化學觀念科學思維科學態(tài)度-2023年中考化學二輪復習專項訓練

專項04化學觀念、科學思維、科學態(tài)度

一、單選題

1.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識，不正確的是

A.結(jié)構(gòu)觀：金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，因為它們碳原子的排列方式不同

B.分類觀：根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物

C.變化觀：在一定條件下，CO2和。2可以相互轉(zhuǎn)化

D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成

【答案】D

【解析】A.因為金剛石、石墨的內(nèi)部碳原子的排列方式不同，導致兩種物質(zhì)物理性質(zhì)差異很大，說法正確;

B.單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以純凈物根據(jù)組成元素的異同,

可以分為單質(zhì)和化合物，說法正確；

C.氧氣通過呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，說法正確；

D.并不是所有的原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，例如氫原子中就只含有質(zhì)子，并不含有中子，說

法錯誤。故選D。

2.化學觀念可以讓我們更全面的認識物質(zhì)。以下說法正確的是

A.微粒觀：氧氣和氯化鈉都是由分子構(gòu)成

B.能量觀：化學反應(yīng)中不通過燃燒也能獲得熱量

C.結(jié)構(gòu)觀：石墨轉(zhuǎn)化成金剛石改變了碳原子的排列方式，是物理變化

D.元素觀：大麻酚是一種毒品，化學式為C21H26。2,它由3個元素組成

【答案】B

【解析】A.氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子，該選項說法不正確；

B.化學反應(yīng)伴隨能量變化，即使不是燃燒，有些反應(yīng)也會放出熱量，該選項說法正確；

C.石墨和金剛石是不同的物質(zhì)，石墨轉(zhuǎn)化為金剛石的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，該選項說法不正

確；

D.由化學式可知，大麻酚是由碳、氫、氧三種元素組成，元素只有種類，沒有個數(shù)，不能說有3個元素，

該選項說法不正確。

故選Bo

3.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)，下列對化學基本觀念的認識錯誤的是

A.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的

B.微粒觀：保持水化學性質(zhì)的最小粒子是水分子

C.轉(zhuǎn)化觀：氧化汞在一定條件下可生成金屬汞

D.守恒觀：4g氫氣和16g氧氣反應(yīng)，應(yīng)該生成20g水

【答案】D

【解析】A.一氧化碳、二氧化碳的分子式分別為CO、CO2,則都是由碳元素和氧元素組成的化合物，故選

項說法正確；

B.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，水由水分子構(gòu)成，則保持水化學性質(zhì)的最小粒

子是水分子，故選項說法正確；

C.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣，則氧化汞在化學反應(yīng)中可以轉(zhuǎn)化為單質(zhì)Hg,故選項說法正確；

通電

D.根據(jù)化學反應(yīng)方程式分析可知43；當氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1:8時恰好完全反應(yīng)，則

4g氫氣和16g氧氣反應(yīng)，氫氣過量會有剩余，產(chǎn)生的水的質(zhì)量小于20g,故選項說法錯誤。

故選D。

4.下列涉及的化學觀點，說法錯誤的是

A.微粒觀：保持硫酸銅化學性質(zhì)的最小微粒是銅離子和硫酸根離子

B.結(jié)構(gòu)觀：金剛石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，決定其性質(zhì)也不同

C.守恒觀：鎂條在空氣中燃燒，所得固體質(zhì)量增重，遵守質(zhì)量守恒定律

D.轉(zhuǎn)化觀：氧氣和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

【答案】B

【解析】A.硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成，保持硫酸銅化學性質(zhì)的最小微粒是銅離子和硫酸根離子,

說法正確；

B.金剛石、石墨和C60的碳原子排列方式不同，物理性質(zhì)不同，化學性質(zhì)相似，說法錯誤；

C.鎂條在空氣中燃燒，氧氣參加了反應(yīng)，生成氧化鎂，所得固體質(zhì)量增加了參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，質(zhì)量變

大，遵守質(zhì)量守恒定律，說法正確；

D.碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和水在植物體內(nèi)進行光合作用時處成葡萄糖和氧氣，氧氣和二

氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，說法正確。

故選B。

5.化學觀念是核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A.物質(zhì)是由元素組成的B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)

