2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)作文主體段寫(xiě)作方法探究 (共18張)+學(xué)案（無(wú)答案）

2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)作文主體段寫(xiě)作方法探究(共18張)+學(xué)案（無(wú)答案）

作文主體段寫(xiě)作

壹

貳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知己知彼，清楚了解作文“主體段"構(gòu)成。

學(xué)以致用，掌握作文“主體段”的寫(xiě)作方法。

思考探究：什么是主體段？

1.閱讀學(xué)案，材料一回答下列問(wèn)題：

問(wèn)題一:請(qǐng)指出，本段范例由幾部分組成？嘗試寫(xiě)在練習(xí)本上。

問(wèn)題二:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，“主體段"是作文的哪一部分？

主體段構(gòu)成

基本結(jié)構(gòu)：觀點(diǎn)句+闡述觀點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論

對(duì)于一個(gè)規(guī)范的議論語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，字?jǐn)?shù)是相對(duì)固定的，200-300字不等（取決于用例），寫(xiě)法差不多，觀點(diǎn)句、闡述觀點(diǎn)句、引用論據(jù)句、分析句、結(jié)論句。當(dāng)然，你也可以創(chuàng)新，做成更有風(fēng)味的“漢堡包”，寫(xiě)出更有特色的議論段。

范例評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

隨堂任務(wù)：

閱讀學(xué)案材料二相關(guān)作文文段，結(jié)合學(xué)案預(yù)設(shè)問(wèn)題評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富。

缺點(diǎn)：主體段布局僅有“觀點(diǎn)＋論據(jù)"。

弊端：由于對(duì)論據(jù)（引用事例）缺乏必要的分析，使兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論據(jù)無(wú)論怎樣充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。

寫(xiě)作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單

一、尋根究底之——觀點(diǎn)句

結(jié)合學(xué)案材料三探究：

問(wèn)題一：主體段中觀點(diǎn)句本質(zhì)上是什么？

問(wèn)題二：作文寫(xiě)作中，寫(xiě)好觀點(diǎn)句有哪些要求？

①針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的看法。如改為：“為捍衛(wèi)真理而死遠(yuǎn)勝于茍且偷生地活。"

②將模糊的表達(dá)明確化。如改為：“放下所謂的尊嚴(yán)，為理想堅(jiān)強(qiáng)地活下去?！?/p>

③將空泛的說(shuō)法具體化。如改為：“生命的價(jià)值在于死得有意義，活得有尊嚴(yán)。"

④加入一點(diǎn)自己的思想。如改為：“生死天注定，靈魂我做主?！?/p>

⑤增加一定的修飾語(yǔ)，加以限制。如改為：“有價(jià)值的生比有尊嚴(yán)的死更需要勇氣。"

⑥修改出現(xiàn)的語(yǔ)病。如改為：“正因?yàn)橛辛松拇鄠?，才有了人?lèi)文明的不斷發(fā)展和進(jìn)步。”

⑦從中提煉概括出一個(gè)觀點(diǎn)。如改為：“為了心中的理想，選擇生比選擇死更為艱難。"

⑧補(bǔ)充成一個(gè)表意完整的句子。如改為：“選擇生還是死，都需要勇氣?！?/p>

一、尋根究底之——觀點(diǎn)句

問(wèn)題一：

作文主體段中觀點(diǎn)句，實(shí)際上就是分論點(diǎn)。

問(wèn)題二：

要為中心論點(diǎn)服務(wù)，要觀點(diǎn)明確。

位于主體段的段首，簡(jiǎn)潔的陳述句、判斷句為主。

分論點(diǎn)之間要有完整的邏輯關(guān)系（并列、遞進(jìn)等）。

寫(xiě)作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單

一、尋根究底之——觀點(diǎn)闡述

閱讀學(xué)案材料四試?yán)斫猓海ㄓ捎诜终擖c(diǎn)具有極強(qiáng)的概括性，因此，闡釋觀點(diǎn)，具有一定的必要性。）

二，要求：

緊跟觀點(diǎn)句，不貪多，概括性強(qiáng)。

一定是對(duì)分論點(diǎn)（觀點(diǎn)句）的闡述，切不可脫離主體空談。

寫(xiě)作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單

一、尋根究底之——論據(jù)

