出部分圖形的V戲的規(guī)則。

圖形合等）。

一玩）名稱。

⑵能發(fā)現(xiàn)游戲中

圖形排列規(guī)律，并

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力：能在游戲中發(fā)

嘗試創(chuàng)造新的排

適應(yīng)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)問題。

列規(guī)律。

素養(yǎng)表現(xiàn)認(rèn)知能力幼小銜接

序知識

掌

應(yīng)

課時理

點

用

握

號素養(yǎng)1：數(shù)感素養(yǎng)2：幾何直觀素養(yǎng)3：空間觀念解銜接點具體表現(xiàn)

人際交往；能與同學(xué)共同

完成游戲，游戲中發(fā)生沖

社會

突時會協(xié)商解決。

（1）能辨別自己的適應(yīng)

社會適應(yīng)；能自覺遵守游

⑴知道生活中用左右；

數(shù)學(xué)游戲2方位戲的規(guī)則。

數(shù)可以表達(dá)物體、⑵能用常見的立

5（在教室里玩數(shù)V

事件的個數(shù)或順體圖形、平面圖形動作靈活：在游戲中操作

一玩）圖形身心

序。有創(chuàng)意地拼搭。靈活，能熟練使用數(shù)學(xué)的

適應(yīng)

學(xué)具。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力：能在游戲中發(fā)

適應(yīng)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)問題。

（四）單元教學(xué)安排（課時安排）

課

課題學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)融合學(xué)科

時

1.通過體驗和模擬“校園一日”，介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)作息時間，了解大課

間、上課、放學(xué)等關(guān)鍵時刻，培養(yǎng)時間管理和自我管理的意識。

活動1:

2.以“什么是數(shù)學(xué)”為主題，掌握課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，培養(yǎng)傾聽和積

我是時間小主人

我是小學(xué)生極舉手發(fā)言等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步學(xué)會遵守禮儀和紀(jì)律。

1道德與法治

（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）3.在互動交流和兒歌學(xué)習(xí)的過程中，能夠準(zhǔn)確地根據(jù)關(guān)于方位（上下、

活動2：

前后、左右）的指令擺放學(xué)習(xí)用品，做好課前準(zhǔn)備，并能夠辨別自己的左右

我是課堂小主人

手。

課

課題學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)融合學(xué)科

時

1.在參與校園參觀的實踐活動中，我們識別了校園內(nèi)的數(shù)字和幾何形狀，

熟悉了學(xué)習(xí)環(huán)境，并初步了解了校園中的數(shù)學(xué)元素以及數(shù)字與實物之間的聯(lián)

活動1：系，包括數(shù)字、位置、形狀等。

我愛校園校園里的“數(shù)”2.通過觀察和交流，結(jié)合已有經(jīng)驗，利用數(shù)字、圖畫、符號等工具記錄

2（在校園里找一校園中的“數(shù)”與“形”，理解它們在日常生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼道德與法治

找）活動2：光。

校園里的“數(shù)”3.通過親身體驗，能夠初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)研究的核心在于數(shù)字與幾何形狀之

間的關(guān)系，從而感受到數(shù)學(xué)的實用價值和趣味性，進(jìn)而激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱

情。

活動1：1.在“尋找我的教室”和“我的教室有什么”等活動中，進(jìn)一步學(xué)會用

尋找我的教室基數(shù)和序數(shù)來描述教室位置的方法，學(xué)會使用“前、后、左、右”等方位詞

我的教室來表達(dá)教室內(nèi)部物品的具體位置，初步理解這些方位詞所代表的空間關(guān)系，

活動2：

3（在教室里認(rèn)一培養(yǎng)基本的空間觀念。道德與法治

我的教室有什么

認(rèn)）2.在“我和我的小伙伴”活動中，通過“擊鼓傳花”游戲，利用“我的

活動3：數(shù)字名片”介紹自己或周圍的同伴，并能根據(jù)數(shù)字名片上的線索猜測“他是

我和我的小伙伴誰”，從而加深同學(xué)間的相互了解，增進(jìn)友誼，并體驗數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。

活動1：1.在操場上玩“桃花朵朵開”游戲中，加深對數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識，初步感

