2024新人教版一年級數(shù)學上冊綜合與實踐單元數(shù)學游戲單元整體教學設計

2024年人教版一年級上冊綜合與實踐《數(shù)學游戲》

單元整體教學設計

考慮到新生剛踏入校園，尚未養(yǎng)成學習的常規(guī)，組織室外實踐活動并不適宜。學習準

備應在入學的第一天就開始指導，并且需要持續(xù)的引導、激勵和肯定，以便逐步培養(yǎng)良好

的學習習慣。在尊重教材整體編排意圖的基礎上，我們對本單元進行了適當調整(詳見下

圖)。

將“學習準備”放到了第一節(jié)課，以核心問題“什么是數(shù)學？”為引領，以5個活動

“我是小學生”、“我愛校園”、“我的教室”、“數(shù)學游戲1”、“數(shù)學游戲2”共7

個課時開啟數(shù)學游戲的實踐研究，在游戲活動中引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活，學會用

數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，在經(jīng)歷數(shù)學游戲的過程中幫助學生順利實現(xiàn)幼小銜接，在整個

綜合實踐中初步感受數(shù)學的主要研究對象一一數(shù)和形，為即將到來的數(shù)學學習奠定基礎。

基于課標、教材及學情的分析，我們進行以下單元教學的整體設計。

(-)確定核心問題

本單元的核心概念是“數(shù)、數(shù)量、方位、圖形”，要解決的大問題是“什么是數(shù)學？”

圍繞著這一核心問題，帶領學生開展數(shù)學游戲活動，在校園里“找什么，怎么找”；在教

室里“認什么，怎么認”；在游戲中“玩什么，怎么玩”，引導學生學會用數(shù)學的眼光去

觀察生活中的數(shù)學，把找到、認識的數(shù)與形用數(shù)學的語言表征、符號表征、肢體動作等表

達出來，初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，由幼兒園對數(shù)學的朦朧感知順利銜接到感悟

原來生活中處處有數(shù)學，初步感悟數(shù)學就是在研究數(shù)與形，激發(fā)學生對數(shù)學學習的好感和

向往，同時也為后續(xù)單元數(shù)學學習做好準備。

（二）單元學習目標

1.在數(shù)學游戲中，發(fā)現(xiàn)與數(shù)有關的信息，知道生活中可以用數(shù)表達物體、事件的個數(shù)

或順序；初步感悟數(shù)量之間的比較關系（多、少、分、合等），還能發(fā)現(xiàn)一定的排列規(guī)

律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律，為形成數(shù)感積累經(jīng)驗。

2.在校園參觀活動、數(shù)學游戲活動中能發(fā)現(xiàn)建筑物、游戲物品中的形狀，能用數(shù)字、

圖標或符號記錄觀察結果，為培養(yǎng)初步幾何直觀積累經(jīng)驗。

3.在數(shù)學游戲中，能辨別自己的左右，能按方位指令正確擺放物品，能用方位詞描述

物體的位置；發(fā)現(xiàn)游戲中的物品的形狀，了解并說出部分圖形的名稱能用常見的立體圖

形、平面圖形進行創(chuàng)意拼搭，為培養(yǎng)空間觀念積累經(jīng)驗。

4.在經(jīng)歷數(shù)學游戲活動和小學生常規(guī)學習活動中，養(yǎng)成時間觀念和良好的學習習慣，

感悟到生活中蘊含著與數(shù)量、圖形有關的現(xiàn)象；在數(shù)學游戲的參與互動中，體驗和同伴

一起玩游戲的快樂，感受數(shù)學有趣、好玩，培養(yǎng)積極合作的精神，激發(fā)進一步學習數(shù)學的

興趣。

(三)單元評價目標

素養(yǎng)表現(xiàn)認知能力幼小銜接

序知識

掌

課時應

用

號點素養(yǎng)1：數(shù)感素養(yǎng)2：幾何直觀素養(yǎng)3：空間觀念握銜接點具體表現(xiàn)