C.物質(zhì)發(fā)生化學變化時會伴隨能量變化D.只含有一種元素的物質(zhì)是純凈物

【答案】D

【解析】A.物質(zhì)是由元素組成的，說法正確，不符合題意；

B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，不符合題意；

C.化學變化常伴隨著能量的消耗或放出，會涉及到能量的改變，不符合題意；

D.純凈物由同種物質(zhì)組成，只含一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物，如氧氣和臭氧的混合物由氧元素組成，

屬于混合物，符合題意。

故選D。

6.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)，下列對化學基本觀念的認識不正確的是

A.元素觀：水、過氧化氫都是由氫元素和氧元素組成的

B.微粒觀：金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)

C.守恒觀：1L氫氣和1L氧氣反應(yīng)生成2L水

D.轉(zhuǎn)化觀：在一定條件下，二氧化碳和碳酸可以相互轉(zhuǎn)化

【答案】C

【解析】A.由化學式H2。、H2O2可知，水和過氧化氫均是由氫元素和氧元素組成的，對化學基本觀念的認

識正確，不符合題意；

B.金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成的碳單質(zhì)，對化學基本觀念的認識正確，不符合題意；

C.質(zhì)量守恒定律是化學反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不變，不是體積總和不變，對化學基本觀念的認識不正確，

符合題意；

D.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸受熱分解生成二氧化碳和水，故在一定條件下，二氧化碳和碳酸可

以相互轉(zhuǎn)化，對化學基本觀念的認識正確，不符合題意。

故選Co

7.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識，不正確的是

A.結(jié)構(gòu)觀：壓0和H2O2化學性質(zhì)不同，因為它們分子的構(gòu)成不同

B.分類觀：根據(jù)組成元素種類多少，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物

C.變化觀：化學變化就是原子重新排列組合的過程

D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的

【答案】D

【解析】A.水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同，則它們的化學性質(zhì)不同，該選項認識正確；

B.單質(zhì)為只含有一種元素的純凈物，化合物為含有多種元素的純凈物，該選項認識正確；

C.化學變化的實質(zhì)為：分子分成原子，原子重新組合成新的分子，該選項認識正確；

D.并不是所有的原子核中都含有中子，該選項認識不正確。

故選D。

8.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值。下列說法錯誤的是

A.質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素

B.物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)含有碳、氫元素

C.把同體積空氣和呼出氣體分別通入澄清石灰水，可以探究二氧化碳含量高低

D.為減小環(huán)境污染，可以開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用

【答案】A

【解析】A.質(zhì)子數(shù)相同的一類原子為同種元素，但質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素，如水分子和就原

子的質(zhì)子數(shù)都是10,該選項說法錯誤；

B.物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水，根據(jù)元素守恒，則說明該物質(zhì)中一定碳、氫元素，可能含有氧元素，該選項

說法正確；

C.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則把同體積空氣和呼出氣體分別通入澄清石灰水，可以探究二氧化碳含

量高低，該選項說法正確；

D.開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用，能減少環(huán)境污染，該選項說法正確。

故選Ao

9.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列示例說法錯誤的是

A.化學觀念：氧原子和硫原子最外層電子數(shù)相同，所以具有相似的化學性質(zhì)

B.科學思維：二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液顯紅色，二氧化碳能使石蕊變紅

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1?2s后取出，探究火焰哪層溫度最高

D.科學態(tài)度與責任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火

【答案】B

【解析】A.氧元素和硫元素化學性質(zhì)相似是因為它們原子的最外層電子數(shù)相同，因為元素的化學性質(zhì)實質(zhì)

上是由原子的最外層電子數(shù)決定的，說法正確；

B.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅色，不是二氧化碳能使石蕊變紅，說法錯誤；

C.將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1?2s后取出，與外焰接觸部位碳化最嚴重，說明外焰溫度最高，說

法正確；

D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站的空氣中含有大量的可燃性顆粒，混有一定量的空氣，遇到明火,

容易發(fā)生爆炸，故要嚴禁煙火，說法正確。

故選B。

10.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列示例說法錯誤的是

A.化學觀念：化學反應(yīng)前后，元素的質(zhì)量和種類不變

B.科學思維：鋁比鐵耐腐蝕，所以鐵的活動性比鋁強

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高

D.科學態(tài)度與責任：合理施用農(nóng)藥、化肥，可以減少水體污染

【答案】B

【解析】A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的質(zhì)量和種類不變，選項正確；

B.鋁比鐵耐腐蝕是由于鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)生成致密的一層氧化鋁薄膜，起到隔絕空氣的作用，鋁比鐵更