桃花朵朵開悟“一一對應(yīng)”思想，在“網(wǎng)魚”游戲中繼續(xù)數(shù)數(shù)，初步滲透“分與合”的

數(shù)學(xué)游戲活動

（1）2：思想，在搶圈游戲初步感受用一一對應(yīng)比較事物多少的方法，為形成數(shù)感積

4（在操場上玩一網(wǎng)魚游戲體育

累經(jīng)驗。

玩）活動3：

搶圈游戲（搶椅子2.在數(shù)學(xué)游戲的參與互動中，體驗和同伴一起玩游戲的快樂，感受學(xué)習(xí)

游戲改編）的樂趣，培養(yǎng)積極合作的精神。

課

課題學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)融合學(xué)科

時

1.在操場玩“跳房子”游戲中，初步感知圓形和三角形，感知一組圖形

活動1：

體育

數(shù)學(xué)游戲（2）跳房子游戲的簡單排列規(guī)律；通過排隊進(jìn)教室活動感悟比較高矮、多少的方法，為形成

5（在操場上玩一數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗。

玩）活動2：2.在數(shù)學(xué)游戲的參與互動中，體驗和同伴一起玩游戲的快樂，感受學(xué)習(xí)

排隊回教室

的樂趣，培養(yǎng)積極合作的精神。

1.在教室玩“我說你做”游戲活動，能按照規(guī)定指令對應(yīng)做動作，會辨

活動1：

認(rèn)左右，以“蘿卜蹲”漸進(jìn)式綜合運用方位和數(shù)數(shù)開展游戲，為形成數(shù)感和

數(shù)學(xué)游戲（3）我說你做體育

6（在教室里玩一空間觀念積累經(jīng)驗。

玩）活動2：2.在數(shù)學(xué)游戲的參與互動中，體驗和同伴一起玩游戲的快樂，感受學(xué)習(xí)

蘿卜蹲游戲的樂趣，培養(yǎng)積極合作的精神。

1.在拼拼搭搭的活動中，能用數(shù)表示拼搭圖形的個數(shù)，能用上下左右方

活動1：

數(shù)學(xué)游戲（4）我會拼拼搭搭位詞描述拼搭圖形的位置，在簡單的圖形拼搭中進(jìn)一步感悟圖形的特征，為

無

7（在教室里玩一培養(yǎng)數(shù)感和空間觀念積累經(jīng)驗。

玩）活動2：2.在我會整理學(xué)具的活動中，經(jīng)歷整理學(xué)具的過程，學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品

我會整理學(xué)具

的方法，感受自己整理學(xué)習(xí)用品的好處，初步養(yǎng)成學(xué)會整理的良好習(xí)慣。

（五）課時教學(xué)設(shè)計

第1課時我是小學(xué)生（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)學(xué)游戲》第10-11頁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過體驗和模擬“校園一日”，介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)作息時間，了解大課間、上課、放

學(xué)等關(guān)鍵時刻，培養(yǎng)時間管理和自我管理的意識。

2.以“什么是數(shù)學(xué)”為主題，掌握課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，培養(yǎng)傾聽和積極舉手發(fā)言

等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步學(xué)會遵守禮儀和紀(jì)律。

3..在互動交流和兒歌學(xué)習(xí)的過程中，能夠準(zhǔn)確地根據(jù)關(guān)于方位（上下、前后、左右）

的指令擺放學(xué)習(xí)用品，做好課前準(zhǔn)備，并能夠辨別自己的左右手。

【融合學(xué)科】道德與法治

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】鐘面、課件、拍攝學(xué)校一天整時或半時的活動圖片、常規(guī)兒歌

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

【學(xué)習(xí)過程】

活動一：我是時間小主人

1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好準(zhǔn)備習(xí)慣

（1）（教師提前走進(jìn)課堂）同學(xué)們，再過1分鐘，我們就會聽到上課鈴聲，讓我們

一起靜靜地等待吧。

（2）這就是上課的鈴聲，多響亮呀，它告訴我們“上課了，同學(xué)們坐好啦，身子快

挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧

（教師示范，巡視并指導(dǎo)學(xué)生上課的坐姿，表揚(yáng)做得好的學(xué)生）

（3）同學(xué)們真聰明，一聽就懂，一學(xué)就會，瞧，坐得多端正，聽得多專心?，F(xiàn)在，

我們心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始了，我是你們的數(shù)學(xué)教師XX老師。