二，論據(jù)要求：

舉事實(shí)論證，講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確，緊扣觀點(diǎn)句。要求只寫(xiě)人物、事件、結(jié)果。

一個(gè)主體段中，不要超過(guò)兩個(gè)完整表述的事例；如多個(gè)事例，可以用一組簡(jiǎn)潔、工整的排比。

學(xué)案參考：論據(jù)擁有兩個(gè)材料

——用同構(gòu)疊加法或正反對(duì)比法

學(xué)案參考：論據(jù)有三個(gè)或四個(gè)材料

——用排引組合法

結(jié)合學(xué)案材料五探究：

同構(gòu)相疊段

識(shí)例（什么是同構(gòu)相疊段？）

假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

同構(gòu)相疊段:兩個(gè)事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個(gè)道理。

正反對(duì)比段

識(shí)例（什么是正反對(duì)比段？）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！

寫(xiě)作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單

一、尋根究底之——分析句

二，分析句要求：

緊扣主題，結(jié)合選材，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮地剖析。

三，分析句分類(lèi)：

假設(shè)分析、因果分析、條件分析

標(biāo)準(zhǔn)段(1)——假設(shè)分析

句式：試想，假如（如果）.....，那么...........。

標(biāo)準(zhǔn)段(2)——因果分析

句式：正因?yàn)?.......才.........，所以...........。

標(biāo)準(zhǔn)段(3)——條件分析

句式：......由此可見(jiàn)，只有.......才.......，由此可見(jiàn).........。

即學(xué)即用——作業(yè)練習(xí)

有一種捉猴子的陷阱，即把椰子挖空．然后用繩子綁起來(lái)，接在樹(shù)上或固定在地上，椰子上留了一個(gè)小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能讓猴子空著手伸進(jìn)去，而無(wú)法握著拳頭伸出來(lái)，于是猴子聞香而來(lái)，將它的手伸進(jìn)去抓食物，理所當(dāng)然地它緊握的拳頭便縮不出洞口，當(dāng)獵人來(lái)時(shí)，猴子驚慌失措，更是逃不掉...

閱讀文段，深入思考，談?wù)劯形颍瑢?xiě)一篇作文：

提取一下本段材料的立意：

美段落一：

善于取舍，方能成就輝煌人生。（觀點(diǎn)句）面對(duì)困難和險(xiǎn)阻，只有懂得取舍，才有能使生命的高度再上階梯。（闡釋句）高考狀元?jiǎng)⒍帒{借努力考上了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想的港大，并獲高額獎(jiǎng)學(xué)金。然而，她為了追求最純粹的國(guó)學(xué)，毅然決定退學(xué)追求熱愛(ài)的北大。（材料句）假如劉丁寧沒(méi)有追求自己本心，善于取舍追求自己熱愛(ài)的，此時(shí)的她不知又怎樣在糾結(jié)中煩惱。（假設(shè)分析句）只有善于取舍，做出明智的選擇，才會(huì)成就輝煌的人生，讓每一天朝氣蓬勃。（總結(jié)句）

優(yōu)美段落二：

勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點(diǎn)句）只有勇敢放棄，才能找到屬于自己的位置，以另一種姿態(tài)面對(duì)生活。（闡釋句）

陶淵明放棄了仕途，成就了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的精彩，勇于放棄，便體會(huì)了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁達(dá)。蘇東坡放棄了體面，成就了“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行"的精彩，勇于放棄傳遞了“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的瀟灑。梅花放棄了與百花爭(zhēng)奇斗艷的春天，獨(dú)自開(kāi)在深冬的枝頭：成就了“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)"的精彩，勇于放棄獲得了世人“梅花香自苦寒來(lái)”的贊譽(yù)。（排引組合材料+分析）

勇于放棄充滿(mǎn)誘惑的世界，回歸平靜，方能成就另一種精彩。（總結(jié)句）

謝謝作文“主體段"寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知己知彼，清楚了解作文“主體段”構(gòu)成。2.學(xué)以致用，掌握作文“主體段"的寫(xiě)作方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.作文“主體段”定義。2.作文“主體段"構(gòu)成。3.作文“主體段”寫(xiě)作方法掌握。