活潑，選項錯誤；

C.將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，觀察哪部分先炭化則證明火焰哪層溫度最高，選項正確；

D.合理施用農(nóng)藥、化肥，可以減少水體污染，選項正確；

故選：Bo

n.化學學習者常用化學思維去認識和理解世界。下列選項錯誤的是

A.宏觀與微觀：金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異明顯，是因為碳原子排列方式不同

B.變化與守恒：鎂條露置在空氣中質(zhì)量逐漸變大，該過程遵循質(zhì)量守恒定律

C.模型與推理：夏季池塘里的魚兒常浮出水面，說明溫度越高，氣體溶解度越小

D.探究與創(chuàng)新：將紅磚粉末加入過氧化氫溶液中能加快產(chǎn)生氧氣的速率，說明紅磚粉末是該反應(yīng)的催化劑

【答案】D

【解析】A.金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，它們的物理性質(zhì)差異明顯，是因為碳原子排列方式不同，

故A正確；

B.鎂在空氣中被氧化，發(fā)生化學反應(yīng)，質(zhì)量逐漸變大，該過程遵循質(zhì)量守恒定律，故B正確；

C.氣體的溶解度受溫度影響，溫度越高，溶解度越小，故C正確；

D.催化劑不但能改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，將紅磚粉末加入過氧化氫溶液中能

加快產(chǎn)生氧氣的速率，但反應(yīng)后自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變不確定，故D錯誤。

故選D。

12.化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識中，合理的是

A.元素觀：氯酸鉀是由鉀元素和氯元素組成的

B.守恒觀：銅在空氣中加熱，反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等

C.微粒觀：所有原子中都含有質(zhì)子、中子和電子

D.能量觀：化學變化的過程也會伴隨能量的變化

【答案】D

【解析】A.氯酸鉀是由鉀元素、氯元素和氧元素組成的，故A錯誤；

B.銅在空氣中加熱，銅和氧氣加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后固體的質(zhì)量增加，故

B錯誤；

C.氫原子中有質(zhì)子、電子，沒有中子，故C錯誤；

D.化學變化的過程一定會伴隨能量的變化，故D正確。

故選D。

13.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列示例說法錯誤的是

A.化學觀念：基于物質(zhì)燃燒過程中發(fā)光放熱，形成化學變化中一定有能量變化的觀念

B.科學思維：原子在化學變化中不能再分，則分子在化學變化中也不能再分

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中約1?2s后取出，探究火焰哪層溫度最高

D.科學態(tài)度與責任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火

【答案】B

【解析】A.物質(zhì)發(fā)生化學變化時除了生成新物質(zhì)，還會伴隨能量的變化，表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等等，

所以基于物質(zhì)燃燒過程中發(fā)光放熱，可形成化學變化中一定有能量變化的觀念，說法正確；

B.原子是化學變化中的最小粒子，原子在化學變化中不能再分，化學變化一定生成新物質(zhì)，所以分子在化學

變化中一定會分裂成原子，原子再重新組合成新的分子，說法錯誤；

C.溫度越高，木條碳化的越快，將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中約1?2s后取出，可以觀察到火柴梗接觸外

焰的部分最先變黑碳化，說明外焰溫度最高，說法正確；

D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，為防止發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火，說法正確。

故選B。

14.學習化學要構(gòu)建基本觀念，對以下基本觀念的認識正確的是

A.宏微觀：體溫升高體溫計示數(shù)增大，是因為溫度升高，分子間隔變大

B.守恒觀：鐵絲放入硫酸銅溶液中，一段時間后金屬絲質(zhì)量增大，不符合質(zhì)量守恒定律

C.綠色觀：H2是最理想的清潔、高能燃料

D.結(jié)構(gòu)觀：元素原子最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)一定相似

【答案】C

【解析】A.用水銀體溫計測量體溫，水銀柱上升，水銀是金屬汞的俗稱，是因為汞原子間的間隔隨溫度的

變化而改變，故選項解釋不正確；

B.鐵絲放入硫酸銅溶液中，一段時間后金屬絲質(zhì)量增大，是因為反應(yīng)生成的銅附著在鐵絲上，符合質(zhì)量守恒

定律，該選項說法不正確；

C.氫氣燃燒生成水，放出大量熱，因此H2是最理想的清潔、高能燃料，該選項說法正確；

D.原子最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)不一定相似，例如氫原子和鎂原子最外層電子數(shù)都是2,化學性質(zhì)不相