2.了解小學(xué)生的一天

（1）同學(xué)們你們在幼兒園的一天是怎么度過的？什么時間在做什么事情呢？

（2）上了小學(xué)，我們的一天會有什么變化呢？來看看在校園里的一天吧。

3.觀察時鐘和作息時間表，明確上課時間

（1）（出示8：00的鐘面）同學(xué)們，每一天這個時間我們是在進(jìn)行大課間活動，有

誰知道這個是什么時間嗎？（指名說）

（2）（出示學(xué)校作息時間表）這是我們學(xué)校一天的作息時間表，誰能從這個表中找

到我們這節(jié)課的時間并說出來？還有哪時作息時間你認(rèn)識呢？

重點識別整時、半時的事件，如：升旗儀式8：00、第一節(jié)上課8：30、眼保健操10：

00、中午放學(xué)時間11：00、運動與游戲4：30……

評價：小朋友真棒，會看時間！

4.看時間做動作，演繹小學(xué)生的一天

下面我們玩一個游戲，老師出示出示鐘面，對照作息時間表這個時間我們在干什么？

并用動作表示出來。

課件出示：

早上8：00,我們在操場上……（學(xué)生做跑步的動作）

早上10：30,我們在教室里……（學(xué)生做上課、寫字等動作）

早上11：00,我們準(zhǔn)備……（學(xué)生做排隊放學(xué)的動作）

下午3：30,我們在……（學(xué)生做眼保健操的動作）

下午4：30,我們在操場……（學(xué)生做玩游戲的動作）

晚上8：30,我們完成了作業(yè)后……（學(xué)生做收拾書包的動作）

5.小結(jié)：小學(xué)和幼兒園不同噢，要做個守時的好孩子！我們要按照作息時間表的安排

按時上課，不能遲到噢！愿我們都能成為時間的小主人，要做一個守時小學(xué)生！

［設(shè)計意圖：通過分享和交流，區(qū)分幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)時間差異。利用作息時間表

和鐘面識別，讓學(xué)生了解小學(xué)日常特別事件的時間安排，并通過動作游戲加以強(qiáng)化。這一

過程旨在幫助學(xué)生逐步適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的作息時間轉(zhuǎn)變，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能

力，以便他們能更快地適應(yīng)小學(xué)生活。］

活動二：我是課堂小主人

1.提出問題

做一個合格的小學(xué)生除了守時，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該怎么做呢？我們通過兒歌來學(xué)習(xí)吧!

出示課堂常規(guī)兒歌：

上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，擺在桌子上。

起立要站直，坐下不亂晃。不做小動作，上課要聽講。

發(fā)言先舉手，回答要響亮。學(xué)會守紀(jì)律，做個好學(xué)生。

2.交流解讀兒歌具體要求，細(xì)化課堂規(guī)范

學(xué)完兒歌，你知道怎么做了嗎？（結(jié)合出示書本圖片，訓(xùn)練站姿、坐姿、傾聽、發(fā)言、

書本擺放，引導(dǎo)學(xué)生明晰各項課堂常規(guī)要求，充分理解并模仿做到位。）

（1）“書和文具盒，擺在桌子上?！?/p>

課前準(zhǔn)備我們需要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用品擺在桌面上，大家說一說上數(shù)學(xué)課需要準(zhǔn)備什么

呢？（數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、文具盒等）

這些物品我們要這樣擺放：每位同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品擺在桌角，數(shù)學(xué)書放在最下面，練

習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的上面，文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊（或左邊）。（邊說邊出示：下、上、

左、右）

誰會擺？比比看誰擺得又對又快！誰來說一說你是怎么擺的？（用上、下、左、右說

話）

（2）”發(fā)言先舉手，回答要響亮。”

在課堂上如果要發(fā)言，同學(xué)們要舉手，我們應(yīng)該舉哪只手呢？哪只手是右手？小朋友

舉起來看看。（識別左右手）

在上課時，右手還可以用來干什么？左手呢？

（3）“不做小動作，上課要聽講?！?/p>

A.怎樣做才是認(rèn)真聽講呢？同學(xué)們，我們通過一個問題試試吧！

出示：什么是數(shù)學(xué)？

劉老師給大家上的是數(shù)學(xué)課，那什么是數(shù)學(xué)呢？誰來說說？哇，剛才提到發(fā)言要舉手，

我同學(xué)們都能按要求舉手，真棒!

