浙教版語(yǔ)文五下《太陽(yáng)》教案

4太陽(yáng)教材分析背景知識(shí)了角文章按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法，是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀此種文章的方法。說(shuō)明文有以下特點(diǎn)：一是內(nèi)容常為說(shuō)明自然、社會(huì)、生活等某一方面的常識(shí)；二是常用說(shuō)明和記敘的表達(dá)方式，少有描繪和抒情，數(shù)字、舉例、比較等手法用得較多；三是結(jié)構(gòu)清晰。多數(shù)段落有概括性句子，其余各句均圍繞這一句子的意思展開(kāi)；四是語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)?！短?yáng)》就是一篇說(shuō)明文，學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生掌握一些新聞?dòng)浾哒f(shuō)明文的方法。教材特點(diǎn)本課文主要介紹關(guān)于太陽(yáng)的一些常識(shí)，包括太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的關(guān)系兩個(gè)方面。所以，全文可分兩段。第一段（第1至3自然段）寫(xiě)太陽(yáng)有遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。每個(gè)自然段各說(shuō)明一個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，作者采用了數(shù)字、比較等說(shuō)明法，其中“估計(jì)是……”等語(yǔ)言，也正是說(shuō)明文講求語(yǔ)言準(zhǔn)確的體現(xiàn)，因?yàn)檎f(shuō)明有關(guān)太陽(yáng)的一些數(shù)據(jù)有的不可能去實(shí)際側(cè)量，只能用科學(xué)的方法進(jìn)行估算。第二段（第4至8自然段）寫(xiě)太陽(yáng)與地球、人類(lèi)關(guān)系密切。全段采用總起——分述——總結(jié)的順序?qū)?。說(shuō)明時(shí)，多處采用了正面敘說(shuō)和反面敘說(shuō)相配合的方法，同時(shí)也用了許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使說(shuō)明更具說(shuō)服力，意思更通暢。二、教學(xué)目標(biāo)了解課文按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解11個(gè)新詞的意思，能用“因?yàn)椤浴薄半m然……但是……”“如果……就……”造句知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道課文按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料，并學(xué)習(xí)閱讀此類(lèi)文章的方法，來(lái)理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解說(shuō)明方法，初步體會(huì)其作用，并通過(guò)朗讀，培養(yǎng)準(zhǔn)確精密的語(yǔ)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有句子訓(xùn)練的小黑板若干。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“提示”，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。學(xué)會(huì)生字，初步理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)第1自然段，了解太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)，并感知運(yùn)用數(shù)字和比較的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)“提示”上個(gè)單元，我們學(xué)的課文是按什么方法安排材料的？這個(gè)單元，我們要學(xué)習(xí)哪種安排材料的方法？自學(xué)“提示”?！笆挛锏膸讉€(gè)方面”是什么意思，能舉例說(shuō)明嗎？分段。自由讀課文，課文介紹太陽(yáng)，寫(xiě)了它的哪幾方面的內(nèi)容？討論歸納：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，體積很大，溫度很高，這些都是寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，屬于同一個(gè)方面；另一方面是寫(xiě)太陽(yáng)和地球，人類(lèi)的關(guān)系。按這兩方面材料給課文分段。檢查自學(xué)情況。讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)這些詞的意思：生存繁殖地層水蒸氣估計(jì)再完成課堂作業(yè)本第1題。學(xué)習(xí)第一段中太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)的特點(diǎn)。學(xué)生講述“后羿射日”的傳說(shuō)，后羿能把太陽(yáng)射下來(lái)嗎？從文中找出一句話(huà)回答。①“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成陳述句。②“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄捌鋵?shí)”換個(gè)相近意思的詞是什么？1.5億公里③“差不多”是什么意思？這兒為什么要用上“差不多”？還有哪些詞說(shuō)明到太陽(yáng)上去只是一種假設(shè)？小結(jié)：課文用了“如果……就……”“就是……也要……”這兩組假設(shè)詞，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)。