似，該選項說法不正確；

故選C。

15.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列示例說法錯誤的是

A.化學觀念：基于物質(zhì)燃燒過程中發(fā)光放熱，形成化學變化中一定有能量變化的觀念

B.科學思維：堿溶液能使酚醐溶液變紅，能使酚醐溶液變紅的一定是堿溶液

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高

D.科學態(tài)度與責任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火

【答案】B

【解析】A.基于物質(zhì)燃燒過程中發(fā)光放熱，形成化學變化中一定有能量變化的觀念，即化學變化過程中都

伴隨能量的變化，故選項說法正確；

B.堿溶液能使酚猷溶液變紅，但能使酚醐溶液變紅的溶液不一定是堿溶液，如碳酸鈉溶液也能使無色酚酰溶

液變紅色，但碳酸鈉是一種鹽，故選項說法錯誤；

C.溫度越高，木條炭化的越快，將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到接觸外焰處的火

柴梗最先炭化，說明外焰溫度最高，根據(jù)炭化的程度可以探究火焰哪層溫度最高，故選項說法正確；

D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，為防止發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火，故選項說法正確；

故選Bo

16.下列涉及學科觀點的有關(guān)說法正確的是

A.根據(jù)元素觀：聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水，推知聚乙烯一定由碳、氫、氧元素組成

B.根據(jù)守恒觀：100g酒精+100g水，總質(zhì)量等于200g,符合質(zhì)量守恒定律

C.根據(jù)微粒觀：一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

D.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氨原子和鎂原子的最外層電子數(shù)相同，因此它們化學性質(zhì)也相同

【答案】c

【解析】A.聚乙烯燃燒消耗氧氣，生成二氧化碳和水，由于二氧化碳中含有碳元素和氧元素，水中含有氫

元素和氧元素，氧氣中含有氧元素，則根據(jù)元素守恒，聚乙烯中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素，

該選項說法不正確；

B.酒精和水混到一塊的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，而質(zhì)量守恒定律適用于化學變化，該選項說

法不正確；

C.一個水分子中含有2個氫原子和1個氧原子，該選項說法正確；

D.氯原子核外只有一個電子層，最外層電子數(shù)為2,屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而鎂原子核外有3個電子層，最外層電

子數(shù)為2,為不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，則它們的最外層電子數(shù)相同，但化學性質(zhì)不同，該選項說法不正確。

故選C。

17.學習化學就要學會用化學思維去認識世界。下列有關(guān)化學核心素養(yǎng)的選項不正確的是

A.宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同

B.變化與守恒：某物質(zhì)在02中燃燒生成C02和H2。，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素

C.模型與推理：在同一化合物中，金屬元素顯正價，非金屬元素也可能顯正價

D.探究與創(chuàng)新：做空氣中氧氣含量測定實驗時，可以將紅磷換成木炭

【答案】D

【解析】A.金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同，選項正確；

B.某物質(zhì)在02中燃燒生成CO2和H2O,根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，由于反應(yīng)后的元素是

碳氫氧，反應(yīng)前氧氣含氧元素，因此該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含氧元素，選項正確；

C.在同一化合物中，金屬元素顯正價，非金屬元素也可能顯正價，如碳酸鈣中碳元素為+4價，選項正確；

D.做空氣中氧氣含量測定實驗時，不能將紅磷換成木炭，因為碳燃燒后生成二氧化碳氣體，幾乎不會生成

氣壓差，則觀察不到現(xiàn)象，無法驗證，選項錯誤；

故選：D。

18.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值。下列示例說法不正確的是

A.化學觀念：化學反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合

B.科學思維：CO2能使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CCh

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入火焰1?2s后取出，探究火焰哪層溫度最高

D.科學態(tài)度與責任：愛護水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水污染

【答案】B

【解析】A.化學觀念：化學反應(yīng)的本質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子，說法正確；