這個小朋友來說一說。小朋友發(fā)言時都要先說“我發(fā)言”，其他同學(xué)要回應(yīng)“我傾聽”,

眼睛要看向發(fā)言的同學(xué)，如果發(fā)言的同學(xué)在后面，大家要轉(zhuǎn)身面向發(fā)言的同學(xué)。我們來試

試。（學(xué)生模擬）

當(dāng)所有同學(xué)看向你了（發(fā)言的同學(xué)），你就可以用“我認(rèn)為……”來回答問題了。（學(xué)

生回答，其他學(xué)生傾聽）

剛才XX同學(xué)（發(fā)言的同學(xué)），說了什么？誰聽清了？誰來重復(fù)一下？（指名重復(fù)）

看，他能XX同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容復(fù)述出來，這就表示他傾聽了！

好，誰再來說“什么是數(shù)學(xué)”？（再指名回答，然后關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，鞏固動

作，可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多試幾次）

B.上課時，老師提出問題后，不可能每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言，老師會使用同桌互相交

流的方法保證每位同學(xué)都能說說自己的看法。

同桌兩人怎么說呢？坐在左邊的同學(xué)先說？同桌交流時誰先說？舉手示意一下！左邊

的同學(xué)說完了，再到右邊的同學(xué)說。第二個說的同學(xué)舉手示意！

誰來做老師的同桌，我們來示范一下。（老師作右邊的同學(xué)，讓左邊的同學(xué)先說，在

解讀同桌說時眼睛要看向同桌，耳朵認(rèn)真聽）

大家知道怎么做同桌互相交流了嗎？好現(xiàn)在我們同桌互相說一說“什么是數(shù)學(xué)”（教

師巡堂，結(jié)束交流時請做得好的同桌示范并獎勵）

3.小結(jié)：通過這樣的活動，同學(xué)們都知道上課時要怎么做了，祝賀大家成為課堂小主

人，這就是小學(xué)生的樣子呢！

［設(shè)計意圖：通過引入有趣的課堂常規(guī)兒歌，幫助學(xué)生理解課前準(zhǔn)備和上課時應(yīng)完成

的任務(wù)。同時，這些歌曲旨在喚醒孩子們在幼兒園中對形狀與空間關(guān)系的感知經(jīng)驗。學(xué)生

將學(xué)會聆聽并遵循課堂常規(guī)指令（如“上”“下”“左"“右”等方位詞），以做好課前

準(zhǔn)備。此外，以“什么是數(shù)學(xué)？”為討論主題，學(xué)生將了解在課堂學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效交

流的方法，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。］

【作業(yè)設(shè)計】

為了讓大家互相認(rèn)識，今天晚上大家要制作“我的數(shù)字名片”以便于后面的學(xué)習(xí)中互

相認(rèn)識。

要求：能較多地使用數(shù)學(xué)的元素有創(chuàng)造性地制作專屬姓名牌，姓名牌美觀且有創(chuàng)意，

并能進(jìn)行一定的介紹。

同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們再見!

【板書設(shè)計】

我是小學(xué)生

上下左右

【評價設(shè)計】

“我是小學(xué)生”評價單

維度評價標(biāo)準(zhǔn)自評

1.我能辨別自己的左右?！睢睢?/p>

素養(yǎng)表現(xiàn)

2.我能按照指令正確擺放學(xué)習(xí)用品?！睢睢?/p>

1.知道自己是班級的一員?！睢睢?/p>

情感態(tài)度2.我知道上學(xué)要按時到學(xué)校?！睢睢?/p>

3.我能認(rèn)真聽講，知道同學(xué)、老師說話的主要內(nèi)容?！睢睢?/p>

第2課時我愛校園（在校園里找一找）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)學(xué)游戲》第卜3頁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在參與校園參觀的實踐活動中，我們識別了校園內(nèi)的數(shù)字和幾何形狀，熟悉了學(xué)習(xí)

環(huán)境，并初步了解了校園中的數(shù)學(xué)元素以及數(shù)字與實物之間的聯(lián)系，包括數(shù)字、位置、形

狀等。

2.通過觀察和交流，結(jié)合已有經(jīng)驗，利用數(shù)字、圖畫、符號等工具記錄校園中的“數(shù)”

與“形”，理解它們在日常生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光。

3.通過親身體驗，能夠初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)研究的核心在于數(shù)字與幾何形狀之間的關(guān)系，從

而感受到數(shù)學(xué)的實用價值和趣味性，進(jìn)而激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

