人教部編版四年級語文上冊第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》精美課件

第1課時(shí)5

一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版語文四年級上冊語文要素閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。閱讀策略單元為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！舅巍筷懢艤Y習(xí)作要求寫一個(gè)人，注意把印象最深刻的地方寫出來?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣，關(guān)系緊密◎語文園地學(xué)學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用方法習(xí)作實(shí)踐歸納方法課前導(dǎo)入

很多同學(xué)應(yīng)該都讀過《安徒生童話》，《安徒生童話》里有沒有給你留下深刻印象的故事呢？快來和大家分享一下吧！《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》猜謎語兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。謎底豌豆

豌豆是一種攀緣草本植物，橢圓形，內(nèi)側(cè)有二至十粒種子。種子嫩莢、嫩苗均可食用。今天我們一起來認(rèn)識一個(gè)豆莢里的五顆豌豆吧！安徒生（1805?1875），

19世紀(jì)丹麥著名童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。主要作品：《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《小錫兵》等。助學(xué)資料wānànjiāngtáikuàngqiú豌按僵苔囚框yì溢我會(huì)讀yù預(yù)jiē揭字詞樂園豌溢氵識字方法①“加一加”法識字豆宛益囚囚②字源識字法“囚”的造字本義是“關(guān)押、拘禁”;引申為“被拘禁的人”。甲骨文篆書豌按適恐槍探愉耐曾舒僵硬我會(huì)寫(豌豆)(按時(shí))(舒適)(合適)(恐怕)(僵硬)(堅(jiān)硬)(手槍)(耐心)(探索)(愉快)(曾經(jīng))暗(黑暗)溝(水溝)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：豌豆豌豆莢造句：街上的豌豆糕香甜可口。wān書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“豆”的最后一筆變提，“宛”的寶蓋頭要蓋住下邊的部分。點(diǎn)擊播放部首：豆結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：按時(shí)按住造句：我們要按時(shí)到學(xué)校上課，

不能遲到。àn書寫指導(dǎo)：左窄右寬“安”下邊的“女”的橫要托住上邊的寶蓋頭。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：舒張舒適shū書寫指導(dǎo)：右邊的“予”要寫得一些，左邊的“舍”寫在點(diǎn)擊播放部首：人豎中線左側(cè)，右邊的“予”寫在豎中線右側(cè)。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：安適合適造句：藍(lán)天是鳥兒舒適的家，大海是魚兒舒適的家。shì書寫指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)先寫“舌”，再寫走之，注意走之是三畫。點(diǎn)擊播放部首：辶結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：恐怕恐怖造句：今天陰云密布，下午恐

怕要下大雨了。kǒng書寫指導(dǎo)：“鞏”要寫緊湊，“心”要托住上邊的部分。點(diǎn)擊播放部首：心結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：凍僵僵局jiāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右半部分筆畫較多，要注意寫清楚，點(diǎn)擊播放部首：亻第一橫較短，第二橫最長，第三橫比第二橫略短。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：僵硬強(qiáng)硬造句：他的兩條腿僵硬了。yìng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右半部分撇、捺要寫舒展。點(diǎn)擊播放部首：石結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：槍支水槍造句：豌豆可以當(dāng)作玩具槍的

子彈。qiāng書寫指導(dǎo)：“木”的最后筆變成點(diǎn)，右部的“人”要蓋住下邊的部分。點(diǎn)擊播放部首：木結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：耐心耐用造句：不論做什么事情，我們

都要有耐心。nài書寫指導(dǎo)：左低右高，“而”要略靠上，且比“寸”要低。點(diǎn)擊播放部首：而結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：探索打探造句：春天，可愛的小草從地下探出頭來。tàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意“木”的撇、捺要寫舒展。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：歡愉愉悅造句：小明愉快地答應(yīng)了。yú書寫指導(dǎo)：左窄右寬右邊“人”要蓋住下邊的部分，撇、捺要寫舒展。點(diǎn)擊播放部首：忄結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)

組詞：曾經(jīng)未曾造句：她在公園散步，突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)似曾相識的女孩。céng書寫指導(dǎo)：上大下小，“日”稍扁。點(diǎn)擊播放部首：日造句：瓦上長著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青苔。解詞義青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。造句：校園里到處洋溢著欣欣向榮的景象。曾céng（曾經(jīng)）zēng（曾孫）多音字cénɡ副詞，曾經(jīng)，表示從前經(jīng)歷過。zēnɡ①重（chónɡ），用來指與自己中間隔著兩代的親屬。②古同“增”。③姓。