齊讀第1自然段，歸納寫(xiě)作方法和學(xué)習(xí)這一段的學(xué)法。這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？敘述中用了哪些說(shuō)明方法來(lái)增加說(shuō)服力？學(xué)法：找出特點(diǎn)抓總起句體會(huì)說(shuō)明方法完成課堂作業(yè)本第2題。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第2、3自然段，了解太陽(yáng)大和熱的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二段，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。進(jìn)一步感知說(shuō)明方法的作用。教學(xué)過(guò)程回顧學(xué)習(xí)第1自然段的方法。學(xué)生自學(xué)2、3自然段，并完成相應(yīng)練習(xí)；給加點(diǎn)詞換個(gè)意思相近的詞。我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它平不大，實(shí)際上（）它可大得很。太陽(yáng)中心溫度估計(jì)（）是表面溫度的3000倍。給句子換子說(shuō)法，使句子意思不變。跟太陽(yáng)比，地球還不算是小東西嗎？太陽(yáng)的表面溫度6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？填空太陽(yáng)離我們有（）公里遠(yuǎn)，它很大，要（）個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，它的表面溫度就有（）度，中心溫度估計(jì)是表面溫度（）倍，所以，它是個(gè)大火球。填寫(xiě)后，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)字和比較方法在這段話(huà)中的作用。學(xué)習(xí)第二段。理清脈絡(luò)。這一段主要寫(xiě)什么？從文中找出一句話(huà)概括。圍繞這句話(huà)寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？根據(jù)討論，歸納出：A太陽(yáng)與動(dòng)植物的生存、生長(zhǎng)及人類(lèi)吃穿用之間的關(guān)系；B太陽(yáng)與云、雨、雪、風(fēng)等自然界現(xiàn)象的關(guān)系；C太陽(yáng)與防治疾病的關(guān)系。最后一個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？細(xì)讀，找出哪些事物與人類(lèi)有密切關(guān)系。討論歸納：動(dòng)物——鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻……植物樹(shù)木：柴火、煤炭……②課文是怎樣來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與它們的密切關(guān)系的呢？討論后歸納：正反面結(jié)合敘述，加強(qiáng)說(shuō)明力。③句式訓(xùn)練，照課文的樣子，正反面互換說(shuō)話(huà)。小結(jié)填空：因?yàn)椋ǎ┑纳?、生長(zhǎng)都離開(kāi)太陽(yáng)，所以，人類(lèi)的（）、（）也離不開(kāi)太陽(yáng)。細(xì)讀5、6自然段。默讀課文，說(shuō)說(shuō)云、雨、雪、風(fēng)的形成。為什么說(shuō)它們與人類(lèi)關(guān)系密切？齊讀5、6自然段。自由讀第7自然段，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)人們是怎樣利用太陽(yáng)的？小結(jié)，填空練習(xí)。因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)、動(dòng)物的生存和人類(lèi)的生活環(huán)境需要陽(yáng)光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以（）（）（）（）與人類(lèi)關(guān)系密切。因?yàn)樘?yáng)光有極強(qiáng)的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它（）、（）、（）、（）。學(xué)習(xí)第8自然段。默讀后思考，這一段與上文有什么關(guān)系？找出兩對(duì)反義詞，想想這一段用什么方法來(lái)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切的？抓住主要詞語(yǔ)，試背這一段。完成課堂作業(yè)本3、4兩題。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)總結(jié)全文，進(jìn)一步明確安排材料的方法。運(yùn)用課后題中的詞語(yǔ)，進(jìn)行連詞說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程默讀全文，填寫(xiě)表格，即課堂作業(yè)本第5題。交流表格中的內(nèi)容，并修改。了解材料間的關(guān)系。課文寫(xiě)了太陽(yáng)的特點(diǎn)，又寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，這兩者之間有什么聯(lián)系呢？交流歸納出：我們只有認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的特點(diǎn)，才能利用它為人類(lèi)的進(jìn)步造福；也就是只有認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特點(diǎn)，才明白它與人類(lèi)的關(guān)系密切，才會(huì)明白它對(duì)人類(lèi)生存的巨大作用。聯(lián)系課文內(nèi)容，用一句話(huà)具體說(shuō)說(shuō)