有關(guān)寫作文的課程設(shè)計(jì)

有關(guān)寫作文的課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和寫作技巧，提升作文的表達(dá)效果。

3.學(xué)生能夠根據(jù)不同題目要求，運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法和策略。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、語言流暢的作文。

2.學(xué)生能夠通過小組討論和同伴互評，提高作文修改和潤色的能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，增強(qiáng)寫作自信心。

2.學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)的良好習(xí)慣。

3.學(xué)生通過寫作，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛自然、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程以作文教學(xué)為核心，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生所在年級，已具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，但對作文技巧和表達(dá)方法的掌握尚需加強(qiáng)。

教學(xué)要求：注重實(shí)踐性、啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。通過課程目標(biāo)的分解，使學(xué)生在寫作過程中達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文基本結(jié)構(gòu)：回顧課本中關(guān)于作文結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)，包括開頭引入、中間展開和結(jié)尾收束，使學(xué)生掌握作文的基本框架。

-開頭：學(xué)習(xí)運(yùn)用懸念、背景介紹等手法吸引讀者注意力。

-中間：掌握順序、轉(zhuǎn)折、因果等連接詞，使文章邏輯清晰。

-結(jié)尾：運(yùn)用總結(jié)、歸納、感慨等手法，使文章結(jié)尾圓滿。

2.修辭手法和寫作技巧：結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，提高作文表現(xiàn)力。

-比喻：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的比喻表達(dá)抽象概念。

-擬人：培養(yǎng)學(xué)生賦予非人事物以人的情感和行為的寫作能力。

-排比：學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句式增強(qiáng)語言氣勢。

3.寫作策略與技巧：根據(jù)不同題目要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的寫作策略，提高作文質(zhì)量。

-記敘文：學(xué)會(huì)按時(shí)間、空間順序組織材料，描述事件。

-議論文：引導(dǎo)學(xué)生明確觀點(diǎn)，運(yùn)用事實(shí)、道理進(jìn)行論證。

-說明文：教授說明方法，如舉例子、列數(shù)據(jù)等，提高說明效果。

4.習(xí)作展示與評價(jià)：安排學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)作，互評互改，提高作文修改能力。

-課堂習(xí)作：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作文題目進(jìn)行練習(xí)。

-互評互改：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己作文中的不足。

教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)大綱逐步推進(jìn)，確保科學(xué)性和系統(tǒng)性。通過以上內(nèi)容的教授，使學(xué)生能夠熟練掌握作文技巧，提高寫作水平。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對作文基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和寫作技巧等理論知識，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，使學(xué)生易于理解和掌握作文的基本方法。

2.討論法：在教授寫作策略與技巧時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，讓學(xué)生互相交流觀點(diǎn)，激發(fā)思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題的能力。

3.案例分析法：挑選典型作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評價(jià)作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過案例分析法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧，提高作文鑒賞能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂習(xí)作中嘗試不同的寫作手法，觀察、分析作文效果。實(shí)驗(yàn)法有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的寫作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.互動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價(jià)他人作文的過程中，提高自己的寫作水平。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作文。

6.情境教學(xué)法：根據(jù)作文題目，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的寫作興趣，使作文更具表現(xiàn)力。

7.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置富有挑戰(zhàn)性的作文任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作文教學(xué)的實(shí)效性。

8.激勵(lì)評價(jià)法：在作文評價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)其寫作信心。同時(shí)，提出具有針對性的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高作文水平。

9.多元智能教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高寫作能力。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，對學(xué)生的提問、討論、互動(dòng)等進(jìn)行觀察和記錄，以此作為平時(shí)表現(xiàn)的評估依據(jù)。

-課堂參與：評估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的活躍度和貢獻(xiàn)度。

-態(tài)度表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如專注度、合作度等。

-互動(dòng)交流：評價(jià)學(xué)生在小組討論、同伴互評等活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作文練習(xí)，評估學(xué)生的寫作能力和技巧掌握情況。

-作文質(zhì)量：評估作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面。

-技巧運(yùn)用：檢查學(xué)生在作文中是否運(yùn)用了所學(xué)的修辭手法和寫作技巧。

-進(jìn)步幅度：關(guān)注學(xué)生在多次作業(yè)中的進(jìn)步情況。

3.期中和期末考試：組織書面考試，全面評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-知識掌握：通過選擇題、填空題等形式，檢測學(xué)生對作文基礎(chǔ)知識的掌握。

-應(yīng)用能力：通過作文題目，考查學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作的能力。

-創(chuàng)新思維：評價(jià)學(xué)生在作文中展現(xiàn)出的創(chuàng)新意識和獨(dú)特見解。

4.過程性評估：在課程進(jìn)行中，通過課堂練習(xí)、小組活動(dòng)、寫作日志等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估。

-課堂練習(xí)：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的即時(shí)掌握情況。

-小組活動(dòng)：評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

-寫作日志：關(guān)注學(xué)生的寫作思考和創(chuàng)作過程。

5.自評和互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評估，培養(yǎng)自我反思和評價(jià)他人作文的能力。

-自評：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作文進(jìn)行客觀評價(jià)。

-互評：組織學(xué)生相互評價(jià)作文，提高評價(jià)能力和鑒賞水平。

教學(xué)評估方式應(yīng)確?？陀^、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過以上多元化的評估手段，有效監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保課程目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。

-基礎(chǔ)知識：安排2課時(shí)，重點(diǎn)講解作文的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-寫作技巧：安排4課時(shí)，教授不同類型的寫作方法和策略。

-習(xí)作實(shí)踐：安排6課時(shí)，進(jìn)行課堂習(xí)作和同伴互評，鞏固所學(xué)知識。

-考試評估：期中和期末各安排1課時(shí)，進(jìn)行書面考試和過程性評估。

2.教學(xué)時(shí)間：結(jié)合學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段。

-課時(shí)安排：每周2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，確保教學(xué)時(shí)間充足。

-課外輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生需要，提供課外寫作輔導(dǎo)和答疑時(shí)間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇適合寫作教學(xué)的場所，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-課堂授課：安排在安靜、舒適的教室進(jìn)行。

-實(shí)踐活動(dòng)：利用圖書館、閱覽室等資源，組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

4.個(gè)性化安排：考慮學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)安排。

-選題指導(dǎo)：針對學(xué)生的興趣，提供多樣化的作文題目選擇。

-寫作指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

5.靈活調(diào)整：根據(jù)學(xué)