喜歡上學；知道小學與幼

身心

兒園學習的不同，喜歡學

適應

數(shù)學。

生活習慣；知道小學要按

(1)能辨別自己的

時到學校，能逐步適應小

左右；

生活學作息轉變。

我是小學生時間⑵能按照關于方

1V適應自理能力；學會上、下課

(學習準備)方位位(上下前后左

時及時準備、收納管理好

右)的指令正確擺

自己的物品。

放學習用品。

學習能力：學會認真傾聽，

學習領會同學、老師說話的主

適應要內容，并積極做出回應。

身心喜歡上學；愿意了解校園

適應環(huán)境。

(1)能發(fā)現(xiàn)生活中(1)能發(fā)現(xiàn)校園里融入集體：積極參加集體

我愛校園(1)能用數(shù)字、圖社會

數(shù)物品、事物數(shù)量的建筑、物品等的形活動，能感受集體生活的

2(在校園里找畫、圖標或符號記V適應

圖形多少可以用數(shù)來狀，了解圖形的名快樂。

一找)錄觀察結果。

表示的。稱；樂學好問；在觀察中，能

學習

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

適應

素養(yǎng)表現(xiàn)認知能力幼小銜接

序知識

掌

應

知

課時理

點

道

用

握

號素養(yǎng)1：數(shù)感素養(yǎng)2：幾何直觀素養(yǎng)3：空間觀念解銜接點具體表現(xiàn)

融入集體；知道自己是班

社會

級的一員，能逐步融入班

適應

集體。

我的教室⑴知道生活中用（1）能用等方位詞

方位

3（在教室里認數(shù)可以表達物體、描述物體的位置；V

數(shù)樂學好問；在觀察中，能

一認）事件的個數(shù)。

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

學習

學習能力：學會認真傾聽，

適應

領會同學、老師說話的主

要內容，并積極做出回應。

⑴在數(shù)學游戲中

人際交往；能與同學共同

發(fā)現(xiàn)與數(shù)有關的

信息，初步感悟數(shù)社會完成游戲，游戲中發(fā)生沖

（1）能發(fā)現(xiàn)游戲中

量之間的比較關突時會協(xié)商解決。

數(shù)學游戲1的物品的形狀，能適應社會適應；能自覺遵守游

數(shù)系。（多、少、分、

4（在操場上玩說出部分圖形的V戲的規(guī)則。

圖形合等）。

一玩）名稱。

⑵能發(fā)現(xiàn)游戲中

圖形排列規(guī)律，并

學習學習能力：能在游戲中發(fā)

嘗試創(chuàng)造新的排

適應現(xiàn)簡單的數(shù)學問題。

列規(guī)律。

素養(yǎng)表現(xiàn)認知能力幼小銜接

序知識

掌

應

課時理

點

用

握

號素養(yǎng)1：數(shù)感素養(yǎng)2：幾何直觀素養(yǎng)3：空間觀念解銜接點具體表現(xiàn)

人際交往；能與同學共同

完成游戲，游戲中發(fā)生沖

社會

突時會協(xié)商解決。

（1）能辨別自己的適應

社會適應；能自覺遵守游

⑴知道生活中用左右；

數(shù)學游戲2方位戲的規(guī)則。

數(shù)可以表達物體、⑵能用常見的立

5（在教室里玩數(shù)V

事件的個數(shù)或順體圖形、平面圖形動作靈活：在游戲中操作

一玩）圖形身心

序。有創(chuàng)意地拼搭。靈活，能熟練使用數(shù)學的

適應

學具。

學習學習能力：能在游戲中發(fā)

適應現(xiàn)簡單的數(shù)學問題。

（四）單元教學安排（課時安排）

課

課題學習活動學習目標融合學科

時

1.通過體驗和模擬“校園一日”，介紹學校的學習作息時間，了解大課

間、上課、放學等關鍵時刻，培養(yǎng)時間管理和自我管理的意識。

活動1:

2.以“什么是數(shù)學”為主題，掌握課堂學習的基本規(guī)范，培養(yǎng)傾聽和積

我是時間小主人

我是小學生極舉手發(fā)言等優(yōu)質學習習慣，逐步學會遵守禮儀和紀律。

1道德與法治

（學習準備）3.在互動交流和兒歌學習的過程中，能夠準確地根據(jù)關于方位（上下、

活動2：

前后、左右）的指令擺放學習用品，做好課前準備，并能夠辨別自己的左右

我是課堂小主人

手。

課

課題學習活動學習目標融合學科

時

1.在參與校園參觀的實踐活動中，我們識別了校園內的數(shù)字和幾何形狀，

熟悉了學習環(huán)境，并初步了解了校園中的數(shù)學元素以及數(shù)字與實物之間的聯(lián)

