人教版四年級下冊語文第四單元復習重點

人教版四年級下冊第四單元復習重點12-15課一、特殊詞語ABB：光溜溜沉甸甸轟隆隆綠茵茵AABB：彎彎曲曲模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)歪歪斜斜結(jié)結(jié)巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙ABAC：不慌不忙越來越慢ABCC：興致勃勃小心翼翼、輕波漾漾、虎視眈眈、波光粼粼二、多音字空：kōng空曠轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)移磨：mò石磨曲：qǖ曲折覺：jué覺察勁：jìn干勁濟：jì經(jīng)濟kòng空白zhuàn轉(zhuǎn)圈mó磨蹭qǚ歌曲jiào睡覺jìng強勁jǐ濟南給：gěi送給旋：xuán凱旋釘：dìng釘在彈：dàn彈片教：jiāo教書縫：féng縫補奔：bēn奔跑jǐ給予xuàn旋風dīng釘子tán彈跳jiào教誨fèng縫隙bèn奔向彈：tán彈琴喪：sāng喪葬削：xiāo削面坊：fáng油坊擰：níng擰毛巾扎：zhá掙扎dàn彈藥sàng喪失xuē削職fāng牌坊nǐng擰螺絲zhā扎根nìng擰脾氣zā扎辮子三、字形四、近義詞沉寂—靜寂盤問—盤查埋伏—隱蔽宛轉(zhuǎn)—悠揚注意—關注執(zhí)行—完成壯烈—雄壯贊揚—夸獎悲痛—傷痛精通—通曉彌漫—充滿維護—保持威脅—恐嚇卓越—優(yōu)秀輕蔑—輕視大概—大約覺察—發(fā)覺晌午—中午劫難—災難商量—商議兇惡—兇狠趕快—趕緊防備—戒備寶貴—珍貴素質(zhì)—素養(yǎng)給予—奉獻嬌嫩—柔嫩出色—優(yōu)異威脅—威逼平穩(wěn)—穩(wěn)當究竟—到底夢幻—夢境安寧—寧靜阻擋—阻攔斷斷續(xù)續(xù)—隔三差五、時有時無聚精會神—全神貫注五、近義詞沉寂—喧鬧空曠—擁擠彎曲—筆直模糊—清晰維護—破壞贊揚—批評勇敢—膽小和平—動蕩大概—準確輕蔑—尊敬擴大—縮小撒謊—誠實兇惡—溫和黝黑—白皙防備—松懈給予—索取凝固—融化出色—遜色和平—戰(zhàn)亂公正—偏袒威脅—利誘彌漫—擴散嬌嫩—強壯斜—直安寧—動亂平穩(wěn)—搖晃潔白—污黑頻頻—偶然歪歪斜斜—端端正正垂頭喪氣—興高采烈不慌不忙—心急如火斷斷續(xù)續(xù)—接連不斷聚精會神—心不在焉六、搭配詞語撥開樹枝盯著遠方打著拍子剪著短發(fā)捧著鮮花瞪著眼睛端著沖鋒槍穿著青布褲褂披著子彈袋染紅征衣曬處黝黑打破了沉寂奪去了生命爬上了小山覆蓋著國旗耷拉著兩條腿浸滿鮮血制止戰(zhàn)爭敲響喪鐘給予評價精通語言執(zhí)行任務接到問候維護和平彌漫硝煙維護世界和平贏得了戰(zhàn)爭的勝利九、關聯(lián)詞1、即使是極小的缺點,我也要改正;2、因為駱駝的鼻孔遇到風沙能緊緊地閉起來,所以它不怕沙子的旋風;3、只有平時認真,刻苦地學習,才能取得好成績;4、雖然我們現(xiàn)在生活富裕了,但是還要注意節(jié)約;5、哥哥不但會開汽車,還會修汽車;6、因為王麗熱心助人,所以大家很喜歡她;7、只要好好學習,就能取得好成績;8、雖然他只讀到小學,但是他通過自學,取得了本科學歷;9、因為看家,所以雨來不能到外面去,就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本10、這歌聲,既使是聽慣了鳥叫的人,也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣;11、雨來游泳本領高,他不但不沉底,而且還要把小肚皮露在水面上;12、張軍雖然第一次上講臺,但是講起話來從容不迫,顯得很有條理;13、即使身上有錢,我們也不能隨便亂花;14、盡管他的身體狀況有所好轉(zhuǎn),可是還不能出院;15、黃老師不但白天為我們上課,而且晚上還要批改我們的作業(yè);16、只要你努力學習,按老師要求去做,成績就能提高;七、修改病句1、他的心情十分激動得很;兩個刪去一個2、同學們熱心歡迎新老師;熱心改熱情3、小英雄雨來這篇課文的作者是管樺寫的;寫的去掉4、造紙是我國的四大發(fā)明;四大發(fā)明之一5、山川河流把晚霞染得一片金黃;改：晚霞把山川河流染得一片金黃;6、我國的人口是世界上最多的國家;去掉國家7、小明端正了自己的學習目的和態(tài)度;改：小明明確了自己的學習目的,端正了學習態(tài)度;8、有時候,爸爸經(jīng)常到學校來接我回家;經(jīng)常與有時候重復去掉一個9、指南針、造紙、火藥、印刷術是我國古代的四大發(fā)明;10、我們要經(jīng)常鍛煉身體,增加體質(zhì);增加改增強11、全班同學都來了,只有林江沒有到;只有改除了;12、爸爸對我學習和生活的要求都很嚴肅;嚴肅改嚴格13、我們應該勇于改正缺點,克服錯誤;改：我們應該勇于改正錯誤,克服困難;14、同學們漂亮的穿著衣服,參加“六一”聯(lián)歡會;改同學們穿著漂亮的衣服,參加“六一”聯(lián)歡會;八、課文分析第12課：夜鶯的歌聲1、夜鶯的歌聲本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,“小夜鶯”巧妙同敵人周旋,用口哨學鳥叫,為游擊隊員傳遞信息,協(xié)助游擊隊員殲滅德國法西斯強盜的故事;表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢,贊頌了他的愛國主義精神;全文以歌聲為線索進行,采用了首尾呼應的結(jié)構(gòu)方式;誘敵——傳信——擺脫①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂;這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來;從表面上看,這兩句話在描寫夜鶯的歌聲,但聯(lián)系上下文,便可發(fā)覺其中還有其他的意義,“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”,機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人,經(jīng