2017年秋滬科版物理九年級名師導(dǎo)學(xué)案：16.1電流做功

2017年秋滬科版物理九年級名師導(dǎo)學(xué)案：16.1電流做功在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我旨在通過有趣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解電流做功的概念，并能夠運(yùn)用這個(gè)概念來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。我的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流做功的規(guī)律，進(jìn)而深入理解電流做功的本質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解電流做功的概念，掌握電流做功的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用電流做功的原理來分析實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解電流做功的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)㈦娏髯龉Φ脑響?yīng)用到實(shí)際問題中。為了上好這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括電流表、電壓表、電阻器、燈泡等實(shí)驗(yàn)器材，以及一些相關(guān)的練習(xí)題和案例。在活動(dòng)過程中，我通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電流通過燈泡時(shí)燈泡的亮度變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流做功的現(xiàn)象。然后，我通過講解和示例，向?qū)W生介紹電流做功的計(jì)算方法。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們運(yùn)用電流做功的原理來分析一些實(shí)際問題。我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在這節(jié)課中，我特別注重讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)電流做功的規(guī)律，從而深入理解電流做功的本質(zhì)。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)際問題的分析，來運(yùn)用電流做功的原理，提高他們的實(shí)踐能力。課后，我進(jìn)行了反思。我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是成功的，學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，很好地理解了電流做功的概念，并能夠運(yùn)用這個(gè)概念來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在運(yùn)用電流做功的原理來分析實(shí)際問題時(shí)，還存在一些困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力的培養(yǎng)。我還想通過一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究電流做功的規(guī)律，提高他們的研究能力。例如，我可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些電流做功的實(shí)驗(yàn)，或者讓他們尋找一些電流做功的實(shí)例，并進(jìn)行分析和研究。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。通過實(shí)驗(yàn)觀察電流做功的現(xiàn)象是理解電流做功概念的基礎(chǔ)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們通過直觀的方式感受到電流做功的存在。電流做功的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生解決問題的工具。將電流做功的原理應(yīng)用到實(shí)際問題中，是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)檫@需要學(xué)生具備一定的分析和推理能力。對于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：關(guān)于電流做功的實(shí)驗(yàn)，我選擇了簡單而又直觀的燈泡亮度變化實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生立即觀察到電流做功的結(jié)果，即燈泡的亮度增加了，這意味著電能被轉(zhuǎn)化為了光能。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以初步理解電流做功的含義，即電能的轉(zhuǎn)化過程。電流做功的計(jì)算方法是這節(jié)課的核心內(nèi)容。我向?qū)W生介紹了功的計(jì)算公式：功=電流×電壓×?xí)r間。這個(gè)公式不僅簡單易懂，而且能夠讓學(xué)生通過具體的數(shù)值計(jì)算出電流做功的多少。我在講解這個(gè)公式時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了電流、電壓和時(shí)間三個(gè)因素的關(guān)系，以及如何通過測量這三個(gè)因素來計(jì)算功。將電流做功的原理應(yīng)用到實(shí)際問題中，是這節(jié)課的難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，往往會(huì)感到困惑，不知道如何下手。因此，我特別設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中分析問題、推理解決問題。我提供了幾個(gè)實(shí)際案例，如電風(fēng)扇的工作原理、電熱水壺的加熱過程等，讓學(xué)生通過小組討論，找出電流做功的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)的計(jì)算方法來分析這些實(shí)例。在課后反思中，我意識到雖然學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和講解已經(jīng)理解了電流做功的概念，但在應(yīng)用這個(gè)概念解決實(shí)際問題時(shí)，仍然需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際問題分析練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。我還想通過一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究電流做功的規(guī)律。例如，我可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些電流做功的實(shí)驗(yàn)，或者讓他們尋找一些電流做功的實(shí)例，并進(jìn)行分析和研究。這樣不僅能夠鞏固他們所學(xué)的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維。在這節(jié)