活動1：系，包括數(shù)字、位置、形狀等。

我愛校園校園里的“數(shù)”2.通過觀察和交流，結合已有經(jīng)驗，利用數(shù)字、圖畫、符號等工具記錄

2（在校園里找一校園中的“數(shù)”與“形”，理解它們在日常生活中的應用，從而培養(yǎng)數(shù)學眼道德與法治

找）活動2：光。

校園里的“數(shù)”3.通過親身體驗，能夠初步領會數(shù)學研究的核心在于數(shù)字與幾何形狀之

間的關系，從而感受到數(shù)學的實用價值和趣味性，進而激發(fā)對學習數(shù)學的熱

情。

活動1：1.在“尋找我的教室”和“我的教室有什么”等活動中，進一步學會用

尋找我的教室基數(shù)和序數(shù)來描述教室位置的方法，學會使用“前、后、左、右”等方位詞

我的教室來表達教室內部物品的具體位置，初步理解這些方位詞所代表的空間關系，

活動2：

3（在教室里認一培養(yǎng)基本的空間觀念。道德與法治

我的教室有什么

認）2.在“我和我的小伙伴”活動中，通過“擊鼓傳花”游戲，利用“我的

活動3：數(shù)字名片”介紹自己或周圍的同伴，并能根據(jù)數(shù)字名片上的線索猜測“他是

我和我的小伙伴誰”，從而加深同學間的相互了解，增進友誼，并體驗數(shù)學的魅力和趣味性。

活動1：1.在操場上玩“桃花朵朵開”游戲中，加深對數(shù)和數(shù)量的認識，初步感

桃花朵朵開悟“一一對應”思想，在“網(wǎng)魚”游戲中繼續(xù)數(shù)數(shù)，初步滲透“分與合”的

數(shù)學游戲活動

（1）2：思想，在搶圈游戲初步感受用一一對應比較事物多少的方法，為形成數(shù)感積

4（在操場上玩一網(wǎng)魚游戲體育

累經(jīng)驗。

玩）活動3：

搶圈游戲（搶椅子2.在數(shù)學游戲的參與互動中，體驗和同伴一起玩游戲的快樂，感受學習

游戲改編）的樂趣，培養(yǎng)積極合作的精神。

課

課題學習活動學習目標融合學科

時

1.在操場玩“跳房子”游戲中，初步感知圓形和三角形，感知一組圖形

活動1：

體育

數(shù)學游戲（2）跳房子游戲的簡單排列規(guī)律；通過排隊進教室活動感悟比較高矮、多少的方法，為形成

5（在操場上玩一數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗。

玩）活動2：2.在數(shù)學游戲的參與互動中，體驗和同伴一起玩游戲的快樂，感受學習

排隊回教室

的樂趣，培養(yǎng)積極合作的精神。

1.在教室玩“我說你做”游戲活動，能按照規(guī)定指令對應做動作，會辨

活動1：

認左右，以“蘿卜蹲”漸進式綜合運用方位和數(shù)數(shù)開展游戲，為形成數(shù)感和

數(shù)學游戲（3）我說你做體育

6（在教室里玩一空間觀念積累經(jīng)驗。

玩）活動2：2.在數(shù)學游戲的參與互動中，體驗和同伴一起玩游戲的快樂，感受學習

蘿卜蹲游戲的樂趣，培養(yǎng)積極合作的精神。

1.在拼拼搭搭的活動中，能用數(shù)表示拼搭圖形的個數(shù)，能用上下左右方

活動1：

數(shù)學游戲（4）我會拼拼搭搭位詞描述拼搭圖形的位置，在簡單的圖形拼搭中進一步感悟圖形的特征，為

無

7（在教室里玩一培養(yǎng)數(shù)感和空間觀念積累經(jīng)驗。

玩）活動2：2.在我會整理學具的活動中，經(jīng)歷整理學具的過程，學會整理學習用品

我會整理學具

的方法，感受自己整理學習用品的好處，初步養(yǎng)成學會整理的良好習慣。

（五）課時教學設計

第1課時我是小學生（學習準備）

【學習內容】人教版數(shù)學一年級上冊《數(shù)學游戲》第10-11頁

【學習目標】

1.通過體驗和模擬“校園一日”，介紹學校的學習作息時間，了解大課間、上課、放

學等關鍵時刻，培養(yǎng)時間管理和自我管理的意識。

2.以“什么是數(shù)學”為主題，掌握課堂學習的基本規(guī)范，培養(yǎng)傾聽和積極舉手發(fā)言

等優(yōu)質學習習慣，逐步學會遵守禮儀和紀律。

3..在互動交流和兒歌學習的過程中，能夠準確地根據(jù)關于方位（上下、前后、左右）