)過思考,他決定去接觸敵人,把敵人引入游擊隊的埋伏圈,消滅敵人;②孩子從嘴里掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍眼睛望著他;“快活”是小孩子的性格特點,快樂、活潑;“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然;孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活,可見孩子的膽量;③怎么會就剩下我一個這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢;夜鶯倒是只有我一個剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊：‘野獸來了,野獸來了’就都跑了;這是小夜鶯在回答敵人盤問時,說的幾句一語雙關的話;乍一聽,純屬小孩兒天真的話語,把自己當作小動物;小夜鶯正是憑借自己天真的話,加之自己一系列貌似頑皮的動作,在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人,“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人;德國兵雖然也“想著,輕蔑地微笑了一下”,但聽、看小夜鶯的言行,覺得他只不過是個不懂事的孩子,相信了小夜鶯,并且讓他帶路;這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨;④有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫;胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來;歡快的鳥鳴,無所顧忌的游戲,多么頑皮的小孩啊其實,這是在麻痹敵人;既進一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩,又為后面同游擊隊聯(lián)絡做準備,“學夜鶯唱,學杜鵑叫”,以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡時不致引起敵人的懷疑;⑤你說的是一種蘑菇嗎沒有,我們這里沒有這種蘑菇;這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇;如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點“實答”的話,小夜鶯這時的回答全然是“虛答”,答非所問;把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起;正是小夜鶯的這一回答,使敵人完全相信了小夜鶯;前面敵人多少還有點疑慮,有點警覺,這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子,所以“就不再問了”;小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點,小夜鶯的答話虛實相間,頗有童味,加上小夜鶯一系列頑皮的動作,使敵人相信了他;小夜鶯的機智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn);⑥第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什么東西,并且不時回過頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的;勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中,“小夜鶯”又在堅守崗位,偵查敵情了,以便通知游擊隊再次殲滅敵人;這句話照應了文章的開頭,結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應,渾然一體;同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇;小夜鶯在村口放哨這是他的職責,以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式;這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識;2、課文采用了自然空行分段法把課文分為了四個結(jié)構(gòu)段;3、第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾;第二部分：“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情;第三部分：游擊隊員取得了戰(zhàn)斗的勝利;第四部分：戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲;4、小男孩是個機智、勇敢、熱愛祖國、痛恨敵人的小男孩;5、課文最后兩個自然段和開頭三個自然段的關系是什么答：這句話照應了文章的開頭,結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應,渾然一體;同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇;小夜鶯在村口放哨這是他的職責,以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式;這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識;6、文章題目的含義是什么答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息;題目也是對小男孩機智勇敢熱愛祖國的一種歌頌;7、學習了夜鶯的歌聲,我明白了面對敵人時,我們要鎮(zhèn)定自如,機智勇敢;小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國;第13課：小英