小明的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）經(jīng)是一位軍人。初讀感知1.課文講了一個(gè)什么故事？2.初讀課文，你產(chǎn)生了哪些疑

問？把你的問題以清單的形

式列出來。課文講了一個(gè)什么故事？

課文寫了一粒小豌豆努力生長，給一個(gè)生病的小姑娘帶來生機(jī)和活力的故事。努力生長問題清單：1.“水筧”是什么？2.“她的臉上洋溢著健康的光彩”中“洋溢”

是什么意思？3.為什么豌豆一開始以為整個(gè)世界是綠的，后

面又以為整個(gè)世界是黃的？（課后第1題）問題清單：4.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么五

粒豆各自的想法不同？5.題目是“五粒豆”，為什么內(nèi)容主要寫

第五粒豆和小女孩之間的故事呢？這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.認(rèn)識了“豌、恐”等字，會(huì)寫了“探、舒”

等字。2.知道本文是安徒生寫的一篇童話故事。3.讀完課文，我能夠提出不同的問題。我會(huì)查字典1.“豌”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先

查_____部，再查___畫。左右豆82.“耐”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先

查_____部，再查___畫。左右而33.“曾”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先

查____部，再查___畫。上中下日8

課堂練習(xí)1.抄寫本課生字和詞語。2.讀一讀《安徒生童話》。課后作業(yè)第2課時(shí)5

一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入夢想的力量當(dāng)我充滿自信地朝著夢想的方向邁進(jìn)，并且毫不畏懼地過著我理想的生活，成功會(huì)在不期然間忽然降臨!今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，感受第五粒豌豆堅(jiān)定的信念，以及它心向陽光，頑強(qiáng)生長的精神。初讀感知

再次快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，針對之前提出的問題，思考答案?？焖偻ㄗx思考答案第一部分(1—12段):寫豆莢成熟后,五粒豆被一個(gè)男孩當(dāng)作玩具槍的子彈,在射出去之前各自憧憬未來。第二部分(13—21段):詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個(gè)長滿了青苔的狹小縫隙里,頑強(qiáng)地生根、長葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。第三部分(22—24段):先簡述其余四粒豆的命運(yùn),然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開,擁有了健康和快樂。閱讀課文第1-6自然段體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么富有情趣。品讀鑒賞

豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。

青蛙

坐井觀天

讓你聯(lián)想到什么寓言故事？豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排?！袄线@樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我覺得外面似乎發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”豌豆越成熟就會(huì)變得越來越堅(jiān)硬

按照從大到小的順序排列

分角色朗讀第7—12自然段

五粒豌豆即將分開時(shí)，豌豆們各自有各自的打算，用原文歸納它們的愿望。分角色朗讀第一粒豆

“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。自高自大

第二粒豆

“我，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。

自命不凡第三、四粒豆

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！苯酉聛淼膬闪Ｕf?！安贿^，我們還得向前滾。”滿足現(xiàn)狀第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安從容、淡定自由朗讀第13—21自然段思考：小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣健康起來的？1.第五粒小豌豆剛落到長滿青苔的窗臺(tái)時(shí)，

小姑娘（病得可厲害了）。讀了第13—21自然段，根據(jù)問題完成填空。2.第五粒小豌豆長出了小葉子時(shí)，小姑

娘（覺得好了一些）。

“太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會(huì)好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！?/p>

3.第五粒小豌豆沿著線向上長，小姑娘（比以前愉快得多，能自己坐一整個(gè)鐘頭）。4.第五粒小豌豆開出一朵紫色的豌豆花，小姑娘（臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。

母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗永遠(yuǎn)陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。

小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。對豌豆苗的無比喜愛說明小女孩非常快樂自由朗讀第22—24自然段思考：1.其他幾粒豌豆最后怎樣了？2.小姑娘對第五粒豌豆有怎

樣的感情？第一粒,落在水莧里,最終被鴿子吃掉;第二粒落到臟水溝里,泡得發(fā)漲,仿佛要爆裂開;第三,四粒也被鴿子吃掉了;第五粒,在長滿青苔的裂縫里發(fā)芽開花,成為小女孩的“小花園”,還用自己頑強(qiáng)的生命力鼓舞了小女孩,使小女孩的身體狀況得到極大改善。

思考1思考2

小女孩的身體恢復(fù)健康,心情也變得開朗,多虧了這粒小豌豆給她帶來的精神鼓舞,我覺得小女孩對這粒小豌豆有喜愛、敬佩和感激的感情。

課堂小結(jié)