的指令擺放學習用品，做好課前準備，并能夠辨別自己的左右手。

【融合學科】道德與法治

【學習準備】鐘面、課件、拍攝學校一天整時或半時的活動圖片、常規(guī)兒歌

【教學結構】

【學習過程】

活動一：我是時間小主人

1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好準備習慣

（1）（教師提前走進課堂）同學們，再過1分鐘，我們就會聽到上課鈴聲，讓我們

一起靜靜地等待吧。

（2）這就是上課的鈴聲，多響亮呀，它告訴我們“上課了，同學們坐好啦，身子快

挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧

（教師示范，巡視并指導學生上課的坐姿，表揚做得好的學生）

（3）同學們真聰明，一聽就懂，一學就會，瞧，坐得多端正，聽得多專心。現(xiàn)在，

我們心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始了，我是你們的數(shù)學教師XX老師。

2.了解小學生的一天

（1）同學們你們在幼兒園的一天是怎么度過的？什么時間在做什么事情呢？

（2）上了小學，我們的一天會有什么變化呢？來看看在校園里的一天吧。

3.觀察時鐘和作息時間表，明確上課時間

（1）（出示8：00的鐘面）同學們，每一天這個時間我們是在進行大課間活動，有

誰知道這個是什么時間嗎？（指名說）

（2）（出示學校作息時間表）這是我們學校一天的作息時間表，誰能從這個表中找

到我們這節(jié)課的時間并說出來？還有哪時作息時間你認識呢？

重點識別整時、半時的事件，如：升旗儀式8：00、第一節(jié)上課8：30、眼保健操10：

00、中午放學時間11：00、運動與游戲4：30……

評價：小朋友真棒，會看時間！

4.看時間做動作，演繹小學生的一天

下面我們玩一個游戲，老師出示出示鐘面，對照作息時間表這個時間我們在干什么？

并用動作表示出來。

課件出示：

早上8：00,我們在操場上……（學生做跑步的動作）

早上10：30,我們在教室里……（學生做上課、寫字等動作）

早上11：00,我們準備……（學生做排隊放學的動作）

下午3：30,我們在……（學生做眼保健操的動作）

下午4：30,我們在操場……（學生做玩游戲的動作）

晚上8：30,我們完成了作業(yè)后……（學生做收拾書包的動作）

5.小結：小學和幼兒園不同噢，要做個守時的好孩子！我們要按照作息時間表的安排

按時上課，不能遲到噢！愿我們都能成為時間的小主人，要做一個守時小學生！

［設計意圖：通過分享和交流，區(qū)分幼兒園與小學的學習時間差異。利用作息時間表

和鐘面識別，讓學生了解小學日常特別事件的時間安排，并通過動作游戲加以強化。這一

過程旨在幫助學生逐步適應從幼兒園到小學的作息時間轉變，同時培養(yǎng)學生的時間管理能

力，以便他們能更快地適應小學生活。］

活動二：我是課堂小主人

1.提出問題

做一個合格的小學生除了守時，在數(shù)學課堂上應該怎么做呢？我們通過兒歌來學習吧!

出示課堂常規(guī)兒歌：

上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，擺在桌子上。

起立要站直，坐下不亂晃。不做小動作，上課要聽講。

發(fā)言先舉手，回答要響亮。學會守紀律，做個好學生。

2.交流解讀兒歌具體要求，細化課堂規(guī)范

學完兒歌，你知道怎么做了嗎？（結合出示書本圖片，訓練站姿、坐姿、傾聽、發(fā)言、

書本擺放，引導學生明晰各項課堂常規(guī)要求，充分理解并模仿做到位。）

（1）“書和文具盒，擺在桌子上?！?/p>

課前準備我們需要將數(shù)學學習的用品擺在桌面上，大家說一說上數(shù)學課需要準備什么

呢？（數(shù)學課本、練習本、文具盒等）

這些物品我們要這樣擺放：每位同學們的學習用品擺在桌角，數(shù)學書放在最下面，練

習本放在數(shù)學書的上面，文具盒擺在數(shù)學書的右邊（或左邊）。（邊說邊出示：下、上、

左、右）

誰會擺？比比看誰擺得又對又快！誰來說一說你是怎么擺的？（用上、下、左、右說

話）

（2）”發(fā)言先舉手，回答要響亮。”