B.科學思維：CCh能使燃著的木條熄滅，但能使燃著的木條熄滅的氣體一定是C02,還可能是N2,說法不

正確；

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入火焰1?2s后取出，與外焰接觸部分最先碳化，可探究火焰哪層溫

度最高，說法正確；

D.科學態(tài)度與責任：愛護水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水污染，說法正確。

故選B。

19.化學學習者常用化學思維去認識和理解世界。下列選項錯誤的是

A.變化與守恒：鎂條在空氣中燃燒后生成物的質(zhì)量變重了，該反應(yīng)仍遵循質(zhì)量守恒定律

B.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，只需設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可

C.宏觀與微觀：H2O和H2O2的化學性質(zhì)不同，原因是構(gòu)成物質(zhì)的分子不同

D.模型與推理：魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣

【答案】B

【解析】A.鎂條在空氣中燃燒后生成物的質(zhì)量變重了，是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，增加了氧元

素的質(zhì)量，該反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，A正確；

B.探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，不僅需要設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率，還要設(shè)計實

驗證明反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變，B錯誤；

C.分子構(gòu)成不同，化學性質(zhì)不同，故HzO和H2O2的化學性質(zhì)不同，原因是構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，C正確；

D.氧氣能供給人類和動物呼吸，魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣，D正確。

故選B。

20.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列示例說法正確的是

A.化學觀念：金剛石、石墨都含有碳元素，所以具有相似的物理性質(zhì)

B.科學思維：二氧化碳能使燃著木條熄滅，能使燃著木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

C.科學探究與實踐：向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入水并振蕩，二氧化碳與水反應(yīng)

D.科學態(tài)度與責任：氧氣代替氫氣應(yīng)用在飛艇中，不會著火和發(fā)生爆炸

【答案】D

【解析】A.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但是碳原子的排列方式不同，它們的物理性質(zhì)差異大；錯

誤；

B.使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮氣、稀有氣體等氣體都能使燃燒的木條熄滅；錯誤；

C.二氧化碳的軟塑料瓶中加入水后變癟，不能證明二氧化碳和水反應(yīng)，也有可能是二氧化碳溶于水造成的;

錯誤；

D.氫氣的化學性質(zhì)很穩(wěn)定，通常氨氣代替氫氣應(yīng)用在飛艇中，不會著火和發(fā)生爆炸；正確；

故選D。

21.學習化學就要學會用化學思維去認識世界。下列有關(guān)化學核心素養(yǎng)的選項正確的是

A.宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同

B.變化與守恒：某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素

C.模型與推理：在同一化合物中，金屬元素顯正價，則非金屬元素一定顯負價

D.探究與創(chuàng)新：做空氣中氧氣含量測定實驗時，可以將紅磷換成木炭

【答案】A

【解析】A.金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，但由于碳原子的排列方式不同，則它們的物理性質(zhì)不同，該選項正

確；

B.根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，由于氧氣中含有氧元素，則某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該物質(zhì)

一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素，該選項不正確；

C.在同一化合物中，金屬元素一定顯正價，但非金屬元素不一定顯負價，如氫氧化鈉中，氫元素化合價為

+1價，該選項不正確；

D.木炭燃燒生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳會彌補消耗的氧氣的體積，不會引起壓強差，則不能將紅

磷換成木炭，該選項不正確。

故選Ao

22.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列示例說法錯誤的是

A.化學觀念：基于物質(zhì)燃燒過程中發(fā)光放熱，形成化學變化中一定有能量變化的觀念

B.科學思維：原子和分子均是微觀粒子，原子在化學變化中不能再分，則分子在化學變化中也不能再分

C.科學探究與實踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高

D.科學態(tài)度與責任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火

【答案】B

【解析】A.化學變化過程中都伴隨能量的變化，故選項說法正確；

B.化學反應(yīng)的實質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子，在化學反應(yīng)中分子可以再分，故選項說法

錯誤；

C.將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，觀察哪部分最先被燒焦，可以探究火焰哪層溫度最高，