【融合學(xué)科】道德與法治

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.利用學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練參觀校園是《道德與法治》中“這是我們的校園”相融合，讓學(xué)

生帶著任務(wù)去參觀，完成下面的參觀記錄單，在數(shù)學(xué)課上則可以帶著記錄單在教室教學(xué)。

“我們的校園”記錄單

注：學(xué)生可以用符號表征的方式記錄

2.學(xué)校全景圖、課件、數(shù)字卡片（1-10）板貼、基礎(chǔ)圖形板貼（平面圖形、立體圖形）

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

【學(xué)習(xí)過程】

親愛的同學(xué)們，大家知道自己在哪所小學(xué)上學(xué)嗎？入學(xué)的時候老師事著大家參觀了

校園，我們的校園美嗎？拿出記錄單，帶上數(shù)學(xué)的眼光，回憶一下你看到了什么？知道了

什么？

活動一：校園里的“數(shù)”

1.出示學(xué)校全景圖）同學(xué)們，你能做校園小導(dǎo)游用數(shù)學(xué)的眼光介紹一下我們的美麗的

校園？數(shù)學(xué)眼光是什么意思？

是呀，在介紹校園時要帶上數(shù)學(xué)的元素，比如數(shù)量等。清楚要求了，誰先來？（指名

回答，并注重學(xué)生是否運用第1課時的課堂常規(guī)）

評價：XX介紹時說，看到了1面國旗，國旗上有5顆五角星呢。（學(xué)生說出的數(shù)，教

師隨機(jī)出示數(shù)字卡片，后面也是同樣的操作）真有數(shù)學(xué)的眼光！國旗象征著國家，我們要

愛祖國，每周一升旗儀式大家都要按時到！

2.誰還有補(bǔ)充？

預(yù)設(shè)：學(xué)生介紹時是無序的。

聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹時無序）

評價：是呀，如果我們在介紹校園時能按從前到后、從左到右的順序，這樣不僅有序

還不會漏。（板書：從前往后、從左往右）

3.誰能按有序介紹的要求再來一次？（指名說）

預(yù)設(shè)問題：

（1）校園里有幾棟樓？有幾個足球場？有幾個籃球筐？（數(shù)數(shù)）

（2）有多少個小朋友？這么多你是怎么數(shù)的？（有序地數(shù)數(shù)，滲透從左往右數(shù)等）

（3）在校園里還有數(shù)字“XX”的物體嗎？

（3）教學(xué)樓有幾層？我們班在第幾層？（數(shù)樓層時是從下往上數(shù)，初步感知基數(shù)和序

數(shù)的含義）

4.比一比，誰介紹的多少？（同桌互相介紹）

［設(shè)計意圖：通過“校園小導(dǎo)游”活動，學(xué)生將利用記錄單來回憶并介紹校園內(nèi)的各

種物體或物品。該活動旨在識別校園中的數(shù)字，激發(fā)對數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的回憶，在熟悉的學(xué)

習(xí)環(huán)境中區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，初步理解校園中數(shù)字與實物之間的聯(lián)系。此外，活動還注重培

養(yǎng)良好的習(xí)慣，融入思想教育元素，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。］

活動二：校園里的“形”

除了數(shù)，學(xué)校里還有各種各樣的圖形呢！你找到了哪些認(rèn)識的圖形？

預(yù)設(shè)：教室的門框是長方形的，國旗也是長方形的……你還能找到長方形的物體嗎？

（板書：貼長方形圖）

除了長方形你還找到了哪些圖形？（學(xué)生說的圖形相應(yīng)板貼圖形）

小結(jié)：同學(xué)們不僅在美麗的校園里發(fā)現(xiàn)了很多的“數(shù)”與“形”，還能運用這些數(shù)學(xué)

信息來表達(dá)、交流，真是了不起！其實我們的生活中常常會跟數(shù)和形有關(guān)，這就是數(shù)學(xué)！

［設(shè)計意圖：通過探索校園內(nèi)物體及其表面的形狀，評估學(xué)生對“形狀與空間關(guān)系”

的理解程度，同時培養(yǎng)他們的觀察力和數(shù)學(xué)表達(dá)技巧，進(jìn)而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更深層