在課堂上如果要發(fā)言，同學們要舉手，我們應該舉哪只手呢？哪只手是右手？小朋友

舉起來看看。（識別左右手）

在上課時，右手還可以用來干什么？左手呢？

（3）“不做小動作，上課要聽講?！?/p>

A.怎樣做才是認真聽講呢？同學們，我們通過一個問題試試吧！

出示：什么是數(shù)學？

劉老師給大家上的是數(shù)學課，那什么是數(shù)學呢？誰來說說？哇，剛才提到發(fā)言要舉手，

我同學們都能按要求舉手，真棒!

這個小朋友來說一說。小朋友發(fā)言時都要先說“我發(fā)言”，其他同學要回應“我傾聽”,

眼睛要看向發(fā)言的同學，如果發(fā)言的同學在后面，大家要轉身面向發(fā)言的同學。我們來試

試。（學生模擬）

當所有同學看向你了（發(fā)言的同學），你就可以用“我認為……”來回答問題了。（學

生回答，其他學生傾聽）

剛才XX同學（發(fā)言的同學），說了什么？誰聽清了？誰來重復一下？（指名重復）

看，他能XX同學發(fā)言的內容復述出來，這就表示他傾聽了！

好，誰再來說“什么是數(shù)學”？（再指名回答，然后關注學生課堂上的表現(xiàn)，鞏固動

作，可以根據(jù)學生掌握的情況多試幾次）

B.上課時，老師提出問題后，不可能每位同學都有機會發(fā)言，老師會使用同桌互相交

流的方法保證每位同學都能說說自己的看法。

同桌兩人怎么說呢？坐在左邊的同學先說？同桌交流時誰先說？舉手示意一下！左邊

的同學說完了，再到右邊的同學說。第二個說的同學舉手示意！

誰來做老師的同桌，我們來示范一下。（老師作右邊的同學，讓左邊的同學先說，在

解讀同桌說時眼睛要看向同桌，耳朵認真聽）

大家知道怎么做同桌互相交流了嗎？好現(xiàn)在我們同桌互相說一說“什么是數(shù)學”（教

師巡堂，結束交流時請做得好的同桌示范并獎勵）

3.小結：通過這樣的活動，同學們都知道上課時要怎么做了，祝賀大家成為課堂小主

人，這就是小學生的樣子呢！

［設計意圖：通過引入有趣的課堂常規(guī)兒歌，幫助學生理解課前準備和上課時應完成

的任務。同時，這些歌曲旨在喚醒孩子們在幼兒園中對形狀與空間關系的感知經(jīng)驗。學生

將學會聆聽并遵循課堂常規(guī)指令（如“上”“下”“左"“右”等方位詞），以做好課前

準備。此外，以“什么是數(shù)學？”為討論主題，學生將了解在課堂學習過程中進行有效交

流的方法，從而激發(fā)他們對學習的好奇心和興趣。］

【作業(yè)設計】

為了讓大家互相認識，今天晚上大家要制作“我的數(shù)字名片”以便于后面的學習中互

相認識。

要求：能較多地使用數(shù)學的元素有創(chuàng)造性地制作專屬姓名牌，姓名牌美觀且有創(chuàng)意，

并能進行一定的介紹。

同學們，這節(jié)課就上到這里，下課，同學們再見!

【板書設計】

我是小學生

上下左右

【評價設計】

“我是小學生”評價單

維度評價標準自評

1.我能辨別自己的左右。☆☆☆

素養(yǎng)表現(xiàn)

2.我能按照指令正確擺放學習用品?！睢睢?/p>

1.知道自己是班級的一員?！睢睢?/p>

情感態(tài)度2.我知道上學要按時到學校?！睢睢?/p>

3.我能認真聽講，知道同學、老師說話的主要內容。☆☆☆

第2課時我愛校園（在校園里找一找）

【學習內容】人教版數(shù)學一年級上冊《數(shù)學游戲》第卜3頁

【學習目標】

1.在參與校園參觀的實踐活動中，我們識別了校園內的數(shù)字和幾何形狀，熟悉了學習

環(huán)境，并初步了解了校園中的數(shù)學元素以及數(shù)字與實物之間的聯(lián)系，包括數(shù)字、位置、形

狀等。

2.通過觀察和交流，結合已有經(jīng)驗，利用數(shù)字、圖畫、符號等工具記錄校園中的“數(shù)”