故選項說法正確；

D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴禁煙火，防止爆炸，故選項說法正確。

故選B。

23.下列涉及學科觀點的有關(guān)說法正確的是

A.根據(jù)微粒觀：物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的

B.根據(jù)守恒觀：10mL酒精與10mL水混合后得到20mL液體

C.根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化

D.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：筑原子和氯離子電子層數(shù)相同，化學性質(zhì)相同

【答案】C

【解析】A.物質(zhì)不一定都是由原子構(gòu)成的，也可能是由分子或離子構(gòu)成的，故選項說法錯誤；

B.lOmL酒精與10mL水混合后得到的液體小于20mL,是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子

會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項說法錯誤；

C.水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化，水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水，故選項說法

正確；

D.決定元素化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，氯離子是氯原子得到電子形成的，盡管僦原子和氯離子最

外層電子數(shù)相同，它們的化學性質(zhì)不相似，故選項說法錯誤；

故選：Co

24.下列關(guān)于化學學科基本觀念的說法中正確的是

A.微粒觀——金屬是由原子直接構(gòu)成的

B.轉(zhuǎn)化觀——鐵與氧氣燃燒生成三氧化二鐵

C.分類觀一純凈物分為單質(zhì)和氧化物

D.能量觀——碳在氧氣中燃燒是吸熱反應(yīng)

【答案】A

【解析】A.微觀上物質(zhì)由微粒構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。金屬是由金屬原子直接構(gòu)成的,

正確；

B.鐵與氧氣點燃生成四氧化三鐵，不是三氧化二鐵。錯誤；

C.純凈物根據(jù)物質(zhì)所含元素種類的多少分為單質(zhì)和化合物，氧化物是化合物中的一種，錯誤；

D.碳在氧氣中燃燒放出熱量，是放熱反應(yīng)。錯誤；

故選Ao

25.下列對化學基本觀念的認識不正確的是

A.微粒觀：銅和氧氣都由分子構(gòu)成

B.轉(zhuǎn)化觀：氫氣和水在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化

C.守恒觀：化學反應(yīng)前后分子種類改變，元素種類不變

D.可持續(xù)發(fā)展觀：工業(yè)廢水處理達標后再排放

【答案】A

【解析】A.銅由銅原子構(gòu)成，氧氣由氧分子構(gòu)成，該選項不正確；

B.氫氣燃燒生成水，水電解生成氫氣和氧氣，則氫氣和水在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化，該選項正確；

C.在化學反應(yīng)前后分子種類改變，元素種類不變，該選項正確；

D.工業(yè)廢水處理達標后再排放，能保護水資源，該選項正確。

故選Ao

26.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識中，錯誤的是

A.轉(zhuǎn)化觀：農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化

B.微粒觀：氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成的

C.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的

D.化學價值觀：依靠化學，人類能解決環(huán)境污染、能源危機等難題

【答案】B

【解析】A.農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化，故A選項說法正確；

B.氯化鈉是由鈉離子和鋁氯離子構(gòu)成的，故B選項說法錯誤；

C.一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，故C選項說法正確；

D.化學科學已經(jīng)日益滲透到社會生活各個方面，依靠化學，能更好的解決諸如能源危機、環(huán)境污染等重大

問題，故D選項說法正確。

故選B。

27.研究和學習化學有許多重要的方法，下列方法中所舉示例不正確的是

選項方法示例

A觀察法金屬鎂是銀白色固體

B歸納法在實驗室中要遵循節(jié)約藥品原則，因此用剩的藥品要放入原試劑瓶

C推理法氫氣與氧氣屬于不同物質(zhì)，是因為它們由不同種分子構(gòu)成

D分類法根據(jù)物質(zhì)中含有分子種類的多少，可將物質(zhì)分為純凈物和混合物

【答案】B

【解析】A.通過觀察可以得知，金屬鎂是銀白色固體，所以，選項A所舉示例正確；

B.在實驗室中要遵循節(jié)約藥品原則，但不可將用剩的藥品放回原試劑瓶，以免污染試劑瓶種藥品，因此，選

項B所舉示例錯誤；

C.由于氫氣是由氫分子構(gòu)成，氧氣是由氧分子構(gòu)成，它們的分子構(gòu)成不同，所以，氫氣與氧氣屬于不同物質(zhì)，

因此，選項C所舉示例正確；

D.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，純凈物中含有一種分子，混合物中含有多種分子，根據(jù)物質(zhì)中含有分子種類的多少，

