統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元預(yù)習(xí)清單（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元預(yù)習(xí)清單（含答案）4.古詩(shī)三首(【新課預(yù)習(xí)】第二單元)

走進(jìn)課題

1.這是三首誰(shuí)寫(xiě)的古詩(shī)？當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景是怎樣的？描寫(xiě)了什么景色？說(shuō)明了什么道理？

朗讀課文

2.給下面的生字注音，多音字組詞，不會(huì)的字查看教材生字表或查字典。

寒()徑()斜()霜()贈(zèng)()劉()

蓋()菊()殘()君()橙()送()

(好)(處)(挑)tiǎo()chù()hào()

tiāo()chú()hǎo()

3.在文中圈出下面的詞語(yǔ)。

寒山石徑斜陽(yáng)霜葉贈(zèng)送姓劉蓋住菊花殘疾猶如

驕傲君子橙黃橘綠送走挑逗督促蕭蕭梧葉橙黃橘綠

4.畫(huà)出這三首詩(shī)中描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的句子。

搜集積累

5.搜集杜甫、蘇軾、葉紹翁的資料；搜集作者寫(xiě)作背景的資料；搜集作者的其他詩(shī)作。

速讀課文

6.根據(jù)提示，理清文脈。

《山行》（句）白天所見(jiàn)；（句）之景?！顿?zèng)劉景文》寫(xiě)景（句）抓住“荷盡"、“菊殘”描繪出的蕭瑟景象；議景（句）揭示贈(zèng)詩(shī)的目的?！兑箷?shū)所見(jiàn)》近處（句）孤獨(dú)郁悶；近處（句）親切之感。

7.根據(jù)古詩(shī)填空。

（1）《山行》一詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在____________的楓林景色，描繪了一幅由“寒山"、“”、“"、“”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)___之情。

（2）《夜書(shū)所見(jiàn)》中“見(jiàn)"是的意思。詩(shī)人通過(guò)____________等的描寫(xiě)，抒發(fā)了___的情感。

品讀理解

8.聯(lián)系上下文，理解句子。

“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄白?的意思是-----；“紅于”的意思是_________________。這兩句話的意思是

_________________。

9.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。"這句話的理解。

10.這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

11.《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)寫(xiě)的明明是詩(shī)人自己，為什么不用“我”，偏偏用“客"？

質(zhì)疑問(wèn)難

12.通過(guò)預(yù)習(xí)，我還要在上課時(shí)努力弄明白的問(wèn)題：

5.鋪滿金色巴掌的水泥路

走進(jìn)課題

1.“巴掌”指什么？“巴掌"為什么是金色的？“金色的巴掌”為什么會(huì)鋪滿水泥路？

朗讀課文

2.給下面的生字注音，多音字組詞，不會(huì)的字查看教材生字表或查字典。

鋪()泥()晶()院()印()圖()

案()排()列()規(guī)()則()遲()

(空)(覺(jué))(鋪)pū()kòng()jué()

pù()kōng()jiào()

3.在文中圈出下面的詞語(yǔ)。

亮晶晶水洼濕漉漉水泥院墻店鋪打印圖案排列

規(guī)則凌亂增添棕紅色雨靴愉快遲到閃閃發(fā)光

4.畫(huà)出描寫(xiě)放學(xué)路上描寫(xiě)梧桐樹(shù)樣子的句子。

搜集積累

5.搜集作者張秋生的資料；搜集梧桐樹(shù)的資料；搜集張秋生作品。

速讀課文

6.理清文脈。

第1部分（自然段）：秋風(fēng)秋雨后天放晴了。

第2部分（自然段）：____________。

第3部分（自然段）：我覺(jué)得門(mén)前的水泥路真美。

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）水泥道像鋪上了的地毯，這是一塊印著的，的地毯，從腳下一直鋪到___的地方，的盡頭……

（2）作者按照________的順序抓住了秋天特有的景物______、______、______描寫(xiě)，突出了秋天的豐收景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的之情。

品讀理解

8.聯(lián)系上下文，理解句子。

“每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。"把“落葉”比作形象逼真?？梢钥闯?，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，抓住了落葉的_____________，進(jìn)行了_________________。

9.作者寫(xiě)“要是不怕上課遲到，我會(huì)走得很慢、很慢的。"這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

10.從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？

11.“鋪滿金色巴掌的水泥路”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

質(zhì)疑問(wèn)難

12.通過(guò)預(yù)習(xí)，我還要在上課時(shí)努力弄明白的問(wèn)題：

6.秋天的雨

走進(jìn)課題

1.秋天的天是藍(lán)的，水是清的，風(fēng)是香的，那秋天的雨是怎樣的呢？

朗讀課文

2.給下面的生字注音，多音字組詞，不會(huì)的字查看教材生字表或查字典。

盒()顏()料()票()仙()淡()聞()

梨()勾()緊()厚()曲()豐()

(給)(曲)(扇)shàn()qǔ()jí()

shān()qū()gěi()

3.在文中圈出下面的詞語(yǔ)。

鑰匙一盒五彩繽紛顏料郵票涼爽仙子淡黃頻率

聞到梨花勾住喇叭緊密厚重舒舒服服歌曲豐收

4.畫(huà)出描寫(xiě)秋天豐收景象的句子。

搜集積累

5.搜集作者陶金鴻的資料；搜集雨的資料；搜集描寫(xiě)秋的成語(yǔ)和詩(shī)句。

速讀課文

6.理清文脈。

總起（自然段）：秋雨是秋天到來(lái)的標(biāo)志。

分述（自然段）：___。

總結(jié)（自然段）：秋雨的作用。

7.課文以“"為線索，圍繞_；_；___；四個(gè)方面將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)_____________、_____________、的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的_____________、之情。