與“形”，理解它們在日常生活中的應用，從而培養(yǎng)數(shù)學眼光。

3.通過親身體驗，能夠初步領會數(shù)學研究的核心在于數(shù)字與幾何形狀之間的關系，從

而感受到數(shù)學的實用價值和趣味性，進而激發(fā)對學習數(shù)學的熱情。

【融合學科】道德與法治

【學習準備】

1.利用學校常規(guī)訓練參觀校園是《道德與法治》中“這是我們的校園”相融合，讓學

生帶著任務去參觀，完成下面的參觀記錄單，在數(shù)學課上則可以帶著記錄單在教室教學。

“我們的校園”記錄單

注：學生可以用符號表征的方式記錄

2.學校全景圖、課件、數(shù)字卡片（1-10）板貼、基礎圖形板貼（平面圖形、立體圖形）

【教學結構】

【學習過程】

親愛的同學們，大家知道自己在哪所小學上學嗎？入學的時候老師事著大家參觀了

校園，我們的校園美嗎？拿出記錄單，帶上數(shù)學的眼光，回憶一下你看到了什么？知道了

什么？

活動一：校園里的“數(shù)”

1.出示學校全景圖）同學們，你能做校園小導游用數(shù)學的眼光介紹一下我們的美麗的

校園？數(shù)學眼光是什么意思？

是呀，在介紹校園時要帶上數(shù)學的元素，比如數(shù)量等。清楚要求了，誰先來？（指名

回答，并注重學生是否運用第1課時的課堂常規(guī)）

評價：XX介紹時說，看到了1面國旗，國旗上有5顆五角星呢。（學生說出的數(shù)，教

師隨機出示數(shù)字卡片，后面也是同樣的操作）真有數(shù)學的眼光！國旗象征著國家，我們要

愛祖國，每周一升旗儀式大家都要按時到！

2.誰還有補充？

預設：學生介紹時是無序的。

聽了同學們的介紹，你有什么感覺？（引導學生發(fā)現(xiàn)介紹時無序）

評價：是呀，如果我們在介紹校園時能按從前到后、從左到右的順序，這樣不僅有序

還不會漏。（板書：從前往后、從左往右）

3.誰能按有序介紹的要求再來一次？（指名說）

預設問題：

（1）校園里有幾棟樓？有幾個足球場？有幾個籃球筐？（數(shù)數(shù)）

（2）有多少個小朋友？這么多你是怎么數(shù)的？（有序地數(shù)數(shù)，滲透從左往右數(shù)等）

（3）在校園里還有數(shù)字“XX”的物體嗎？

（3）教學樓有幾層？我們班在第幾層？（數(shù)樓層時是從下往上數(shù)，初步感知基數(shù)和序

數(shù)的含義）

4.比一比，誰介紹的多少？（同桌互相介紹）

［設計意圖：通過“校園小導游”活動，學生將利用記錄單來回憶并介紹校園內的各

種物體或物品。該活動旨在識別校園中的數(shù)字，激發(fā)對數(shù)數(shù)學習經(jīng)驗的回憶，在熟悉的學

習環(huán)境中區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，初步理解校園中數(shù)字與實物之間的聯(lián)系。此外，活動還注重培

養(yǎng)良好的習慣，融入思想教育元素，以促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。］

活動二：校園里的“形”

除了數(shù)，學校里還有各種各樣的圖形呢！你找到了哪些認識的圖形？

預設：教室的門框是長方形的，國旗也是長方形的……你還能找到長方形的物體嗎？

（板書：貼長方形圖）

除了長方形你還找到了哪些圖形？（學生說的圖形相應板貼圖形）

小結：同學們不僅在美麗的校園里發(fā)現(xiàn)了很多的“數(shù)”與“形”，還能運用這些數(shù)學

信息來表達、交流，真是了不起！其實我們的生活中常常會跟數(shù)和形有關，這就是數(shù)學！

［設計意圖：通過探索校園內物體及其表面的形狀，評估學生對“形狀與空間關系”