次興趣。］

【作業(yè)設(shè)計】

同學(xué)們在校園里找到了“數(shù)”與“形”，在你的家里也能找到“數(shù)”與“形”嗎？回

到家里玩“找一找”的游戲，像“小導(dǎo)游”一樣向爸爸、媽媽介紹你的家。

【板書設(shè)計】

我愛校園

數(shù)形

13CZI□

10△O

【評價設(shè)計】

“我愛校園”評價單

維度評價標(biāo)準(zhǔn)自評

1.我能聽指令正確擺放學(xué)習(xí)用品，學(xué)會上、下課時及時準(zhǔn)

☆☆☆

備、收納管理好自己的物品。

素養(yǎng)表現(xiàn)

2.在參觀校園中我能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！睢睢?/p>

1.我愿意了解校園環(huán)境?！睢睢?/p>

情感態(tài)度

2.積極參加小導(dǎo)游的活動，并感受到快樂?！睢睢?/p>

第3課時我的教室（在教室里認(rèn)一認(rèn)）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)學(xué)游戲》第6-7頁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在“尋找我的教室”和“我的教室有什么”等活動中，進(jìn)一步學(xué)會用基數(shù)和序數(shù)來

描述教室位置的方法，學(xué)會使用“前、后、左、右”等方位詞來表達(dá)教室內(nèi)部物品的具體

位置，初步理解這些方位詞所代表的空間關(guān)系，培養(yǎng)基本的空間觀念。

2.在“我和我的小伙伴”活動中，通過“擊鼓傳花”游戲，利用“我的數(shù)字名片”介

紹自己或周圍的同伴，并能根據(jù)數(shù)字名片上的線索猜測“他是誰”，從而加深同學(xué)間的相

互了解，增進(jìn)友誼，并體驗數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。

【融合學(xué)科】道德與法治

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】數(shù)字和方位詞板貼、“我的數(shù)字名片”、鼓和花球（課前布置教室時移

開桌子便于游戲）

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

【學(xué)習(xí)過程】

活動一：尋找我的教室

1.我的教室在哪里？

同學(xué)們，我們的校園很大，教室很多，每天進(jìn)入校園后你是怎么正確的找到我們的教

室呢？有什么好方法介紹給大家嗎？

預(yù)設(shè)1：根據(jù)班牌確認(rèn)教室（一年級X班）

預(yù)設(shè)2：在XX樓第X層第X個教室。

問題提示：

①我們學(xué)校一年級有幾個班？我們班是幾班？

一（1）班的數(shù)字1表示什么？隔壁班是幾班?

我們一年級有6個班，一年級6班在二樓。這里的兩個6意思一樣嗎？

2介紹自己的教室，感知位置。（在XX樓第X層第X個教室。）

2.（出示校園簡單平面圖）在圖中找到自己教室的位置，邊說邊指出教室的位置。

［設(shè)計意圖：在進(jìn)行尋找教室的游戲中，融入基數(shù)與序數(shù)的概念，讓學(xué)生體驗位置感，

并初步培養(yǎng)數(shù)感。］

活動二：我的教室有什么

1.游戲：“我說你做”

教師說口令，學(xué)生做動作:上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。（板

書:上、下、前、后、左、右）

小結(jié)：上、下、前、后、左、右是我們幼兒園就認(rèn)識的方位詞，他可以幫助我們介紹

物品的位置呢！下面我們就用這些方位詞看看“我們的教室有什么”

2.對比：回憶一下幼兒園的教室，再看看咱們的教室，它們有什么不一樣的地方？

3.任務(wù)：老師倒計時一分鐘。在靜悄悄的一分鐘時間里，用你們智慧的小眼睛找一找:

在教室的各個方位都有哪些物品，各有多少個？默默記在心里。（學(xué)生靜靜地觀察，學(xué)生

邊觀察邊提醒學(xué)生要有序觀察）

4.交流：倒計時結(jié)束后，隨機(jī)點名接受挑戰(zhàn)。被點名的同學(xué)必須先閉上眼睛，在腦子

里想一想我們的教室是什么樣子的。要求閉著眼睛說一句話：“我們教室的……面有……，

有……個?！逼渌瑢W(xué)要認(rèn)真聽他說，看他說得對不對。向挑戰(zhàn)成功的同學(xué)表示祝賀！

問題提示：你是怎么識別出左、右呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助身體部位來介紹，例如可借助

左右手）

5.小結(jié)：我們在描述位置時，可以用“上、下、左、右、前、后”來描述。

［設(shè)計意圖：本活動旨在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周遭環(huán)境的習(xí)慣，