雄雨來1、小英雄雨來的作者是管樺；講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事;了解戰(zhàn)爭年代人們的生活,學習小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì),從中受到愛國主義教育;2、學習了小英雄雨來,我知道了雨來是一個機智勇敢,熱愛祖國的人;3、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高;課文小標題：①游泳本領高；②上夜校念書；③掩護交通員李大叔；④勇斗鬼子；⑤寧死不屈；⑥機智逃生;4、是一篇略讀課文,這篇課文講述抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護交通員李大叔,機智勇敢地同敵人作斗爭,歌頌了雨來熱愛祖國,不畏強敵,機智勇敢的品質(zhì);講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事;5、小英雄雨來本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,少年英雄雨來,游泳本領高,為了掩護革命干部;機智地同敵人作斗爭的故事;贊揚了雨來機智勇敢的精神和愛國主義的思想品質(zhì);6、句子理解：1像條小泥鰍,像鴨子一樣抖著頭上的水;用小泥鰍、小鴨子來比喻雨來,表達了作者對雨來這個人物的喜愛;小動物也是可愛的;2像鷹的爪子,惡狼般的眼睛;用“鷹”和“惡狼”來形容敵人,表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情;第14課：一個中國孩子的呼聲1、這篇課文屬書信體文章,是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信;這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意,接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學習,用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國際社會一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們,引導我們從小放眼世界,關注國際局勢,樹立熱愛和平、維護和平的信念;2、但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’;這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在,整個世界就難保太平;只要有罪惡的子彈存在,這“和平之花”雖然美麗,卻容易被摧殘;所以,和平需要全世界人民共同捍衛(wèi);3、讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀,為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感,同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子,要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲;但是51年后的今天,和平之神并沒有永駐人間;全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利,所有人都認真戰(zhàn)爭和苦難結(jié)束了,和平來到了;然而在世界有些地方,局部的戰(zhàn)爭卻從沒有停息,給人們帶來了更大的傷害;從中感受到作者對戰(zhàn)爭的痛恨,對和平的向往和期待;4、這篇課文采用了書信的格式;回憶了爸爸出征在機場送別和爸爸犧牲后在機場迎接他的兩個情景;作者是個熱愛和平、痛恨戰(zhàn)爭的孩子;5、學習了一個中國孩子的呼聲,我明白了要熱愛和平,維護和平,不要戰(zhàn)爭;一個中國孩子的呼聲是救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭,表現(xiàn)了中國孩子熱愛和平的思相感情;一個中國孩子—熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭第15課：和我們一樣享受春天1、這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚;全詩共五個小節(jié);可以分為兩個部分,第一部分第一至第四小節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧;第二部分第五小節(jié)發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好;學習了和我們一樣享受春天,我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭,維護和平,捍衛(wèi)和平;讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀,為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園2、本文采用了對比方法進行描述;詩文結(jié)構(gòu)方式相似;語文園地四1、比喻句①媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住;運用了比喻句寫出了人物更機靈、可愛;②雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑;③那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉;運用比喻寫出了的兇惡④她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上;使用比喻句的好處是：使文章更加生動、具體、形象、傳神、