【材料一】貧困也是一筆財(cái)富。（）自古“寒門(mén)出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。（）司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿(mǎn)十歲就外出打工……（）他們因?yàn)樨毟F，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因?yàn)樨毟F，才會(huì)在黑暗中長(zhǎng)途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。（）可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。（）問(wèn)題一:請(qǐng)指出，本段范例由幾部分組成？嘗試寫(xiě)在材料填空中。問(wèn)題二:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，“主體段”是作文的哪一部分？【材料二】貧困也是一筆財(cái)富。“自古才子出寒門(mén)"。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿(mǎn)十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。問(wèn)題一:本段范例較材料一缺少了什么？問(wèn)題二:請(qǐng)指出材料二的優(yōu)缺點(diǎn)？問(wèn)題二:簡(jiǎn)要分析其行文方法的寫(xiě)作弊端？【材料三】以“生和死”的話(huà)題作文為例，考場(chǎng)作文中的觀點(diǎn)句存在的常見(jiàn)問(wèn)題主要表現(xiàn)為：①只是陳述某種社會(huì)現(xiàn)象，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。如：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。"改為：②表意模糊，觀點(diǎn)不明確。如：“生和死的價(jià)值因人而異。”（或“生和死的價(jià)值在于你如何選擇"）改為：_________________③泛泛而談，觀點(diǎn)空洞，不具體。如：“生和死的價(jià)值在于精神。”改為：_________________④觀點(diǎn)幼稚粗淺，沒(méi)有論證的必要。如：“人類(lèi)離不開(kāi)生和死的自然規(guī)律。"改為：_________________⑤表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)有漏洞（主要是太絕對(duì)）。如：“生比死更需要勇氣?！备臑椋篲________________⑥語(yǔ)句不通順，有語(yǔ)病。如：“歷史認(rèn)為人不斷死亡和誕生，社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。"改為：__________________________________⑦語(yǔ)言啰嗦，不簡(jiǎn)潔。如：“生和死是生命的輪回，選擇生還是死，有時(shí)只是一念之差，有時(shí)選擇生比選擇死更痛苦，但卻能讓生命超越死的境界?！备臑椋篲_________________________________⑧不是一個(gè)相對(duì)完整的句子。如：“生和死的選擇。"【自主梳理】改為：__________________________________問(wèn)題一：主體段中觀點(diǎn)句本質(zhì)上是什么？問(wèn)題二：作文寫(xiě)作中，寫(xiě)好觀點(diǎn)句有哪些要求？【材料四】人有意氣，才能千古留名。（觀點(diǎn)句）一個(gè)人只有擁有意志和氣概，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出，才能流芳百世。（闡述觀點(diǎn)）幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆①的滿(mǎn)腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。（引用論據(jù)）若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？（分析）所以，一個(gè)人有了意氣，才能千古留名。（結(jié)論）【材料五】同構(gòu)相疊段:兩個(gè)事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個(gè)道理。知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）知識(shí)就是生產(chǎn)力，一個(gè)人擁有了知識(shí)，就擁有了無(wú)與倫比的力量。（闡述觀點(diǎn)）一介書(shū)生，手無(wú)縛雞之力的錢(qián)學(xué)森“無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師?！睉{什么？憑知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。史蒂芬霍金，被肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)"的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。靠什么？靠知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的空間理論知識(shí)。（引用論據(jù)）正是因?yàn)殄X(qián)學(xué)森和霍金擁有了知識(shí)，他們才能被世人銘記。（分析）可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，有了知識(shí)，就有了一種改變世界的巨大力量。（結(jié)論）【材料六】標(biāo)準(zhǔn)段(1)——假設(shè)分析堅(jiān)持就是勝利。（觀點(diǎn)句）面對(duì)困難和險(xiǎn)阻，唯有堅(jiān)持，勇于永不言棄，才有可能成功。（闡述觀點(diǎn)）歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。（引用論據(jù)）新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。就是他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；（假設(shè)分析）正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。（總結(jié)）標(biāo)準(zhǔn)段(2)——因果分析法自信，但不能盲目。（觀點(diǎn)句）自信是一個(gè)人成功的法寶，但盲目自信，就會(huì)導(dǎo)致失敗。（闡述觀點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（引用論據(jù)）街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能?tīng)取別人的正確意見(jiàn)。（因果分析）所以在生活中，我們要自信，但絕不能盲目。