這幾粒豌豆使我們懂得了生命的價(jià)值不在于志向的大小，而是在于它實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。我們應(yīng)該要用平淡的心去面對一切。（課后第3題）

長期處于病痛中的小女孩對生活缺乏信心。當(dāng)她看到同樣處在惡劣環(huán)境中的豌豆竟如此努力地生長,她深受感動(dòng)。她想到自己的處境與這粒豌豆是如此相似,于是深受鼓舞,逐漸快樂起來,并有了和疾病作斗爭的勇氣和信心。她的病慢慢好了。五粒豌豆各懷不同夢想第五粒豌豆與女孩共同成長一個(gè)豆莢里的五粒豆五粒豌豆結(jié)局不同敬重生命向陽生長陪伴成長曲折經(jīng)歷板書設(shè)計(jì)

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講述了豆莢成熟裂開后,五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。重點(diǎn)描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷,表達(dá)了作者對最后一粒豌豆頑強(qiáng)生命力的贊美,以及對樂觀、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。主旨提煉教材習(xí)題答案2.小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小組問題清單

課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？

掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？......點(diǎn)撥

本題要求根據(jù)大家提出的問題來思考如何在閱讀中提問題。我們先認(rèn)真閱讀這些問題，然后在文章中找到涉及這些問題的內(nèi)容，接著思考這些問題是從什么角度提出來的，最后進(jìn)行總結(jié)即可。參考答案

我發(fā)現(xiàn)這些問題，有的是針對課文的部分內(nèi)容提出的，如前兩個(gè)問題；有的是針對全文提出的，如第三個(gè)問題。所以我們在閱讀中提問題時(shí)，盡量開闊思路，嘗試從不同角度去思考，然后提出問題。

如可以針對課文的部分內(nèi)容提問，也可以針對全文提問；可以針對一個(gè)字或一個(gè)詞提問，也可以針對一句話提問；可以針對文章的表面內(nèi)容提問，還可以針對文章的深層含義提問等。一粒豌豆與一個(gè)生病的孩子建立了聯(lián)系，這種聯(lián)系是如此溫暖,如此催人奮發(fā)，使我們相信生命的奇跡并不遙遠(yuǎn)。

課外拓展

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝垡蛩固?/p>

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思含“豆”字的詩詞種豆南山下,草盛豆苗稀?！獤|晉·陶淵明《歸園田居》(其三)紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。——唐·王維《相思》大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠?！巍ば翖壖病肚迤綐贰ご寰印氛n堂練習(xí)1.在括號里寫出下列詞語的近義詞。舒適—（）溫暖—（）安靜—（）豐滿—（）愉快—（）

震動(dòng)—（）柔嫩—（）仔細(xì)—（）注視—（）舒服暖和安寧豐碩快樂晃動(dòng)柔軟認(rèn)真凝視2.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（

）。A.豆莢（jiá）

按照（àn）B.僵硬（jiānɡ）

囚犯（qiú）C.窗框（kuānɡ）洋溢（yì）D.豌豆（wān）青苔（tái）C課后作業(yè)1.抄寫本課詞語。2.說說這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)。3.想一想，如果是你的話，你愿意做哪一粒豌豆？為什么？4.仿照課文，編寫一個(gè)短小的童話故事。一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá（第一課時(shí)）第二單元為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！猍宋]陸九淵閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。第二單元為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。——[宋]陸九淵閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。第二單元為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！猍宋]陸九淵閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。

豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內(nèi)側(cè)有2—10粒種子。今天我們一起來認(rèn)識一個(gè)豆莢里的五粒豌豆吧！安徒生（1805—1875）：丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡介按照豌豆豆莢凍僵囚禁

青苔jiáwānànjiānɡ

táiqiú我會(huì)認(rèn)相框kuànɡ洋溢

yì僵硬恐適舒按豌我會(huì)寫槍耐探愉曾ànwānkǒnɡ

shìshūjiānɡqiānɡyìnɡyútànnàicénɡ暗

àn溝ɡōu溢yì詞語連連看揭曉囚犯水筧洋溢泛指把事情的結(jié)果公開出來。關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。一種引水的工具。(情緒、氣氛等)充分流露。