可將物質(zhì)分為純凈物和混合物，因此，選項D所舉示例正確；

故選B。

28.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識，不正確的是

A.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成

B.結(jié)構(gòu)觀：H2O和H2O2的化學性質(zhì)不同，因為它們的分子的構(gòu)成不同

C.守恒觀：碳和氧氣反應(yīng)，生成物中一定含有碳、氧兩種元素，但不一定生成二氧化碳

D.變化觀：同種元素的原子和離子在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的

【答案】A

【解析】A.一般原子的原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，但氫原子的原子核中只有一個質(zhì)子，沒有中子，符

合題意；

B.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，所以H2O和H2O2的化學性質(zhì)不同，是因為它

們的分子的構(gòu)成不同，不符合題意；

C.碳和氧氣反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，可推出生成物中一定含有碳、氧兩種元素,

但不一定生成二氧化碳，如果氧氣的量不充足會生成一氧化碳，不符合題意；

D.同種元素的原子和離子在一定條件下通過得到電子或失去電子是可以相互轉(zhuǎn)化的，不符合題意。

故選Ao

29.學習化學要用化學觀念認識世界。下列選項不正確的是

A.變化與守恒：鐵礦石中含有鐵元素可以煉出鐵，卻不能煉出金

B.模型與推理：用符號和數(shù)字可表示物質(zhì)的組成，如水為H2O,碳酸鈣為CaCCh

C.宏觀與微觀：過氧化氫和水的組成元素相同，但其物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，所以性質(zhì)不同

D.實驗與探究：證明CuO是H2O2分解的催化劑，只需驗證CuO能加快反應(yīng)速率

【答案】D

【解析】A.鐵礦石中含有鐵元素化合物，不含金元素，故鐵礦石中含有鐵元素可以煉出鐵，卻不能煉出金,

故A正確；

B.用符號和數(shù)字可表示物質(zhì)的組成，物質(zhì)可用化學式表示，故B正確；

C.過氧化氫和水的組成元素相同，但一個過氧化氫分子中含有2個氫原子核2個氧原子，一個水分子中含有

1個氧原子和2個氫原子，其物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，所以性質(zhì)不同，故C正確；

D.催化劑可以改變化學反應(yīng)的反應(yīng)速率，但是自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，所以要證明CuO是H2O2分解的催

化劑，除了驗證CuO能改變反應(yīng)速率之外，還需驗證氧化銅自身質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有發(fā)生變化，故D錯誤;

故選D。

30.如圖是自然界存在的三大重要循環(huán)一“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”。用學科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán),

其中不正確的是

太陽

光照

凝結(jié)的H9⑤莖騰

煤、石*然氣

A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

D.微粒觀：綠色植物的光合作用能使自然界中的氧原子總數(shù)增加

【答案】D

【解析】A.人類每時每刻都在進行呼吸作用以及其他各項生理活動，進行其他工作與勞動，所以每個人都

在參與碳、氧循環(huán)，不符合題意；

B.由質(zhì)量守恒定律可知，碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，不符合題意；

C.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，不符合題意；

D.由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應(yīng)的過程中，原子的種類與數(shù)目均保持不變，所以自然界中的氧原子總數(shù)

不變，符合題意；

故選：D。

31.化學學習者常用化學思維去認識和理解世界。下列選項正確的是

A.能量觀：化學反應(yīng)伴隨著能量變化，所以化學反應(yīng)一定放出熱量

B.模型與推理：魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

C.宏觀與微觀：CO和CO?雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同

D.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可

【答案】C

【解析】A.化學反應(yīng)伴隨著能量變化，有些化學反應(yīng)放出熱量，有些化學反應(yīng)吸收熱量，選項錯誤，不符

合題意；

B.魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣，氧氣不易溶于水，選項錯誤，不符合題意；

C.CO和C02雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同，性質(zhì)不同，選項正確，符合題意;

D.探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，不能只設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率，還必須要滿