品讀理解

8.聯(lián)系上下文，理解句子。

“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”這句話運(yùn)用了和的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了___，也體現(xiàn)了秋雨的___，把銀杏樹(shù)葉比喻成_____________，形象而具體。“扇哪扇哪"讓銀杏樹(shù)做出人的動(dòng)作，巧妙而生動(dòng)地寫(xiě)出在___中秋天已經(jīng)來(lái)了。

9.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！”這句話的理解？

10.課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

11.秋天的雨可真美妙，怎樣才能更好地理解文章中詩(shī)一樣的語(yǔ)言呢？

質(zhì)疑問(wèn)難

12.通過(guò)預(yù)習(xí)，我還要在上課時(shí)努力弄明白的問(wèn)題：

7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

走進(jìn)課題

1.一邊讀一邊想象，然后和同學(xué)交流:你聽(tīng)到了秋天的哪些聲音

朗讀課文

2.給下面的生字注音，多音字組詞，不會(huì)的字查看教材生字表或查字典。

抖()唰()蟋()蟀()振()曜()

韻()掠()吟()遼()飽()粒()

(撒)sǎ()

sā()

3.在文中圈出下面的詞語(yǔ)。

手臂道別蟋蟀翅膀曜曜歌韻叮嚀豐收遼闊飽滿匆匆

4.你最喜歡的是哪種聲音？你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

搜集積累

5.搜集描寫(xiě)秋景的名句；經(jīng)典國(guó)學(xué)；樹(shù)木為什么會(huì)在秋天落葉為什么秋天的天空一片晴朗秋天的綠葉為什么會(huì)變色為什么果熟落地

速讀課文

6.理清文脈。

第一節(jié)：寫(xiě)的聲音。

第二節(jié)：寫(xiě)的聲音。

第三節(jié)：寫(xiě)和的聲音。

第四節(jié)：寫(xiě)___的聲音。

第五節(jié)：寫(xiě)秋天的到處有秋的聲音。

第六節(jié)：寫(xiě)秋天的聲音_________________。

7.這首詩(shī)歌描寫(xiě)了一些特有的——落葉的聲蟋蟀的曜曜聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的_____________，說(shuō)明秋的聲音藏在的許多事物中，需要我們_________________。

品讀理解

8.聯(lián)系上下文，理解句子。

“你聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，‘唰唰’，是黃葉道別的話音。"這一句把寫(xiě)成是_____________，讓我們仿佛看到了的秋色。

9.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好好地去聽(tīng)——秋的聲音?！边@句話的理解？

10.第5小節(jié)也是寫(xiě)秋天的聲音，和前三小節(jié)的聲音相同嗎？

11.讀到這些秋的聲音，你的眼前展現(xiàn)出什么畫(huà)面？

質(zhì)疑問(wèn)難

12.通過(guò)預(yù)習(xí)，我還要在上課時(shí)努力弄明白的問(wèn)題：

答案

4.古詩(shī)三首

2.hánjìngxiéshuāngzèngliúgàijúcánjūnchéngsòngtiāo挑撥挑選到處處理好學(xué)好人

6.1、23、4傍晚1、2秋末冬初3、41、23、4

7.（1）山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)石徑白云楓林大自然美景的熱愛(ài)

（2）看見(jiàn)，所見(jiàn)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火自己在秋葉思念家鄉(xiāng)

8.因?yàn)楸取€紅……停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。

9.家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。

10.這三首詩(shī)描寫(xiě)的是秋天的景色。我是從“霜葉"橙黃橘綠”“蕭蕭梧葉"這些地方可以看出來(lái)。

11.“客”字巧妙地點(diǎn)名了詩(shī)人的身份與處境——他漂泊在外，身處異鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，感到十分孤獨(dú)。

6.鋪滿金色巴掌的水泥路

2.pūníjīngyuànyìntúànpáilièguīzéchí鋪開(kāi)店鋪填空空氣自覺(jué)睡覺(jué)

6.1、23～11上學(xué)路上看到水泥道上鋪滿金色的樹(shù)葉12、13

7.（1）一塊彩色落葉圖案閃閃發(fā)光很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)一直到路

（2）由遠(yuǎn)及近玉米大豆花生熱愛(ài)贊美

8.金色的小巴掌形狀細(xì)致的描寫(xiě)

9.對(duì)落葉的喜愛(ài)之情。

10.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

5.鋪滿金色巴掌的水泥路

2.pūníjīngyuànyìntúànpáilièguīzéchí鋪開(kāi)店鋪填空空氣自覺(jué)睡覺(jué)

6.1、23～11上學(xué)路上看到水泥道上鋪滿金色的樹(shù)葉12、13

7.（1）一塊彩色落葉圖案閃閃發(fā)光很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)一直到路

（2）由遠(yuǎn)及近玉米大豆花生熱愛(ài)贊美

8.金色的小巴掌形狀細(xì)致的描寫(xiě)

9.對(duì)落葉的喜愛(ài)之情。

10.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

6.秋天的雨

2.héyánliàopiàoxiāndànwénlígōujǐnhòuqǔfēng電扇扇風(fēng)歌曲曲折給予不給

6.12～4秋雨的特點(diǎn)5

7.秋雨秋雨是一把鑰匙秋天有一盒顏料秋雨藏著好聞的氣味秋雨吹起小喇叭美麗豐收歡樂(lè)喜愛(ài)贊美

8.比喻擬人秋天的色彩美溫柔與善解人意小扇子不知不覺(jué)

9.這句話表面寫(xiě)秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際上寫(xiě)的是秋天豐收