的理解程度，同時培養(yǎng)他們的觀察力和數(shù)學表達技巧，進而激發(fā)他們對數(shù)學學習的更深層

次興趣。］

【作業(yè)設計】

同學們在校園里找到了“數(shù)”與“形”，在你的家里也能找到“數(shù)”與“形”嗎？回

到家里玩“找一找”的游戲，像“小導游”一樣向爸爸、媽媽介紹你的家。

【板書設計】

我愛校園

數(shù)形

13CZI□

10△O

【評價設計】

“我愛校園”評價單

維度評價標準自評

1.我能聽指令正確擺放學習用品，學會上、下課時及時準

☆☆☆

備、收納管理好自己的物品。

素養(yǎng)表現(xiàn)

2.在參觀校園中我能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。☆☆☆

1.我愿意了解校園環(huán)境?！睢睢?/p>

情感態(tài)度

2.積極參加小導游的活動，并感受到快樂。☆☆☆

第3課時我的教室（在教室里認一認）

【學習內容】人教版數(shù)學一年級上冊《數(shù)學游戲》第6-7頁

【學習目標】

1.在“尋找我的教室”和“我的教室有什么”等活動中，進一步學會用基數(shù)和序數(shù)來

描述教室位置的方法，學會使用“前、后、左、右”等方位詞來表達教室內部物品的具體

位置，初步理解這些方位詞所代表的空間關系，培養(yǎng)基本的空間觀念。

2.在“我和我的小伙伴”活動中，通過“擊鼓傳花”游戲，利用“我的數(shù)字名片”介

紹自己或周圍的同伴，并能根據(jù)數(shù)字名片上的線索猜測“他是誰”，從而加深同學間的相

互了解，增進友誼，并體驗數(shù)學的魅力和趣味性。

【融合學科】道德與法治

【學習準備】數(shù)字和方位詞板貼、“我的數(shù)字名片”、鼓和花球（課前布置教室時移

開桌子便于游戲）

【教學結構】

【學習過程】

活動一：尋找我的教室

1.我的教室在哪里？

同學們，我們的校園很大，教室很多，每天進入校園后你是怎么正確的找到我們的教

室呢？有什么好方法介紹給大家嗎？

預設1：根據(jù)班牌確認教室（一年級X班）

預設2：在XX樓第X層第X個教室。

問題提示：

①我們學校一年級有幾個班？我們班是幾班？

一（1）班的數(shù)字1表示什么？隔壁班是幾班?

我們一年級有6個班，一年級6班在二樓。這里的兩個6意思一樣嗎？

2介紹自己的教室，感知位置。（在XX樓第X層第X個教室。）

2.（出示校園簡單平面圖）在圖中找到自己教室的位置，邊說邊指出教室的位置。

［設計意圖：在進行尋找教室的游戲中，融入基數(shù)與序數(shù)的概念，讓學生體驗位置感，

并初步培養(yǎng)數(shù)感。］

活動二：我的教室有什么

1.游戲：“我說你做”

教師說口令，學生做動作:上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。（板

書:上、下、前、后、左、右）

小結：上、下、前、后、左、右是我們幼兒園就認識的方位詞，他可以幫助我們介紹

物品的位置呢！下面我們就用這些方位詞看看“我們的教室有什么”

2.對比：回憶一下幼兒園的教室，再看看咱們的教室，它們有什么不一樣的地方？

3.任務：老師倒計時一分鐘。在靜悄悄的一分鐘時間里，用你們智慧的小眼睛找一找:

在教室的各個方位都有哪些物品，各有多少個？默默記在心里。（學生靜靜地觀察，學生

邊觀察邊提醒學生要有序觀察）

4.交流：倒計時結束后，隨機點名接受挑戰(zhàn)。被點名的同學必須先閉上眼睛，在腦子

里想一想我們的教室是什么樣子的。要求閉著眼睛說一句話：“我們教室的……面有……，

有……個?！逼渌瑢W要認真聽他說，看他說得對不對。向挑戰(zhàn)成功的同學表示祝賀！

問題提示：你是怎么識別出左、右呢？（引導學生借助身體部位來介紹，例如可借助

左右手）

5.小結：我們在描述位置時，可以用“上、下、左、右、前、后”來描述。

［設計意圖：本活動旨在培養(yǎng)學生細致觀察周遭環(huán)境的習慣，