一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第八單元第4課時(shí)　8、7、6加幾(2) 人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第4課時(shí)8、7、6加幾(2)人教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第4課時(shí)8、7、6加幾(2)人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是第八單元的第4課時(shí)，主題是"8、7、6加幾(2)"。我們將通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)鞏固加法的基本概念和計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確計(jì)算8、7、6加幾的簡(jiǎn)單算式。2.能夠理解加法的意義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練計(jì)算8、7、6加幾的算式，并能夠理解其意義。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)用到實(shí)際情景中，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和練習(xí)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括數(shù)字卡片、小木棍、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：我先用一個(gè)實(shí)際情景引入，比如說(shuō)："如果有6個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)蘋(píng)果，你一共有幾個(gè)蘋(píng)果？"讓學(xué)生思考并回答。2.講解：然后我會(huì)拿出數(shù)字卡片，展示8、7、6加幾的算式，并解釋其意義。我會(huì)用小木棍來(lái)表示加法的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解。4.鞏固：我會(huì)選取一些學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行講解和鞏固，確保學(xué)生能夠掌握加法的基本概念和計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括8、7、6加幾的算式和其意義。這樣學(xué)生可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。題目包括：1.計(jì)算8、7、6加幾的算式。2.用加法解決實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)："如果有7個(gè)橘子，再給你3個(gè)橘子，你一共有幾個(gè)橘子？"八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于8、7、6加幾的算式有了更深入的理解和掌握。他們?cè)诰毩?xí)中能夠正確計(jì)算，并能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)用到實(shí)際情景中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還是有些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和引導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的情景，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答，提高他們的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)際情景來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個(gè)細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)具體、直觀的事物更容易產(chǎn)生興趣。通過(guò)提出問(wèn)題，我可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中自然地引入本節(jié)課的主題。例如，我可能會(huì)問(wèn)學(xué)生：“小貓有7只，今天又來(lái)了3只小貓，我們一共有幾只小貓呢？”這個(gè)問(wèn)題既貼近學(xué)生的生活，又能夠引導(dǎo)他們思考加法的意義。二、講解環(huán)節(jié)的互動(dòng)性在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)使用數(shù)字卡片和小木棍等教具來(lái)輔助教學(xué)。這個(gè)細(xì)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展中，他們需要通過(guò)具體的物品和動(dòng)作來(lái)理解抽象的概念。通過(guò)使用教具，我可以讓學(xué)生更直觀地感受到加法的過(guò)程，幫助他們建立起加法的概念。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如讓他們自己用小木棍擺出加法的過(guò)程，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)加法的理解。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)性化指導(dǎo)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際的題目讓他們自行計(jì)算。這個(gè)細(xì)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度都不盡相同。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些計(jì)算速度較慢或者容易出錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和幫助，比如單獨(dú)給他們一些簡(jiǎn)單的題目進(jìn)行練習(xí)，或者在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。對(duì)于那些計(jì)算速度較快的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)增加題目的難度，讓他們能夠得到更多的挑戰(zhàn)和鍛煉。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的清晰性五、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些具有針對(duì)性的練習(xí)題。這個(gè)細(xì)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樽鳂I(yè)是學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)的重要途徑。我會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保他們能夠在課后有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)布置一些稍有難度的題目，讓他們能夠進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己；而對(duì)于那些在課堂上需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)布置一些基礎(chǔ)性的題目，讓他們能夠加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的理解和掌握。六、課后反思及拓展延伸的持續(xù)性本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解過(guò)程中，我注意到了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的重要性。我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解加法的過(guò)程時(shí)，我可能會(huì)用升調(diào)來(lái)提問(wèn)，用降調(diào)來(lái)回答，這樣能夠增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。二、時(shí)間分配的合理性在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了時(shí)間分配的重要性。我盡量將時(shí)間合理分配到各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，在講解環(huán)節(jié)，我可能會(huì)分配較多的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握加法的概念；而在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能會(huì)分配較少的時(shí)間，讓學(xué)生快速地進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)他們的應(yīng)試能力。三、課堂提問(wèn)的技巧在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提問(wèn)的方式。我盡量設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維和引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如，我可能會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為加法有什么意義呢？”或者“你們能用加法解決實(shí)際問(wèn)題嗎？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解加法的應(yīng)用。四、情景導(dǎo)入的生動(dòng)性在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我盡量使用生動(dòng)、直觀的情景來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可能會(huì)拿出一些小貓的玩具，讓學(xué)生想象一下小貓的數(shù)量增加了，然后引導(dǎo)學(xué)生思考和計(jì)算。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。五、教案反思的持續(xù)性在課后，我進(jìn)行了教案的反思。我思考了哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，以及如何改進(jìn)。比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，我決定在下一節(jié)課中更加注重學(xué)生的練習(xí)和指導(dǎo)，以提高他們的計(jì)算能力。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我也明白教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地反思和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，并提供了解答。1.小貓有7只，又來(lái)了3只小貓，我們一共有幾只小貓？答案：一共有10只小貓。2.桌上有6個(gè)蘋(píng)果，又來(lái)了4個(gè)蘋(píng)果，我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：一共有10個(gè)蘋(píng)果。3.小明有8個(gè)糖果，他又得到了3個(gè)糖果，小明一共有幾個(gè)糖果？答案：小明一共有11個(gè)糖果。4.小華有7個(gè)橘子，她又買(mǎi)來(lái)了2個(gè)橘子，小華一共有幾個(gè)橘子？答案：小華一共有9個(gè)橘子。a.8+5=答案：8+5=13。b.7+6=答案：7+6=13。c.6+4=答案：6+4=10。如果有8個(gè)學(xué)