請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題：（1）課文講了一件什么事呢？（2）五粒豌豆有什么不同的經(jīng)歷呢？課文講了一件什么事？本文講述了一個(gè)豆莢里的五粒豌豆離開豆莢后各自的經(jīng)歷，其中第五粒豌豆幫助小女孩逐漸康復(fù)的故事。五粒豌豆有什么不同的經(jīng)歷呢？第一粒豆“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。第二粒豆“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。自高自大第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！苯酉聛淼膬闪Ｕf，“不過，我們還得向前滾?！辈粷M足現(xiàn)狀第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說?！霸撛趺礃泳驮趺礃?！”這粒豆說。隨遇而安喜歡平靜的生活直接飛進(jìn)太陽里去到了哪兒就在哪兒住下來該怎么樣就怎么樣直接飛進(jìn)太陽里去落到了水溝里到了哪兒就在哪兒住下來被鴿子吃掉了該怎么樣就怎么樣生長開花小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……

問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？第五粒豌豆是怎么長大的？小女孩的身體是怎么樣變好的？母親“用一根小棍子把這植物支起來”這一行為體現(xiàn)了什么？為什么說“這一天簡直像個(gè)節(jié)日”？伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢?作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？“它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長?！边@句話在文章中起到什么作用？......

問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？第五粒豌豆是怎么長大的？小女孩的身體是怎么樣變好的？母親“用一根小棍子把這植物支起來”這一行為體現(xiàn)了什么？為什么說“這一天簡直像個(gè)節(jié)日”？伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢?作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？“它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長。”這句話在文章中起到什么作用？......部分全文內(nèi)容寫法直接飛進(jìn)太陽里去落到了水溝里到了哪兒就在哪兒住下來被鴿子吃掉了該怎么樣就怎么樣生長開花一個(gè)豆莢里的五粒豆5（第二課時(shí)）

問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？第五粒豌豆是怎么長大的？小女孩的身體是怎么樣變好的？母親“用一根小棍子把這植物支起來”這一行為體現(xiàn)了什么？為什么說“這一天簡直像個(gè)節(jié)日”？伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢?作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？“它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長?！边@句話在文章中起到什么作用？......部分全文內(nèi)容寫法讀一讀第13自然段至24自然段，思考問題，完成表格。第五粒豌豆是怎樣長大的？小女孩的身體是怎么樣變好的？豌豆的變化小女孩的變化它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。鉆進(jìn)裂縫在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。她很強(qiáng)壯，很勤勞，每天擦火爐，劈木柴，干很多苦活，不過還是很窮。她有一個(gè)女兒，身體非常虛弱，躺在床上一整年了。小女孩安靜地、耐心地整天在家里躺著，而她的母親每天到外面去掙點(diǎn)兒生活費(fèi)。非常虛弱豌豆的變化小女孩的變化鉆進(jìn)裂縫非常虛弱

母親向窗邊走去，把窗戶打開一半?！鞍?！”她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它怎么鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！”長出了小葉子“媽媽，我覺得我好了一些！”晚上，這個(gè)小女孩說，“太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會(huì)好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！焙昧艘恍┩愣沟淖兓∨⒌淖兓@進(jìn)裂縫非常虛弱長出了小葉子好了一些讀課文第16自然段，母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？因?yàn)槟侵晖愣姑缭谄D苦惡劣的環(huán)境中竟然存活了下來，給母親帶來了無限驚喜，它彰顯出了蓬勃的生命力，對病中的女兒來說就如同一個(gè)生機(jī)勃勃的小花園，帶給女兒生的希望。豌豆的變化小女孩的變化鉆進(jìn)裂縫非常虛弱長出了小葉子好了一些“但愿如此。”母親雖然不太相信，但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩ιa(chǎn)生了希望。她從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以順著它向上生長。沿著繩子向上生長她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。能自己爬起來，直直地坐在床上。豌豆的變化小女孩的變化鉆進(jìn)裂縫非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上。母親的這一行為體現(xiàn)了什么？“但愿如此?！蹦赣H雖然不太相信，但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩ιa(chǎn)生了希望。她從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以順著它向上生長?！暗溉绱??！蹦赣H雖然不太相信，但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩ιa(chǎn)生了希望。她從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以順著它向上生長。母親用小棍子支撐豌豆苗的這一行為體現(xiàn)了她對女兒的關(guān)愛和支持，盡管她不相信一棵小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她還是愿意讓這棵豌豆苗陪伴著生病的女兒，給她帶來生活的信心。引出下文豌豆苗即將開花的事。它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長。過渡句承接上文豌豆的變化小女孩的變化鉆進(jìn)裂縫非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。開出紫色的豌豆花

此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