足催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，選項錯誤，不符合題意。

故選C。

32.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列觀點的有關(guān)說法不正確的是

A.微粒觀：氧氣是由氧原子構(gòu)成的

B.元素觀：二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素組成的

C.守恒觀：鎂條燃燒增加的質(zhì)量等于反應(yīng)消耗的氧氣的質(zhì)量

D.轉(zhuǎn)化觀：CaCO3和C02在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

【答案】A

【解析】A.氧氣是由氧分子構(gòu)成的。A錯。

B.二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素組成的。B正確。

C.鎂條燃燒是鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。所以鎂條燃燒增加的質(zhì)量等于反應(yīng)消耗的氧氣的質(zhì)量。C正確。

D.CaCC?3高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣，所以CaCCh和CO2

在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。D正確。

綜上所述：選擇A。

33.構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識中，錯誤的是

A.轉(zhuǎn)化觀：農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化

B.微粒觀：氫氧化鈉是由鈉離子、氫離子和氧離子構(gòu)成的

C.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的

D.化學價值觀：依靠化學，人類能解決環(huán)境污染、能源危機等難題

【答案】B

【解析】A.農(nóng)家肥料的腐熟，是與空氣的氧氣等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項說法正確。

B.氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的，故選項說法錯誤；

C.一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，故選項說法正確；

D.化學科學已經(jīng)日益滲透到社會生活各個方面，依靠化學，能夠更好解決環(huán)境污染、能源危機等難題，故

選項說法正確；

故選B。

34.請你運用所學的化學知識判斷，下列有關(guān)化學觀念敘述正確的是

A.潔凈的空氣中不含任何化學物質(zhì)

B.任何條件下，石墨都不可能轉(zhuǎn)變成金剛石

C.用鉗子將鐵絲剪斷，有部分鐵原子被剪成兩半

D.幾千萬年前，地球上某條恐龍體內(nèi)的某個原子可能存在你的身體里

【答案】D

【解析】A.空氣的成分中氮氣、氧氣等都是化學物質(zhì)，即有元素組成的化學物質(zhì)。A錯。

B.特定條件下，石墨有可能轉(zhuǎn)變成金剛石。B錯。

C.原子很小，肉眼不可見，鉗子不可能將鐵原子剪成兩半。C錯。

D.化學變化中，原子不變，所以幾千萬年前，地球上某條恐龍體內(nèi)的某個原子可能存在你的身體里。D正

確。

綜上所述：選擇D。

35.建構(gòu)化學觀念是學好化學的基礎(chǔ)，以下觀念對應(yīng)的說法正確的是

A.能量觀：硝酸俊固體溶于水時吸收熱量使溶液溫度上升

B.分類觀：能與稀鹽酸反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)一定是堿

C.微粒觀：原子既可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)

D.守恒觀：100g酒精完全燃燒，產(chǎn)生的二氧化碳和水的總質(zhì)量是100g

【答案】C

【解析】A.硝酸鏤固體溶于水時會使水溫降低，選項錯誤；

B.能與稀鹽酸反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)不一定是堿，如氧化銅和鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，但氧化銅不是堿,

選項錯誤；

C.原子既可以構(gòu)成分子如氫分子是由氫原子構(gòu)成的，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)，如鐵是由鐵原子構(gòu)成的，選項正

確；

D.酒精和氧氣點燃生成二氧化碳和水，故根據(jù)質(zhì)量守恒定律100g酒精完全燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量等

于參加反應(yīng)酒精與氧氣之和即大于100g,故選項錯誤；

答案為：Co

36.化學學習者常用化學學科觀念去認識和理解世界。下列理解不正確的是

A.變化與守恒：依據(jù)蔗糖灼燒后得到黑色物質(zhì)，可推測蔗糖中含有碳元素

B.模型與推理：給自行車車胎充氣，車胎鼓起來，可知溫度升高分子間間隙變大

C.宏觀與微觀：金剛石和石墨的部分性質(zhì)不同，是因為碳原子的排列方式不同

D.探究與創(chuàng)新：集滿NH3的試管倒扣入水槽中時試管內(nèi)液面上升，說明NH3能溶于水或與水反應(yīng)

【答案】D

【解析】A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，所以依據(jù)砂糖灼燒后得到黑色物

質(zhì)，可推測砂糖中含有碳元素，此選項正確；

B.分子之間由間隔，給自行車車胎充氣，車胎鼓起來，可知溫度升高分子間間隙變大，此選項正確；

C.因為金剛石、石墨的內(nèi)部碳原子的排列方式不同